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학년 영역 |
7 학년 |
8 학년 |
활동 |
ㆍ 바른 호흡으로 표현하기 ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기 ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기 ㆍ 악보 보고 표현하기 ㆍ 가곡, 민요 부르기 ㆍ 시조의 초장, 창작 국악곡 한 대목 듣고 따라 부르기 ㆍ 다른 나라 노래(아시아) 부르기 ㆍ 간단한 2부 합창하기 ㆍ 무리 없는 발성으로 노래하기 ㆍ 바른 주법으로 연주하기 ㆍ 가락 악기 연주하기 ㆍ 합주하기 ㆍ 즉흥적으로 표현하기 ㆍ 간단한 형식의 가락 짓기 ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기 ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기 ㆍ 악곡에서 반복, 변화하는 부분 구별하며 감상하기 ㆍ 여러 시대의 음악 비교하며 감상하기 ㆍ 바른 태도로 감상하기 |
ㆍ 바른 호흡으로 표현하기 ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기 ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기 ㆍ 악보 보고 표현하기 ㆍ 가곡, 민요 부르기 ㆍ 판소리 한 대목 듣고 따라 부르기 ㆍ 다른 나라 노래(유럽) 부르기 ㆍ 2부 합창하기 ㆍ 바른 주법으로 연주하기 ㆍ 가락 악기 연주하기 ㆍ 합주하기 ㆍ 즉흥적으로 표현하기 ㆍ 간단한 형식의 가락 짓기 ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기 ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기 ㆍ 악곡의 형식적 요소 파악하며 감상하기 ㆍ 여러 지역의 음악 비교하며 감상하기 ㆍ 바른 태도로 감상하기
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이해 |
ㆍ 여러 가지 박자의 리듬 꼴 ㆍ 장단(중모리, 변형 장단, 장단 한 배의 변화) ㆍ 임시표를 포함하는 가락 ㆍ 음계(민요의 여러 조) ㆍ 마침꼴(V-I) ㆍ 형식(AB, ABA) ㆍ 여러 가지 악기의 종류와 음색 ㆍ 악곡의 특징(시조, 판소리, 창극, 오페라, 뮤지컬 등) ㆍ 악곡의 종류(시조, 가곡, 단가, 판소리, 등 우리나라 성악곡과 예술가곡, 아리아 등 외국 성악곡, 산조, 시나위 등의 우리나라 기악곡과 소나타, 푸가 등의 외국 기악곡 등) |
ㆍ 여러 가지 박자의 리듬 꼴 ㆍ 여러 가지 장단 ㆍ 조성의 변화 ㆍ 화음의 진행 ㆍ 7화음(V7) ㆍ 형식(론도, 소나타 형식, 연음 방식) ㆍ 여러 가지 악기의 종류와 음색 ㆍ 악곡의 특징(시나위, 수제천, 예술가곡, 교향곡 등) ㆍ 연주 형태에 따른 악곡의 종류(독창곡, 중창곡, 합창곡, 독주곡, 실내악곡, 관현악곡, 병주곡, 합주곡 등)
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생활화 |
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기 ㆍ 우리 음악의 가치 인식하기 ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기 ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기 ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기 ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기 |
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기 ㆍ 우리 음악의 가치 인식하기 ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기 ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기 ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기 ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기 |
학년 영역 |
9 학년 |
10 학년 |
활동 |
ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기 ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기 ㆍ 악보 보고 표현하기 ㆍ 가곡, 민요 부르기 ㆍ 판소리 한 대목 듣고 따라 부르기 ㆍ 다른 나라 노래(아메리카) 부르기 ㆍ 간단한 3부 합창 ㆍ 가락 악기 연주하기 ㆍ 합주하기 ㆍ 즉흥적으로 표현하기 ㆍ 다양한 형식의 가락 짓기 ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기 ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기 ㆍ 악곡의 내용과 사회적, 문화적 맥락을 파악하며 감상하기 ㆍ 여러 문화권의 음악 비교하며 감상하기 ㆍ 다른 예술과의 관련성 탐색하기 |
ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기 ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기 ㆍ 악보 보고 표현하기 ㆍ 가곡, 민요 부르기 ㆍ 가곡의 초장 듣고 따라 부르기 ㆍ 다른 나라 노래(아프리카 등) 부르기 ㆍ 3부 합창 ㆍ 가락 악기 연주하기 ㆍ 합주하기 ㆍ 즉흥적으로 표현하기 ㆍ 다양한 형식의 가락 짓기 ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기 ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기 ㆍ 악곡의 내용과 시대적, 문화적 맥락을 파악하며 감상하기 ㆍ 여러 문화권의 음악 비교하며 감상하기 ㆍ 다른 예술과의 관련성 탐색하기 |
이해 |
ㆍ 여러 가지 장단 ㆍ 형식(주제와 변주, 푸가, 확대 형식) ㆍ 시대에 따른 악곡의 종류 (근현대 전통 음악, 공통 관습 시대의 음악, 현대 음악 등) |
ㆍ 여러 가지 장단 ㆍ 형식(다악장 형식) ㆍ 악곡의 종류(단성 음악, 다성 음악, 화성 음악, 현대 전통 음악, 예술 음악, 대중음악 등) |
생활화 |
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기 ㆍ 우리 음악의 가치 인식하기 ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기 ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기 ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기 ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기 |
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기 ㆍ 음악의 가치 인식하기 ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기 ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기 ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기 ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기 |
나. 학년별 내용
<7학년>
⑴ 활동
ㆍ 바른 호흡으로 표현하기
ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기
ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기
ㆍ 악보 보고 표현하기
ㆍ 가곡, 민요 부르기
ㆍ 시조의 초장, 창작 국악곡 한 대목 듣고 따라 부르기
ㆍ 다른 나라 노래(아시아) 부르기
ㆍ 간단한 2부 합창하기
ㆍ 무리 없는 발성으로 노래하기
ㆍ 바른 주법으로 연주하기
ㆍ 가락 악기 연주하기
ㆍ 합주하기
ㆍ 즉흥적으로 표현하기
ㆍ 간단한 형식의 가락 짓기
ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기
ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기
ㆍ 악곡에서 반복, 변화하는 부분 구별하며 감상하기
ㆍ 여러 시대의 음악 비교하며 감상하기
ㆍ 바른 태도로 감상하기
⑵ 이해
ㆍ 여러 가지 박자의 리듬 꼴
ㆍ 장단(중모리, 변형 장단, 장단 한 배의 변화)
ㆍ 임시표를 포함하는 가락
ㆍ 음계(민요의 여러 조)
ㆍ 마침꼴(V-I)
ㆍ 형식(AB, ABA)
ㆍ 여러 가지 악기의 종류와 음색
ㆍ 악곡의 특징(시조, 판소리, 창극, 오페라, 뮤지컬 등)
ㆍ 악곡의 종류(시조, 가곡, 판소리 등의 우리나라 성악곡과 예술가곡, 아리아 등의 외국 성악곡, 산조, 시나위 등의 우리나라 기악곡과 소나타, 푸가 등의 외국 기악곡)
⑶ 생활화
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기
ㆍ 우리 음악의 가치 인식하기
ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기
ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기
ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기
ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기
<8학년>
⑴ 활동
ㆍ 바른 호흡으로 표현하기
ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기
ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기
ㆍ 악보 보고 표현하기
ㆍ 가곡, 민요 부르기
ㆍ 판소리 한 대목 듣고 따라 부르기
ㆍ 다른 나라 노래(유럽) 부르기
ㆍ 2부 합창하기
ㆍ 바른 주법으로 연주하기
ㆍ 가락 악기 연주하기
ㆍ 합주하기
ㆍ 즉흥적으로 표현하기
ㆍ 간단한 형식의 가락 짓기
ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기
ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기
ㆍ 악곡의 형식적 요소 파악하며 감상하기
