교육심리시험2

<A name="[문서의 처음]"></A> 제 7 장 인지주의 학습이론 1. 형태주의이론의 주요법칙이 아닌 것은?   ㉮근접의 법칙      ㉯강화의 법칙   ㉰유사의 법칙      ㉱계속성의 법칙 2. 원숭이의 실험을 통하여 통찰설(洞察設)을    주장한 학자는?   ㉮스키너           ㉯힐가드   ㉰레빈             ㉱퀠러 3. 다음 중 기억의 기능적 단계로 볼 수 없     는 것은 무엇인가?   ㉮부호화           ㉯장기기억   ㉰저  장           ㉱인    출 4. 기억이론에 관한 다음 사항 중 틀린 것은?   ㉮과정이론에서는 각 단계에서 정보처리의     수준이 깊어짐에 따라 기억이 증가한다고     본다.   ㉯망각이란 장기기억된 학습내용을 다시       의식화하지 못하는 현상을 말한다.   ㉰구조이론에서 기억은 자극으로부터 보다      구체적이고도 깊은 인지적 분석을 통해      얻어 진 것만 저장하는 것이 유리하다.   ㉱역행제지란 선행학습의 내용이 후행학습      의 내용에 의해 방해받는 경우이다. 5. 먼저 학습한 내용이 나중에 학습한 내용     에 의해서 방해를 받는 것은?   ㉮억압             ㉯건망증   ㉰순행제지         ㉱역행제지 6. 1단계에서 A-B쌍을 학습한 후 2단계에서    A-C쌍을 학습하면 A-B학습이 A-C의 회    상을 간섭한다.  이런 현상을 무엇이라 하    는가?   ㉮역행제지         ㉯순행제지   ㉰역행성 기억상실  ㉱순행성 기억상실 7. 어떤 상황에서 학습한 내용이 새로운 상    황에서도 기억되고 적용되는 전이는?   ㉮수평적 전이     ㉯적극적 전이   ㉰소극적 전이     ㉱수직적 전이 8. 기하학은 추리력을 향상시키고 라틴어의     학습은 기억력과 상상력을 증진시키는       등, 어떤 기본교과를 통한 학습의 중요성     을 강조한 전이(轉移)의 이론은?   ㉮동일요소설     ㉯일반화설   ㉰형식도야설     ㉱형태이조설 9. 전체적인 관계성 혹은 형태(Gestalt)를 전     이의 핵심으로 보는 이론은?   ㉮형식도야설     ㉯동일요소설   ㉰일반화설       ㉱형태이조설 제 8 장 수업과 교수이론 1. Glaser의 수업과정모형을 순서대로 나타     낸 것은?   ㉮출발점행동-수업목표-수업절차-평가   ㉯수업목표-수업절차-출발점행동-평가   ㉰출발점행동-수업절차-수업목표-평가   ㉱수업목표-출발점행동-수업절차-평가 2. 글래이저의 수업과정모형에서 마지막인      제 4의 단계는?   ㉮수업목표의 설정과 진술   ㉯출발점행동의 진단과 확인   ㉰수업절차의 선정과 실행   ㉱학습성취의 평가 3. Glaser의 수업과정모형에서 수업목표의      설정 다음에 오는 것은?   ㉮수업절차의 선정과 실행   ㉯교육이념의 명료화   ㉰총괄적 평가   ㉱출발점행동의 진단 제 9 장 스트레스와 적응 1. 스트레스의 원인에 속하지 않는 것은?   ㉮좌절            ㉯욕구   ㉰갈등            ㉱압력 2. SRRS를 바르게 설명한 것은?   ㉮지능을 재기 위한 척도이다.   ㉯사회성을 재기 위한 척도이다.   ㉰도덕성을 재기 위한 척도이다.   ㉱스트레스를 재기 위한 척도이다. 3. 홈즈와 레이의 사회재적응평가척도           (SRRS)를 바르게 설명한 것은?   ㉮즐겁고 유리한 경험을 한 사람의 사회성      을 측정하는 척도이다.   ㉯욕구불만의 내성을 측정하기 위한 척도     이다.   ㉰사회적 결속력을 측정하기 위한 척도이      다.   ㉱생활의 변화, 인생의 변화가 주는 스트      레스를 측정하기 위한 척도이다. 4. LCU(Life Change Units)가 300이상의 평    점을 받게 되면, 2년 이내에 질병에 걸릴    확률은?   ㉮50%              ㉯60%   ㉰70%              ㉱80%이상 5. 