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청소년 소비자의 이해 | 소비자 정보 | 구매의사결정과정 |
② 대상 : 중2, 24명
③ 블록 타임제 (90분)
④ 성취기준 : 소비자 권리와 역할을 이해하고, 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 중심으로 해결 방안을 탐색하고
책임 있는 소비생활을 실천한다.
⑤ 매체 조건 : 컴퓨터, 빔 프로젝트, 스크린, 스마트 폰, 전지, 사인펜, 색연필
⑥ 응시자 작성구간 1 : 학습목표 2개를 행동용어를 사용하여 작성하시오.
⑦ 응시자 작성구간 2 : <자료 1>을 사용하여 ‘소비자 정보의 원천’에 대해 학생참여활동을 포함하여 작성하시오.
<자료 1> - 비상
(A) (B) (C)
⑧ 응시자 작성구간 3 : <자료 2>를 사용하여 ‘소비자 정보의 종류’에 대해 학생참여활동을 포함하여 작성하시오.
<자료 2> - 가격(두산), 나머지 불확실
(A) (B) (C) (D)
⑨ 응시자 작성구간 4 : <자료 3>을 사용하여 ‘소비자 정보의 탐색(수행평가)’에 대해 평가기준 4가지를
포함하여 작성하시오. 단, 학습자 참여를 유도하는 동료평가의 실행이 나타나도록 작성하시오.
<자료 3>
수행평가 방법 (모둠에서 갖고 싶은 물건 선정 → 정보를 어디에서 얻을 것인가 선정 → 정보의 종류에 따른 정보탐색 → 보고서 작성 → 발표) |
교사 및 동료평가 기준 4가지 (공란, 5점 리커트 사용) |
성취기준 : 소비자 권리와 역할을 이해하고, 소비생활에서 발생되는 문제 상황을 중심으로 해결 방안을 탐색하고 책임 있는 소비생활을 실천한다. |
⑩ 지도안 (B4로 지도안 복기한 파일 참고)
| 청소년의 자기 관리 | 청소년의 소비생활 | 소비자 정보 | 시간 |
학습목표 (응시자 작성부분 1) | (학습목표 2가지 작성) | ? | ||
상호 인사 | ? | |||
전시학습 확인 | ∙ 친구나 연예인을 따라 물건을 구매하는 소비는? 모방소비 | |||
동기유발 | ∙ 다이어트 약 광고를 보고 물건을 구매한 사람들이 환불을 요청하는 동영상을 제시한다. 교사 : 왜 이러한 일이 발생했을까요? 학생 : 비싼 돈을 주고 다이어트 약을 샀는데 다이어트 효과가 없어서요. ∙ 소비자 정보가 많으므로 소비자 정보의 탐색방법을 알고 실천하는 것이 중요하다는 점을 언급한다. | |||
학습목표 제시 | (밑줄 노트처럼 밑줄이 그어져 있었고, 교사-학생 구분 X, 매체/유의사항 칸 X) | |||
모둠 구성 | ∙서로 마주보도록 이질집단으로 구성한다. | |||
소비자 정보의 원천 (응시자 작성부분 2) | (밑줄 노트처럼 밑줄이 그어져 있었고, 교사-학생 구분 X, 매체/유의사항 칸 X) | 15분 | ||
소비자 정보의 종류 (응시자 작성부분 3) | (밑줄 노트처럼 밑줄이 그어져 있었고, 교사-학생 구분 X, 매체/유의사항 칸 X) | 15분 | ||
소비자 정보의 탐색 (응시자 작성부분 4) | (밑줄 노트처럼 밑줄이 그어져 있었고, 교사-학생 구분 X, 매체/유의사항 칸 X) | 45분 | ||
학습 정리 | ∙ 학습 내용을 정리한다. ∙ 합리적인 소비를 실천하는 태도가 중요함을 언급한다. | ? | ||
과제 제시 및 차시예고 | ∙ 구매 계획 세워오기 ∙ 구매의사결정과정 |
2. 수업실연 문제 복기
① 학습목표 제시, 응시자 작성부분 3, 응시자 작성부분 4를 실연하시오.
② 응시자 작성부분 3은 주어진 자료를 사용하여 학생참여활동을 포함하여 실연하시오.
③ 응시자 작성부분 4는 주어진 자료를 사용하여 실연하시오.
