＜일상생활기술학교_선행사례연구1＞ - 선의관악 일상생활기술학교 기록

[손기웅]

공항동 일상생활기술학교 활동을 시작하기 전 선행연구로써 선의관악종합사회복지관에서 진행된 일상생활기술학교의 기록을 살펴보았습니다.

1. 일상생기술학교의 의미와 필요성

일상생활기술학교란 아이들이 일상생활과 관련된 기술을 배우는 활동입니다. 일상생활기술학교에서는 일상생활기술학교의 주인공인 아이들이 기획부터 수료까지 전 과정을 주체적으로 해나갑니다.

선의관악종합사회복지관에서 실시한 일상생활기술학교의 기록들을 살펴보며 일상생활기술학교는 요즘 시대를 살아가는 아이들에게 꼭 필요한 활동임을 알 수 있었습니다. 삶을 바쁘게 살아가는 사람들의 이야기가 비단 어른들만의 이야기는 아닙니다. 요즘의 아이들은 한창 뛰어놀아야 할 시기임에도 불구하고 학원과 학업이라는 이유로 바쁘게 살아갑니다. 이렇게 자신의 의사와 상관없이 집, 학교, 학원만을 오가는 아이들은 스스로 무언가를 해볼 수 있는 기회가 많지 않습니다. 뿐만 아니라 여유가 없는 아이들이 지역의 주민들과 관계를 형성하는 것이 어색한 것은 어쩌면 당연한 일일지 모릅니다.

선의관악종합사회복지관의 일상생활기술학교 담당자들이 실시한 문헌연구와 선행사례 연구를 살펴보면 일상생활기술학교의 필요성과 당위성은 더욱 뚜렷해집니다. 담당자들이 살펴본 문헌의 내용을 종합해보면 일상생활기술학교는 아이들에게 크게 3가지의 긍정적인 영향을 미칩니다.

첫째, 일상생활(집안일)은 아이들의 내면을 성장시킵니다. 아이들은 일상생활(집안일)을 통해서 책임감, 자립심, 도전정신을 키울 수 있을 뿐 아니라 아이들의 사회성 발달에까지 영향을 주며 남을 이해하는 마음을 길러줍니다. 수학, 영어의 성적의 향상도 중요할 수 있지만, 아이들에게 무엇보다도 중요한 것은 내면의 성장입니다. 인성이 바르게 자란 아이들은 이후 더불어 살아가는 사회를 구성하는 멋진 어른이 될 수 있습니다.

둘째, 일상생활기술학교를 통해 아이들은 '주체적으로 활동'하며 자신감을 얻습니다.

직접 무언가를 해보면 '나도 할 수 있다.'는 자신감이 생깁니다(김민지 외, 12).

일상생활학교에서 이루어지는 아이들의 '주체적 활동'은 아이들이 이후 자신의 삶을 '주체적으로 살아가는 것'의 밑거름이 됩니다.

셋째, 아이들이 일상생활기술학교 활동을 통해 친구와 가족뿐 아니라 지역사회의 사람들과 어울리며 서로간의 '관계'를 형성할 수 있습니다. 아이들은 회의를 하는 과정, 홍보 과정, 선생님을 모시는 과정 등 일상생활기술학교 활동을 통하여 관계를 맺어 나가게 됩니다.

일상생활기술학교는 여러모로 좋은 구실입니다. 아이가 일상생활을 누릴 구실이고, 아이가 스스로 자기생활을 챙길 수 있도록 돕는 구실입니다. 아이의 둘레 사람들과 관계를 쌓고 이웃과 인정이 넘치는 마을로 만들구실입니다. 일상생활기술을 배우는 작은활동이 좋은 사회를 만드는 역할을 합니다(김민지 외, 13).

선의관악종합복지관의 일상생활기술학교의 기록을 보면 두가지가 크게 강조되었습니다. 하나는 '주체성'이며, 다른 하나는 바로 '관계' 입니다. 활동 담당자들은 아이들이 '주체적'으로 활동을 이끌어 나갈 수 있도록 돕는데 초점을 두고 활동을 진행하였습니다. 덕분에 활동 당사자인 아이들은 활동의 시작부터 마무리까지 모든 것을 주체적으로 해나갈 수 있었습니다. 이를 통해 아이들은 스스로 무언가를 해내는 경험과 자신감을 얻었습니다.

