2026/11/-1 ~ 30

[박광석]

2026/11/02 과거분사

- 과거분사는 동사가 바뀐 모양

- 영어 동사는 쓰이는 자리에 따라 옷을 갈아입어. 오늘은 세 가지 모습을 볼 거야

기본형과거형과거분사

eat	ate	eaten
먹다	먹었다고 말할 때 쓰는 모양	다른 말과 짝을 이루어 쓰는 모양

과거형은 과거의 일을 말하는 동사로 혼자 쓸 수 있지만, 과거분사는 보통 다른 단어와 함께 쓴다.

• I ate bread. → 나는 빵을 먹었어.
• I have eaten bread. → 나는 빵을 먹었어 / 먹은 상태야.
• I eaten bread. → ❌ 이렇게는 쓰지 않아요.

동사 변화 예문 12개

각 문장을 읽은 뒤, 굵은 동사의 과거형과 과거분사를 말하게 해 주세요.

번호기본형 예문해석기본형 → 과거형 → 과거분사

1	I play soccer.	나는 축구를 해.	play → played → played
2	I clean my room.	나는 내 방을 청소해.	clean → cleaned → cleaned
3	I open the door.	나는 문을 열어.	open → opened → opened
4	I close the window.	나는 창문을 닫아.	close → closed → closed
5	I finish my homework.	나는 숙제를 끝내.	finish → finished → finished
6	I eat bread.	나는 빵을 먹어.	eat → ate → eaten
7	I see a bird.	나는 새를 봐.	see → saw → seen
8	I write a letter.	나는 편지를 써.	write → wrote → written
9	I take a picture.	나는 사진을 찍어.	take → took → taken
10	I break a cookie.	나는 쿠키를 부러뜨려.	break → broke → broken
11	I make bread.	나는 빵을 만들어.	make → made → made
12	I buy a book.	나는 책을 사.	buy → bought → bought

- eat의 과거형은? → ate

- eat의 과거분사는? → eaten

- played는 과거형일까, 과거분사일까? → 문장에서 어떻게 쓰였는지 봐야 한다. 두 모양이 같기 때문.

- 한 줄 요약: 과거분사는 동사가 바뀐 모양이며, 과거형과 쓰임이 달라.

- 예를 들어 break는 ‘깨뜨리다’, broken은 그 동사의 과거분사 

- a broken cup → 깨진 컵, 과거분사는 명사를 꾸며줄 때 사용되어진다. 

- I have broken a cup. → 나는 컵을 깨뜨렸어, 과거분사는 have + 과거 분사로 사용되어지는 것이 공식이다, have와 짝을 이룬다.

- The cup was broken. → 컵이 깨졌어, was와 짝을 이룬다.

- I ate bread. → 나는 빵을 먹었어. 과거의 일

- I have eaten bread. → 나는 빵을 먹었어. 지금까지 먹었는지와 연결

- The bread was eaten yesterday. → 빵은 어제 먹혔어. 과거분사 eaten이 있지만 과거의 일

- 과거분사는 명사를 꾸며 준다.

- a window → 창문 하나

- a broken window → 깨진 창문 하나

- 과거분사는 형용사처럼 명사를 꾸미는 역할을 해요.

- 예문 12개

1	I see a broken window.	나는 깨진 창문을 봐.	broken → window
2	This is a closed box.	이것은 닫힌 상자야.	closed → box
3	I like cooked carrots.	나는 익힌 당근을 좋아해.	cooked → carrots
4	These are boiled eggs.	이것들은 삶은 달걀이야.	boiled → eggs
5	I want fried rice.	나는 볶음밥을 원해.	fried → rice
6	We buy frozen fish.	우리는 냉동된 생선을 사.	frozen → fish
7	She wears a painted mask.	그녀는 색칠된 가면을 써.	painted → mask
8	This is a used bike.	이것은 중고 자전거야.	used → bike
9	He finds a lost dog.	그는 길 잃은 개를 발견해.	lost → dog
10	I see fallen leaves.	나는 떨어진 나뭇잎들을 봐.	fallen → leaves
11	This is ** a written message**.	이것은 글로 쓰인 메시지야.	written → message
12	We see a damaged car.	우리는 파손된 자동차를 봐.	damaged → car

- 규칙 과거분사 + 명사 → 어떤 상태의 명사인지 설명

- have와 과거분사가 한 팀이 된다.