ㆍ 여러 지역의 음악 비교하며 감상하기
ㆍ 바른 태도로 감상하기
⑵ 이해
ㆍ 여러 가지 박자의 리듬 꼴
ㆍ 여러 가지 장단
ㆍ 조성의 변화
ㆍ 화음의 진행
ㆍ 7화음(V7)
ㆍ 형식(론도, 소나타 형식, 연음 방식 등)
ㆍ 여러 가지 악기의 종류와 음색
ㆍ 악곡의 특징(시나위, 수제천, 예술 가곡, 교향곡 등)
ㆍ 연주 형태에 따른 악곡의 종류(독창곡, 중창곡, 합창곡, 독주곡, 실내악곡, 관현악곡, 병주곡, 합주곡 등)
⑶ 생활화
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기
ㆍ 우리 음악의 가치 인식하기
ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기
ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기
ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기
ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기
<9학년>
⑴ 활동
ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기
ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기
ㆍ 악보 보고 표현하기
ㆍ 가곡, 민요 부르기
ㆍ 판소리 한 대목 듣고 따라 부르기
ㆍ 다른 나라 노래(아메리카) 부르기
ㆍ 간단한 3부 합창
ㆍ 가락 악기 연주하기
ㆍ 합주하기
ㆍ 즉흥적으로 표현하기
ㆍ 다양한 형식의 가락 짓기
ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기
ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기
ㆍ 악곡의 내용과 구조와 사회적, 문화적 맥락을 파악하며 감상하기
ㆍ 여러 문화권의 음악 비교하며 감상하기
ㆍ 다른 예술과의 관련성 탐색하기
⑵ 이해
ㆍ 여러 가지 장단
ㆍ 형식(주제와 변주, 푸가, 확대 형식 등)
ㆍ 시대에 따른 악곡의 종류(근현대 전통 음악, 공통 관습 시대의 음악, 현대 음악 등)
⑶ 생활화
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기
ㆍ 우리 음악의 가치 인식하기
ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기
ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기
ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기
ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기
<10학년>
⑴ 활동
ㆍ 악곡의 특징을 살려 표현하기
ㆍ 지휘에 맞추어 표현하기
ㆍ 악보 보고 표현하기
ㆍ 가곡, 민요 부르기
ㆍ 가곡의 초장 듣고 따라 부르기
ㆍ 다른 나라 노래(아프리카 등) 부르기
ㆍ 3부 합창
ㆍ 가락 악기 연주하기
ㆍ 합주하기
ㆍ 즉흥적으로 표현하기
ㆍ 다양한 형식의 가락 짓기
ㆍ 다양한 매체를 활용하여 음악 재구성하기
ㆍ 디지털 매체를 활용하여 음악 만들기
ㆍ 악곡의 내용과 시대적, 문화적 맥락을 파악하며 감상하기
ㆍ 여러 문화권의 음악 비교하며 감상하기
ㆍ 다른 예술과의 관련성 탐색하기
⑵ 이해
ㆍ 여러 가지 장단
ㆍ 형식(다악장 형식)
ㆍ 악곡의 종류(단성 음악, 다성 음악, 화성 음악, 현대 전통 음악, 예술 음악, 대중음악 등)
⑶ 생활화
ㆍ 음악을 즐기는 태도 갖기
ㆍ 음악의 가치 인식하기
ㆍ 학교 내외의 음악 행사에 참여하기
ㆍ 학교 내외에서 음악 발표하기
ㆍ 생활 속에서 음악 활용하기
ㆍ 사회 속에서 음악의 역할 탐구하기
4. 교수ㆍ학습 방법
음악과 교수ㆍ학습은 모든 영역의 학습 활동에서 다양한 악곡을 활용하여 학습하도록 하며, 이를 위한 최적의 학습 환경을 조성한다. 그리고 학생들의 음악적 능력과 수준, 흥미도, 현실성, 지역성 등을 고려하여 다양한 방법을 활용한다.
가. 교수ㆍ학습 계획
⑴ 교수ㆍ학습 계획은 교육과정의 목표 및 내용에 근거하고, 학생의 발달 단계와 능력 수준, 흥미도 및 지역성 등을 고려하여 수립한다.
⑵ 교수ㆍ학습 계획을 수립할 때에는 학습 내용과 학년 수준에 알맞은 창의적이고 다양한 교수ㆍ학습 방법과 자료를 활용할 수 있도록 한다.
⑶ 교사는 지역, 학교 및 학생의 특성에 따라 교육과정의 내용을 융통성 있게 재구성할 수 있다.
⑷ 교사는 학생들의 흥미와 능력을 고려하여 교육과정에 제시된 내용보다 더 높은 수준의 내용을 구성하여 운영할 수 있다.
나. 교수ㆍ학습 방법
음악 수업을 효율적으로 운영하기 위하여 다음 사항에 유의한다.
⑴ 학생들에게 충분한 음악적 경험의 기회를 제공하는 가운데 실음을 통하여 음악 용어와 개념을 이해할 수 있도록 한다.
⑵ 음악 표현 능력과 음악에 관한 포괄적 이해력을 발달시킬 수 있도록 영역별 연계성을 고려하여 지도한다.
⑶ 개별 학습, 모둠별 협력 학습, 프로젝트 수행, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 적절히 활용한다.
⑷ 사진, 영상과 같은 전통적 매체와 디지털 미디어 등의 다양한 자료를 최대한 활용한다.
⑸ 학생의 요구와 학교의 실정에 따라 적절한 악기를 선택하여 지도한다.