아이들이 주인으로 활동하며 하나하나 배울 대마다 자신감이 향상되는 모습이 보였습니다. 다음에는 밥 짓기의 선생님이 되겠다고 한 아이의 이야기만 들어도 알 수 있습니다. "나이제 밥 짓기 할 수 있어요." "누군가에게 가르쳐 주고 싶어요."(김민지 외, 135).

또 하나의 초점은 '관계'에 두었습니다. 당사자, 학부모, 선생님, 담당자, 지역주민 등 활동을 하며 만나게 되는 모든 사람들의 '관계 맺음'이 중요함을 강조하였습니다. 활동을 통하여 새롭게 맺어진 관계는 활동이 끝난 후에도 서로가 더불어 살아갈 수 있는 환경을 만드는 아주 중요한 연결고리가 됩니다.

2. 귀감이 되었던 부분

아이들의 삶은 아이들이 주인이 되어야 합니다. 아무리 어린아이라도 스스로 자기 생활을 책임지는 사람으로 자랄 수 있습니다(김민지 외, 8).

모든 사람들의 삶의 주인은 바로 자기 자신들입니다. 아이들도 똑같은 사람이기에 예외가 아닙니다. 아무리 어린아이라도 스스로 자기 생활을 책임지는 사람으로 자랄 수 있습니다. 어른들은 아이들을 위험으로부터 보호하고 아이들을 돕는 존재입니다. "아이들의 삶은 아이들이 주인이 되어야 한다." 일상생활기술학교 활동이 잘 이루어기 위해 가져야할 가장 첫번째 마음가짐이 아닐까하는 생각이 듭니다. 일상생활기술학교의 주인공은 참여하는 아이들입니다. 부모님, 선생님, 담당자 그 누구도 활동에 있어 아이들보다 앞서 있어서는 안됩니다. 우리는 아이들이 활동을 주체적으로 해나갈 수 있도록, 위험으로부터 아이들을 보호하고 필요시 아이들을 돕는 최고의 조연(도우미)이 되면 될 것 같습니다.

인사 담당 준서, 감사 담당 서연, 출석 담당 노을, 버너와 냄비 담당 규리, 식탁 정리 담당 다인, 사진 담당 동규, 정리와 청소 담당 준이와 재명, 준비물 확인 담당 도환, 쌀 씻기 담당 다현, 반찬 챙기기 담당 도현, 준비물 담당 다인(김민지 외, 49).

선의관악종합사회복지관 일상생활기술학교 활동 중 담당자가 아이들의 역할분담을 기록한 내용입니다. '출석담당'과 '준비물 확인 담당'이 눈에 띕니다. 보통의 아이들의 활동에서는 아이들이 활동에 대한 준비를 하고 그에 대한 확인은 담당자 혹은 선생님 어른들이 하기 마련입니다. 그러나 한번만 다시 생각해보면 아이들이 '출석담당'과 '준비물 확인 담당' 같은 역할을 담당하지 못할 이유가 전혀 없습니다. 위의 역할들을 담당했던 아이들은 스스로 활동을 점검하고 확인함으로써 책임감을 길러나갈 수 있었을 것 입니다. 아이들을 너무 어리게만 보는, 아이들을 너무 과소평가하는 오류를 범하면 안되겠습니다. 막연히 어른이 맡아야한다고 생각되는 역할들 중에는 아이들도 충분히 멋지게 해낼 수 있는 역할들이 많이 있습니다.

첫활동이면 담당자가 미리 알아보면 좋습니다. 아아이들이 처음부터 선생님 섭외에 실패하면 풀이 죽을 수 있습니다(김민지 외, 52).

안전하고 활동을 잘 진행하려면 담당자가 민감하고 세심해야 합니다. 아이가 아픈지, 기분이 안좋은지 상황을 살펴야 합니다(김민지 외, 156).

