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[물망초]

1.내적합치도 계수

  반분신뢰도(split half reliavility)란 해당 검사를 문항수가 같도록 반씩 나눠서 개인별로 두 개의 점수를 구해 두 점수간의 상관계수를 계산한 것이다. 즉, 반분법은 하나의 검사를 하나의 집단에 대해 실시하고 채점을 하기 전에 검사에 들어있는 문항을 나누어 두 개의 하위 검사를 만든 다음, 이 두 하위검사 점수들간의 상관계수를 구하는 방법으로 문항들간의 일관성, 동질성 즉, 내적합치도의 정도에 대한 지표이다. 이때 신뢰도 추정방법을 적용하는 신뢰도 계수가 r=.9는 되어야 신뢰도 있는 검사라고 할 수 있다.

  하위 검사를 나누는 방법은 문항 번호를 홀수-짝수로 나누는 방법, 문항들을 전반부-후반부로 나누는 방법, 각 문항을 두 하위 검사에 무선적으로 할당하는 방법, 내용이 서로 대응되는 문항끼리 짝지은 다음 두 개의 검사로 나누는 방법 및 문항을 난이도(즉, 정답률)에 따라 순서대로 배열한 다음 홀수-짝수로 나누는 방법 등이 있다.

  문제점으로는 하나의 검사를 반으로 나누는 방법이 여러 개 존재하기 때문에 그 방법의 수만큼 많은 신뢰도계수가 나오므로 단일한 신뢰도계수를 산출할 수 없다는 것이다.  문제점을 개선하면서 문항들간의 일관성 또는 동질성의 정도를 추정하는 방법이 바로 문항 공변량에 기초하여 신뢰도를 도출하는 방법이다.

  내적합치도계수의 종류에는 크론바흐알파 (문항의 계수가 3개 이상)와 쿠더 리차드슨20 (KR-20 - 2분 채점방식)이 있다.

2.신뢰도의 종류를 약술하시오

  신뢰도의 종류에는 검사-재검사 신뢰도, 동형검사 신뢰도, 반분 신뢰도, 채점자간 신뢰도가 있다.

첫째, 검사-재검사 신뢰도는 동일한 사람에게 같은 검사를 서로 다른 시기에 두 번 시행하여 실시한 점수의 상관계수를 말하며 안정성계수라고 함. 오차의 원인은 무선오차이며, 문제점은 두 검사기간이 짧을 때의 이월효과(기억)과, 검사기간이 길어졌을때의 반응민감성(망각, 새로운 학습), 측정 속성의 변화(연령, 특성의 본질)등을 들 수 있다.

둘째, 동형검사 신뢰도는 어떤 검사를 실시하고 신뢰성이 입증된 유사한 검사와 실시한 검사와의 상관계수를 말하며 동등성계수라고 함. 오차의 원인은 무선오차와 체계적 오차이며, 문제점은 동형검사를 두 가지 만들고 두 번 시행하는 어려움(문항선정의 주의)이 있다.

셋째, 반분신뢰도는 하나의 검사를 하나의 집단에 실시하고 해당검사의 문항을 나누어서 채점한 점수의 상관계수를 말하며 내적합치도 계수라고도 함.  오차의 원인은 무선오차이며 문제점은 하나의 검사를 반으로 나누는 만큼 단일한 신뢰도 계수를 산출할 수 없다는 것이다.

넷째, 채점자간의 신뢰도는 한 집단의 검사용지를 두 명의 검사자가 각각 독립적으로 채점해서 찾아내는 것이다.

3.신뢰도에 영향을 주는 요인은 무엇인가

개인차, 문항수, 문항에 대한 반응수, 검사유형,

4.규준의 정의와 특성에 대해 기술하시오

  규준이란 개인이나 집단의 검사 점수를 개인이나 집단이 속해있는 모집단에 비추어 해석하는 기준을 제공해 주는 것으로 종류에는 백분위점수, 표준점수, 표준등급, 연령규준, 학년규준등이 있다.

첫째, 백분위점수는 제일 많이 사용하는 것으로 표준화집단에서 특정 원점수이해에 떨어지는 사례의 비율이라는 측면에서 표시한 것이다.

둘째, 표준점수는 분포의 표준편차를 이용하여 개인의 평균으로부터 벗어난 거리를 표시하는 것으로 내가 상대적으로 차지하는 점수위치를 말한다.

셋째, 표준등급은 원점수를 1에서 9까지의 범주로 나누는 것으로 고등학교에서의 내신등급제가 대표적인 예이다.

넷째, 연령규준은 개인의 점수를 규준집단에 있는 사람들의 연령에 비교해서 몇 살에 해당되는 지를 해석할 수 있게 하는 방법이다.

다섯째, 학년규준은 학년별 평균이나 중앙치를 이용해서 규준을 제작하는 방법을 말한다.

5.구성타당도의 분석방법에 대해 설명하시오

  구성타당도의 분석방법은 수렴타당도 분석, 변별타당도 및 요인분석이 있다.

첫째, 수렴타당도 분석은 새로 개발한 검사를 기존의 검사들과 비교해서 상관계수를 구하는 방법임.