단, 평가기준 4가지와 학습자 참여를 유도하는 동료평가 실행이 드러나도록 하시오.
④ 어느 정도의 판서를 반드시 포함하시오.
⑤ 학생-교사 간 상호작용을 드러내시오.
⑥ 매체는 분필과 칠판 외에는 사용할 수 없으며, 기타 매체를 사용해야 하는 경우 언급으로 대신하시오.
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1. 지도안
- 시간이 부족하였음 : 소비자 정보의 종류 작성하다가 끝남, 평가기준 중 1가지 누락
| 청소년의 자기 관리 | 청소년의 소비생활 | 소비자 정보 | 시간 | |
학습목표 (응시자 작성부분 1) | 1. 소비자 정보의 원천과 종류를 설명할 수 있다.
2. 소비자 정보를 적극적으로 활용하는 태도를 기를 수 있다. | ? | |||
상호 인사 | ? | ||||
전시학습 확인 | ∙ 친구나 연예인을 따라 물건을 구매하는 소비는 무엇일까요? 모방소비 | ||||
동기유발 | ∙ 다이어트 약 광고를 보고 물건을 구매한 사람들이 환불을 요청하는 동영상을 제시한다. 교사 : 왜 이러한 일이 발생했을까요? 학생 : 비싼 돈을 주고 다이어트 약을 샀는데 다이어트 효과가 없어서요. ∙ 소비자 정보가 많으므로 소비자 정보의 탐색방법을 알고 실천하는 것이 중요하다는 점을 언급한다. | ||||
모둠 구성 | ∙ 서로 마주보도록 이질집단으로 구성한다. | ||||
학습목표 제시 | ∙ 교사가 단원명과 학습목표를 판서하는 동안 학생도 개별학습지에 따라 적는다. ∙ 다 같이 학습목표를 따라 읽는다. | ||||
소비자 정보의 원천 (응시자 작성부분 2) | 소비자 정보의 원천
∙ 수업의 흐름을 안내한다. 1) 개념 ∙ 소비자정보의 원천의 개념을 설명한다.
2) 유형 ∙ <자료1>를 ppt로 제시하고, 경험을 발문한다. 교사 - A~B 중에서 여러분은 주로 어떤 경로로 소비자정보를 얻나요? 그 이유는 무엇인가요? 학생 - A, 친구가 믿을만해서요 등등
∙ 학생 답변에 보충하여 소비자정보의 원천에는 개인적, 상업적, 중립적 정보원이 있음을 피드백 한다. ∙ 개인적 정보의 예시와 장단점을 발문한다. - 교사 : 친구 이외의 개인적 정보에는 무엇이 있을까요? 장단점은 무엇일까요? - 학생 : 부모님, 나한테 어울리지 않는 물건일수도 있어요. 등등 ∙ 학생 답변에 보충하여 개인적 정보원의 예와 장단점을 언급한다.
∙ 상업적, 중립적 정보원의의 개념을 설명하고 짝 활동을 안내한다.
∙ 약 2팀 정도 발표한다. ∙ 학생 발표에 보충하여 상업적, 중립적 정보원의 장단점에 대해 설명한다. ∙ 궁금한 점을 확인한다. | 15분 | |||
소비자 정보의 종류 (응시자 작성부분 3) 제대로 작성 못함, 감점된 부분으로 예상됨 | 소비자 정보의 종류 ∙ <자료2>를 실물로 제시하고 소비자정보 종류의 필요성에 대해 발문한다. 교사 - A~D와 같은 소비자 정보는 왜 필요할까요? 학생 - 어떤 물건인지 한눈에 알아볼 수 있어요 등등 ∙ 학생 답변에 보충하여 소비자 정보의 필요성에 대해 피드백 한다. ∙ 개별 활동을 안내한다. - 주제 : 소비자정보의 종류에 대해 조사 (스마트 폰 활용) - 시간 : 5분 | 15분 | |||
소비자 정보의 탐색 (응시자 작성부분 4) | 소비자 정보의 탐색 ∙ 역할분담을 확인하고 모둠활동을 안내한다.