아이들의 기분을 세심하게 챙기는 것, 아이들의 상태를 확인하는 것은 담당자가 가져야할 중요한 역량이라고 기록되어있습니다. 아이들의 기분은 중요합니다. 축구선수들의 멋진 경기를 위해서 코치진과 매니지먼트에서는 선수의 건강상태부터 기분, 감정과 같은 아주 사소한 부분까지 고려한다고 합니다. 주인공들의 즐겁고 멋진 활동을 위해서는 아이들의 기분과 상태를 세심하게 살펴볼 필요가 있습니다. 일상생활기술학교의 주인공들의 기분이 좋지 않다면 온전히 즐거운 활동이 되는게 어려워질 수 있을 것 입니다.

어떤 것을 배우냐 보다 어떻게 배우느냐가 더 중요합니다(김민지 외, 60-61).

아이들이 무엇을 해냈느냐도 중요하지만 아이들이 무엇을 해내는 과정이 어떠하였는지도 매우 중요합니다. 어떻게 배우느냐에 따라 아이들이 활동을 하나하나 마칠때마다 얻게 되는 것들이 다를 것입니다. 만약 활동이 아이들에게 기술을 전수하고 지식을 습득하게하기에 급급하다면 일상생활기술학교의 본래의 목적과 취지에 어긋나는 활동이 될 수도 있습니다. 아이들이 스스로 활동을 이끌고 진행할 수 있게 도움으로써 본래 일상생활기술학교의 목적과 취지에 부합할 수 있도록 해야 합니다.

3. 공항동 일상생활기술학교에 적용해볼만한 점

선의관악종합사회복지관 일상생활기술학교 담당자분들의 기록에는 참가자 모집부터 결과보고서 까지 일상생활기술학교를 진행하는데 있어 실무에 유용할 요령들이 잘 정리되어있습니다. 그 중 특히 공항동 일상생활기술학교에 적용해볼만하다고 생각되는 부분들을 모아봤습니다.

홍보활동(당사자와 함께하는 홍보)

공항동은 일상생활기술학교가 처음으로 실시되는 지역입니다. 지역주민들이 일상생활기술학교에 대해 잘 모르고 있을 수 있습니다. 그렇기에 활동에 있어 홍보와 설명이 중요합니다. 실무에 유용할 요령 중 특히 '당사자와 함께하는 홍보'는 공항동에 적용해볼만 하다고 생각됩니다. 공항동의 상황을 더 잘 아는 사람은 담당자가 아닌 당사자입니다. 홍보하면 좋을 장소, 모임, 시간 등을 더욱 잘 알고 있을 수 있습니다. 활동에 대한 홍보와 설명을 당사자들이 함께 한다면 또래 친구들과 어른들로부터 더 많은 관심을 끌 수 있을 것입니다. 또한 당사자의 홍보 활동은 홍보를 통해 만나게 되는 지역주민들과의 관계를 형성해나가는데 좋은 시작점이 될 수 있습니다.

준비물 준비

일상생활학교의 준비물은 거창하지 않습니다. 아이들이 저마다 집에서 조금씩 가져올 수 있는 것입니다(김민지 외, 149).

공항동 일상생활학교에 참여하게 될 아이들 대부분은 아마 일상생활기술학교에 처음 참여하는 아이들일 것입니다. 때문에 준비물이 부담스러워서는 안되겠습니다. 준비물이 너무 거창하고 준비하기 어려운 것들이 된다면 아이들도 부모님들도 일상생활기술학교가 부담스러워질 것 입니다.

선생님 섭외(아이들이 부탁드리기)

아이들이 원한다면 아이들이 직접 선생님을 섭외하는 활동은 공항동 일상생활학교에서도 적용하면 좋겠다는 생각이 듭니다. 아무래도 1번 만난 사람보단 2번 만난 사람이, 2번 만난 사람보다는 3번 만난 사람이 더 편하기 마련입니다. 아이들도 선생님도 활동을 시작하기 전 이미 알고 있는 사이가 된다면 더 원활하고 편안한 활동이 될 수 있을 것입니다. 혹시 선생님이 되는 것을 거절하시더라도 아이들이 지역주민을 만나 인사를 나눌 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다고 생각합니다.

