경남 도민신문에 오늘 실린 인터뷰 기사

[둘리샘]

스스로 공부하도록 멘토역할에 최선 진주 청문재수학학원 김재현 원장

배병일기자  |  gndm1000@daum.net

청문재수학학원 김재현 원장은 초등학교 1학년부터 고등학교 3학년까지 학년별 개인별 맞춤 형식으로 흥미를 유발할 수 있는 교구위주의 다양한 창의력수업이 진행되고 있다. 하위권 학생의 학교 교과 성취도가 미흡한 경우 하위단원 개념의 개념정복과 유형발전 프로그램으로 복습을 하면서 교과진도는 개념 정복으로 기본개념과 문제로 기본을 다진 후 시험에 자주 출제되는 다양한 유형의 유형발전 프로그램으로 장기간 학습하는 형태로 진행되며 또한 학교 교과 성취도는 양호하고 상위 진도 학습이 이루어지지 않았을 경우 필요한 하위단원으로 복습을 하면서 교과진도는 유형발전과 응용심화 중심으로 학습이 이루지고 있다. 상위권 학생들은 교과 성취도가 높고 상위진도 학습의 성취도가 양호한 경우 기본 난이도부터 최고 난이도 까지 심화학습을 하면서 단원의 개념정복 할 수 있도록 수업을 진행하고 있다. 특이한 것은 강사진 전원이 가족으로 구성되어 강사의 이탈이 없어 학생들에게 영속적인 수업이 이루어 질 수 있고 학생들에게 더 집중할 수 있는 한 요인으로 작용하고 있다.

다음은 김재현 원장과의 일문일답이다.

-수학전문학원 개설은 언제인가
▲현재 위치의 학원 개설은 2009년도부터 시작했다. 이전에 학원도 운영하고 학원 강사로 출강도 했으며 또한 출판사에서 출판물 매칭수학의 검토위원으로 활동했었다.
-수강하는 학원생들은 누구인가
▲초 중 고학생 모두를 위주로 학원을 운영하고 있다. 초등학교 1학년부터 고등학교 3학년까지 학년별 개인별 맞춤 형식으로 수업을 진행하고 있다.
-청문재학원의 학생 수업방식에 대해
▲초등학교 저학년은 교구와 사고력위주의 수업을 진행하고 있으며 초등학교 1~ 2학년의 경우 교과수업을 배재하고 흥미를 유발할 수 있는 교구위주로 다양한 창의력수업이 진행되고 있다.
3~6학년은 주 1회 교구를 이용한 수업과 교과위주수업을 진행하고 있다. 중등 고등학생은 개별 수업위주로 진행하고 있고 개념을 설명하고 문제를 많이 풀면서 스스로 개념을 잡을 수 있도록 자기주도 학습위주로 진행되고 있다. 진도 위주의 수업이 아니라 문제풀이를 통해 문제해결 방법까지 도달할 수 있게끔 수업을 진행하고 있으며 특히 도형문제 같은 경우는 증명하는 과정까지 스스로 익히면서 공식에 대한 이해를 할 수 있도록 학습지도를 하고 있다.
하위권 학생의 학교 교과 성취도가 미흡한 경우 하위단원 개념의 개념정복과 유형발전 프로그램으로 복습을 하면서 교과진도는 개념 정복으로 기본개념과 문제로 기본을 다진 후 시험에 자주 출제되는 다양한 유형의 유형발전 프로그램으로 장기간 학습하는 형태로 진행되며 또한 학교 교과 성취도는 양호하고 상위 진도 학습이 이루어지지 않았을 경우 필요한 하위단원으로 복습을 하면서 교과진도는 유형발전과 응용심화 중심으로 학습이 이루지고 있다.
상위권 학생들은 교과 성취도가 높고 상위진도 학습의 성취도가 양호한 경우 기본 난이도부터 최고 난이도 까지 심화학습을 하면서 단원의 개념정복 유형발전 프로그램을 사용 학습이 용이하게 하고 있다.

▲ 청문재학원의 강사진은 원장 부원장 강사 등 3명이 운영하고 있으며 강사진 전원이 가족으로 구성되어 있다.

