평교프로그램 개발 동강 연습문제 모음

[gasurwiqs]

평교프로그램 개발  동강 연습문제 모음

1강 

Q1. 다음 중 학교교육의 교육과정과 평생교육 프로그램에 대한 설명이 바르게 된 것은?

1 평생교육은 주로 국가 수준에서 개발이 이루어진다.

2 학교의 교육과정은 단기적이며 역동적이다.

3 학교교육은 어느 정도 강제적 규제에 따라 실시되고 전문가가 판단한 지식과 가치를 중시한다.

4 평생교육 교육과정에서는 교육담당자의 역할이 학교교육에 비해 덜 중요하다./정답 : 3

Q2. 평생교육 프로그램이 지향하는 목적과 그의 사례가 바르게 연결된 것은?

1 개인의 성장과 발달 촉진 - 조직개발, 팀워크 구축

2 사회문제, 사회적 과제해결 기회 제공 - 환경문제, 여성교육

3 환경변화에 따른 조직의 대응능력 강화 - 교양강좌, 실용능력개발강좌

4 현재와 미래를 위한 직업준비 - 퇴직 전 교육, 부모교육/정답 : 2

[지문]평생교육 프로그램은 구체적인 목표를 효율적으로 달성하기 위한 최적의 전략을 선정하여 보다 합리적이고 구체적인 방안을 의식적으로 모색하고 제시한다.

Q3 . 다음에서 설명하고 있는 평생교육 프로그램의 성격은 어떤 성격을 의미하는 것인가?

1 미래지향적 성격 2 수단적 성격3 행동지향적인 성격 4 목표지향적 성격/정답 : 2

Q4 .다음 중 평생교육의 개념적 특성에 대한 설명으로 바른 것은?

1.전통적인 교육방식에 따른 교과목 중심의 교육활동이다.

2.평생교육은 자연발생적, 우연적 학습도 포함한다.

3.평생교육은 단기적으로 일정한 시기를 위한 교육활동이다.

4.평생교육은 ‘의도적’이고 ‘조직적’인 교육활동이다. /정답 : 4

Q5. 평생교육 분류체제에 의한 6대 영역 프로그램과 하위영역 프로그램이 바르게 연결된 것은?

1,기초문해교육-초등학력보완 프로그램 2.시민참여교육-기초생활교실 프로그램

3.인문교양교육- 한국사 교육 프로그램 4.문화예술교육-기능적 소양 프로그램/정답 : 3

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2강

Q1.다음 중 학교교육의 교육과정과 평생교육 프로그램 개발과정에 대한 설명으로 바른 것은?

1. 평생교육은 주로 국가 수준에서 개발이 이루어진다.

2. 학교의 교육담당자는 주로 교육과정 전달자의 역할을 담당한다.

3. 평생교육 교육과정에서는 교육담당자의 역할이 학교교육에 비해 덜 중요하다.

4. 학교의 교육과정은 학생들의 인지발달과 능력향상을 목적으로 한다./정답 : 2

Q2 타일러(Tylor)의 「교육과정과 수업의 기본 원리」에서 중시되는 기본적 요소에 해당 되지 않는 것은?

1. 기관이 추구해야 할 정치적 이념은 무엇인가?

2. 교육목적을 달성하기 위한 교육 내용은 어떤 것들인가?

3. 효과적인 교수활동을 위한 교육방법은 어떻게 조직되어야 하는가?

4. 효과적인 교수활동을 위한 교육방법은 어떻게 조직되어야 하는가? /정답 : 1

Q3. 평생교육 프로그램 개발 시 영향을 끼치는 요인에 해당되지 않는 것은?

1.평생교육기관의 특성 2.학습자의 특성

3.프로그램 개설 시기 4.프로그램 개발자의 철학 /정답 : 3

Q4. 일련의 단계별 과정에 의해 프로그램 개발이 이루어지는 것이 아니라 다양한 이해관계를 가진 사람들과 상황에 영향을 받기 때문에 상황 이론이라고도 불리는 이론은?

1 상호작용 이론 2 전통적 이론 3 실천 이론 4 타일러 모델 /정답 : 1

Q5. 프로그램 개발이론이 프로그램 개발자에게 주는 시사점으로 바람직하지 않는 것은?

