Q.
저의 큰 아이가 한 학기가 지나도록 학교 급우들과 단 한마디도 못하고 있으며, 선생님한테는 겨우 귀속말로만 의사소통을 하고 있습니다. 아이를 학교 하교 후나 주말 등에 동네 놀이터를 데리고 나갔을 때 학교 친구들을 우연히 만나거나하면 도망을 다닙니다. 친구들은 아이랑 친해지려고 따라 다니면 얼굴이 창백해 질때 까지 도망다닙니다. 활동성을 키워 주고 싶어서 얼마전에는 태권도장에 보내기 시작했는데, 역시나 도장내에서도 아이가 말을 하는 것을 들은 사람이 없다네요...... 이 외에도 아이의 심리상태가 심각해 보이는 상황들이 많습니다. 우리 아이가 도대체 무엇이 문제일까요?? 걱정이 많이 됩니다. 도와 주세요...
A.
안녕하세요. 한국아동청소년심리상담센터입니다.
아이가 자기 목소리를 내며 말을 하지 않는 것 때문에 염려가 되셔서 문의해주신 것으로 이해가 됩니다. 아이의 인지 및 언어 발달을 비롯해 전반적인 발달 상태는 어떠한지, 아동이 어려서부터 어떠한 양육환경에서 지내왔는지 등등 아동에 대해서 알지 못하는 내용들이 많아서 답변에 한계가 있는 점 양해 부탁드립니다.
현재 아동은 학교를 비롯해 태권도장에서, 또는 놀이터에서 또래들을 만날 때 말을 하지 않는 모습을 보이는데요. 선생님께는 귓속말로 조용히 말을 하는 것으로 보아 어른보다는 또래와 말을 하는 것을 힘들어 하는 것 같습니다. 아동을 만나보지 않고서 섣불리 어떠한 상태라고 말하기는 어렵지만, 한 학기가 지나가도록 또래에게 말을 하지 않는 것을 보면 또래에게 말하기 어렵게 만드는 어떤 심리적 어려움이 있을 것으로 추측이 됩니다. 일반적으로 아동들이 말할 수 있는 능력이 발달했음에도 불구하고 특정 장소에서 말을 하지 않는 경우에는 심리적 불안을 고려해볼 수 있습니다.
현재 부모님께서는 또래에게 말을 하지 않는 것 외에도 아동의 심리상태에 어떤 어려움이 있는 것으로 판단하고 계신 것 같아요. 이런 경우라면 센터에 방문하셔서 심리평가나 놀이면담을 통해 아동이 보이는 행동 양상이 어떠한 심리적 원인에서 비롯되는지 파악해보시는 게 필요할 것 같습니다. 이렇게 말하지 않는 증상이 장기화될 경우, 또래관계 형성에도 어려움을 줄 수 있기 때문에 향후 학교생활이나 아동의 정서, 사회성에도 부정적 영향을 줄 수 있어서 가급적 빨리 심리치료적 개입을 하는 것이 좋을 것 같습니다. 센터에 문의하시면(02-511-5080) 보다 상세히 안내해 드리겠습니다.
학교부적응 아이 사회성 회복
1. 지금 나에게 필요한 것은?
학교에 적응하기를 어려워하는 아이에게, 무작정 ‘학교에 적응해야 해’라고 말하기 보다는, 보다 명확한 가이드라인을 주는 것이 좋습니다.
예를 들어, 아이가 스스로 생각했을 때 학교에 적응하기 위해 필요한 것, 또는 버려야 하는 것, 가지고 있는 것들 중 중요한 것들을 구분해보는 것이 도움이 됩니다.
2. 나를 칭찬하기
‘학교에 적응해보자!’라는 다짐이 마냥 부담되고 무겁기만 해서는 안됩니다. 그 과정이 아이에게 즐거움이 되고 성취의 기쁨이 될 수 있도록 도와주어야 합니다.
학교 적응을 방해했던 문제를 조금씩 해결해 나갈 때마다 아이가 아이 스스로에게, 그리고 보호자가 아이에게 아낌없는 칭찬을 주는 것이 중요합니다.
3. 나를 신뢰하기
중요한 것은 아이 스스로 ‘내가 성장할 수 있다’는 신뢰를 갖는 것입니다.
학교 생활에 적응하게 된다면 자신의 모습은 어떻게 바뀔 것 같은지, 학교 생활에 적응하기 위해 어떤 부분이 성장했으면 좋겠는지 등등 아이의 긍정적인 미래를 함께 구체적으로 그려보는 것이 좋습니다.
본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.
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[이향숙 소장님]
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)
상담 경력 24년, 대학교수 및 외래교수 경력 29년
현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문
자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institude)
심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)
청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)
재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)
사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사
MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등
*참고문헌
오영미,and 이근매. "해결중심 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 학교적응수준과 문제해결능력에 미치는 영향." 정서ㆍ행동장애연구 36.2 (2020): 169-189.
*사진첨부: pixabay
*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 정수아