-청문재 학원만의 특별한 것이 있다면
▲초등학생은 창의력을 길러줄수있는 교구를 이용한 체험활동을 진행하며 교과서에서 나오고 있는 것과 동일한 것을 사용해 수업을 진행하고 있다. 요즘은 초등학생들의 수학에도 체험활동을 요구하고 있다. 책으로만 할 수 없는것을 우리 학원에서 교구를 사용한 체험으로 개인별 수업이 진행되고 있다.
앞으로는 서술형 수학문제 풀이의 형식 비중이 많이 증가 할 것으로 생각된다. 청문재학원에서는 교구를 사용 해 실제 만져보고 느끼는 수업을 하고 있다. 특히 여러 종류의 교구를 활용해 여러 감각 능력을 향상시키고 수학의 모든 영역을 학습하고 있다. 교구에 대해 덧붙여 말하면 지문상으로 해결이 안 되는 보이지 않는 개수를 파악하는 규칙과 함수가 포함된 문제를 해결하기 위해는 자기가 직접 쌓아보고 만져보면서 깨달을 수 있다. 현장에서 지도 해 봐도 해결이 않되는것이 창의 교구활동을 통해 바로 깨닫게 되고 문제해결능력으로 도달하게 된다. 실제 굉장히 효과를 많이 보고 있다.
-자기주도학습에 대한 특별한 것이 있는가
▲중학생도 초등학생도 풀이과정을 풀이 노트에 아주 상세하게 기재하도록 지도하고 있으며 본인이 풀이를 통해서 어디가 틀렸는지 알 수 있고 자기가 약한 부분이 어느 곳인지 알아야 한다. 객관식 문제풀이를 하다보면 학생이 틀린 부분을 알지 못하고 넘어가는 경우가 있어 자기주도학습이 필요한 부분이라고 생각된다.
-청문재학원 강사진은 어떠한가
▲강사는 원장 부원장 강사 이렇게 3명이 운영하고 있으며 저희학원의 특이한 점은 강사진 전원이 가족으로 구성되어 있다. 남동생과 저의 와이프가 맡아서 하고 있다.
강사들의 영역의 구분보다는 서로가 업무의 보완적인 역할을 하고 있다고 보면 될 것 같다.  가족으로 구성되어 있어 강사 이탈이 없으므로 학생들에게 영속적인 수업이 이루어 질 수 있고 서로가 시간적이나 수업의 효율적인 면에서 상호보완적이 역할 을 하고 있는 것 같다.
-사교육에 현장에서의 어려운점이 있다면
▲학원을 운영하는데 여러가지 어려움은 있겠지만 학생들을 가르친다는 보람을 느낄 수 있는 한 과정으로 생각하고 있다. 선행학습금지법에 대해서는 공부하는데 대해 선행학습만 지향하는 것이 아니라 개별 맞춤형 학습을 하고 있다 특히 초등학생의 경우 저마다 공부습관이 틀리고 학습적인 실력적인 부분이 다르기 때문에 자기개인만의 필요한 레벨에 맞추어 수업이 되고 영역별 능력을 파악해 맞춤형 처방을 하고 있다
-학부모들의 반응은 어떠한가
▲학생들의 만족도도 높은 편이고 학부모들도  학생 개인별 맞춤형 학습으로 수업이 진행되니까 호응은 괜찮은 것으로 알고 있다.
한 두달 만에 학습적인 진보를 바라는 부모님들도 있는데 창의력이 바탕이된 수학적인 능력배양과정에는 시일이 소요돼야 효과를 볼 수 있다고 생각하고 있다.
-한 클래스에 몇 명의 학생이 수업하고 있는가
▲학생들의 수학적 풀이 능력에 따라 다르지만 한 클래스에 속한 학생들 대상으로 수준별 수업이 이루어지고 있다.

▲ 청문재수학학원에서는 초등학교 1학년부터 고등학교 3학년까지 학년별 일대일 개인별 맞춤 형식으로 흥미를 유발할 수 있는 교구위주의 다양한 창의력수업이 진행되고 있다.