- I have lived here.

- 나는 여기서 살아왔어.

- 여기서 have는 ‘가지다’라는 뜻으로 쓰인 게 아니라 lived를 도와서 과거부터 지금까지 이어지는 뜻을 만드는 말이다.

- 해석은 세 가지 느낌으로 익힌다.

- 과거분사 하나만 해석하지 말고, have와 묶어서 문맥에 맞게 해석해요.

지금까지 이어짐	~해 왔어	여기서 살아왔어
지금까지의 경험	~해 본 적 있어	제주도에 가 본 적 있어
지금과 연결되는 결과	~했어 / ~한 상태야	숙제를 끝냈어

- 예문 12개

1	I have lived here for three years.	나는 여기서 3년 동안 살아왔어.	이어짐
2	We have known each other for years.	우리는 여러 해 동안 서로 알고 지냈어.	이어짐
3	She has wanted a dog for a long time.	그녀는 오랫동안 개를 키우고 싶어 했어.	이어짐
4	He has liked soccer since he was five.	그는 다섯 살 때부터 축구를 좋아해 왔어.	이어짐
5	I have visited Jeju Island.	나는 제주도에 가 본 적이 있어.	경험
6	She has eaten Indian food.	그녀는 인도 음식을 먹어 본 적이 있어.	경험
7	We have seen this movie before.	우리는 전에 이 영화를 본 적이 있어.	경험
8	He has ridden a horse before.	그는 전에 말을 타 본 적이 있어.	경험
9	I have finished my homework.	나는 숙제를 끝냈어.	결과
10	She has lost her key.	그녀는 열쇠를 잃어버렸어.〔지금 없어.〕	결과
11	We have cleaned the room.	우리는 방을 청소했어.〔지금 청소된 상태야.〕	결과
12	He has broken his glasses.	그는 안경을 깨뜨렸어.〔지금 망가져 있어.〕	결과

- 규칙

- have / has + 과거분사 → 과거의 일이 지금과 연결됨

- 한 줄 요약 have와 과거분사는 한 팀이며, ‘해 왔다·해 본 적 있다·했다 로 해석한다.

- be동사와 과거분사가 한 팀이 된다.

- Dad opens the door.

- The door is opened by Dad. 문은 아빠에 의해 열려.

- be동사 + 과거분사를 사용하면 주어가 어떤 행동을 받는 것을 말할 수 있어요. 이것을 수동태라고 한다

- 예문 12개

1	Dad opens the door.	The door is opened by Dad.	문은 아빠에 의해 열려.
2	Mom washes the apples.	The apples are washed by Mom.	사과들은 엄마에 의해 씻겨.
3	Siae cleans the room.	The room is cleaned by Siae.	방은 시애에 의해 청소돼.
4	Many people use this app.	This app is used by many people.	이 앱은 많은 사람에 의해 사용돼.
5	People speak English here.	English is spoken here.	여기서는 영어가 사용돼.
6	They make this cheese in France.	This cheese is made in France.	이 치즈는 프랑스에서 만들어져.
7	Dad baked the bread.	The bread was baked by Dad.	그 빵은 아빠가 구운 거야.
8	Mom took the picture.	The picture was taken by Mom.	그 사진은 엄마가 찍은 거야.
9	Siae wrote the letter.	The letter was written by Siae.	그 편지는 시애가 쓴 거야.
10	Someone broke the window.	The window was broken by someone.	그 창문은 누군가에 의해 깨졌어.
11	The teacher chose Siae.	Siae was chosen by the teacher.	시애는 선생님에게 선택받았어.
12	The teacher praised the children.	The children were praised by the teacher.	아이들은 선생님에게 칭찬받았어.