둘째, 변별타당도는 새로 개발한 검사가 다른 특성을 측정하는 기존검사와의 관련성이 낮아야 한다.

셋째, 요인분석은 검사의 구성타당도를 알아보기 위하여 가장 많이 사용하는 방법으로 각 문항들이 측정하고자 하는 개념을 제대로 표현했는가를 알아볼 수 있다.

6.MMPI의 타당도 척도와 임상척도는?

  타당도 척도로는 L,F,K척도가 임상척도로는 건강염려증,우울증,히스테리,반사회성,남.여향성,편집증,강박증,정신분열증,경조증,사회적내향성으로 10가지가 있다.

7.심리검사 개발시 문항반응 양식의 종류는?

  문항의 반응결정 방법은 진위형, 중다선택형, 이분화 동의-부동의 양식, Likert 양식, 양극형용사 양식을 들 수 있다.

8. 상황검사란 무엇인지 설명

   검사 상황에서 피검자는 과제의 의도가 은폐된 상태에서 한 과제를 수행한다.

이 검사는 복잡하고 미묘한 사회적 행동과 정서적 행동들을 다루고 있다. 또 검사시행에서도 상당히 정교한 시설물과 훈련이 잘된 요원을 필요로 한다.

이들 검사는 훔쳐보기, 거짓말, 물건 훔치기, 협동하기, 그리고 인내하기 등의 행동들을 다루는 것이다.

9.투사적 기법이란 무엇인지 약술

  의도를 다소 은폐하고 있어야만 응답자가 의도적으로 어떤 좋은 인상을 창출하려는 기회를 줄일수 있다. 특히 임상가 사이에서 놀라운 성장을 보인 기법이 된다. 이 방식의 바탕이 되는 기본가정은 바로 개인이 자기자신의 독특한 반응양식을 그 같은 과제에 투사할 것이라는 것에 있다. 자유연상검사. 문장완성검사. 그림 그리기. 잉크반점검사(로르샤흐 검사)등은 모두 투사기법의 일종이다. 

10.심리검사 제작과정의 표준화에 대해 설명하시오

   예비문항을 선정하는 단계에서 검사실시조건의 표준화가 두가지 조건에서 고려되어야 한다. 첫째는 표준실시 방법이며 둘째는 표준채점 방식이다. 즉, 이 두가지 조건의 표준화가 이루어질 수 있는 방식으로 문항이 구성되어야 한다. 문항형식 가운데 강제선택형과 선다형은 이런 조건을 쉽게 충족 시킬수 있다. 이러한 문항들은 피검자에게 읽혀지거나 피검자가 응답을 선택하거나 기술한다. 따라서  이러한 문항 형식은 집단 검사실시에 이용된다.

11.면접법에 대해서 설명하시오

가. 면접법의 의의

    면접법이란 언어의 상호작용을 매개로하여 피면담자로부터 연구 목적에 부합되는 여러가지 정보를 수집하는 방법을 말안다. 면접법은 관찰법과 병행하여 사용한다.

나. 면접법의 종류

  (1) 구조화된 면접 : 사전에 치밀한 계획을 세워 면접을 진행

  (2) 구조화되지 않은 면접 : 면접상황에 따라 면접자가 질문의 구성,내용,목적,순서등을 융통성 있게 변경 시킬 수 있는 방법

  (3) 반 구조화된 면접 : 면접계획은 구조화시키고 면접진행은 면접자에게 일임시키는 방법

다. 면접법의 장.단점

  (1) 장점 : 질문지법에서 얻을 수 없는 심도있는 자료수집이 가능하고, 문장해독력이 없는 사람에게서 자료 수집, 반응의 진실성 여부를 알 수 있으며, 응답자를 확인할 수 있고 융통성이 있는 장점이 있다.

  (2) 단점 : 면접에는 고도의 기술이 필요하며, 시간과 경비가 많이 소요되고, 익명이 불가능하며, 표준적인 절차가 결핍되어 있는 단점이 있다.

라. 면접의 기능

  (1) 진단의 기능 (상대방으로부터 자료나 정보를 얻음)

  (2) 치료의 기능 (면접중에 문제해결에 도움을 줌)

12. 직업선호도 검사의 하위검사  3가지를 설명하고 각각의 목적을 설명하시오.

    직업선호도 검사의 하위검사로는 흥미검사, 성격검사, 생활사검사 등이 있다.

가. 흥미검사 : 흥미검사는 개인의 흥미나 관심방향을 파악하여 그들이 어떤 직무 분야에 적합한 사람인지를 판단 할 목적으로 실시하는 것으로 직업흥미란 의식이나 행동이 아니라 직업활동에 대한 의식이나 행동을 결정하는 태도이고 성격의 중요한 측면을 이루는 정서의 일종이다.

나. 성격검사 : 성격검사는 직무수행과 관련된 5개 성격요인을 통해 특정직무에서의 성공가능성 예측이 목적      으로 실시하는 것으로, 개인의 성향이나 기질을 측정하여 그에 적합한 직무를 찾아내기 위해 실시하는 검      사로 정서상태, 동기, 대인관계,흥미, 태도등의 특성을 측정하는 것이다.