-사교육의 병폐라고 한다면
▲선행학습이 이루어 지다보니 학교수업에서 집중력이 떨어지는 경우가 요즘 회자되고 있는데 저희 학원생들에게 학교 수업에 충실하라고 지도하고 있고 수업에 집중하지 않으면 학습태도가 나빠질 수 있기 때문이다. 학부모들과 상담을 할 때도 선행학습에 대한 부작용도 언급을 하고 있다.
-사교육에 대한 필요성을 얘기한다면
▲공교육을 강화하고 학원비 경감하는 것에는 찬성을 하지만 학습에 대한 모든 부분을 공교육이 책임진다는 것은 모순인 것 같다. 학생들을 지도해 보면 무언가 부족한 부분은 많은데 공교육에서 모든 것을 책임질 수 없을 것으로 생각되고 교과별 영역에 따른 보충적인 요소가 있다고 생각된다. 자신에 특기나 선호도가 결정된 사항에 대해 심도 깊게 부모가 파악하고 조화를 이루어 나가는 것이 중요하다고 생각한다.
-사교육 수업연장 제한 조치에 대한 견해는
▲변화의 흐름이 그렇게 진행이 된다면 따라는 가야겠지만 고등학교 학생들에게는 학생들의 선택권이 부여가 돼야 할 거란 생각이 된다. 현재 학교에서 진행하고 있는 자율학습 분위기를 학생들에게 물어보면 교사 한분이 담당하고 있는 실정이고 학생들 자체도 제대로 된 학습이 이루어 지지 않는다고 한다. 자리만 지키고 있는 학생들이 있다면 다른 방법을 찾아 학생이 학습을 할 수 있는 조건이 돼야 할 것으로 생각한다. 생산적인 검토가 있어야한다. 고3 중3 학생들을 대상으로 입시에 대한 부담도 있기 때문에 부분적인 보완이 있어야한다고 본다.
-학습부진한 학생들의 경우 학습지도는
▲학습능력이 현저히 떨어지는 학생들도 있다. 저희 는 다양한 스펙트럼에 맞게 진행하고 워크북을 통해 많은 문제를 풀이하게 하고 있고 표준학생들의 경우는 문제 수 제한을 두고 이해에 접근하도록 학습지도를 하고 있다. 일단 학생 스스로가 나도 문제를 풀 수 있구나 라고 학생들이 말을 하고 있다. 여기에서 학생들이 성취감을 많이 느끼고 있다고 한다. 학부모들에게도 시간을 가지고 점차적으로 학습능력을 키워가는 방식으로 진행되고 있음을 알려드리고 있다.
-부모들은 학원에 보낼 때 성과를 목적을 두고 보내는 것 아닌가
▲학습부진학생들에게는 변화를 일으키는데 시간이 필요하다고 상담 하고 있으며 약점이 보완돼야 중위권까지 갈 수 있다. 변화가 느껴지는 것은 학생이 문제를 풀려고 덤빈다는 것이다. 단계적인 수순을 있어야 한다.
-단과학원과 종합학원과 장단점은
▲종합학원을 운영해본 입장이지만 운영을 하면서 부족했던 것이 평균적인 수업이 이루어 지지 않고 균형 있는 수업이 잘 이루어지지 않는것을 느꼈다.  단과학원의 경우 좀 더 심도 있는 수업과 학생 개개인의 맞춤수업을 통해 자기 스스로 어떻게 하면 상승작용을 할 수 있는지에 대한 판단을 할 수 있을 때 단과학원을 권하고 싶다. 학생들의 특성이나 수준에 따라 선택하는 것이 용이하다고 판단된다.
-청문재 학원에 대한 장점은
▲개인별 학습 교구와 교재로 수학에 대한 흥미 유발시키고 수학의 기본 개념과 공간지각에 대한 원리 이해와 문제 해결에 대한 자신감과 능동적 사고 능력 향상을 통한 종합적인 해결능력 향상으로 이어지게 하고 있다.
-학원설립의 목표는
▲학생이 자기공부를 스스로 찾아 할 수 있도록 하는 것이 목표다. 선생님이 멘토링이 되고 모자라는 부분을 보충해 줄 수 있는 역할을 하여 수학에 대한 부정적인 생각을 없애고 생활 속에서 수학을  재미있게 접할 수 있도록 하고 있다.  학원 수업이 기다려지는 것을 보고 보람을 느낄 수 있는 것이 계획이며 목적이다.