- 규칙

- be동사 + 과거분사 → 주어가 행동을 받음

- is / are + 과거분사 → 현재의 행동

- was / were + 과거분사 → 과거의 행동

- 한 줄 요약: be동사와 과거분사가 짝을 이루면 ‘~되다·~받다’라는 뜻을 만들 수 있다.

I see a broken window.	명사를 꾸밈	나는 깨진 창문을 봐.
He has broken the window.	has와 동사 묶음을 만듦	그는 창문을 깨뜨렸어.
The window was broken by him.	was와 동사 묶음을 만듦	창문은 그에 의해 깨졌어.

같은 broken이라도 주변 단어에 따라 역할이 달라집니다.

시애가 처음에 기억할 것은 이 세 줄이면 충분해요.

- 과거분사는 동사가 바뀐 모양이다.
- 명사를 꾸미거나, have·be동사와 짝을 이룬다.
- 해석할 때는 혼자 보지 말고 짝과 함께 본다.

- 수동태는 주어가 직접 행동하는 것이 아니라, 다른 누군가의 행동을 받는 것을 나타내는 표현.

- 능동태: 주어가 해.

- 수동태: 주어가 당하거나 받아.

능동태	Mom hugs Siae.	엄마가 시애를 안아 줘.
수동태	Siae is hugged by Mom.	시애는 엄마에게 안겨.

- 능동태에서는 엄마가 주어이고 안는 행동.
- 수동태에서는 시애가 주어이고 그 행동을 받는다.

- 만드는 방법: be동사 + 과거분사

- 한 줄 요약: 수동태는 ‘행동을 받는 대상’을 주어로 놓고 말하는 방법이다.

2026/11/03

투 부정사 정리

1. to부정사 = to + 동사원형

동작이나 상태를 하나의 덩어리로 표현해요.

- to study → 공부하다를 바꾼 모양

- to be happy → 행복한 상태를 나타내는 모양

뜻과 역할은 문장 안에서 결정돼요.

2. 역할은 세 가지

역할하는 일·해석예문

명사 역할	주어·목적어·보어 방에 들어감. ~하는 것	I like to swim. → 나는 수영하는 것을 좋아해.
형용사 역할	명사 뒤에서 명사를 꾸밈. ~할	I need a book to read. → 나는 읽을 책이 필요해.
부사 역할	행동이나 감정 등에 설명을 더함. ~하려고, ~해서 등	I exercise to be healthy. → 나는 건강하려고 운동해.

명사 역할의 세 방

- To swim / is / fun. → 주어 방

- I / like / to swim. → 목적어 방

- My dream / is / to travel. → 보어 방

3. 해석보다 먼저 ‘무슨 일을 하는지’ 확인하기

명사 자리인가? → 명사 역할
명사를 꾸미나? → 형용사 역할
행동·감정 등에 설명을 더하나? → 부사 역할

- I am happy to see you. 너를 만나서 기뻐.

4. 함께 기억할 네 가지

핵심예

to + 명사는 전치사 표현	to school → 학교로
형용사 앞에는 be가 필요함	to happy ❌ → to be happy ⭕
부정은 not to + 동사원형	I decided not to go. → 가지 않기로 했어.
의문사 + to부정사는 통째로 읽음	what to do → 무엇을 할지 / how to swim → 수영하는 방법

최종 한 줄: to부정사는 ‘to + 동사원형’으로 만든 덩어리이며, 문장에서 명사·형용사·부사 역할을 한다.

2026/11/04

“종속절은 안에도 주어와 동사가 있지만, 덩어리 전체가 큰 문장에서는 하나의 역할을 한다.