다. 생활사검사 : 생활검사는 개인의 과거경험과 생활환경을 통한 직무성과 예측하는 것을 목적으로 내․외향성, 온정성, 예술성, 종교성, 리더쉽, 운동선호, 자존감, 독립심, 부모의 경제적지위, 양육환경, 부모의 지지도, 학업성취, 야망, 학교생활적응, 직무만족 등 15 개 요인으로 구성되어 있다.

13. 진로성숙도 검사의 진로성숙의 개념을 설명하시오.

    진로성숙이란 태도영역과 능력영역으로 나누어서 개념구분 할 수 있다.

가. 태도영역

  (1) 계획성 : 자신의 진로방향 선택 및 직업결정을 위한 사전준비와 계획의 정도

  (2) 독립성 : 자신의 진로를 탐색, 준비, 선택하는데 있어서 스스로 할 수 있는 정도

  (3) 결정성 : 자신의 진로방향 및 직업선택에 대한 확신의 정도   

나. 능력영역

  (1) 직업세계 이해 능력  : 직업의 종류, 직업의 특성, 작업조건, 교육수준, 직무 및 직업세계의 변화경향과 직업정보 획득 등 6개 분야에 대한 지식과 이해의 정도

  (2) 직업선택능력 : 자신의 적성, 흥미, 학력, 신체적조건, 가정환경 등과 직업세계에 대한 지식과 이해를 토대로 자신에게 적합한 직업을 선택 할 수 있는 능력

  (3) 합리적인 의사결정능력 : 자기자신 및 직업세계에 대한 올바른 이해와 지식을 바탕으로 진로와 관련된 의사결정 과정에서 부딪히는 갈등상황을 합리적으로 해결하는 능력   

14. 주요 직업상담용 심리검사의 특징 및 실시와 채점과정에 대해 설명하시오.            

가. 한국판 웩슬러 성인지능검사 ( K-WAIS )

  (1) 특징 : 언어성 검사와 동작성 검사의 2개 하위검사로 구성되며, 각 하위검사는 6개와 5개의 소검사로 구성된다.         

  (2) 실시 : 실시시간은 대략 1 시간 내지 1시간 반 정도가 소요되며 검사과정은 단순하고 기계적인 작업이 아니다. 따라서 검사요강의 실시요령을 숙지하고 사전연습을 통해 통달해 있어야 한다.

             예컨데 채점기준을 미리 알고 있어야 수검자의 모호하거나 불분명한 답에 대해 분명한 답변을 요구할 수 있다. 또한 표준절차에 따라 검사를 실시하면서 피검자의 행동을 관찰해야한다. 이때 의미있거나 특이한 행동들은 그때그때 메모해 두어 나중에 그 의미를 찾아볼수 있게 해야 하며 수검자가 특이한 말을 기록할 때는 그대로 기록해야 한다. 

 (3) 채점과정

   ① 각 문항에서 얻은 점수를 합해서 소검사의 원점수를 구한다.

   ② 각 소검사의 원점수를 검사지의 환산점수산출표를 토대로 환산점수로 바꾼다.

      (이 환산점수는 평균 10, 표준편차 3 으로 변환한 것이다 )

   ③ 언어성 검사와 동작성검사에 속하는 각 소검사들의 환산점수를 합해서 각기 언어성검사와 동작성검사의 변환산점수를 구하고 이를 다시 합해서 전체 검사의 환산점수를 구한다.     

   ④ 각 환산점수를 검사요강의 연령별 지능지수 산출표를 참고해서 언어성 IQ, 동작성 IQ, 전체 IQ 로 바꾼다.

나. GATB 직업적성검사

  (1) 특징 : 한 개인이 특정분야에 적성이 있는지를 파악함으로써 대학 진학시의 전공선택이나 산업인력선발, 구직자의 직업선택 등에 유용한 정보 제공으로 가장 많이 활용되고 있으며 본검사는 모두 15개의 하위검사를 통해 9개분야의 적성을 측정할 수 있도록 제작된 것으로 15개 하위검사중 11 개는 지필검사이고 4개는 수행검사이다. 

  (2) 검출되는 적성 : 지능, 언어능력, 수리능력, 사무지각, 형태지각, 공간지각, 운동반응,손의재치, 손가락의 재치

  (3) 채점과정  

    ⓛ 채점과 원점수 산출 : 지필검사는 맞는 문항수를 수행검사는 행한개수를 센다 단, 종선기입검사, 타점 속도검사, 표식검사는 진행한 수를 세는데 이 수치가 원점수가  된다. 

    ② 환산점수 산출 : 요강에 수록한 환산표에 따라 원점수를 해당하는 환산점수로 바뀐다.

    ③ 적성별 점수 산출 : 환산점수를 이용 10 개의 적성분야별 점수를 산출한다.

    ④ 적성직무군 선정 : GATB 는 2-3 개의 적성분야를 조합, 모두 15개의 직무군을 제공하며 각 직무군에서 필요로 하는 적성분야 점수에 따라 다시 2-3 개의 하위직무군을 분류한다.각 직무군별의 기준검수를  제시하여 수검자의 분야별 점수를 기준점수와 비교해서 수검자에게 적당한 직무군을 판별해낸다. 

다. 직업선호도 검사

    직업선호도 검사는 3 개의 하위검사로서 흥미검사, 성격검사, 생활사검사로 구성되어 있다.

