다른 홈피,카페 그림을 그리는 아이

[충만이아빠]

자폐아동 중에 드물게 그림을 무척이나 잘 그리는 아이가 있습니다. 정상아동에 비해 월등히 잘 그립니다. 때로 너무 잘 그려서 주변 사람들이 아이가 그림에 천재적인 소질이 있다고 생각을 하기도합니다. 이렇게 그림을 잘 그리는 자폐아동들은 몇 가지 그림상의 특징을 보입니다.

첫째, 자신이 보고 기억한 것은 정확하게 표현합니다.
때로 자폐아동은 마치 정밀묘사 하듯이 그림을 그립니다. 정확한 형태와 정확한 색상 그리고 크기의 비율도 잘 맞습니다.

둘째, 그림을 그릴 줄 알지만, 그림과 그림간의 상호의미를 연계하지 못합니다. 자폐아동은 각 각의 그림을 잘 묘사하지만, 전체의미를 부여하지 못합니다. 길을 가다가 보았던 것, 그리고 자신이 즐겨 가지고 노는 물건들 또는 누군가가 가르쳐 준 그림은 잘 묘사하지만, 정상아동들 처럼 전체 그림 상에 테마가 없습니다.

셋째, 특정한 장소에 놓여져있거나 위치한 물건들을 그려낼 때가 있지만, 그림상의 상호간에 의미를 부여하지 못합니다. 예를 들어 "놀이터 그려봐!"라고 지시하면 놀이터에 있는 사물들과 환경들을 그려내지만, 왜 그곳에 그러한 것들이 있는지 그리고 각각의 놀이기구들과 주변에서 놀고 있는 아이들이 서로 어떤 관계가 있는지를 모릅니다.

넷째, 자폐아동들은 꼭 그렸던 그림만을 그리는데 고집합니다. 정상아동들은 그림을 다양하게 표현하고 그리는 반면에 자폐아동은 한 가지 좋아하는 그림이 있다면, 지칠 줄도 모르고 같은 그림을 반복해서 그립니다. 하루에도 도화지 한 묶음을 똑 같은 그림으로 채울 때가 있습니다.

일반 아동들은 그림을 그리면서 이야기를 생각합니다. 예를 들어 "소풍"이라는 제목하에 그림을 그리면, 과거 소풍을 갔었던 기억을 상기하고 내용을 그림으로 표현합니다. 그때의 일과 사건 그리고 느낌을 그림으로 표현합니다. 일반아동들은 그림을 그리며 총체적인 관계를 지각합니다. 이처럼 일반아동들은 그림을 그릴 경우 이야기의 맥락을 함께 표현할 수 있습니다. 그래서 그림을 그리고 나서 질문을 하면, 그림에 나타난 내용들을 서로 연계하여 설명할 수 있습니다. 따라서 만약에 자폐아동에게도 그림을 통해 표상을 획득하도록 한다면, 자신이 그리는 그림에 의미를 부여하게 됩니다. 뿐만 아니라, 언어로 이야기를 만들어 낼 수 있습니다. 표상을 통한 그림지도 방법은 다음과 같습니다.

첫째, 그림지도를 할 때 그림을 그려 가며 이야기를 들려준다면 아이는 각각의 그림에 전체적인 의미를 부여 하게 합니다. 예를 들어 어머니가 "창수와 영희가 손을 잡고 놀이터에 갑니다. 놀이터에는 친구들이 많이 있습니다. 창수는 미끄럼틀을 탑니다. 영희는 그네를 탑니다."라고 그림 이야기 내용을 들려 주면서 손가락으로 "창수,영희", "놀이터,친구", "창수, 미끄럼틀", "영희, 그네"를 각각 가리키는 것입니다.

둘째, 이와 유사한 효과로 그림 이야기책을 들려주는 것이 있습니다. 그림 이야기책을 들려 줄 때 손가락으로 문장내용이 담겨 있는 그림을 가리키며 이야기합니다. 이때 아이는 그림의 의미를 감지하고 전체 그림을 의미 있게 인식하게 될 것입니다.

대체적으로 자폐아동이 그리는 그림은 기능 수준에 머물고 있습니다. 정상적인 사고수준에서 그리는 그림이 아닌것입니다. 따라서 위에서 처럼 표상촉진 하면서 그림을 지도 방법은 기능 뿐만 아니라 지적 사고능령의 발달에 많은 도움이 될 것입니다.

[김원옥]

현우도 그림과 글씨를 쓰는대 5/6권도 모자랄정도로 끄적입니다. 너무심한것같아서 어쩔때에는 안줘보기도 하지만 , 때론 너무나 그림과 색칠을 잘해놓았더군요. 넘 신기할정도루요. 전체적인그림입니다. 산.해.돌. 꽃.나무.구름. 넘넘 예쁘더군요. 이렇게까지 푶현을 하다니.^^^^^***^^^

[비체]

우리 딸내미도 그림 그리기 좋아합니다. 다양한 주제를 가지고 얼마나 표현을 잘하는데요. 어떨땐 제가 뭘 그린 거냐고 물으면, 잘 하지도 못하는 말로 열심히 설명도 하거든요. 나름대로 의미있는 그림이던데...