1. 명사절은 통째로 주어·목적어·보어 방에 들어가

- 주어 방

- [What you said] / is / true.

- 네가 말한 것은 / ~이다 / 사실인.

주어 S동사 V보어 C

“무엇이 사실이야?” → 네가 말한 것!

- 목적어 방

- I / know / [that she likes coffee].

- 나는 / 알아 / 그녀가 커피를 좋아한다는 것을.

주어 S동사 V목적어 O

“무엇을 알아?” → 그녀가 커피를 좋아한다는 것!

덩어리 안도 열어 보면: 연결하는 말 작은 주어 작은 동사 작은 목적어

큰 문장의 동사는 know이고, 종속절 안의 동사는 likes예요. likes를 큰 문장의 동사 방에 따로 넣지 않아요.

보어 방

This / is / [what I wanted].

이것은 / ~이다 / 내가 원했던 것.

주어 S동사 V보어 C

‘이것 = 내가 원했던 것’이라고 주어를 설명해요.

규칙 → 명사절은 덩어리째 S·O·C 방에 들어갈 수 있어.

2. 형용사절은 명사에 붙어서 함께 들어가

[The girl who likes books] / is / my friend

책을 좋아하는 소녀는 / ~이다 / 내 친구.

주어 S동사 V보어 C

- 주어의 중심: girl

- 어떤 소녀인지 꾸미는 절: who likes books

- 큰 주어 방에 들어가는 전체: The girl who likes books

형용사절 자체가 주어는 아니에요. girl을 꾸미면서 주어 덩어리 안에 들어간 거예요.

목적어 방에서도 같아요.

I / have / a friend [who speaks English].

나는 / 있어 / 영어를 하는 친구가.

규칙 → 형용사절은 명사를 꾸미고, 그 명사와 함께 움직여.

3. 부사절은 네 방 밖에서 설명을 더해

I / rest / [because I am tired].

나는 / 쉬어 / 피곤하기 때문에.

주어 S동사 V방 밖의 설명

“왜 쉬어?” → 피곤하기 때문에!

because절 안에는 I / am / tired라는 작은 S·V·C가 있지만, 덩어리 전체는 큰 문장에서 쉬는 이유를 설명해요.

- [Because I am tired], I rest.피곤하기 때문에 나는 쉬어.

앞으로 옮겨도 이유를 설명하는 역할은 같아요.

규칙 → 부사절은 언제·왜·어떤 조건인지 등을 설명해.

4. 같은 연결어라도 역할은 달라

문장확인 질문역할

I know [when she studies].	무엇을 알아? → 언제 공부하는지	명사절 → 목적어 방
I read [when I have time].	언제 읽어? → 시간이 있을 때	부사절 → 방 밖

when이라는 단어만 보고 결정하지 말고, 덩어리가 하는 일을 봐야 해요.

2026/11/05

- 조동사는 동사의 뜻을 도와주는 말

- 동사는 행동이나 상태를 나타내요.

- swim → 수영하다

- like → 좋아하다

- be → ~이다, ~한 상태이다

- 조동사는 동사 앞에서 가능·미래·충고·의무·허락·추측 등의 뜻을 보태요.

- I swim. 나는 수영한다.

- I can swim. 나는 수영할 수 있어.

- swim은 행동을, can은 그 행동을 할 수 있다는 뜻을 나타내요.

- 동사 방에 넣기

- She / can swim.

- 주어 방 S동사 방 V

- She / can speak / English. 주어 방 S동사 방 V목적어 방 O

- She / will be / happy. 주어 방 S동사 방 V보어 방 C

- 조동사가 있다고 동사 방을 두 개 만들지 않아요. 조동사와 본동사를 함께 넣어요.

- 가장 중요한 모양 규칙

- 주어 + 조동사 + 동사원형

- 주어가 he·she·it이어도 조동사와 그 뒤 동사에 -s를 붙이지 않아요.