1프로그램 개발자는 실제 참가하는 학습자는 물론 잠재적 학습자까지도 고려해야 한다.

2프로그램 개발자는 효과적인 의사소통기술이나 프로그램 홍보와 같은 기술을 겸비해야 한다.

3지역사회 주민, 국가 등 평생교육조직과 관련된 외적 체제의 영향을 고려해야 한다.

4프로그램 개발자의 개인적 특성과 양식이 프로그램 개발 과정에 반영되어서는 안 된다./

정답 : 4

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3강

Q1. 코왈스키(Kowalski)가 제시하는 프로그램개발의 접근법중 한 단계를 마무리 한 후 다음 단계에서 수행할 절차를 단계적으로 진행시키는 방법으로 프로그램 개발 과정에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 접근법은?

1.통합적 접근법 2.비통합적 접근법 3.선형적 접근법 4.비선형적 접근법 / 정답 : 3

Q2. 프로그램 개발의 체제분석적 접근법에서 고려하는 내용에 해당되지 않는 것은?

1.개인의 욕구 2.프로그램 개발자의 가치 3.조직적 욕구 4.환경적 가치 /정답 : 2

Q3. 다음 중 평생교육 프로그램 개발 접근 방법 중 비선형적 접근법(nonlinear approach)에 대한 설명은?

1.선형적 접근법에 비해 프로그램 개발이 쉬우며, 그에 따른 비용과 시간을 절감할 수 있다.

2.프로그램 개발과정이 절차적이고, 단계적으로 진행된다.

3.프로그램 개발 과정에 학습자들을 참여시키지 않고, 프로그램의 내용과 방법을 개발자가 선택한다.

4.프로그램 개발 단계에 하나의 절차만 있는 것이 아니라 몇 개의 절차가 동시에 수행된다.

정답 : 4

Q4. 학습목표 설정 시 반드시 고려해야 하는 내용으로 거리가 먼 것은?

1 평가기간이나 수업시수가 명시되어야 한다.

2 목적한 행동변화를 위한 소요시간이 포함되어야 한다.

3 학습목표의 평가를 위한 기준이 명시되어야 한다.

4 구체적 행동용어로 표시되어야 한다. /정답 : 1

Q5 .보일(Boyle)의 프로그램 개발 모형 중 프로그램 설계와 실행단계에 해당되는 내용은?

1 학습경험의 선택과 조직 2 습자와 지역사회의 요구와 상황분석

3 프로그램의 우선순위 설정기준 마련 4 프로그램의 가치결정과 보고 /정답 : 1

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9강

Q1 청소년기 발달과업에 대한 설명으로 적당하지 않은 것은?

1경제적 자립을 해야 한다.

2신체적ㆍ정신적 발달에 적응하여야 한다.

3이성에 대한 새로운 교우관계를 정립하여야 한다.

4시민으로서 필요한 지식, 기능, 태도를 익혀야 한다. / 정답 : 1

Q2 다음 중 맥쿨루스키(McClusky)가 제시한 노인들의 교육적 욕구에 해당하지 않는 것은?

1표현적 욕구(expressive needs) 2환경적응 욕구(copying needs)

3초월적 욕구(transcendence needs) 4상대적 욕구(comparative needs) / 정답 : 4

Q3 다음에서 경력단절 여성들의 일과 가정의 양립을 위해 절실한 여성 평생교육 프로그램에 해 당되는 것은?

1 직업기술교육 프로그램         2 여성의식교육 프로그램

3 학력인정교육 프로그램         4 여가 및 교양교육 프로그램 /정답 : 1

Q4 다음 중 여성평생교육 프로그램의 개발 과제에 해당하는 내용으로 적합한 것은?

1 여성들이 손쉽게 할 수 있는 가정 및 여가와 관련된 프로그램 개발에 치중해야 한다.

2 교육프로그램에 대한 체계적이고 전문적인 평가 시스템의 구축이 필요하다.

3 여성평생교육은 남성 학습자와 동일하게 구성하여 접근하는 것이 좋다.