  (1) 흥미검사

    ① 특징 : 흥미검사는 홀랜드의 개인․환경간 적합성 모형을 토대로 하여 개발된 것으로 홀랜드가 말하는 사람들의 6가지 흥미유형은 현실형, 탐구형, 예술형, 사회형,진취형, 관습형이다.또한 흥미검사는 5개의 하위검사(활동검사,유능성검사, 선호직업검사, 선호분야검사, 일반성향검사 )로 구성되어 있으며 각 하위검사는 각기 6개의 흥미유형을 측정 할 수 있는 문항들로 구성되어 있다.

    ② 실시 : 내담자가 직업상담장소에서 응답하고 상담원으로부터 결과해석을 받게끔 만들어졌지만 내담자 스스로 응답하고 채점하고 해석할 수도 있다. 검사는 개인별로 집중할 수 있도록 조용한 분위기에서 실시하는 것이 바람직하며 이렇게 함으로써 검사응답 및 채점상의 오류를 최소화할 수 있다.

       또한  흥미검사는 15명에서 25명사이의 소집단을 대상으로 집단별로 실시할 수도 있다.        

    ③ 채점과정

     ㉠ 채점판을 이용하여 5개 각 척도별로 6개차원(현실형, 탐구형, 예술형, 사회형, 진취형, 관습형)에 해당하는 문항에서 '좋다/그렇다/좋아하는 활동이다 ' 로 응답한 문항수를 합한다.

     ㉡ 각 차원별로 5개척도에서 얻은 값을 합한다.

     ㉢ 이 원점수를 규준에 비추어서 각 차원별로 환산점수를 구한다. 6개 차원의 점수 중 가장 큰 점수 순으로 3개 차원의 이름이 개인의 흥미유형 코드이다.

  (2) 성격검사

    ① 특징 : 'BIG FIVE 이론' 을 토대로 개발된 것으로 BIG FIVE 란 많은 성격 심리학자들이 정상인의 성격을 기술하는 기본 차원이라고 말하는 외향성, 호감성, 정서적불안정성, 성실성,경험개방성을 말한다.  

    ② 실시 : 이검사는 중학생이상을 대상으로 개인 혹은 단체로 실시할 수 있다. 소요되는 시간은 대략 30 분에서 40 분 정도이지만 성격검사는 시간제한이 있는 것이 아니므로 엄격하게 시간을 통제할 필요는 없다.

    ③ 채점과정

      ㉠ 채점판을 이용하여 5개요인내 28개 하위척도 각각에 해당하는 문항들에 응답한 번호를 더한다 

      ㉡ 요인별 점수를 구하기 위해서는 요인 각각의 점수를 합한다. 예를들어 성실성 요인의 점수는 그에 속한 6개 하위척도의 원점수를 모두 더한 점수가 된다.

      ㉢ 이렇게 얻은 원점수를 가지고 부록에 제시된 규준표를 이용하여 성별에 따른 환산점수를 얻는다. 이 환산점수는 T 점수로서 평균이 50 이고 표준편차가 10 인 분포이다. 

      ㉣ 환산점수를 토대로 프로필을 작성한다.

  (3) 생활사검사 : 15 개 척도에 대한 표준점수를 제공한다. 각각의 표준점수를 다른검사의 결과와 비교해 가면서 직업상담에 이용하는 것이 바람직하다.

  (4) 진로성숙도검사

    ① 특징 : 진로성숙검사도구(CMI)는 객관적으로 점수화되고 표준화된 진로발달측정도구로서 최초로 개발 된 것이다. 이것은 직업성숙개념과 진로유형연구모형의 영향을 받았다.

       진로성숙검사도구 측정모델은 스텐포드-비네와 웩슬러가 지능을 측정하기 위하여 만든 성인지능검사 척도에서 사용한 연령에 따른 점수화방법을 사용하고 있다.

       진로성숙도검사도구(CMI)는 다음과 같은 특징을 지니고 있다.

      ㉠ 피험자의 진로선택과 관련된 태도와 능력이 어느정도 발달해 있는가를 진단․기술하는 목적으로 개발된 검사이다.

      ㉡ 피험자들의 진로성숙도 진단에 따라서 진도교사나 상담교사가 학생 개인별로 어느 영역이보다 많은 지도가 필요한가를 판단할 수 있는 자료를 제시하는 처방적 성격을 가지고 있는 검사이다.

      ㉢ 학생들의 진로선택에 관한 인지적영역과 정의적영역을 측정하는 종합검사의 성격을 지닌다.

      ㉣ 진로성숙도 검사의 구조적특징은 진로선택의 태도영역이독립성, 계획성, 결정성 으로 구성되고 진로 선택의 능력영역이 직업세계의 이해능력, 자아이해 및 직업선택능력, 합리적 의사결정능력 등으로 구성되어 있다는점 이다.

   ② 실시 : 중학교 2학년과 3 학년 고등학교 1-3 학년 등으로 대상으로 실시 

15. 성격과 직업과의 관계에서 판매․서비스 직종에 종사하는 사람이 갖추어야 할 적합한 성격에 대해 설명하시오.