∙ 교사가 학습 안내자와 조력가가 되어 순회 지도한다. ∙ 모둠 깃발을 흔든 순서대로 발표한다. ∙ 동료 평가를 실시한다. ∙ 동료평가를 바탕으로 우수 모둠을 선정하고 보상한다. | 45분 | |||
학습 정리 | ∙ 학습 내용을 정리한다. ∙ 합리적인 소비를 실천하는 태도가 중요함을 언급한다. | ? | |||
과제 제시 및 차시예고 | ∙ 구매 계획 세워오기 ∙ 구매의사결정과정 |
2. 실연 (대기실에서 처음~끝 천천히 4번 시뮬레이션하고 입실하였음, 모둠활동 종료와 동시에 실연시간 종료됨)
① 판서
② 학습 목표 제시
- “자, 그럼 선생님이 단원명과 학습 목표를 칠판에 적는 동안 여러분도 개별학습지에 따라 적어봅시다.” 라고
말하며 학습목표를 판서하는 것부터 시작하였음 (문제에서 단원의 로마자는 제시되지 않았지만 판서하였음)
- 학습목표 다 같이 읽고, 수업의 흐름을 안내하였음(블록타임 및 수행평가 언급, 지난시간에 공지했다는 가정)
- ‘원천’이라고 판서 후 '지금까지 여러분과 선생님이 함께 정보 원천에 대해 알아봤'다고 말하고,
궁금한 점 확인함(궁금한 학생은 없다고 가정함)
③ 응시자 작성부분 3
- ‘종류‘ 라고 판서 후 자료를 ppt와 실물로 제시함
- “그림으로 보니까 아리송한 표정이네요. 선생님이 여러분을 위해서 최근에 구매한 물건의 소비자정보를
코팅해왔으니까, 모둠활동주머니에서 찾아서 꺼내봅시다.”
- 이후 그림 A~D와 비슷한 정보를 각각 들어 올려보도록 하고, 어떤 내용을 나타내는 것인지 발문하며 가격,
품질, 사용, 보증 정보가 있음을 판서함 (학생들이 품질정보와 보증정보는 학생들이 대답을 잘 못하는 상황으로 가정
하고, 품질정보는 명함에 비유, 보증정보는 기업이 교환, 환불, A/S 등을 ‘책임지는 것’이라고 설명하였음)
- “항상 그랬듯이 오늘수업의 의미를 마음으로 느껴봅시다. 소비자 정보는 왜 필요할까. 소비자 정보의 필요성에 대해
생각해보기 위해, 이 세상에 이러한 소비자 정보가 없다면 어떨지 생각해봅시다.”
(혼란스럽다고 이야기하는 학생이 있다고 가정하고, “맞아요, 정말 불편할 거 에요.” 라고 맞장구침)
- 개별 활동을 안내함 (지도안에 전혀 없는 내용을 실연하였고 품질표시 종류 등을 다루지 않은 점이 감점 요인이라고 생각함)
“여러분이 가상의 소비자상담원이 되어서 개별학습지의 2가지 질문에 답해보는 활동을 할 거에요. 첫 번째,
이 정보는 어디에서 얻을 수 있을까? 두 번째, 이 정보를 알아야 하는 이유는 무엇인가? 에 대해 소비자 정보에 대해
전혀 모르는 사람에게 설명해준다고 가정하고 한 문장씩 적어봅시다. 활동시간은 5분입니다. PPT에 시간을 띄워놓을게요.”
