유아미술교육의 목적
Le but de l"education de l"art plastique.
A.조형미술교육 목적
조형창작활동을 통해서 과정, 완성의 성취감으로 다양한 경험을 갖게 하므로 유아가 질적으로 풍부한 신체, 정서, 인지발달을 도와준다. (Schirrmacher,1993)
1.신체발달/Progre du corps
초기의 조형예술작업 활동은 정밀한 운동근육발달을 증진시킨다.
2.사회적 발달/Progre dans la social
조형예술활동을 통해 다른 사람의 권리 ,의견,감정 등을 존중함을 인식.
3. 정서발달/ Progre de sentiment.
조형작업에 반영된 감정, 환상, 두려움, 좌절을 읽을 수 있어 긍정적 자아개념을 갖게 한다.
4. 인지발달/Progre d"intelligence humaine.
Eisner는 “조형표현은 유아들이 아는 것을 반영한다” .다양한 사물, 사건들을 직접적으로
경험한 유아들은 표현할 대상들에 대한 이미지를 인식한다.
5. 창의성발달/Progre de creaton.
조형 활동은 발견, 탐구, 실험 등의 능력을 향상시키는 총체적 활동으로 유아들의 상상력을
형성시켜준다.
1)호기심; 자유로운 탐색 후 창의적 표현.
2)효과적 매체; 시각예술을 통해 가상의 세계, 이야기의 세계, 다른 세계의 창조적인 표현.
3)표현능력 향상; 미술교육은 미술의 역사, 문화의 이해, 미적 특징 및 환경경이해, 시각이미지
분석, 설명, 해석 능력을 향상시킨다.
6. 유아미술교육의 가치/Les valeurs de "leducation d"art plastique.
시각, 청각, 촉각의 경험을 미술활동을 통하여 표현=인지적 발달, 언어적 발달, 사회성발달,
신체적 발달, 심미적 발달, 정서적 발달.
1)알고 있는 것 그리기; 좌 뇌로 그리는 것= 개념/논리 =좌 뇌 발달촉진.
2)대칭형태 그리기; 우뇌로 그리기.
3)개념, 상징화 탈치 연습; 대상의 윤곽만 보고 그리기.
4) 입체표현; 원근법; 관찰 후 그리기/서로 비례하기/사고의 융통성/사고\의 독창성/사고의 정교성=우뇌발달 촉진.
7.창의성과 미술교육.
어떤 목적을 달성하기 위한 가장 적합한 생각을 산출하여 사회적, 문화적인 새로운 가치를
창출하는 능력과 그 바탕을 의미한다.
8. 유아의 미적 태도.
미술에 대한 긍정적, 적극적 태도 향상=표현능력 신장보다 미술에 접근유도.
1) 자기표현과 의사소통이 수단제공; 가치 있는 자아개념 수렴.
2)미적 인식과 감각증진 유도 ;시각적 감각.
3)도덕성발달; 아름다움과 선. 정의로운 상징적 인물을 주제로 그린 그림이 많다.