교수학습 개념도

[류 호창]

개념도

의미 : 노박과 고윈이 학습하는 방법을 학습하도록 도와주는 발견적 도구로 제안한 개념도는 개념들 사이의 관계를 시각적으로 표현하는 일종의 표상조직자이다.

(1) 구성과 이용

① 상위 개념이 맨 위쪽에 위치하도록 위계적으로 배열되고, 서로 연결된 두 개념 사이에는 두 개념 사이의 관계를 나타내는 설명 낱말과 함께 선이 그려진다.

② 개념도에 나타난 줄기들을 서로 이어주는 점선으로 된 건너긋기 (cross-links)가 나타나는 경우도 있고, 개념을 나타내는 사례가 첨가되는 경우도 있다.

③ 주로 학생들이 갖고 있는 선행 지식을 평가하거나 선행지식을 진단하는 데 이용된다.

④ 지식의 위계적, 개념적, 명제적 특성을 설명하는 도구나 학습자가 자신의 인지 체계를 좀 더 강력하게 통합된 양상으로 재조직하도록 도와주는 메타인지적 도구로서 이용될 수 있다.

(2) 특성

① 개념도 그리기는 낱말을 본질적으로 개념이나 생각을 나타내는 명칭으로 보고 개념들 사이의 관계를 정의하도록 요구하는 활동이다.

② 개념도 그리기는 개념에 대한 이해를 필요로 하고 개념을 사용하는 능력을 증진시킨다.

③ 말뜻 그물(semantic networks)이나 마인드맵 (mindmap)은 위계가 없는 표상조직자로서 위계를 고려하는 개념도와는 구분된다.

(3) 개념도 작성의 절차

① 생각하고 있는 과학 내용 자료에서 대략 12개 이내의 개념을 선정한다.

② 각각의 개념을 독서 카드에 따로 적어, 이들 카드를 넓은 종이 위에 올려놓는다.

③ 개념도의 맨 위에 놓을 상위 개념을 선택한다. 이 개념이 자신의 개념도를 위한 주제이다.

④ 다른 개념들을 상위 개념 아래에 분명한 위계가 나타나도록 배치한다. 개념들은 개념도의 위에서 아래로 내려가는 수준으로 일반적인 것으로부터 구체적인 것의 순서로 배치한다.

⑤ 개념들이 배치되면, 관련 개념 사이에 선을 긋고 이들 개념 사이의 관계를 특징짓는 낱말을 사용하여 각각의 연결선에 이름을 붙인다.

⑥ 개념도의 서로 다른 줄기에 있는 두 개념을 건너긋기 원한다면, 점선을 사용하여 선을 긋고 연결선 위에 그 관계를 나타내는 말을 적는다.

⑦ 어떤 개념의 사례를 제시하기 원한다면, 사례를 점선으로 둥글게 에워싼다.

⑧ 사례는 그것이 속한 개념에 "예"로 명명된 연결선으로 연결되어야 한다.

⑨ 다시 검토하고 곰곰이 따져본다. 배열을 고친 자신의 개념도에 일단 만족한다면, 최종 형태로 개념도를 다시 그린다. --> 개념 연결, 개념 사이의 관계, 개념의 위계나 우선 순위, 적절한 사례 제시에 따른 개념도의 근거 등에 의해 개념도의 과학적 타당성을 분석함으로써 개념도 구성에 대해 성찰하는 중요한 단계이다.

(4) 개념도를 평가할 때 고려해야할 항목 - 개념도 점검표

① 개념도는 교사가 제시한 5개의 핵심개념을 포함하는가?

② 개념들 사이의 모든 연결이 정확하게 연결되었는가?

③ 개념도에 건너긋기가 있고, 그 이름을 붙였는가?

④ 개념도에 (가능하면 참신한) 사례를 포함하고 있는가?

⑤ 개념도가 선형적인 대신에 나뭇가지 모양인가?

⑥ 개념들이 배치된 방식에서 상위 개념이 최선의 선택인가?

⑦ 포함된 사례가 적절한가?

⑧ 개념도 내용이 받아들일 수 있는 과학적 특성을 보이는가?

⑨ 적절한 개념도 기호를 사용하고, 약속한 개념도 작성 규칙을 따랐는가?

⑩ 개념도가 대략 12개의 요소로 제한되어 있는가?

[개념도 점수표]

개념도 그리기 절차

1. 개념-연결어-개념으로 이루어진 의미 있고 적절한 각각의 명제에 대해 1점이나 2점을 준다.

2. 개념도가 선형적이 아니고 나뭇가지 모양인 경우에 개념도에 나타난 각각의 타당한 위계수준에 대해 5점을 준다.

3. 타당하고 중요한 각각의 건너긋기에 대해 10점을 준다. 명제들이나 일련의 관련된 개념들 사이의 종합을 보여주지 않는 타당한 건너긋기에 대해서는 2점을 준다.

- 주의 : 건너긋기는 창의적 사고를 보여줄지 모른다. 건너긋기가 나타날 때 그러한 것을 확인하고 보상하도록 주의를 기울여야 한다. 건너긋기는 항상 개념도의 두 별개의 줄기를 연결하는 것이다.

4. 사례(개념의 타당한 예인 구체적인 사물)에 대해서는 각각 1점을 준다. (이것들은 그 자체로서 한 위계 수준으로 간주되지 않는다.)