마무리 활동

모든 일에 있어 마무리는 정말 중요한 부분입니다. 활동을 잘 하고도 마무리가 흐지부지해진다면 지금까지 멋지게 해온 활동들이 좋지 않게 기억될 수도 있습니다. 반대로 활동의 마무리가 좋다면 전체 활동도 더욱 기억에 남는 활동이 될 수 있습니다. 또한 마무리 활동은 그간 활동에 참여한 사람들에게 감사한 마음을 전할 수 있는 좋은 기회가 됩니다(김민지 외, 158). 선의관악종합사회복지관은 일상생활기술학교의 마무리를 수료식 형태로 진행하였습니다. 공항동의 경우 아직 활동 시작 전이기에, 차츰 활동이 진행됨에 따라 상황을 고려하여 마무리 활동의 형태를 생각해보면 좋을 것 같습니다.

4. 기대와 소망

선의관악종합사회복지관 일상생활기술학교를 통하여 당사자 아이들은 일을 배웠고 자신감이 생겼으며 지역사회 사람들과의 관계가 생겼습니다.

일상생활기술학교는 소박한 활동이어서 다른 곳에서도 얼마든지 할 수 있습니다(김민지 외, 5).

일상생활기술학교는 단순히 아이들이 모여 무언가를 배우는 활동이 아닙니다. 아이들이 주체성을 갖고 활동함으로써 내면을 성장시킴과 동시에 지역의 사람들과 관계를 형성할 수 있는 기회를 제공해줍니다. 일상생활기술학교는 삭막한 요즘의 지역사회에 생기를 불어 넣어줄 수 있는 그런 활동입니다. 일상생활기술학교는 소박하지만 활동을 하며 얻게 되는 긍정적인 효과는 결코 작지 않습니다. 이런 일상생활기술학교에 참여할 수 있다는 것은 예비사회사업가로써 행복한 일입니다.

선의관악종합사회복지관 일상생활기술학교의 기록들을 읽고나니 벌써부터 공항동에서 있을 일상생활기술학교 활동에 대한 기대감이 더욱 커집니다. 이번 공항동 일상생활기술학교를 잘 해내고 싶은 마음이 점점 커집니다. 그러기 위해선 무엇보다 준비를 잘 해야겠습니다. 공항동은 기존의 일상생활기술학교 활동이 있었던 지역과는 상황이 조금 다를 수도 있습니다. 활동을 하며 예상하지 못했던 어려움이 찾아올 수도 있을 겁니다. 이런 상황들을 잘 헤쳐나가기 위해서는 무엇보다 선행기록들을 자세히 살펴보고 고민하는 시간을 가져야겠습니다.

앞서 있었던 성공적인 사례들과는 차이가 있을 수도 있습니다. 똑같은 활동이란 없습니다. 그러나 다른 방식과 다른 모습으로 같은 활동이 될 수 있으면 좋겠습니다.

일상생활기술학교를 통해 아이들의 관계, 아이들과 부모님과의 관계, 부모님끼리의 관계, 아이들과 마을 어른들과의 관계, 부모님과 마을 어른들과의 관계, 마을 어른들끼리의 관계. 많은 관계가 생기고 더 돈독해졌습니다. 아이도 어른도 이웃이 되었습니다. 마음에 정다운 바람을 불러일으켰습니다. 소소한 구실로 이웃과 정이 생겼습니다(김민지 외, 137).

올 여름, 공항동 일상생활기술학교도 앞선 일상생활기술학교들과 같이 웃음과 감동이 넘치고 새로운 관계가 많이 맺어지는 활동이 되기를 바랍니다.

[정우랑]

첫째, 일상생활(집안일)은 아이들의 내면을 성장시킵니다.
둘째, 일상생활기술학교를 통해 아이들은 '주체적으로 활동'하며 자신감을 얻습니다.
셋째, 아이들이 일상생활기술학교 활동을 통해 친구와 가족뿐 아니라 지역사회의 사람들과 어울리며 서로간의 '관계'를 형성할 수 있습니다.

☞ 일상생활기술학교에서 지향하는 바를 잘 요약한 내용입니다.
어떤 사회사업이든 '당사자의 자주성'과 '지역사회 공생성'에 주안점을 둡니다.
두 가지를 잘 살리는 과정에서 '일상생활기술'을 배우는 걸 '구실'로 삼는거지요.
핵심을 잘 파악했습니다. 공항동 일상생활기술학교도 중점을 두는 부분은 동일합니다.