(6) 음악 교과와 타 교과와의 연계를 고려하여 지도할 수 있다.
다. 학교 급별ㆍ내용 영역별 지도
⑴ 학교 급별 지도 방향
㈏ 중학교
중학교 학생들의 지적 호기심과 신체적 변화 등을 고려하여 다양한 음악 표현 능력과 사회적, 문화적 맥락에서의 음악 이해력을 신장시키도록 한다. 또한, 학교 내외의 음악 활동에 적극 참여하게 함으로써 음악을 생활화 하는 태도를 기르도록 한다.
㈐ 고등학교
고등학교 학생들의 사고력과 판단력 등을 고려하여 창의적이고 폭넓은 음악 표현 능력과 시대적, 문화적 맥락에서의 음악 이해력을 신장시키도록 한다. 또한, 음악에 대한 가치관을 바탕으로 음악을 생활 속에서 실천하는 태도를 기르도록 한다.
⑵ 내용 영역별 지도상의 유의점
각 영역의 내용에서는 다음 사항에 유의하여 지도한다.
㈎ 활동
① 표현 활동에서는 학생의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하도록 지도한다.
② 노래 부르기에서는 바른 자세와 발성으로 악곡에 따른 자신의 느낌을 개성 있게 표현하도록 한다. 가사와 가락의 관련을 탐색하면서 그에 따른 느낌을 자연스럽게 나타내도록 하며, 특히 국악 학습에서는 신체 표현을 중히 여기고 놀이를 통한 학습을 권장하며, 전 영역에서 가ㆍ무ㆍ악이 통합적으로 이루어지도록 한다. 또한 시김새와 창법을 지도할 때에는 손, 가락선 악보 등을 활용하여 다양하게 표현하도록 한다.
③ 악기 연주하기에서는 여러 가지 타악기와 가락 악기를 활용한다. 악기는 장구, 소고, 단소, 소금 등의 국악기와 트라이앵글, 탬버린, 캐스터네츠, 북, 기타, 건반 악기, 리코더 등의 서양 악기 중에서 학생의 흥미, 발달 특성, 학교의 여건 등을 고려하여 선택적으로 지도한다. 국악기(타악기)를 지도할 때에는 구음을 통하여 자연스럽게 익히도록 하며, 춤을 활용하여 장단 감을 체득하는 방법을 활용한다. 국악곡은 되도록 국악기로 반주한다.
④ 음악 만들기에서는 자유롭게 소리를 탐색하고 음악을 창의적으로 만들어 볼 수 있도록 그림이나 기호, 문자, 악보 등을 활용한다. 국악곡 만들기에서는 주로 국악기를 이용하여 국악의 특징을 표현하도록 한다.
⑤ 음악 감상을 통하여 학생들이 음악의 미적 가치를 경험할 수 있도록 다양한 교수ㆍ방법을 활용한다. 다양한 악곡을 감상하면서 학생들이 음악의 중요한 요소들을 경험적으로 알 수 있도록 지도하고, 음악에 대한 긍정적인 가치관과 애호하는 마음을 가질 수 있도록 한다. 국악곡을 감상할 때에는 ‘추임새 넣기’ 등을 통하여 학생들이 적극적으로 참여하면서 감상하도록 한다.
㈏ 이해
① 학생들이 음악 활동을 통하여 음악의 요소와 음악의 종류 및 역사, 사회문화적 관점에서의 음악의 역할 및 가치를 폭 넓게 이해하고 내면화할 수 있도록 한다.
② 국악곡에 대한 학생들의 이해를 돕기 위해 정간보와 구음보 등을 활용하고, 국악과 서양 음악의 다양한 차이를 고려하여 지도한다.
③ 음악사에 대한 학습은 악곡, 인물, 사회 문화적 배경 등을 다룸으로써 폭 넓은 이해와 시각을 갖도록 하는 데 중점을 둔다.
㈐ 생활화
① 학교에서 갖춘 음악적 능력을 활용하여 학교 내외의 음악 활동에 적극적으로 참여하도록 한다.
② 학생들이 생활 속에서 자발적으로 음악을 감상하고 음악의 가치를 중히 여기는 태도를 갖도록 한다.
③ 학교 내외의 음악 활동에 관한 다양한 정보와 기회를 제공하여 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.
라. 교수ㆍ학습 시설 및 기자재
교수ㆍ학습의 효율화를 위하여 되도록 음악 활동의 각 영역에 적합한 시설과 교구, 교재를 구비하여 활용한다.
