창의지성교육과 교육과정 설계(이성대 기획예산담당관)

본 글은 김경호 장학관님께서 요약하여 작성하신 글을 올립니다.   ----------------------------------------------------------------------     가. 창의 지성교육 인류가 쌓아온 지적 문화 자산의 창의적 내재화와 경험을 바탕으로 성찰적 사유와 맥락적 사상을 통한 자기주도적 가치체계로 정립   나. 대표적인 학습오류의 사례 1) 피상적 학습(진도 나가기) 오류 -정해진 시간 내에 모든 실제 자료를 자세히 다뤄나가는 학습 -교과서를 통해 모든 학생들이 같은 내용으로 진행해나가는 접근 2) 창의적 체험활동의 오류 -활동 지향 설계 → 성찰적 사고가 없는 즉각적인 실제 -교사의 입장: 학습의 중요한 아이디어와 적절한 증거에 대한 고민 결여 -학습자 입장: 단순한 참가에 초점, 학습의 활동 의미를 고려하도록 탐구하는 것이 아니라 학습이 바로 활동이라는 생각   다. 교육과정의 설계 -교육과정을 어떻게 바라볼 것인가? 단순히 협의로만 해석되는 것이 아닌 교육을 총해 학생을 어떻게 변화시키고 어떤 수준의 배움이 일어나도록 할 것인가에 대한 끊임없는 고민이 바탕이 되어야 함. -교육과정의 설계는 바라는 결과를 진술하는 것에서 출발 ① 평가에 대한 계획으로부터 교육과정이 출발하며 ② 평가에 위한 수업의 방법에 대해 고민하고 ③ 수업내용과 교재의 구성을 고민하는 것이 교육과정의 설계 -수업혁신은 단순한 수업기술에 대한 고민이 아닌 교육과정 전체의 고민 속에서 이루어짐. -무엇을 어떻게 가르칠지 결정하기 전에 먼저 평가를 계획   라. 교육과정 설계에 관한 주요 질문 -적용된 내용이나 활동의 결과로 학생들은 무엇을 이해해야 하는가? -경험이나 과정은 학생들로 하여금 무엇을 갖추도록 하는가? -활동이나 토의는 바라는 결과를 성취하기 위해 어떻게 형성되고 처리되는가? -학습자들이 바라는 능력과 성찰을 이해하는 과정에 있다는 것을 나타내는 증거는? -모든 활동과 자원은 학습목표를 충족하고 적절한 증거가 제공되었다는 것을 어떻게 보증하는가?   마. 배움중심의 수업 -배움중심의 수업은 학습자 중심의 수업개념이 갖는 한계를 보완하여 진정한 지식의 형성과 자기 내면화를 지향하는 수업이 되어야 한다. -학습자 중심의 수업(Learner-centered education)은 아동중심주의에서 출발(룻소-페스탈로찌-프뢰벨)하여 미국의 진보주의 교육학자들에 의해 결실을 맺은 교육방법(듀이) -아동중심주의적 철학에 기반한 학습자 중심주의는 아도에 대한 자유와 존중을 지나치게 강조하여 방종과 혼란으로 흐르게 되었나는 비판을 받게됨. -배움중심의 수업은 학습자의 자발성과 자기주도성을 기초로 하는 학습자 중심의 수업의 의미를 충분히 살리되 교사와 학생이 끊임없이 교류하고 소통하면서 함께 지식을 창조, 형성해 나가는 과정이 존재해야 하는 수업이다. -이 과정에서 교사는 학습자의 학습과 성장이 자연스럽게 이루어지도록 지켜보고 지원하는 역할(학습자 중심의 수업에서 강조하는)을 넘어서 학습자의 학습과 성장의 과정에 함께 관계하면서 자신의 학습과 성장이 동시에 이루어지는 경험을 추구해야 한다. -교사는 수업을 계획하고 준비하지만 수업이 기획된 계획대로 진행되는 행사의 과정이 아니라 그림을 완성해가듯이 변화와 발전이 일어나는 창조의 과정으로 이해해야 함. -목표의 설정이 구체성보다는 추상성이 강조되어야 한다는 의미이며 참여자(학생, 교사) 모두의 기여를 통해 지식이 형성 확장되는 과정. -교사의 수업설계는 자칫 혼란으로 빠져버리거나 소외를 양산하고, 배움의 질을 저하시킬 수 있는 수업을 안전하게 이끌어 갈 수 있도록 학생 상호간의, 학생과 교사 자신과의 깊이 있는 관심과 신뢰관계형성, 진정한 배움이 일어날 수 있도록 문제를 제기하고 배움의 과정을 조직하며 비판적 사고와 경험을 통해 지식을 내면화하는 과정이 체계적으로 진행될 수 있도록 준비하는 과정 -교실에서 학생과 학생간, 학생과 교사간의 활발한 소통과 토론이 이루어지는 브레인스토밍의 과정을 통해 지식을 형성해 나가는 창조의 과정을 경험 -아이들의 창의성을 길러가는 과정, 서로의 갈등을 조정하고 협력하는 방법을 배우는 민주시민으로서 성장해가는 과정 -이렇게 해서 형성되는 것이 창의지성   바. 교사의 역할 -교사가 교육과정과 수업을 창조하는 역할 -지역, 학교 단위의 연구 분위기 강화 -교과 재구성, 교재집필, 평가권이 보장되어야 창조적 수업이 가능