미래엔 한국사 교과서 검토 의견서

[hisphilo]

제가 집필에 참여한 미래앤 컬처 그룹의 고등학교 한국사 교과서에 대한 검정위원단의 검토 의견서입니다.

검정교과서 검토의견서

항목	검토 의견
1	미래엔 한국사 교과서는 교육과정의 취지를 충실히 반영하였으며, 내용 영역별 단원 구성과 학습 소재가 창의적으로 구성되어 있고, 학생의 자기 주도적인 학습을 지원할 수 있으며 활용하기에 편리하도록 하였다.
2	학습량이 적정하며, 주제 열기, 그때 그 인물/그때 그 사건/그때 그 시절, 알아봅시다, 역사 추적 등을 통해 학습자의 특징과 흥미를 반영할 수 있도록 하였다.
3	탐구 활동, 역사 추적 등의 코너를 통해 학생의 역사적 탐구력과 사고력을 높일 수 있도록 구성하였다. 특히 탐구 활동을 통해 학생 스스로가 역사적 사실의 의미를 탐구하고, 주체적 역사의식을 높일 수 있도록 하였다.
4	학생이 역사적 사실을 바탕으로 다양한 관점에서 올바르고 균형 있는 역사인식을 할 수 있도록 하였으며, 개발 과정에서 현장 교사의 참여와 검토를 통해 수업에 활용도가 높은 교과서가 되도록 하였다.
5	학습 목표를 달성하기 위해 교과서의 내용, 교수․학습 방법, 평가가 유기적으로 결합될 수 있도록 구성하였다.
6	주제 열기 코너를 통해 단원 구성을 집필자의 의도 또는 단원 기술 방식에 따라 창의적이고 탄력적으로 구성하였다.
7	단원 마무리 활동에 단원 논쟁, 역사 신문 만들기, 나의 유형 알아보기 등의 학습 활동을 제시하여 단원별로 중요한 주제에 관하여 다양한 방법으로 학생 중심의 학습활동을 할 수 있도록 하였다.
8	단순한 연대기적 구성과 나열식 서술을 지양하고, 주제 중심 접근법 등 다양한 구성 방식과 서술을 통해 학생의 흥미와 관심을 끌어낼 수 있도록 하였다.
9	중학교와의 계열성을 고려하고 고등학생의 발달 수준에 적합한 내용을 선정하였으며, 각 단원별 학습 내용은 배정된 기준 수업시수를 고려하여 적정하게 구성하되, 가급적 단원 간 학습 분량의 균형을 유지하였다.
10	교육과정에 명시된 단원별 성취기준에 충실하였고, 대단원 안에서 성취기준 혹은 주제의 내용을 분리 또는 통합하여 단원을 재구성하였다.
11	수많은 역사 사실을 압축적이고 추상적으로 나열하는 방식을 지양하고, 교육과정이제시하는 수준으로 역사 사실을 최소화하여 학습 분량을 적정화함으로써 핵심 개념에 대해 풍부하고 구체적인 서술이 이루어지도록 하였다.
12	교육과정에 제시된 학년별 내용을 반영하고, 학생의 역사의식 발달 수준에 알맞은 내용을 다루었으며, 지엽적이거나 개인적인 연구 결과 또는 지나치게 전문적인 내용은 배제하였다.
13	대단원의 시작 부분에 세계사에 대한 내용을 서술하여, 세계사의 흐름과 연계하여 학습할 수 있도록 구성하였다.
14	사진, 도표, 사료 등 다양한 학습 자료를 제시할 때 본문과의 유기적 연관성을 높였으며, 도표나 통계 등을 인용할 때에는 최신의 신뢰성 있는 자료를 활용하여 그 출처를 밝혔다. 또한 웹사이트 등의 자료는 공인된 기관의 것을 제시하였다.

교 과 (목) : 한국사 (한철호)

검정교과서 검토 및 선정기준 평가표(예시)

구분	검토 의견	점 수 (항목별 5점 만점)
교 과 일 반 기 준	1. 교육과정의 성격에 맞고 교과 목표를 충실히 달성할 수 있도록 내용이 적절하게 선정되었는가?
	2. 단원별로 중요한 기본 개념과 핵심적인 내용이 적절하게 선정되었는가?
	3. 단위배당 기준에 알맞은 분량의 내용을 선정하였는가?
	4. 선정된 내용은 특정 분야에 치우치지 않고 조화를 이루도록 구성하였는가?
	5. 선정된 내용이 타 교과의 영역에 속하는 경우, 해당 과목의 내용과 어긋남이 없는가?
	6. 실제의 교수․학습과정에서 교과 교육과정의 ‘방법․평가’에 제시된 내용이 구현될 수 있도록 조직되었는가?
	7. 내용과 용어는 학생의 발달수준에 적합하고 흥미와 관심을 끌 수 있는가?
	8. 내용의 전개는 학습 위계를 고려하여 체계적이고 단계적으로 조직되었는가?
	9. 생활주변에서 쉽게 찾을 수 있는 사례로부터 시작하여 점차 지적인 영역에 이르면서 문제점과 그 이치를 따져서 깨달을 수 있도록 하고 있는가?
	10. 준비․확인․보충․심화 학습자료 등이 학생 성취 수준에 따라 활용하기에 적절한가?
	11. 단원의 학습목표와 제재의 성격에 따라 학습효과를 높일 수 있고 자기 주도 학습이 가능하도록 내용이 조직되었는가?
	12. 사물을 과학적으로 분석하고 파생되는 문제를 스스로 해결할 수 있도록 되어 있는가?
	13. 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해를 바탕으로 사고하고 탐구하여 문제를 해결할 수 있도록 하며, 창의력과 응용력이 신장될 수 있도록 조직하였는가?
	14. 단원은 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수․학습이 이루어질 수 있도록 구성하였는가?
	15. 판형, 색도 등 인쇄와 편집 체제는 교과목의 특성에 맞게 구성되어 있는가?
	16. 문장은 간결 명료하며 내용은 이해하기 쉽게 진술되어 있는가?
	17. 내용의 표현․표기는 한글맞춤법, 표준어 규정, 외래어 표기법, 편수자료, 각종 법령에 잘 따랐는가?
	18. 사진, 삽화, 도표, 통계 자료 등은 정확하고 선명하며 신빙성 있는 최신의 것으로 제시하였는가?
	19. 사진, 삽화, 도표, 통계 자료 등은 학습의욕의 고취와 흥미의 유발, 이용의 편리성을 고려하였는가?
	20. 검정도서를 활용하기에 편리하도록 차례, 단원, 찾아보기 등이 잘 정리되었는가?

교 과 : 한국사 (한철호) 출판사 : (주)미래엔 컬처그룹