- 일반 문장조동사를 넣은 문장

She swims.	She can swim.
He studies.	He will study.
She is happy.	She may be happy.

- He may be tired.

- 누구 이야기야? → He

- 어떤 상태야? → 피곤한 상태

- may는 무슨 뜻을 보태? → ~일지도 몰라

- 동사 묶음은? → may be

- tired의 품사와 방은? → 형용사, 보어 방

한 줄 요약: 조동사와 동사원형은 한 팀으로 동사 방에 들어간다.

- 조동사는 어떤 뜻을 보탤까?

- 하나의 조동사가 여러 뜻을 가질 수 있어요. 단어 하나만 보고 뜻을 정하지 말고 상황을 함께 봐요.

can	능력: ~할 수 있다	I can swim. → 나는 수영할 수 있어.
can	허락: ~해도 된다	You can sit here. → 여기 앉아도 돼.
will	미래·의지: ~할 것이다, ~하겠다	I will help you. → 내가 도와줄게.
should	충고: ~하는 것이 좋다	You should rest. → 너는 쉬는 게 좋겠어.
must	강한 의무: 반드시 ~해야 한다	You must wear a seat belt. → 안전벨트를 반드시 매야 해.
must	강한 추측: ~임이 틀림없다	You must be tired. → 너 피곤하겠구나.
may	가능성: ~일지도 모른다	It may rain. → 비가 올지도 몰라.
may	허락: ~해도 된다	You may leave now. → 이제 가도 돼.
might	가능성: ~일지도 모른다	She might come. → 그녀가 올지도 몰라.
could	과거 능력: ~할 수 있었다	I could swim when I was six. → 나는 여섯 살 때 수영할 수 있었어.
could	정중한 부탁	Could you help me? → 저 좀 도와주시겠어요?
would	정중한 요청·제안	Would you like some tea? → 차 좀 드시겠어요?

- 비슷한 문장 비교하기

- You can rest. 쉬어도 돼. → 허락

- You should rest. 쉬는 게 좋겠어. → 충고

- You must rest. 반드시 쉬어야 해. → 강한 필요·의무

- 같은 rest라도 조동사가 달라지면 말하는 사람의 뜻이 달라져요.

- 쉬운 질문

- “수영할 능력이 있어”는? → can

- “쉬는 게 좋겠어”는? → should

- “반드시 지켜야 해”는? → must

- “비가 올지도 몰라”는? → may / might

- 뜻에 맞는 조동사 넣기

- 나는 수영할 수 있어. I ______ swim.

- 내가 너를 도와줄게. I ______ help you.

- 너는 일찍 자는 게 좋겠어. You ______ go to bed early.

- 너는 안전벨트를 반드시 매야 해. You ______ wear a seat belt.

- 비가 올지도 몰라. It ______ rain.

정답: 1. can / 2. will / 3. should / 4. must / 5. may 또는 might

한 줄 요약: 본동사는 행동·상태를, 조동사는 그 행동·상태에 대한 뜻을 보탠다.

- 부정문은 조동사 뒤에 not

- 주어 + 조동사 + not + 동사원형

- I can swim. → 나는 수영할 수 있어.

- I cannot swim. → 나는 수영할 수 없어.

- not을 넣어도 뒤의 동사는 원형을 유지해요.

- 예문과 줄임말

can	cannot / can’t	~할 수 없다, ~하면 안 된다
will	will not / won’t	~하지 않을 것이다
should	should not / shouldn’t	~하지 않는 것이 좋다
must	must not / mustn’t	~하면 안 된다
could	could not / couldn’t	~할 수 없었다
would	would not / wouldn’t	상황에 따라 ~하지 않을 것이다 등

- I can’t fly. 나는 날 수 없어.

- She won’t come tomorrow. 그녀는 내일 오지 않을 거야.

- You shouldn’t eat too much. 너무 많이 먹지 않는 게 좋겠어.

