![](https://img1.daumcdn.net/relay/cafe/original/?fname=http%3A%2F%2Fkimyoung.co.kr%2Fimg%2Fetc%2Fnotice01.gif)
2003년 2학기와 2004년 1학기와 마찬가지로 동의어 17문항이 출제되었다.
최근 3개 학기 문제들에 비해서 난이도도 큰 차이가 없었다.
고대 어휘 문제의 특징 중 하나는 다른 학교들과는 달리 우리가 기계적으로 암기하는 동의어가 선택지에 잘 등장하지 않는다는
점이다. 더불어 우리가 알고 있는 그 낱말의 가장 일차적인 의미보다는 맥락 속에서 낱말이 획득하는 2차적인 의미를 묻는
문제들도 자주 등장한다. 다시 말해서 밑줄 친 낱말의 의미를 알고 있더라도 전체적인 문장의 이해를 통해서 그 낱말의 의미를
재구성하는 입체적인 능력을 요구하는 문제들이 고대 문제의 특징이다. 따라서 어휘력은 물론 논리력과 독해력을 통해 문제를
풀어 가야 한다.
이번 시험에도 이러한 경향은 크게 바뀌지 않았다고 볼 수 있다. 하지만 그냥 단어의 의미만 이해하고 있어도 쉽게 해결이
되는 문제들도 제법 있어서 난이도는 차치하고, 어휘 공부를 많이 한 학생이면 좀 더 빠른 시간 내에 해결할 수 있는 문제들이었다.
특징적인 것으로는 2003년 1학기 이후 2학기 연속으로 출제되지 않았던 숙어 문제가 2문항 출제된 것이 눈에 띈다.
그러나 숙어의 수준은 과거에 비해 높지 않았다. |
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Written Expression 10문항, 정문 · 비문 고르기 3문항이
출제되어 2004년 1학기와 비슷한 구성을 보였다. Written
Expression은 여러 파트에서 골고루 출제되었다고 볼 수 있지만, 전체적으로 볼 때 문장 전반을 크게 볼 수 있느냐를
테스트하는 방향이지, 세밀하고 정교한 문법지식을 요구하는 문제는 아니었다. 이러한 경향은 거의 모든 영어 시험에서 공통적으로
나타나고 있고, 앞으로도 당분간 유지되리라고 본다. Written Expression의 전반적인 난이도는 최근 3개 학기
시험처럼 쉬운 편이었다.
하지만 정문 ? 비문 문제는 호락호락하지 않았다. 일반적인 토플이나 토익과는 유형도 다르고 선택지의 성격조차 다른, 정교한
문법적 지식은 물론 어법에 대한 지식까지 요구하는 문제여서, 어법에 대해 관심을 갖고 있지 않은 학생들에게는 버거운 문제들이었다.
문법 문제 중 몇 문제는 여러 문법책에 수록되어 있는 문제였고, 심지어 이전의 고대에서 나왔던 문제가 그대로 출제된 문제도
있었다.
KUET의 문법 문제들은 그 배점을 무시할 수 없지만, 당락에 영향을 줄 수 있을 만큼 난해한 문제들은 점차 줄어들고
있는 추세다. 기본기를 확실히 다져두고 어법에 관심을 많이 갖는 것이 문법 문제에 대한 올바른 대처 방법이라고 생각한다.
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![](https://img1.daumcdn.net/relay/cafe/original/?fname=http%3A%2F%2Fkimyoung.co.kr%2Fimg%2Fetc%2Fnotice03.gif)
20문항이 출제되었으며, 그 안에 대화문 3문제, double blanks 5문제가
포함되어 있어서 역시 과거와 같은 구성이었다. 전체적인
난이도는 예년과 비슷하거나 오히려 쉬웠다. 어휘력을 테스트하는 문제들이 많았고, 전반적으로 고난도의 논리력을 요구하는
문제들은 없었으며 독해력이 뒷받침되어야 하는 문제들도 거의 없었다. 큰 어려움 없이 풀 수 있는 문제들이었다.
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![](https://img1.daumcdn.net/relay/cafe/original/?fname=http%3A%2F%2Fkimyoung.co.kr%2Fimg%2Fetc%2Fnotice04.gif)
20문항이 출제되었으며, 예년의 출제 경향에서 변화가 가장 컸던 영역이라 할 수
있다. 지문의 수가 8개로 최근에 시행된 시험 중 가장 많았고, 대체로 길이도
다소 늘어났으며, 수준도 그렇게 쉽지는 않았다. 조건이 같다면, 당락은 독해에서 갈릴 공산이 크다.