     판매관계에서도 내근인 경우와 외근인 경우에는 요구되는 속성이 다소 상이하다. 특히 외근인 경우 인내력이 상당히 강하지 않으면 안되고 설득력 또한 필요하며 적극적인 성격과 논리적 판단력과 순간적 판단력이 역시 필요하다. 자신을 가지고 행동하기 위해서도 열등감을 가지지 않아야 되고 너무 신경질적이지 않아야 되며 명랑하고 자주적인 것도 필요조건이다.

     상대의 심정을 추리․파악할 수 있는 공감성도 중요한 조건에 해당된다.

16. 심리검사의 일반적 제작절차를 설명하시오.

  (1) 검사의 사용목적 파악

  (2) 구성개념을 대표하는 행동파악 - 내용분석, 관찰법, 문헌연구

  (3) 범주별 상대적 중요도 결정

  (4) 문항개발

  (5) 문항검토

  (6) 사전검사 실시

  (7) 검사실시

  (8) 자료분석 - 문항분석을 통해 문항을 제거 또는 수정 후 검사의 신뢰도, 타당도 분석

  (9) 검사의 규준화

  (10) 발행과 수정 - 안내서 작성 ( 검사요강 포함 )

17.심리검사의 기본적 용도를 설명하시오.

   심리검사는 현재의 내적인 심리적 속성이나 특성을 진단하는 기능을 가지고 있고 이런 진단을 통해 향후 행동 또는 성과를 예측할 수 있다 즉, 특정 속성에 관해 개개인들이 어떤 차이가 있는가 또는 동일한 사람들의 특정속성이 시간에 따라 어떻게 다른가를 측정하는 것이 기능이다. 또한 심리검사를 이용해서 서로 다른 사람들의 향후 행동이나 성과의 차이를 예측해낼 수 있다.

  (1) 교육장면 : 학교에서 그 교육적 목적에 따라 다양한 심리검사 사용

  (2) 임상․상담장면 : 심리적 질환자의 진단과 감별을 위해 심리검사 이용

  (3) 산업장면 : 산업체의 인사선발과 분류시, 군대의 인사선발과 배치시 심리검사 사용

  (4) 기초연구장면에서 사용  

18. 5요인이론의 종류를 기술하시오.

    5요인이론의 종류로는 외향성, 호감성, 정서적불안정성, 성실성, 경험개방성 등을 들 수 있다.

   이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

  (1) 외향성 : 외향적인 사람은 사교적일뿐만 아니라 활달하고 말을 많이하며 자기주장을 잘한다. 그들은 흥분과 자극을 좋아하고 명랑하고 힘이 넘치며 선천적으로 낙관적이다. 영업사원들은 전형적인 외향적 특성을 갖고 있다고 볼 수 있다. 

  (2) 호감성 : 호감성은 외향성과 함께 대인관계적인 양상과 관련있는 차원이다. 호감적인 사람은 기본적으로 이타적인데 그는 타인과 공감을 잘하고 기꺼이 도와주며 상대방도 자신에게 도와줄 것이라고 생각하는 사람이다.

  (3) 성실성 : 이 차원을 구성하고 있는 기본 요소는 매사에 꼼꼼히 계획하고 일정을 조직화하고 끈질기게 과제를 수행하는 과정에서 반드시 필요한 일종의 자기 통제력이다. 이 점수가 높은 사람은 꼼꼼하고 정확하며 믿을 만하다. 또한 이들은 목표를 갖고 행동하며 의지가 강하다.

  (4) 정서적 불안정성 : 이 차원의 핵심적 내용은 두려움, 슬픔, 당혹감, 분노, 죄책감과 같은 부정적인 정서의 경험이며 이 경험은 부적응, 불합리한 사고 충동통제의 어려움,스트레스 대처의 어려움, 그리고  정신병리적 문제들과 관계가 있다.

  (5) 경험개방성 : 개방적인 사람은 자기 자신과 자신을 둘러싼 세계에 관심이 많고 새로운 윤리, 사회, 정치사상들을 기꺼이 받아 들인다. 그들의 삶은 풍분한 경험으로 가득차 있고 새로운 아이디어와 관습에 얽메이지 않은 가치를 받아들인다. 

19. MMPI의 타당도 척도와 임상척도를 구분하시오.

  (1) 타당도 척도 : ?(무응답개수) , L(LIE)- 거짓말척도 , F(infrequence) - 드문반응, K(Defensiveness) - 방어심과 경계심

  (2) 임상척도 : 건강염려증, 우울증, 히스테리, 반사회성, 남녀향성, 편집증, 강박증, 정신분열증,경조증, 내향성 

20. 투사적 성격검사와 자기보고식 검사를 비교 설명하시오.

  (1) 투사적성격검사

     ① 미완성된 문장을 완성케하거나 내용이 불투명한 그림이나 도형을 통하여 성격을 분석하는 검사

     ② 주제통각검사(TAT) 와 로르샤하(RORSHACH) 검사는 대표적인 투사적 검사로 임상장면에서 많이 사용

     ③ 투시적성검사는 반응자가 자유로이 자신을 표현하는 장점이 있는 반면 검사해석에서의 신뢰도와 타당도에서 문제가 되는 단점을 지니고 있다.