- You mustn’t run here. 여기서 뛰면 안 돼.

- It may not rain. 비가 오지 않을지도 몰라.

- 꼭 구별할 것: 금지와 불필요

You must not go.	가면 안 돼. → 금지
You don’t have to go.	갈 필요가 없어. → 가도 되고 안 가도 됨

must not은 ‘안 해도 된다’가 아니에요.

- 쉬운 질문

- She cannot speak English.

- not은 어디에 붙었어? → can 뒤

- speak를 speaks로 바꿔? → 아니

- 큰 동사 묶음은? → cannot speak

한 줄 요약: 부정문은 조동사 뒤에 not. must not은 금지, don’t have to는 불필요.

- 질문은 조동사를 주어 앞으로

- 조동사 + 주어 + 동사원형?

- You can swim.

- Can you swim?

- 기본문의문문

She can cook.	Can she cook?
He will come.	Will he come?
We should wait.	Should we wait?
She will be happy.	Will she be happy?

Can you swim?	Yes, I can.	No, I can’t.
Will she come?	Yes, she will.	No, she won’t.
Should I rest?	Yes, you should.	No, you shouldn’t.

대답의 주어는 상황에 맞게 바꿔요.

- Can you swim?

- Yes, I can.

- Must I go now?

- 지금 꼭 가야 하나요?

- Yes, you must. → 응, 꼭 가야 해.

- No, you don’t have to. → 아니, 갈 필요 없어.

- Could you help me?

- Sure. / Sorry, I can’t.

- 의문사가 있는 질문

- 공식 의문사 + 조동사 + 주어 + 동사원형?

•  
•  
•  

⑤ 연습

1. She can dance. → 질문으로
2. He will be ready. → 질문으로
3. We should leave. → 질문으로
4. Can you cook? → 긍정의 짧은 대답
5. Will he come? → 부정의 짧은 대답
6. “우리는 무엇을 해야 할까?” → 영어로

정답

1. Can she dance?
2. Will he be ready?
3. Should we leave?
4. Yes, I can.
5. No, he won’t.
6. What should we do?

한 줄 요약: 질문은 조동사를 주어 앞으로. 대답은 질문의 뜻에 맞게 한다.

- 세 가지 문장과 방을 함께 확인하기

- 기본문·부정문·의문문 한 세트

- 기본문 부정문 의문문

She can swim.	She can’t swim.	Can she swim?
He will study.	He won’t study.	Will he study?
We should wait.	We shouldn’t wait.	Should we wait?
She may be tired.	She may not be tired.	—

- 방 나누기 복습

문장주어 S동사 묶음 V목적어 O보어 C

I can swim.	I	can swim	—	—
She will read a book.	She	will read	a book	—
You should be careful.	You	should be	—	careful
He may be a teacher.	He	may be	—	a teacher

careful은 형용사, a teacher는 명사 덩어리지만 둘 다 주어를 설명하는 보어예요.

- 틀린 문장 고치기

- She can speaks English.

- He will is happy.

- Does she can cook?

- I don’t can swim.

- You should to rest.

- She musts study.

정답

- She can speak English.

- He will be happy.

- Can she cook?

- I can’t swim.

- You should rest.

- She must study.

마지막 암기 카드

① 뜻: 조동사는 본동사에 가능·미래·충고 등의 뜻을 보탠다.

② 방: 조동사와 본동사는 한 팀으로 동사 방에 들어간다.

③ 기본문: 주어 + 조동사 + 동사원형

④ 부정문: 주어 + 조동사 + not + 동사원형

⑤ 의문문: 조동사 + 주어 + 동사원형?

⑥ 주의: must not = 하면 안 된다 / don’t have to = 할 필요 없다

한 줄 요약: 조동사는 뜻을 보태고, 뒤의 동사는 원형으로 쓴다. 부정은 not, 질문은 앞으로!