⑴ 방음 시설을 한 음악실을 갖추도록 한다.
⑵ 리듬 악기, 가락 악기, 건반 악기, 전자 악기 등 다양한 악기를 구비하여 활용한다.
⑶ 멀티미디어 기기를 포함한 다양하고 질 높은 음향 시설을 구비하여 활용한다.
5. 평 가
음악과의 평가는 교과의 성격과 교수ㆍ학습 내용에 따른 타당하고 신뢰성 있는 다양한 평가 방법을 활용함으로써 음악과 교육과정의 목표를 구현할 수 있는 평가가 되도록 한다.
가. 평가 계획
⑴ 학습 평가는 교육과정의 범위와 수준에 근거하여 시행한다.
⑵ 평가의 범위와 수준은 단위별(교육청, 지역, 학교급, 학교 등)로 학생과 학교의 상황을 고려하여 선택할 수 있다.
⑶ 평가의 내용, 기준 및 방법을 학생에게 예고한다.
나. 평가 방법
⑴ 각 영역의 성격과 내용을 충실하게 반영함으로써 타당성과 신뢰성이 높은 평가가 되도록 한다.
⑵ 평가는 학습한 내용을 바탕으로 학생의 학업 성취도를 중심으로 평가하되, 학습 과정에서 관찰되는 행동과 태도의 변화 등도 반영한다.
⑶ 실기 평가, 실음 지필 평가, 관찰, 자기 평가, 상호 평가, 포트폴리오, 온라인 평가 등 다양한 방법을 사용한다.
⑷ 정시 평가와 수시 평가를 되도록 고루 활용한다.
⑸ 실기 평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하되, 되도록 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.
다. 내용 영역별 평가
⑴ 활동
노래 부르기, 악기 연주하기, 음악 만들기 등의 표현 활동은 기초 기능, 표현, 태도 등을 종합적으로 평가하고, 감상 활동은 음악에 관한 포괄적 이해의 정도와 태도 등을 평가한다.
⑵ 이해
이해 영역은 음악 용어 및 개념의 이해 정도를 평가하되, 실음과 악곡을 바탕으로 평가한다.
⑶ 생활화
학교 내외의 음악 활동에 참여하는 정도, 음악에 대한 태도와 생활화의 실천 의지 등을 평가한다.
라. 평가 결과 활용
평가 결과는 교수ㆍ학습 계획과 수업 방법 개선을 위한 자료로 활용하고, 성취 기준을 달성하는 데 어려움이 있는 학생들을 위해 별도의 학습 지도 계획 및 방법을 개발하기 위한 자료로도 활용한다.
고등학교 음악과 선택 과목
고등학교 선택 중심 교육과정에서 음악 교과는 국민 공통 기본 교과인 ‘음악’과 연계ㆍ심화된 내용을 중심으로 구성된다. 음악에 흥미나 소질이 있는 학생들에게 다양한 음악 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 음악의 본질과 음악의 가치를 폭넓게 이해하게 하며, 미적 안목을 길러주는 것을 목적으로 하는 교과이다.
음악과의 선택 과목은 ‘음악의 이해’, ‘음악 실기’, ‘음악과 사회’ 등으로 구성된다. ‘음악의 이해’는 음악의 이론과 역사 등을 공부할 수 있는 과목이며, ‘음악 실기’는 노래 부르기, 악기 연주하기, 음악 만들기 및 음악 감상하기 영역의 다양한 음악 활동을 경험할 수 있는 과목이다. ‘음악과 사회’는 음악의 역사적, 사회적, 문화적 지식과 음악의 역할과 가치를 깊이 있게 이해하도록 하는 과목이다.
이 과정에서는 학생의 발달 단계, 능력, 흥미, 지역성 및 현실성 등을 고려하여 교사가 선택적으로 재구성할 수 있도록 융통성을 부여하는 것을 특징으로 한다.
2. 음악의 이해
1. 성 격
‘음악의 이해’는 음악 이론과 역사에 대한 이해를 높이는 과목이다. 국민 공통 기본 교육과정의 음악 교과와 연계된 과목으로, 음악을 깊이 있게 학습하고자 하는 학생들을 대상으로 한다.
이 과목은 음악 이론 및 음악의 역사를 탐구함으로써 음악에 대한 심층적 이해와 올바른 해석 능력을 기르는 것을 목적으로 한다.
2. 목 표
가. 음악 이론을 이해한다.