4 여성의 교육요구는 다양하므로 대중적이고 일반적인 교육 프로그램이 집중 운영되어야 한다. /정답 : 2

Q5 청소년 평생교육 프로그램 개발과 운영에서 나타나고 있는 문제점으로 볼 수 없는 것은?

1주무부처만 다를 뿐 중복적 유사 프로그램이 이루어지는 경우가 많다.

2다른 단체나 시설에서 개발 운영하는 프로그램을 모방, 답습하는 경우가 많다.

3청소년 관련 민간단체와 지역사회, 학교와 대학이 연계하는 컨소시엄 구축이 활성화되어 있다.

4청소년들의 발달과업이나 교육요구를 충분히 반영하고 있지 않다. / 정답 : 3

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10 강

Q1 다음 중 해외 U3A 활동사례에 대한 설명이 아닌 것은?

1은퇴 후 노년층에 인기를 얻고 있음

2회원모두가 함께 참여하고 서로 배우는 자조적 학습집단임

3은퇴한 시니어의 자율적, 자치적 학습공동체임

4은퇴 후 사회적응이나 일자리 창출을 위한 프로그램이 대부분임 / 정답 : 4

Q2 은퇴자의 평생교육 프로그램의 활성화를 위하여 적절한 내용은?

1 일자리 창출을 위해 시민성 교육이 필요하다.

2 예비 은퇴자, 새내기 은퇴자 등의 구분 없이 동일한 프로그램을 제공한다.

3 은퇴자의 경우 저학력일수록 평생교육 참여 욕구가 높은 편이므로 더 많은 프로그램을 제공한다.

4 인문학적 소양 등 질적 요구를 반영한 평생교육 프로그램이 요구된다. / 정답 : 4

Q3 다음 중 장애인 평생교육의 필요성과 관련된 내용이 아닌 것은?

1 지식의 폭발적인 증가로 지속학습이 필요하게 됨

2 장애유형에 따른 세분화된 프로그램 제공이 요구됨

3 국민 누구나 교육 기회를 제공받을 권리가 있음

4 모든 국민의 학습권 보장 차원에서 필요함 / 정답 : 2

Q4 다음 중 장애성인을 위한 평생교육 프로그램 개발과제에 해당하는 것은?

1 장애성인 자신이 원한다면 일반 평생교육 프로그램에도 참여하도록 기회를 제공한다.

2 장애성인은 참여가 어려우므로 평생교육 프로그램 참여시간을 줄여준다.

3 장애성인의 평생교육 접근 기회를 허용적 차원에서 담보한다.

4 장애성인의 평생교육 활성화를 위해 장애인복지관을 확대한다. / 정답 : 1

Q5 이주민을 대상으로 하는 평생교육 프로그램의 개발 과제에 해당하지 않는 것은?

1 이주민의 요구를 반영한 전문적인 프로그램이 개발되어야 함

2 이주민의 참여율을 높이기 위해서 대상에 맞는 원격교육 프로그램을 개발,운영함

3 효율적인 성과를 얻기 위해 장기적이기 보다는 당장의 일회성 프로그램을 제공함

4 이주민 관련 교육기간에 평생교육사와 이주민가정 전문상담가 등을 적절히 배치함 /

정답 : 3

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11강

Q1.박물관, 도서관 등에서 주로 실시하는 처음 인문학을 접하는 학습자를 위한 인문교양교육 로그램은 다음의 유형 중에서 어떤 유형에 해당되는가?

1 인문학 심화학습형       2 인문정신 실천형

3 인문학 연구형             4 인문소양 함양형                       / 정답 : 4

Q2. 다음 중 한국 성인의 비문해 실태에 알맞은 설명은?

1.최근 문해교육 잠재 수요자가 다소 감소하고 있다.

2.비문해 성인의 경우 대도시와 농산어촌의 수준 간에 큰 차이가 없다.

3.2010년 인구총조사 자료에 의하면 문해교육의 절대적 필요성이 입증되고 있다.

4.평생교육법에 따른 성인문해 학습자 학력 인정제도로 초ㆍ중ㆍ고등 과정이 있다. /정답 : 3

Q3. 문화예술교육 프로그램의 개발 과제로 적당하지 않은 것은?

