* 동화의 정의와 시점

[최설운]

1. 동화의 정의와 시점

  동화에 대한 정의는 글을 쓰는데 직접 또는 간접적으로 영향을 미친다. 동화에 대한 정의를 어떻게 세우느냐에 따라 글쓰기 방향도 달라지게 된다. 따라서 동화를 쓰는 사람은 동화에 대한 인식을 나름대로 분명히 해둘 필요가 있다.

  동화에 대한 정의는 사람마다 조금씩 다르다. 그러나 일반적으로 동화는 '어린이를 주요 독자로 정하고 창작된 서사문학'을 지칭한다. 동화는 어린이를 대상으로 창작된 산문 문학으로 성인문학과 대응되는 개념이다. 본격적인 장르 의식에 의해 창작된 서사문학 인전 신화, 전설, 민담 등으로 구전해 오던 것이 성인을 대상으로 발달된 것이 소설이라면, 어린이를 대상으로 발달한 것이 동화이다. 좁은의미에서 동화는 환상적 요소를 담고 있는 것으로 정의되기도 한다.

  백석은 [조선문학]에서 '동화이론 결핍으로 인하여 동화 작가들이 자기 작품들을 호상 공정하게 평가하기 어려웠다.'고 평한 바 있다. 마땅한 기준도 없이 글을 쓴다는 것은 사공 없는 배를 타고 노를 젓는 것과 같다. 한국에서 동화는 사실적요소(방정환의 [만년샤쓰])와 와 환상적 요소(마해송의 [바위나리와 아기별])가 공유하면서 발전해 왔다.

  동화는 '이야기'와 그 이야기를 전달하는 '화자'로 이루어진다. 이야기는 '어떤 대상과 연관된 사건'을 의미하며, 화자는 '사건의 내용을 자신의 관점으로 다른 사람에게 전해 주는 전달자'를 뜻한다.

  이야기를 전달하는 사람의 삶을 이해하는 방식이나 가치관에 따라 작품 내용은 얼마든지 달리 표현될 수 있다. 화자가 어떠한 위치에서 작품을 서술하느냐에 따라 독자에게 주는 정서적 효과 역시 달라진다. 그러므로 동화를 쓰는데 독자에게 이야기를 들려주는 화자와, 동화에서 사건이 보여지는 시점은 중요한 문제이다.

  보통 동화에서는 1인칭과 3인칭 시점이 많이 사용된다. 1인칭 시점은 주인공이 자기 자신의 이야기를 말하는 것으로 이야기를 하는 사람과 서술의 초점을 일치시키는 방법이다.

  작품 예)

  나는 못입니다. 남쪽으로 난 작은 창 아래 단단하게 박혀 있습니다. 누가 무엇을 걸려고 했는지는 모르지만 단단한 콘크리트 벽에 일 센티미터쯤 나오게 박힌 쇠못입니다. 뭔가 걸기 위해 박은 못들은대개 수평보다 조금 위쪽으로 기울어져 있는데, 나는 반듯하게 박혀 있습니다.

                                                                                           - 이가을, [가끔씩 비오는날] 

  나는 오늘 우리 주인 준우를 따라 학교에 가 보기로 했어요. 준우가 아침마다 가방을 메고 가는'학교'라는 곳이 무척 궁금했거든요. 준우 어머니는 내가 저수지를 따라 내려가자 돌멩이를던지며 돌아오라고 소리소리 질렀어요.

  "이눔의 개, 얼릉 이리 안와? 개돌아아."

  그래도 나는 준우를 계속 따라갔어요.

                                                                                          - 김옥, [학교에 간 개돌이]