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항목 |
검토 의견 |
1 |
미래엔 한국사 교과서는 교육과정의 취지를 충실히 반영하였으며, 내용 영역별 단원 구성과 학습 소재가 창의적으로 구성되어 있고, 학생의 자기 주도적인 학습을 지원할 수 있으며 활용하기에 편리하도록 하였다. |
2 |
학습량이 적정하며, 주제 열기, 그때 그 인물/그때 그 사건/그때 그 시절, 알아봅시다, 역사 추적 등을 통해 학습자의 특징과 흥미를 반영할 수 있도록 하였다. |
3 |
탐구 활동, 역사 추적 등의 코너를 통해 학생의 역사적 탐구력과 사고력을 높일 수 있도록 구성하였다. 특히 탐구 활동을 통해 학생 스스로가 역사적 사실의 의미를 탐구하고, 주체적 역사의식을 높일 수 있도록 하였다. |
4 |
학생이 역사적 사실을 바탕으로 다양한 관점에서 올바르고 균형 있는 역사인식을 할 수 있도록 하였으며, 개발 과정에서 현장 교사의 참여와 검토를 통해 수업에 활용도가 높은 교과서가 되도록 하였다. |
5 |
학습 목표를 달성하기 위해 교과서의 내용, 교수․학습 방법, 평가가 유기적으로 결합될 수 있도록 구성하였다. |
6 |
주제 열기 코너를 통해 단원 구성을 집필자의 의도 또는 단원 기술 방식에 따라 창의적이고 탄력적으로 구성하였다. |
7 |
단원 마무리 활동에 단원 논쟁, 역사 신문 만들기, 나의 유형 알아보기 등의 학습 활동을 제시하여 단원별로 중요한 주제에 관하여 다양한 방법으로 학생 중심의 학습활동을 할 수 있도록 하였다. |
8 |
단순한 연대기적 구성과 나열식 서술을 지양하고, 주제 중심 접근법 등 다양한 구성 방식과 서술을 통해 학생의 흥미와 관심을 끌어낼 수 있도록 하였다. |
9 |
중학교와의 계열성을 고려하고 고등학생의 발달 수준에 적합한 내용을 선정하였으며, 각 단원별 학습 내용은 배정된 기준 수업시수를 고려하여 적정하게 구성하되, 가급적 단원 간 학습 분량의 균형을 유지하였다. |
10 |
교육과정에 명시된 단원별 성취기준에 충실하였고, 대단원 안에서 성취기준 혹은 주제의 내용을 분리 또는 통합하여 단원을 재구성하였다. |
11 |
수많은 역사 사실을 압축적이고 추상적으로 나열하는 방식을 지양하고, 교육과정이제시하는 수준으로 역사 사실을 최소화하여 학습 분량을 적정화함으로써 핵심 개념에 대해 풍부하고 구체적인 서술이 이루어지도록 하였다. |
12 |
교육과정에 제시된 학년별 내용을 반영하고, 학생의 역사의식 발달 수준에 알맞은 내용을 다루었으며, 지엽적이거나 개인적인 연구 결과 또는 지나치게 전문적인 내용은 배제하였다. |
13 |
대단원의 시작 부분에 세계사에 대한 내용을 서술하여, 세계사의 흐름과 연계하여 학습할 수 있도록 구성하였다. |
14 |
사진, 도표, 사료 등 다양한 학습 자료를 제시할 때 본문과의 유기적 연관성을 높였으며, 도표나 통계 등을 인용할 때에는 최신의 신뢰성 있는 자료를 활용하여 그 출처를 밝혔다. 또한 웹사이트 등의 자료는 공인된 기관의 것을 제시하였다. |
교 과 (목) : 한국사 (한철호)
구분 |
검토 의견 |
점 수 (항목별 5점 만점) |
교 과 일 반 기 준 |
1. 교육과정의 성격에 맞고 교과 목표를 충실히 달성할 수 있도록 내용이 적절하게 선정되었는가? |
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2. 단원별로 중요한 기본 개념과 핵심적인 내용이 적절하게 선정되었는가? |
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3. 단위배당 기준에 알맞은 분량의 내용을 선정하였는가? |
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4. 선정된 내용은 특정 분야에 치우치지 않고 조화를 이루도록 구성하였는가? |
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5. 선정된 내용이 타 교과의 영역에 속하는 경우, 해당 과목의 내용과 어긋남이 없는가? |
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6. 실제의 교수․학습과정에서 교과 교육과정의 ‘방법․평가’에 제시된 내용이 구현될 수 있도록 조직되었는가? |
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7. 내용과 용어는 학생의 발달수준에 적합하고 흥미와 관심을 끌 수 있는가? |
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8. 내용의 전개는 학습 위계를 고려하여 체계적이고 단계적으로 조직되었는가? |
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9. 생활주변에서 쉽게 찾을 수 있는 사례로부터 시작하여 점차 지적인 영역에 이르면서 문제점과 그 이치를 따져서 깨달을 수 있도록 하고 있는가? |
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10. 준비․확인․보충․심화 학습자료 등이 학생 성취 수준에 따라 활용하기에 적절한가? |
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11. 단원의 학습목표와 제재의 성격에 따라 학습효과를 높일 수 있고 자기 주도 학습이 가능하도록 내용이 조직되었는가? |
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12. 사물을 과학적으로 분석하고 파생되는 문제를 스스로 해결할 수 있도록 되어 있는가? |
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13. 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해를 바탕으로 사고하고 탐구하여 문제를 해결할 수 있도록 하며, 창의력과 응용력이 신장될 수 있도록 조직하였는가? |
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14. 단원은 학생들의 적극적인 참여와 문제 해결 중심의 교수․학습이 이루어질 수 있도록 구성하였는가? |
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15. 판형, 색도 등 인쇄와 편집 체제는 교과목의 특성에 맞게 구성되어 있는가? |
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16. 문장은 간결 명료하며 내용은 이해하기 쉽게 진술되어 있는가? |
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17. 내용의 표현․표기는 한글맞춤법, 표준어 규정, 외래어 표기법, 편수자료, 각종 법령에 잘 따랐는가? |
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18. 사진, 삽화, 도표, 통계 자료 등은 정확하고 선명하며 신빙성 있는 최신의 것으로 제시하였는가? |
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19. 사진, 삽화, 도표, 통계 자료 등은 학습의욕의 고취와 흥미의 유발, 이용의 편리성을 고려하였는가? |
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20. 검정도서를 활용하기에 편리하도록 차례, 단원, 찾아보기 등이 잘 정리되었는가? |
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