1다양한 문화를 체험할 수 있는 문화체험 형태의 프로그램 개발이 필요하다.

2문화예술교육의 체계화를 위해 전문가의 확보 및 배치가 필요하다.

3학습자의 앎의 수준을 높여갈 수 있도록 단계적인 프로그램을 개발한다.

4해당 지역주민이 다수 참여할 수 있도록 다른 지역에는 홍보하지 않는다. / 정답 : 4

Q4. 다음 중 문해의 의미를 ‘총체적 삶의 영위 능력’으로 확산하였을 때 포함되지 않는 것은?

1기초문해     2 외국어문해       3비판문해         4생활기능문해                    / 정답 : 2

Q5. 다음에서 인문교양교육의 평생학습적 의미에 해당하는 것은?

1인문교양교육은 학교에서 주로 이루어진다.

2인문교양교육은 수동적인 교육을 통한 지식의 확장을 중심으로 한다.

3인문교양교육은 개인의 삶의 전환을 가져오는 성찰학습을 가능하게 한다.

4인문교양교육은 단기간에 성과를 달성할 수 있는 장점이 있다. / 정답 : 3

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12강

Q1. 다음 중 지역공동체를 지향하는 평생교육 차원의 시민교육 목적에 해당하지 않는 것은?

1 지역문화 및 환경의 보호와 발전    2 지역의 물가 상승 및 지역 개발

3 주체적인 주민자치 능력의 강화     4 주체적인 주민자치 능력의 강화           / 정답 : 2

Q2 성인들을 위한 시민교육은 인지적 지식위주의 교육보다는 실천을 유도해 낼 수 있는 참여식 교육 방법이 요구된다. 구체적인 시민교육의 방법으로 적절하지 않은 것은?

1.시민교육내용 자체만 한 과정으로 만들어 집중하도록 한다.

2.토론을 통해 문제를 인식하고 실천할 수 있도록 한다.

3.학습자가 소모임을 통해 상호 학습하는 방법을 취한다.

4.평생교육적 패러다임에서 교육을 실시한다.                                 / 정답 : 1

Q3 다음 인적자원개발의 내용 중 단기적인 결과를 지향하면서 조직의 업무 수행활동 개선을 위해 체제적인 접근을 해 나가고자 하는 영역은?

1 개인개발         2성과향상        3 경력개발       4조직개발            / 정답 : 2

Q4 다음 중 세계이해교육의 방향과 전략에 대한 설명으로 옳은 것은?

1 향후 국가 중심의 일원적 시민성을 목표로 전환해야 한다.

2 공적 영역과 사적 영역을 이분화하여 교육의 내용을 구성한다.

3 세계시민성 교육은 성인과 지역사회 전체를 대상으로 해야 한다.

4 국가와 시장, 시민사회의 경계를 구분하여 교육 내용을 구성해야 한다. / 정답 : 3

Q5 다음에서 인적자원개발의 1차적 목적에 해당하는 것은?

1. 조직의 학습              2. 사회적 가치를 추구

3. 조직의 성과와 이익    4. 조직 구성원의 개인 역량을 증진 / 정답 : 4

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13강

Q1. 프로그램 개발자의 신념은 프로그램 개발과정에 많은 영향을 미친다. 예컨대 인간을 능동적 존재로 바라보는 관점을 가진 프로그램 개발자의 행동으로 볼 수 있는 것은?

전문가가 알아서 프로그램을 짜도록 한다.

2. 교사 중심적 교육으로 진행한다.

3. 교수활동은 지식을 전달하는 것이라고 생각한다.

4. 프로그램 개발과정에 학습자를 많이 참여시킨다. / 정답 : 4

[지문] ㉠ 프로그램 전달자의 학력 및 가족관계 ㉡ 학습자의 프로그램 이수 여부 및 학력수준 ㉢ 지역사회의 규모, 권력구조, 인종구성과 기타 인구학적 요인 ㉣ 기관의 교육목표나 활동 ㉤ 학습자의 성별, 인종, 종교, 문화적 차이

Q2 다음 중 프로그램 개발자의 역할에 영향을 주는 요인으로 바르게 나열한 것은?