  (2) 자기보고식검사

     ① 일상생활과정에서 자신의 행동이나 정서 및 감정들을 자기 자신이 내적으로 관찰하여 질문지에 구성된 문항에 답변하는 방식 

     ② MMPI(비정상인대상), CPI(정상인대상)

     ③ 자기보고식 검사는 신뢰도와 타당도가 높은 장점을 지니는 반면, 문항이 고정되어 있으므로 피검사자가 자유로이 자기 표현을 할 수 없다는 점과 피검사자가 자기를 왜곡되게 보고할 가능성이 있는 단점을 지니고 있다.

21. 검사의 사용용도를 제시하고 검사의 목적을 논하시오.

    심리검사는 교육장면, 임상․상담장면, 산업장면, 기초연구장면으로 사용될 수 있다.

  (1) 교육장면

    ① 다양한 종류의 교육으로부터 혜택을 받을수있는 능력에 따라 아동들을 분류할 때

    ② 정신지체자 또는 영재아를 찾아낼 때

    ③ 낙제자를 진단할 때

    ④ 고등학생과 대학생을 상대로 교육 및 직업을 상담해줄때 

    ⑤ 전문학교나 다른 특수학교에 응시자를 선발할 때 사용

  (2) 임상․상담장면

    ① 임상장면은 심리적 질환자의 진단과 감별을 위해 이용

    ② 상담분야에서는 교육 및 직업계획에 관한 좁은 의미의 지도에서 인간 삶의 모든 국면에 개입하는 문제에 이르기까지 심리검사가 사용

  (3) 산업장면

    ① 산업체의 인사선발과 분류시, 군인의 선발, 배치시  심리검사 사용

    ② 채용, 배치, 부서이동, 승진, 퇴직등의 문제에 사용

  (4) 기초연구장면

      심리검사는 한 개인의 일생을 통한 발달적변화, 상이한 교육절차에 의한 상대적 효율성, 심리치료의 성과, 지역사회프로그램의 효과, 환경변인이 인간수행에 미치는 영향과 같은 다양한 문제들을 연구할 수 있는 표준화된 도구가 된다.

22. 검사의 유용성과 필요성에 대해 논하고 그 제한점을 제시하시오.

  (1) 유용성

     검사와 질문지는 진로상담에서 다양한 측면으로 기여하는데 개인이 교육조직 혹은 직업조직속의 규준집단과 자신을 비교하고 자신의 전반적 성공기회를 평가할 수 있게한다. 또한 검사는 자신의 흥미와 성공적인 직업인의 것을 비교하거나 모호하게만 언급되었던 흥미의 존재를 확인하는 것과 같은 새로운 통찰을 제공하기도 하고 이전에는 고려해보지 않았던 직업선택을 알려주어 사람들을 동기화시키기도 한다. 

  (2) 필요성

      검사는 상담자에게 객관적 정보를 제공하며 내담자의 특질, 개성등을 알 수 있다. 또한 내담자에게 자신에 대해 새로운 면을 알 수 있게하여 올바른 직업선택에 필요한 태도,진로결정에 대한 자각과 자신의 능력에 대한 불안감을 해소하는데 도움을 준다. 

  (3) 제한점

      심리검사 결과가 여러분야의 의사결정에 중요한 증거로 쓰인다는 것은 심리검사가 공정하고 정확하게 이용되지 않으면 수검자가 피해를 입을 가능성이 존재한다는 것을 의미한다. 이런점에서 심리학자가 지켜야할 윤리강령이 있으며 이것의 기본 정신은 심리검사가 수검자를 부당하게 차별하는 도구로 사용 되어서는 안된다는 것이며 이를 위해 심리학자들은 검사의 한계를 인식하고 검사의 질적향상을 위해 끊임없이 노력해야 한다는 것이다. 

23. 검사 해석시 주의점과 해석하는 단계를 설명하시오.

  (1) 주의점

     ① 검사 및 검사와 관련된 심리학 분야에 대한 지식이 요구되며 일정수준이상의 전문적 경험이 필요

     ② 검사 점수의 의미를 정확하게 전달하기 위해서는 검사 제작자의 목적을 분명히 알고 제작자가 제시하는 규준에 의거하여 해석

     ③ 검사 원래 목적 이외의 해석을 하는 것은 피검사자에게 공평하지 못한 결과를 초래할 가능성이 있음.

  (2) 해석단계

      결과제공은 신뢰관계가 발달한 후에 한다. 점수오차 범위를 고려하여 조심성있게 기술하고 검사결과는 개인의 생활사, 인구론적 변인, 면접, 관찰등에 의한 다양한 자료를 포함하여 통합적으로 해석한다. 

24. 홀랜드의 유형론과 마이어브리그스(MBTI)를 논하시오.

  (1) 홀랜드의 유형론

      각 사람은 여섯가지 기본 성격유형중의 하나와 유사하다고 주장하는데 사람이 주어진 유형과 비슷할수록 그 유형과 관계된 행동과 특성이 더 명백해지기 쉽다고 본다.

    ① 가정

     ㉠ 우리 문화권에서 대부분의 사람들은 여섯가지 유형중의 하나로 분류될수 있다.

