＜겁보만보＞ 온작품읽기 3차시 수업(토론 포함)

[이영근(초참)]

<겁보만보>로 온작품읽기 수업하기

군포양정초등학교 4학년 전문적학습공동체

 * 참고로 제 생각은, 온작품읽기로 다양한 활동하지 않아도 괜찮을 것 같아요. 아이들이 온작품으로 감상하는 게 목적이지 싶어요. 그럼에도 참고하셨으면 하고 드립니다. 

<겁보만보>(김유, 최미란 그림, 책읽는곰)

◘ 첫 시간: 책 읽어주기, 이야기 나누기

▻ 책 읽어주기

 《겁보 만보》는 김유 작가가 창비 좋은 어린이책 대상 수상작 《내 이름은 구구 스니커즈》에 이어 두 번째로 선보이는 작품입니다. 세상 모든 게 두려운 소심한 아이인 만보가 가정이라는 익숙하고 편안한 울타리 너머로 첫 발을 내딛는 과정을 그렸습니다. 세상에 둘도 없는 겁보 만보가 모험을 통해 성장하는 이야기는 낯선 환경에 주눅 든 아이들에게 격려가 될 것입니다. 때문에 이 작품은 그저 창작 옛이야기가 아니라 오늘의 이야기로 다가옵니다. (예스24)

▻ 이야기 나누기

- 여러분은 무엇을 무서워 하니? (관련 책: <벽장 속의 모험>)

- 여러분은 고치고 싶은 게 있니? (계획 세워서 방학에 해 보기_방학 과제로 연결)

- 여러분은 어떤 심부름을 하니? (첫 심부름이 생각나니? 요즘은 어떤 심부름을 하니?)

(관련 책: <이슬이의 첫 심부름>)

- 겁이 많은 아이들에게는 어떤 도움이 필요할까?

◘ 둘째 시간: 몸으로 움직이며 활동하기

▻ 뜨거운 의자(핫시트)

- 의자를 앞에 하나 둔다.

- 책에 나오는 인물 역할 할 학생이 나와서 앉는다.

- 자유롭게 질문한다.(선생님이 처음에는 질문을 보인다. 엉뚱한 질문으로 분위기를 푼다.)

- 등장인물만 하기보다 작품 속 사물이나 동물도 해 본다.

▻ 정지동작

- 모둠에서 작품 속에서 한 장면을 정한다.

- 앞에 나와 정지동작을 한다.(선생님이 사진을 찍어준다.)

- 아이들은 어떤 장면인지 맞힌다.

- 선생님이 정지동작을 하고 있는 학생을 한 명 톡 치면 아이는 자기 역할에 맞는 동작이나 말, 소리를 낸다.

▻ 용기전수대회(용기를 나누기)

- 주인공 겁보는 겁이 많다. 어떻게 하면 용기 낼 수 있을까?

- 말로 하거나 그림으로 나타내거나 글로 쓴다.

 (그림 예: 픽토그램으로 나타내기)

▻ 그밖에

- 주인공 이름은 만보이다. 이름이 가진 뜻은 ‘만 가지 보물’이라는 뜻이다. 여러분 이름은 어떤 뜻을 갖고 있나요? 그 뜻을 담아 이름을 꾸며보세요.

- 어려운 낱말을 찾아 사전으로 찾아, 겁보만보 사전 만들기

- 내 나름으로 겁보만보 표지 만들기

- (이야기를 중간에 잠시 멈추며) 뒷이야기 상상하기

◘ 셋째 시간: 생각으로 다지기

▻ 토론하기

- 논제(토론주제): 아이 혼자 길을 가게 한 것은 옳은 일인가?

- 논제(토론주제): 겁 많은 것은 고쳐야 하나?

짝토론(1:1) 차례

찬성이 자기 생각 말하기 2. 반대가 자기 생각 말하기 3. 서로 묻고 답하기 (*권장)

2. 찬성이 자기 생각 말하기 2. 반대가 묻기 3. 반대가 자기 생각 말하기 4. 찬성이 묻기

▻ 독서감상문 쓰기 (아래: 독서감상문에 담을 것)

- 책 소개하기

- 글 내용을 간추리기

- 내 생각을 담기(장면마다 생각 또는 전체 작품에 대한 생각)

[김혜림]

오늘 아이들과 '겁보만보' 읽었어요. 좋은 자료 감사합니다^^