나. 음악의 역사를 이해한다.
다. 음악 이론과 역사에 관한 지식을 연주, 창작 및 해석에 적용한다.
3. 내 용
가. 내용 체계
영 역 |
내 용 |
음악 이론 |
• 소리의 속성 • 다양한 기보법 체계 • 음악의 요소와 구성 원리 • 악기의 분류 체계와 특성 • 음악 이론을 연주, 창작 및 해석에 적용 |
음악사 |
• 한국 음악의 역사 • 동양 음악의 역사 • 서양 음악의 역사 • 음악사를 연주, 창작 및 해석에 적용 |
나. 영역별 내용
1) 이론
가) 소리의 속성을 이해한다.
나) 다양한 기보법 체계를 이해한다.
다) 음악의 요소와 구성 원리를 이해한다.
라) 다양한 악기의 분류 체계와 특성을 이해한다.
마) 음악 이론을 연주, 창작 및 해석에 적용한다.
2) 음악사
가) 한국 음악의 역사를 이해한다.
나) 동양 음악의 역사를 이해한다.
다) 서양 음악의 역사를 이해한다.
라) 음악사를 연주, 창작 및 해석에 적용한다.
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수ㆍ학습의 계획과 실천은 교육과정의 목표 및 내용을 근거로 이루어져야 한다.
나. 교사는 학생의 발달 단계, 흥미, 지역 사회의 특징 등을 고려하여 지도하되, 내용과 영역 및 방법을 선택하거나 재구성 할 수 있다.
다. 교사는 창의적이고 다양한 교수ㆍ학습 방법을 활용하여 지도한다.
라. 교사는 음악 교과의 특성을 살려 실음을 중심으로 지도한다.
마. 교사는 전통적인 매체와 디지털 매체를 포함한 다양한 교수ㆍ학습 자료를 활용한다.
5. 평 가
가. 교육과정의 범위와 수준에 근거하여 평가의 내용을 선정함으로써 평가의 타당도를 높인다.
나. 교사와 학생이 평가의 기준을 공유함으로써 평가의 신뢰성을 높인다.
다. 음악 교과의 특성을 살려 가급적 실음과 연계하여 평가한다.
라. 실기 평가, 실음 지필 평가, 관찰, 자기 평가, 상호 평가, 포트폴리오, 온라인 평가 등 다양한 방법을 사용하되, 정시 평가와 수시 평가를 되도록 고루 활용한다.
마. 교사는 평가 결과를 교수ㆍ학습의 계획과 수업 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.
3. 음악 실기
1. 성 격
‘음악 실기’는 음악에 관한 체계적인 지식과 미적인 이해, 음악적 기능을 바탕으로 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 능력을 기르는 과목이다. 국민 공통 기본 교육과정의 음악 교과에서 ‘활동’ 영역의 내용을 연계ㆍ심화한 이 과목은 음악의 연주 능력의 증진을 원하는 학생들을 대상으로 한다.
이 과목은 창의적인 음악적 의사소통 능력을 가진 음악 애호가를 기르는 것을 목적으로 한다.
2. 목 표
가. 음악 연주 능력을 기른다.
나. 창의적으로 음악을 표현하는 능력을 기른다.
다. 음악을 애호하고 생활화하는 태도를 기른다.
3. 내 용
가. 내용 체계
대영역 |
중영역 |
내 용 |
노래 부르기 |
독창하기 |
• 바른 자세와 정확한 발음, 풍부한 발성 • 악곡의 특징과 분위기 표현 • 다양한 시대와 문화권의 악곡 |
중창하기 |
• 다양한 종류의 악곡 • 여러 성부 간의 균형과 조화 | |
합창하기 |
• 2부 합창, 3부 합창, 혼성 4부 합창 • 지휘에 맞추어 음량, 음색, 성부의 어울림 등 음악적 통일감을 표현 | |
악기 연주하기 |
독주하기 |
• 바른 자세와 정확한 주법, 좋은 음색 • 기악곡의 특징과 분위기 표현 • 다양한 시대와 문화권의 음악 |
중주하기 |
• 다양한 종류의 음악 • 여러 성부 간의 균형과 조화 | |
합주하기 |
• 다양한 형태의 음악 • 지휘에 맞추어 음량, 음색, 성부의 어울림 등 음악적 통일감을 표현 | |
음악 만들기 |
즉흥표현하기 |
• 다양한 음악적 소재를 활용한 즉흥 표현 • 자신의 수준에 맞는 즉흥 표현 |
작곡하기 |
• 다양한 음원을 활용한 곡 만들기 • 그림, 기호, 악보 등으로 음악을 만들기 | |
컴퓨터 음악하기 |
• 컴퓨터를 사용한 즉흥 연주 • 컴퓨터를 사용한 음악 | |
음악극 만들기 |
• 장면에 어울리는 음악극 만들어 표현 • 다양한 종류의 음악극 만들어 표현 | |
음악 감상하기 |
공연 음악 듣기 |
• 공연장이나 축제 현장을 찾아 음악 듣기 • 다양한 시대와 문화권의 음악 듣기 • 공연장에서 지켜야 할 바람직한 태도 기르기 |
매체 음악 감상하기 |
• 다양한 매체를 통해 음악 감상하기 • 자신이나 동료가 연주하는 음악 듣기 |
나. 영역별 내용
1) 노래 부르기
가) 독창하기
① 바른 자세와 정확한 발음, 풍부한 발성으로 부른다.