        즉, 현실형, 탐구형, 예술형, 사회형, 진취형, 관습형 등의 유형이다.

     ㉡ 6가지 종류의 각 환경에는 그 성격유형에  일치하는 사람이 머물고 있다.

     ㉢ 사람들은 자신의 능력과 기술을 발휘하고 태도와 가치를 표현하고 자신에게 알맞는 역할을 수행할수 있는 환경을 찾는다.

     ㉣ 개인이 행동은 성격과 환경의 상호작용에 의해서 결정된다.

     ㉤ 5가지 주요개념 가정 - 일관성, 차별성, 정체성, 일치성, 계측성

   ② 성격이론을 바탕으로 개발한 검사도구 : 직업선호도검사, 자기방향탐색, 자기직업상황, 직업탐색검사   

  (2) 마이어브리그스(MBTI)

      JUNG 의 성격유형이론을 근거로 개발한 성격유형지표로서 각자가 인정하는 반응에 대한 자기보고를 통하여 인식과 판단과정에서 나타나는 사람들의 근본적인 선호성을 알아내고 각자의 선호성이 개별적 또는 복합적으로 어떻게 작용하는지의 결과들을 예측하여 실생활에서 도움을 얻는다.

    ① 내용

      ㉠ 외향성과 내향성 : 주의집중과 에너지 방향

      ㉡ 감각과 직관 : 정보수집의 방법

      ㉢ 사고와 감정 : 판단과 결정과정

      ㉣ 판단과 인식(행동이행과 생활양식)의 지표

    ② 활용

       카운셀링, 심리치료분야, 교육분야, 인간관계분야에 널리 사용되고 있으며 1980 연대 들어와서는 인사 관리, 인력개발, 조직개발 등 다양한 분야에 사용,직업상담시 많이 사용하며 현재의 직업의 불만족원인을 파악하는 데에도 활용된다.

    ③ 직업상담애서 사용되는 용도 :

      ㉠ 내담자의 현재 직업의 불만족 이유 탐색

      ㉡ 내담자가 선호하는 역할과 기능, 환경을 찾아내고 직업적응 및 불만족의 원인을 찾아내는데 유용

      ㉢ 흥미검사와 함께 쓰이기도 함. 

25. 진로성숙검사도구의 척도에 대해 설명하시오.

    진로성숙검사도구의 척도에는 태도척도와 능력척도가 있다.

  (1) 태도척도 : 진로선택과정에 대한 피험자의 태도와 진로결정에 영향을 미치는 성향적 반응경향성을 측정하는 것으로 선발척도와 상담용척도가 이에 속한다.

  (2) 능력척도는 진로의사결정에서 가장 중요한 것으로 간주되는 지식영역, 즉 자기평가 직업정보, 목표선정, 계획 그리고 문제해결 등 5개 영역을 측정하는 문항들로 구성된다.

  각 영역은 20개의 문항으로 구성되어 있어 전체 100개의 문항이 능력척도를 구성하며, 각 문항은 4개의 선택답지와 1개의 '모른다' 답지로 구성되어 있다.

26. 진로성숙도 검사의 척도와 특징에 대해 설명하시오.

    진로성숙도검사는 다음과 같은 척도와 특징을 지닌다.

  (1) 피험자의 진로선택과 관련된 태도와 능력이 어느 정도 발달해 있는가를 진단․기술하는 목적으로 개발된 검사이다.

  (2) 피험자들의 진로성숙도 진단에 따라서 진로교사나 상담교사가 학생 개인별로 어느 영역이 보다 많은 지도가 필요한가를 판단할 수 있는 자료를 제시하는 처방적 성격을 가지고 있는 정도이다.

  (3) 학생들의 진로선택에 관한 인지적 영역과 정의적 영역을 측정하는 종합검사라는 성격을 가진다.

  (4) 진로성숙검사의 구조적 특징은 진로선택의 태도영역이 독립성, 결정성, 계획성으로 구성되고, 진로선택의 능력영역이 직업세계의 이해능력, 자아이해 및 직업선택능력, 합리적인 의사결정능력 등으로 구성되어 있다.

27. Holland의 유형론과 MBTI를 논하시오.

  (1) 유형이론에 기초한 검사로 Myer-Briggs 유형지표(Jung의 심리학 이론을 바탕으로 한 유형론적 심리검사)와 Holland의 개인-환경 간 적합성 모형(유형론을 바탕으로 개인의 지속적인 직업흥미유형이 직업선택이나 직업적응과 밀접한 관계가 있음을 시사하고 있으며, 사람들의 흥미를 6개의 유형으로 분류)이 있다.

  (2) MBTI는 95문항으로 구성되어 있는 성격유형지표로서 C. G. Jung의 성격유형이론을 근거로 Catharin C. Briggshk Isabel Briggs Myers가 1941년 이후 계속적으로 연구 개발한 인간이해에 아주 유용한 도구이다.

      MBTI의 목적은 각자가 인정하는 반응에 대한 자기보고를 통하여 인식과 판단과정에서 나타나는 사람들의 근본적인 선호성을 알아내고 각자의 선호성이 개별적으로 또는 복합적으로 어떻게 작용하는지의 결과들을 예측하여 실생활에서 도움을 얻기위한 것으로 그 내용은 외향성과 내향성, 감각과 직관, 사고와 감정, 판단과 인식지표로 이루어져있다.

