YP프로그램의 기본 원리

[천언경]

		청소년 권리운동 원리
		청소년보호 YP 프로그램은 청소년의 생활세계에대한 청소년의 권리와 주장에서 출발한다. 지역사회는 어른들만을 위한 생활터전이라 할수 없다. 현대사회에서 대중매체와 사이버공간은 디지털 세대인 청소년들에게 지대한 영향력을 가지고 있다. 그러나 청소년을 둘러싼 환경은 청 소년의 건전한 성장과 발달에 긍정적인 요인뿐만 아니라 부정적인 측면이 많다. 그동안 청소년 보호운동은 주로 성인중심으로 전개되어 왔다. 최근 청소년보호운동에 청소년의 참여가 절실 히 필요하다는 인식이 점차 확산되고 있다. 이러한 확산의 근거는 청소년의 권리운동과 관련성 이깊다. 그러므로 청소년보호 YP 활동 프로그램에 참여한 담당교사들은 이 프로그램이 청소년 권리운동이라는 사실에 주목할 필요가 있다.

		청소년중심의 원리
		청소년보호 YP 프로그램의 기본적인 운영 방법은 청소년이 주체가 되는 청소년 중심의 활동이라는 사실이다. 청소년보호 YP 활동 프로그램은 지도자 혹은 지도교사, 기관 또는 단 체가 중심이 되는 활동이 아니라 청소년들의 자발적인 참여와 내적 동기를 전제로 그들의 실생활 체험과 능동적인 활동을 중심으로 전개되어야 한다. 예컨대, 활동 과정의 평가에 있어 서 청소년들로 하여금 스스로의 성과를 자체 평가하고 그 결과를 인식하게 함으로써, 프로그 램에 대한 계속적인 참여의지를 높여주고 자신이 활동의 주체가 되고 있음을 실감 하도록 해 주어야 한다. 이 밖에도 프로그램에대한 자체 평가와 의견수렴을 통해 청소년중심의 활동이 이루어 지도록 배려하여야 한다.

		동기유발 및 유지의 원리
		청소년보호 YP 활동의 지도방법은 청소년들의 동기를 유발하고 유지시킬 수 있어야 한다. YP활동이 청소년들의 자발적인 참여를 전제로 하지만, 활동과정에 참여한 청소년들이 활동에 대하여 의미나 매력을 갖지 못한다면 더이상 자발적인 참여는 보장할 수 없을 것이며, YP활동 의 효과 또한 기대할 수 없을 것이다. 따라서 YP 활동은 다른 어떤 교육보다 그들에게 자신감 과 만족감 등을 높여줄 수 있도록 계획되고 실천되어야 할 것이다.

		다양성과 융통성의 원리
		청소년보호 YP 활동의 지도방법은 다양성과 융통성을 기본원리로 삼고 있다. 다양한 특성 과욕구를 가진 청소년들을 획일적이 아닌 다양한 방법으로 지도함으로써 그들의 교육적 욕구 를 최대한 충족시켜 주어야 하며, 또한 그들의 개인차를 최대한 인정해 주도록 하여야 한다. 하나의 활동이나 내용에도 다양한 지도방법을 적용할 수 있어야 할 것이다. 다양한 지도방법 들을 융통성있게 병행하여 활용할 때, 청소년 개개인의 욕구를 더욱 높게 충족 시켜줄 수 있으 며, 또한 그들로 하여금 YP 활동에 대한 흥미를 지속시켜 나아갈 수 있을 것이다.

		상호학습의 원리
		청소년보호 YP 활동 프로그램에는 청소년과 지도자, 그리고 청소년 상호간에 상호학습 의 원리가 적용되어야 한다. YP 활동 지도방법은 서로가 서로를 지원하고 격려해주는 상호협 동적 관계를 통해 심리적 후원과 안정감 그리고 협동심을 발전시켜 나아가야 한다. 청소년들 은 다른 어떤 대상보다 서로를 수용하고 이해하며 인정해 줄 수있는 안정감을 크게 요구한다. 그리고 그들은 상호 의사소통과 교류를 통해 다른 청소년의 아이디어나 생각을 수용하고 경청 할 뿐만 아니라 다른 사람의 생각과 자신의 생각을 비교하고 조정함으로써 발달과정상에서 나 타나는 자기 중심적 사고(상상의 청중, 개인적 우상 등)로부터 벗어날 수 있게 되며, 인지적 발 달을 가속화시키고, 집단사고와 공동체 의식의 함양을 촉진시켜 줄 것이다. 상호학습에서 지도 자와 교사는 청소년들 사이는 수평적이고 민주적인 관계를 형성하여야 하며, 청소년들에게 자 발적인 참여와 주체적인 활동을 장려해 주어야 한다. 그리고 상호 경험을 공유하고 협동할 수 있는 분위기를 조성해 주어야 할 것이다.

		경험과 활동중심의 원리
		청소년보호 YP 활동의 지도방법은 경험중심과 활동중심으로 전개되어야 한다. YP 활동의 내용구성이 실천적이고, 정의적 영역과 관련된 태도 및 가치관 교육과 신체운동으로 이루어져 있기 때문이다. 이것은 학교교육에서의 전통적인 교육 방법과는 달리 청소년들이 실제 행함으 로써 습득할 수있는 경험 학습을 강조하고 있다. 또한 YP 활동 자체가 청소년들로 하여금 그 들의 새로운 가치있는 삶을 실제 체험하도록 하는데 의미를 두고있기 때문에, 경험과 활동중심 은 중요한 지도원리가 된다. 청소년들이 더욱 폭넓게 체험할 수 있게 지도함으로써 YP 활동을 역동적이고 생동감 있게 진행해야할 것이다. 이는 청소년들에게 참여에 대한 동기를 높여줄뿐 만 아니라 의미 있는 경험을 제공할 수 있기 때문이다.

		전인성의 원리
		청소년보호 YP 활동의 지도방법은 청소년의 인지적,정의적,기능적 특성이 통합될 수 있도록 전인성의 원리를 기본으로 하여 계획되고 실천되어야 한다. 인지적 내용에대한 교육을 수행한 다고 하더라도 청소년들의 정의적 특성, 즉 가치관, 태도, 그리고 대인관계 등을 동시에 지도할 수 있어야 하고, 정의적 특성을 지도한다고 하더라도 인지적인 면과 운동 기능적인 면을 동시에 고려한 지도가 이루어져야 할 것이다. 또한 인지적인 면과 정의적인 면, 기능적인 면 모두가 균 형 있게 발달하도록 지도함 으로써 한 인간으로의 참된 성장을 체험할 수 있도록 조력 하는데 역점을 두어야 할 것이다.