- 간단히 순회 후 시간이 다 되었음을 언급하고, 가격정보, 보증정보의 (품질정보, 사용정보도 발표했다고 언급)
발표를 유도함. “OO 소비자 상담원, 마이크를 들고 발표해주세요.”라고 하였음. 발표내용을 정리하여 판서함
(가격정보-제품 뒷면, 인터넷에서 얻을 수 있음. 가격이 다양하기 때문에 같은 제품을 저렴하게 구입하려면 가격
정보가 필요함. / 보증정보-고가의 물건이나 가전제품에 포함되어 있음, 소비자 피해에 대처하기 위해 필요함 /
보증정보는 내용이 어려운 점을 감안하여 아무도 발표하려 하지 않다가 소비자 상담원이 꿈인 학생이 자발적으로
발표하는 경우를 가정)
- 소비자 정보 원천과 종류에 대해 궁금한 점을 확인함
학생 : 중립적 정보원이 신뢰성과 정확성이 높다는 점에서 매력을 느껴서 이번에 컴퓨터를 구입할 때 이용하고
싶은데, 어디에서 이용할 수 있는지 질문
교사 : 가정 홈페이지에 링크 걸어두었으니 확인해보라고 함
- 궁금한 점을 다시 한 번 확인하고, 학습목표 1 달성을 알림
④ 응시자 작성부분 4
- ‘탐색’이라고 판서하고 “마지막 하이라이트는 직접 정보를 탐색해보는 것이죠. 블록타임으로 2교시 연속 수업듣기
힘들죠? 활동 구호 외치면서 힘내봅시다. 아는 것 은 힘! 실천하는 것도 힘!” 이라고 말하면서 분위기를 재정비함
- 모둠 활동 방법 4단계(매체-스마트 폰, 전지, 색연필, 사인펜 언급) 및 평가 기준 4단계(정확성, 완성도, 협동성,
시간) 안내함. (활동 예시도 제시하려고 했으나 누락함)
- “이 평가기준으로 선생님도 여러분을 평가하지만, 여러분도 친구들의 발표를 평가할거에요.”라고 동료평가 언급
- 모둠활동 규칙을 다 같이 읽도록 함 (서로 서로 돕겠습니다, 스마트 폰은 자료 조사에만 활용하겠습니다,
활동에 적극적으로 참여하겠습니다.)
- 평가기준 기억하며 모둠활동 시작하라고 함
- 순회지도(다문화 가정이 기록이 역할을 맡아 막막해하는 상황을 가정하고 같은 모둠원들이 어려운 단어를 설명해
주면서 기록을 돕도록 유도, 학생의 질문(우리 모둠은 갖고 싶은 물건이 많은데 여러 물건으로 활동해도 되는지)을
받고 반 전체가 집중하도록 하여 대답 (“물론 그래도 됩니다. 하지만 이야기했다시피 기준에 ‘시간’이 있기 때문에
양보하거나 가위바위보해서 이왕이면 한 가지 물건으로 활동을 하도록 합시다.”)
- 시간 부족한 팀이 있다고 가정하고, 2분의 추가시간 제공, 다른 모둠은 발표준비를 더 하도록 유도
(생략하고 동료 평가지를 작성하도록 하고 마무리 했어야 하는데 시간 체크를 못했음->이것이 큰 감점 요인이 됐을거라고 생각함)
- 모둠활동시간 종료 안내 및 실연 종료 안내
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.17.02.04 14:17
아닙니다! 글 내리지 않겠습니다^^
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.17.02.04 14:14
도움이 될 것 같다니 기뻐여 ㅠㅠ 글 지우지 않겠습니다^^
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.17.02.04 15:52
네 글 내리지 않겠습니다! 응원해주셔서 감사해요~~^^
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.21.02.03 22:04
아니에요ㅠㅠ틀린 기억일수도 있어요...칭찬 감사합니다!
삭제된 댓글 입니다.
^^ 도움되었다니 다행이에요~~
정말 감사해요.♡♡
아니에요~♡♡
삭제된 댓글 입니다.
감사합니다 선생님^^!!
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.17.02.05 10:51
아니에요!! 조금이나마 도움이 되었다면 다행입니다ㅠㅠ!!
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.17.02.05 10:54
선생님이 더 대단하십니다..ㅠ.ㅠ 1차도 올렸습니다!!
합격축하드려요!! 그리고 수기 감사합니다!! 이번에 처음 시험 보게 되는데 어떤 식으로 진행되는지 이해됐어요 ㅎㅎ 감사합니다!!
축하해주셔서 감사합니다!! 올해 한번에 찰싹 합격하시기를 바랍니당^^
정말 감사드려요~ 너무너무 고맙습니다!!
아닙니당~~ 올해 꼭 합격하시기를 바랍니다!!
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.17.02.23 18:33
감사드립니다 선생님^^
와 이렇게 세세하게 써주셨다니 ㅠㅠ 정말 감사합니다 !! 많은 도움이 될 거 같아요 !! 또 한번 감사 드립니다. (꾸벅꾸벅)
감사합니다♡
큰힘이되었습니다♡
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.18.12.02 09:51
우와 진짜 감사드려요
비밀글 해당 댓글은 작성자와 운영자만 볼 수 있습니다.20.11.30 15:36