② 악곡의 특징과 분위기를 살려 창의적으로 부른다.
③ 다양한 시대와 문화권의 악곡을 부른다.
나) 중창하기
① 다양한 종류의 악곡을 창의적으로 부른다.
② 여러 성부 간의 균형과 조화를 살려 부른다.
다) 합창하기
① 2부 합창, 3부 합창, 혼성 4부 합창 등 다양한 형태의 악곡을 부른다.
② 지휘에 맞추어 음량, 음색, 성부의 어울림 등 음악적 통일감을 살려 부른다.
2) 악기 연주하기
가) 독주하기
① 바른 자세와 정확한 주법, 좋은 음색으로 연주한다.
② 기악곡의 특징과 분위기를 살려 창의적으로 연주한다.
③ 다양한 시대와 문화권의 음악을 연주한다.
나) 중주하기
① 다양한 종류의 음악을 창의적으로 연주한다.
② 여러 성부 간의 균형과 조화를 살려 연주한다.
다) 합주하기
① 다양한 종류의 음악을 연주한다.
② 지휘에 맞추어 음량, 음색, 성부의 어울림 등 음악적 통일감을 살려 연주한다.
3) 음악 만들기
가) 즉흥 표현하기
① 다양한 악기를 사용하여 즉흥적으로 표현한다.
② 자신의 수준에 맞추어 즉흥적으로 표현한다.
나) 작곡하기
① 다양한 음원을 활용하여 곡을 만들어 표현한다.
② 그림, 기호, 악보 등으로 음악을 만들어 창의적으로 표현한다.
다) 컴퓨터 음악하기
① 컴퓨터를 사용하여 즉흥연주를 한다.
② 컴퓨터를 사용하여 음악을 창의적으로 표현한다.
라) 음악극 만들기
① 장면에 어울리는 음악을 만들어 표현한다.
② 다양한 종류의 음악극을 만들어 표현한다.
4) 음악 감상
가) 공연 음악 듣기
① 공연장이나 축제 현장을 찾아 음악을 듣는다.
② 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는다.
③ 공연장에서 지켜야 할 바람직한 태도를 기른다.
나) 매체 음악 감상
① 여러 매체를 통해 음악을 감상한다.
② 자신이나 동료가 연주하는 음악을 듣는다.
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수ㆍ학습의 계획과 실천은 교육과정의 목표 및 내용을 근거로 이루어져야 한다.
나. 교사는 학생의 발달 단계, 흥미, 지역 사회의 특징 등을 고려하여 지도하되, 내용과 영역 및 방법을 선택하거나 재구성 할 수 있다.
다. 교사는 창의적이고 다양한 교수ㆍ학습 방법을 활용하여 지도한다.
라. 교사는 음악 교과의 특성을 살려 실음을 중심으로 지도한다.
마. 교사는 전통적인 매체와 디지털 매체를 포함한 다양한 교수ㆍ학습 자료를 활용한다.
5. 평 가
가. 교육과정의 범위와 수준에 근거하여 평가의 내용을 선정함으로써 평가의 타당도를 높인다.
나. 교사와 학생이 평가의 기준을 공유함으로써 평가의 신뢰성을 높인다.
다. 음악 교과의 특성을 살려 가급적 실음과 연계하여 평가한다.
라. 실기 평가, 실음 지필 평가, 관찰, 자기 평가, 상호 평가, 포트폴리오, 온라인 평가 등 다양한 방법을 사용하되, 정시 평가와 수시 평가를 되도록 고루 활용한다.