시사적인 문제는 과거에 비해 줄어들었다고 볼 수 있지만 크게 보아 Euphemism과 관련된 지문이나 Clinton 전대통령의
자서전에서 장쩌민 주석에 대한 회고 같은 부분은 여전히 KUET가 시사적인 부분에도 관심을 쏟고 있음을 잘 보여 주는
대목이다. 자연과학에 대한 관심은 다소 늘어났다고도 볼 수 있지만, 크게 비중을 차지하는 정도는 아니었고, 결국 인문?사회과학적인
내용이 많았다. 마지막 지문의 경우는 문학작품에서 출제되었는데(Peter Mayle, Une annee en Provence),
KUET에서 문학 지문이 과거에도 흔히 출제되었던 것을 보면 새로운 일은 아니다.
문제의 유형은 예전과 크게 다르지 않았다. 추론(inference) 문제가 가장 많았고, 그 외 detail문제와 어휘문제,
purpose를 묻는 문제들이 출제되었다. 거의 3년 만에 글의 어조와 분위기를 묻는 문제가 출제된 것이 이채롭다. KUET의
특징 중 하나는 추론 문제가 기존의 추론문제라기보다는 detail 문제의 성격을 많이 갖고 있다는 점이다. 추론문제라면
무조건 어렵게 보는 생각을 버리면 보다 편하게 문제를 접할 수 있을 것이다.
지문의 내용들은 전문적이라기보다는 크게 상식을 벗어나는 수준은 아니어서 어느 정도의 교양과 상식에 대한 학습이 많은 도움을
줄 수 있다. 게다가 Prenuptial agreement에 대한 지문이나 echolocation과 관련된 지문 등은
학원 교재와 비슷한 내용이어서 교재를 충실히 예?복습한 학생이면 내용 파악이 어렵지 않았을 것이다.
독해 부분이 상대적으로 어려워 보였다면, 결국은 시간 조절의 문제와 맞물렸을 가능성이 높다. 모의고사를 통해서 스스로
시간을 조절하는 능력을 기르고, 시험장에서 평상심을 유지하는 것이 결국 가장 중요한 관건이라는 것을 다시 한 번 강조할
수밖에 없다. |
부분/대학 |
고려대학교 |
00-1 |
00-2 |
01-1 |
01-2 |
02-1 |
02-2 |
03-1 |
03-2 |
04-1 |
04-2 |
비율 |
백분율 |
문법 |
TOEFL |
G/S
&W/E |
8 |
17 |
8 |
10 |
8 |
10 |
10 |
12 |
9 |
10 |
10.2 |
14.6 |
GMAT |
문장고치기 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
일반 |
정문
• 비문 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
0.6 |
0.9 |
어휘 |
TOEFL |
동의어
• 숙어 |
12 |
15 |
14 |
15 |
17 |
17 |
20 |
17 |
17 |
17 |
16.1 |
23.0 |
속어
• 반의어 |
2 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
0.4 |
0.6 |
GRE |
유추 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0.3 |
0.4 |
문장완성 |
20 |
17 |
23 |
23 |
17 |
21 |
22 |
17 |
18 |
17 |
19.5 |
27.9 |
기타 |
구,
절완성 |
1 |
3 |
8 |
1 |
4 |
4 |
2 |
|
|
|
2.3 |
3.3 |
독해 |
부분
이해 |
문맥의완성 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
4 |
2 |
1.1 |
1.6 |
문맥상동의어 |
|
3 |
3 |
2 |
|
|
|
1 |
3 |
3 |
1.5 |
2.1 |
대명사
• 특정어구 |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
0.3 |
0.4 |
부분이해
• 해석 |
|
|
|
|
4 |
|
|
1 |
3 |
2 |
1 |
1.4 |
어순
• 용법, 어형 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
전체
이해 |
글의
주제 • 요지 |
1 |
2 |
2 |
|
3 |
|
|
2 |
|
|
1 |
1.4 |
글의
제목 • 목적 |
3 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
0.6 |
0.9 |
글의
어조 • 태도 |
1
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
1 |
0.5 |
7 |
내용일치
• 이해 |
12 |
3 |
1 |
8 |
10 |
10 |
10 |
7 |
8 |
7 |
7.6 |
10.9 |
추론
• 간접적이해 |
6 |
3 |
4 |
7 |
3 |
4 |
6 |
6 |
3 |
4 |
4.6 |
6.6 |
단락의
구분 • 배열 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
문장의
재진술 |
|
|
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|
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|
|
|
|
|
|
|
실용
영어 |
TOEIC |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
생활
영어 |
대화문빈칸넣기 |
|
3 |
3 |
2 |
3 |
4 |
|
4 |
2 |
3 |
2.4 |
3.4 |
영작문 |
단문영작 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
영문
해석 |
단문해석 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
총문항수 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
70 |
100.0 |
|
|
|