[정우랑]

"아이들의 삶은 아이들이 주인이 되어야 한다." 일상생활기술학교 활동이 잘 이루어기 위해 가져야할 가장 첫번째 마음가짐이 아닐까하는 생각이 듭니다. 일상생활기술학교의 주인공은 참여하는 아이들입니다. 부모님, 선생님, 담당자 그 누구도 활동에 있어 아이들보다 앞서 있어서는 안됩니다.

☞ "사람은 자기 삶의 주인으로 살아야 합니다. 주는 대로 받거나 시키는 대로 할 뿐이면 이름만 사람이기 쉽습니다.(중략) 당사자에게 묻거나 의논하지 않고 부탁하지 않고 사회사업가가 이루어 주다 보면, 그저 주는 대로 받거나 시키는 대로 하기 쉽습니다." - 복지요결 [사람다움]

[정우랑]

☞ 계획대로 한다고 아이들보다 앞서 이끌지 않도록 유의해야 합니다. 아이들이 어떻게 생각하는지, 어떻게 하고 싶은지 끊임없이 물어야 잘 할 수 있습니다.

[정우랑]

아이들을 너무 어리게만 보는, 아이들을 너무 과소평가하는 오류를 범하면 안되겠습니다. 막연히 어른이 맡아야한다고 생각되는 역할들 중에는 아이들도 충분히 멋지게 해낼 수 있는 역할들이 많이 있습니다.

☞ 공항동 일상생활기술학교 활동을 하면서 아이들이 맡을 다양한 역할이 기대됩니다. 그 역할을 잘 해내려고 노력하는 아이들의 모습, 그리고 잘 해냈을 때의 뿌듯해하는 아이들의 모습이 눈에 선합니다.

[정우랑]

아이들도 선생님도 활동을 시작하기 전 이미 알고 있는 사이가 된다면 더 원활하고 편안한 활동이 될 수 있을 것입니다. 혹시 선생님이 되는 것을 거절하시더라도 아이들이 지역주민을 만나 인사를 나눌 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다고 생각합니다.

☞ 선생님이 되길 거절하시더라도, 그 과정을 아이들이 스스로 해냈다는 게 중요합니다. 뜻대로, 계획대로 되지 않았을 때 어떻게 받아들이고 대처하는지 배우는 게 아이들에게 유익합니다. 선생님을 섭외하며 많은 어른들을 만나는 것만으로도 귀합니다.

[정우랑]

선의관악종합사회복지관 일상생활기술학교의 기록들을 읽고나니 벌써부터 공항동에서 있을 일상생활기술학교 활동에 대한 기대감이 더욱 커집니다. 이번 공항동 일상생활기술학교를 잘 해내고 싶은 마음이 점점 커집니다. 그러기 위해선 무엇보다 준비를 잘 해야겠습니다.

☞ 선행연구를 하며 잘 해내고 싶은 마음이 생겼다니 기쁩니다. 공항동 일상생활기술학교가 아이들의 활동이 될 수 있도록, 그 과정에서 공항동에 '관계'가 풍성해지도록 저도 잘 돕고 싶습니다.

[손기웅]

정우랑 팀장님 한문장 한문장 피드백 정말 감사합니다!
부족한 부분이랑 형식들은 말씀하신데로 추가적으로 계속 수정해나가겠습니다.

좋은 자료를 활동전 접할수 있게 해주셔서 감사합니다. 일상생활기술학교가 어떤 것인지 짐작으로 생각하고는 있었지만, 선의관악종합사회복지관의 기록을 살펴보니 일상생활기술학교가 어떤 의미를 갖고 어떻게 진행되는지 보다 쉽게 알아볼 수 있었습니다. 일상생활기술학교가 어떠해야하는지에 대한 모습이 전보다 더 뚜렷해진 것 같다는 생각이 듭니다.

[손기웅]

책을 읽으면서 또다르게 느끼게 된 것인데, 공항동 일상생활기술학교에 대한 기대는 물론이고 앞으로 할 '복지요결'에 대한 공부가 정말 기대됩니다. 이러한 기대의 연장선으로 합동연수가 더욱 기다려지는 것 같다는 생각도 듭니다. 열심히 배워서 잘써야겠지요? 일상생활기술학교 화이팅 입니다!