스트레스 상황에 대처하기 위하여 적극적     으로 어떤 방향의 조치를 취하거나 행동     을 하는 것은?   ㉮타협             ㉯투사   ㉰공격             ㉱합리화 6. 자아방어기제(ego defence mechanism)가     아닌 것은?   ㉮합리화           ㉯좌절   ㉰환상             ㉱현실의 부인 7. 자신이 지니고 있는 동기나 욕구가 용납    될 수 없는 것일 경우, 이를 다른 사람의    것으로 돌리거나 책임을 전가하는 자아방    어기제는?   ㉮투사             ㉯전이   ㉰합리화           ㉱현실부인 8. 다섯 살 된 어린이가 부모의 관심을 끌기    위하여 아기 때처럼 오줌을 싸는 행동을     하는 방어기제는?   ㉮퇴행            ㉯보상   ㉰말소화          ㉱합리화 9. 효과적인 스트레스 대처의 단계 중에서      첫 번째 단계는?   ㉮스트레스 상황의 평가   ㉯적합한 행동의 탐색   ㉰해결방안의 선정   ㉱적극적 행동의 실천 제 10 장 부적응행동의 심리와 지도 1. 부적응행동의 증상이 아닌 것은?   ㉮근심․걱정이 많아진다.   ㉯신체적 질병이 나타난다.   ㉰욕구충족을 융통적으로 이룬다.   ㉱사회적 준거에서 유리된 행동을 한다. 2. 학업부진의 원인으로 거리가 먼 것은?   ㉮신체적 장애       ㉯정서적 불안   ㉰학습동기 부족     ㉱부모의 높은 기대수준 3. 부적응행동의 지도로서 적절하지 않은 것    은?   ㉮유희와 놀이를 통한 지도   ㉯교우관계의 지도   ㉰신체적 건강지도   ㉱다른 아동과 격리하여 보호 제 11 장 평가의 원리 1. 다음 중 결과 중심의 평가는?   ㉮예비평가        ㉯진단평가   ㉰형성평가        ㉱총괄평가 2. 다음 중 규준지향평가는?   ㉮상대평가        ㉯절대평가   ㉰성장지향평가    ㉱양적평가 3. 좋은 평가의 주거와 거리가 먼 것은?   ㉮현실적이며, 누구나 합의할 수 있는 목      표를 가지고 있다.   ㉯일정한 수준의 타당도를 갖추고 있다.   ㉰일정한 수준의 신뢰도를 갖추고 있다.   ㉱경제성은 무시해도 된다. 4. 인지적 영역의 목표에 포함되지 않는 것     은?   ㉮지식              ㉯이해   ㉰수용              ㉱분석 5. 정의적 영역의 목표 항목 중 서로 다른      수준 또는 종류의 가치를 비교하고 연관     시켜 통합하는 것을 뜻하는 것은?   ㉮수용             ㉯가치화   ㉰조직화           ㉱인격화 6. 어떤 평가도구가 재려고 의도하는 것을      얼마나 충분히 재고 있는가의 정도를 나     타내는 지수는?   ㉮신뢰도           ㉯타당도   ㉰객관도           ㉱정확도 7. 한 검사를 동일한 집단에게 일정한 시간     적 간격을 두고 실시하여 얻어진 점수 사     이의 상관관계를 산출하여 얻는 신뢰도는     무엇인가?   ㉮동형검사신뢰도     ㉯재검사신뢰도   ㉰반부검사신뢰도     ㉱내적합치도 8. 두 개의 동형검사를 동일한 학생들에게      일주일 간격으로 두 번 실시하여 두 점수     간의 상관계수가 높을 때, 말할 수 있는     것은?   ㉮타당도가 높다      ㉯신뢰도가 높다   ㉰실용도가 높다      ㉱객관도가 높다 제 12 장 평가의 도구 1. 다음 지능검사 중에서 가장 먼저 만들어     진 것은?   ㉮Army α 검사   ㉯Wechsler 아동용 지능검사   ㉰Binet-Simon 지능검사   ㉱Stanford-Binet 지능검사 2. 지능검사를 처음으로 제작한 사람은?   ㉮Binet               ㉯Spearman   ㉰Bloom              ㉱Kohlberg 3. 72개월된 아동이 108개월에 행당되는 양     의 문항을 풀었다면, 그의 IQ는?   ㉮125                ㉯135   ㉰150                ㉱165 ─────── ＥＮＤ────────