1 ㉡, ㉢, ㉣ 2 ㉢, ㉣, ㉤ 3 ㉠, ㉡, ㉢ 4 ㉡, ㉣, ㉤ / 정답 : 2

Q3. 놀스(Knowles)는 프로그램 개발자의 역할을 여섯 가지 기능으로 구분하였다. 다음 중 학습자가 학습목표를 효율적으로 달성할 수 있는 교육방법과 기법을 제공할 수 있도록 하는 기능은?

진단적 기능 2 방법론적 기능 3 동기화의 기능 4 기획 기능 / 정답 : 2

Q4. 프로그램 개발자는 다양한 역할을 수행한다. 다음에서 설명하는 역할에 해당하는 것은?

1 분석가(analyst) 2 자극자(stimulator) 3 촉진자(facilitator) 4 격려자(encourager)

정답 : 4

Q5. 패터슨(paterson)은 훌륭한 교육자의 자질은 시대의 변화와 교육관의 변화에 따라 달리 규정된다고 설명하였다. 현대 사회에서 강조하는 학습자 중심의 교육자의 자질과 거리가 먼 특징은?

1 개인차를 존중하는 사람             2 해박한 지식 소유자

3 사회적 통제자                         4 학습을 도와주는 촉진자                          / 정답 : 3

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14강

Q1. 다음 중 발전적 전이와 관련된 설명으로 바른 것은? 정답 : 4

1 발전적 전이란 웹2.0과 같은 사회적 미디어를 활용한 학습방법을 말한다.

2 평생교육과 발전적 삶과는 무관한 개념이다.

3 평생교육 프로그램은 교육과 삶을 분리하여 직업적으로 발전하도록 돕는 것을 지향한다.

4 교육과 일, 삶에서의 활동을 동시에 확장하고 새로운 지식을 창조해 내는 것을 의미한다.

Q2 홀턴의 모형에서 설명하는 학습전이에 영향을 미치는 요인에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

1 전이동기 : 배운 기술과 지식을 업무에 활용하려는 경향

2 전이를 위한 개인의 역량 : 학습을 업무에 전이하는 데 필요한 다른 사람의 도움 정도

3 인지된 내용 타당성 : 교육내용이 직무요건을 정확하게 반영하는지를 학습자가 판단하는 정도

4 수행에 대한 자기 효능감 : 자신이 원할 때 자신의 업무수행을 변화시킬 수 있다는 믿음

정답 : 2

Q3. 다음 중 평생교육 프로그램의 개발 과제로 적절하지 않는 것은?

1 평생교육 프로그램 개발은 평생교육 전문인력에 의해 이루어져야 한다.

2 평생교육 프로그램 개발 참여할 학습자의 교육요구와 수요에 기초하여 개발되어야 한다.

3 관,민,산,학,군의 컨소시엄과 네트워크를 통한 통합적이고 총체적인 접근이 이루어 져야 한다.

4 지속적인 평생학습을 위해 교육자 중심의 프로그램에 대한 지원이 필요하다./ 정답 : 4

Q4. 우리나라 평생교육 프로그램개발의 특성으로 잘못된 설명은?

1기관별로 평생교육 프로그램개발의 특성에 차이가 있다.

2평생교육 개발자의 특성에 영향을 받는다.

3프로그램개발에 신자유주의적 속성이 더 많이 나타나고 있다.

4평생교육 프로그램 기회가 누구에게나 보장되고 있다. / 정답 : 4

Q5.국내외 평생교육 프로그램 개발 연구 동향에 대한 특징으로 옳은 것은?

1 국내의 연구동향으로 프로그램 개발 과정의 단계와 요소의 분석이 주를 이루고 있다.

2 외국에서는 프로그램 개발과 관련하여 동일한 용어를 사용하고 있다.

3 우리나라의 경우 프로그램 개발 연구 중에 특히 직업능력과 관련한 연구가 주류를 이룬다.

4 국외의 평생교육기관에서는 프로그램 개발에 참여하는 사람들이 ‘내용전문가’와 ‘과정전 문가’로 엄격하게 구분되는 특성이 있다. / 정답 : 3

15강 -연습문제 없음