마. 실기 평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하되, 되도록 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.
바. 교사는 평가 결과를 교수ㆍ학습의 계획과 수업 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.
4. 음악과 사회
1. 성 격
‘음악과 사회’는 음악의 사회적 역할과 가치, 그리고 생성과 향유의 특성에 대해 이해하고, 음악을 설명할 수 있는 능력을 기르는 과목이다. 국민 공통 기본 교육과정의 음악 교과에서 ‘이해’ 영역을 바탕으로 한 이 과목은 음악의 사회적 역할과 가치를 심도 깊게 이해하기를 원하는 학생들을 대상으로 한다.
이 과목은 음악의 역사적, 사회적, 문화적 지식을 이해하고 비판적 안목을 기르며, 삶의 질을 높이는 것을 목적으로 한다.
2. 목 표
가. 음악의 사회적 역할과 가치, 그리고 생성과 향유의 특성을 이해한다.
나. 다양한 시대와 문화권의 음악을 경험한다.
다. 음악에 관한 비판적 안목을 기른다.
3. 내 용
가. 내용 체계
대영역 |
내 용 |
개인과 음악 |
• 개인 생활에서의 음악의 역할과 가치 • 개인 생활을 위한 음악의 종류 • 개인 생활을 위한 음악을 노래하고 연주하며 만들기 |
공동체와 음악 |
• 공동체에서의 음악의 역할과 가치 • 공동체를 위한 음악의 종류 • 공동체를 위한 음악을 노래하고 연주하며 만들기 |
세계와 음악 |
• 다양한 지역 음악의 역할과 가치 • 다양한 지역 음악의 종류 • 세계의 음악을 노래하고 연주하기 |
음악의 생성과 향유 |
• 음악의 생산 과정 • 음악의 소비 과정 • 음악 산업의 의미와 특성 • 역사적 맥락에서 음악의 역할과 가치 |
나. 영역별 내용
1) 개인과 음악
① 개인 생활에서의 음악의 역할과 가치를 이해한다.
② 개인 생활을 위한 음악의 종류를 구분하여 이해한다.
③ 개인 생활을 위한 음악을 노래하고 연주하며 만든다.
2) 공동체와 음악
① 공동체에서의 음악의 역할과 가치를 이해한다.
② 공동체를 위한 음악의 종류를 구분하여 이해한다.
③ 공동체를 위한 음악을 노래하고 연주하며 만든다.
3) 세계와 음악
① 다양한 지역 음악의 역할과 가치를 이해한다.
② 다양한 지역 음악의 종류를 구분하여 이해한다.
③ 세계의 음악을 노래하고 연주한다.
4) 음악의 생성과 향유
① 음악의 생산 과정을 이해한다.
② 음악의 소비 과정을 이해한다.
③ 음악 산업의 의미와 특성을 이해한다.
④ 역사적 맥락에서 음악의 역할과 가치를 이해한다.
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수ㆍ학습의 계획과 실천은 교육과정의 목표 및 내용을 근거로 이루어져야 한다.
나. 교사는 학생의 발달 단계, 흥미, 지역 사회의 특징 등을 고려하여 지도하되, 내용과 영역 및 방법을 선택하거나 재구성 할 수 있다.
다. 교사는 창의적이고 다양한 교수ㆍ학습 방법을 활용하여 지도한다.
라. 교사는 음악 교과의 특성을 살려 실음을 중심으로 지도한다.
마. 교사는 전통적인 매체와 디지털 매체를 포함한 다양한 교수ㆍ학습 자료를 활용한다.
5. 평 가
가. 교육과정의 범위와 수준에 근거하여 평가의 내용을 선정함으로써 평가의 타당도를 높인다.
나. 교사와 학생이 평가의 기준을 공유함으로써 평가의 신뢰성을 높인다.
다. 음악 교과의 특성을 살려 가급적 실음과 연계하여 평가한다.
라. 실기 평가, 실음 지필 평가, 관찰, 자기 평가, 상호 평가, 포트폴리오, 온라인 평가 등 다양한 방법을 사용하되, 정시 평가와 수시 평가를 되도록 고루 활용한다.
마. 실기 평가를 실시할 경우에는 평가의 내용, 과제, 매체 등을 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하되, 되도록 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.
바. 교사는 평가 결과를 교수ㆍ학습의 계획과 수업 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.