      MBTI활용으로 그동안 카운셀링과 심리치료분야, 교육분야, 인간관계 훈련분야에서 널리 사용되고 있으며 1980년대 들어와서는 인사관리, 인력개발, 조직개발 등 다양한 분야에 사용되어 교육훈련 전문가들에게 폭 넓은 인기를 얻고 있다.

28. 검사사용자가 갖추어야할 윤리적 고려사항을 논하시오.

  (1) 검사의 질적 수준(타당도, 신뢰도)

  (2) 검사사용자의 능력과 자질(A, B, C수준)

  (3) 피검사자의 권익보호(수검자의 복리에 기여, 피검사자의 문제에 관련된 검사만을 실시, 실시시에 대한 사전동의, 비밀유지, 검사자료의 보관, 정보제공, 자료폐기에 까지 책임진다)

  (4) 검사의 사용 및 해석(결과제공은 신뢰관계가 발달한 후에 한다. 점수오차범위와 고려하여 조심성있게 기술하고 검사결과는 개인의 생활사 인구론적 변인, 면접, 관찰 등에 의한 다양한 자료를 포함하여 통합적으로 해석해야 한다)

29. 성격과 작업과의 관계에서 판매․서비스직종, 기술직종, 연구직종에 종사하는 사람이 갖추어야 할 적합한 성격에 대해 설명하시오.

  (1) 판매․서비스직종

      판매관계에서도 내근인 경우와 외근인 경우에는 요구되는 속성이 다소 상이하다. 특히 외근인 경우, 인내력이 상당히 강하지 않으면 안되고, 설득력 또한 필요하며 적극적인 성격과 논리적 판단력과 순간적 판단력 역시 필요하다. 자신을 가지고 행동하기 위해서도 열등감을 가지지 않아야 되고, 너무 신경질적이지 않아야 되며, 명랑하고 자주적인 것도 필요조건이다. 상대의 심경을 추리․파악할 수 있는 공감성도 중요한 조건에 해당한다.

  (2) 기술직종

      기술직종에는 기계를 조작하는 직종과 손재에 관련된 직종이 있다. 기계직종에는 특히 내구성, 객관성, 감정의 안정성, 주의력이 요구된다. 안절부절못하는 사람, 충동적인 사람은 사고를 낼 위험이 높다. 역시 너무 외향적인 사람들은 부적합하다.

  (3) 연구직종

      업무의 성질상 감정의 안정성이 부족한 사람, 인내심이 부족한 사람은 부적격하다. 책임감이 강하며 업무에 집중할 수 있고, 연구심이 왕성한 것이 중요하다.

30. 성격검사의 목적을 기술하시오.

    일반적으로 성격검사의 순수목적은 주로 비정상적인 성격특성의 진단 및 치료방법 제시와 개인의 적응 등을 주로 진단․예언하는 것이지만 일반 기업체에서 성격검사를 활용할 때의 주요 목적은 대부분의 정상인 가운데서 어떤 사람이 특히 어떠한 성격 특성이 발달되어 있고 또 다른 측면은 얼마나 부족하며 또 그것이 해당 기업체의 직무특성과 얼마나 일치․부합될 수 있는가를 판단하기 위한 것이다.

31. MMPI와 CPI의 차이점을 약술하시오.

    MMPI는 세계적으로 가장 널리 사용되는 객관적 자기보고식 성격검사로써 비정상적인 행동을 측정하기 위한 수단으로 개발된 것에 반해 켈리포니아 성격검사(CPI)는 경험적 제작 방법으로 만들어진 검사로 MMPI 와 비슷한 문항을 사용하고 있으나 정상인의 성격특성을 더 많이 측정하도록 되어 있다.

    MMPI는 ?, L, F, K와 건강염려증, 우울증, 히스테리, 반사회성, 남․여향성, 편집증, 강박증, 정신분열증, 경조증, 내향성을 측정하지만,

    CPI는 지배성, 사교성, 자기수용성, 책임감, 사회화 등을 측정하며 문항내용은 주로 사람들의 일상적인 행동양식이나 감정, 사회 및 윤리 또는 가족문제에 대한 응답자의 의견이나 태도를 묻는다.

32. Rorschach검사와 TAT는 왜 심리검사에 적합하지 않은지 그 이유를 설명하시오.

    애매한 자극을 제시함으로써 피검자가 자극의 해석을 통하여 자신을 표출하도록 하는 기법이므로 검사해석에 신뢰도와 타당도가 문제점으로 지적됨

33. 적성검사의 유형중 사무, 공간, 형태지각의 차이점을 쓰시오.

  (1) 사무지각

    ① 문자나 인쇄물, 전표 등의 세부적 사항을 식별하는 능력

    ② 잘못된 문자나 숫자를 찾아 교정.대조하는 능력.

    ③ 직관적인 인지능력의 정확도를 비교판별하는 능력.

  (2) 공간적성

    ① 공간상의 형태를 이해하고, 평면과 물체의 관계를 이해하는 능력

    ② 기하학적 문제해결 능력.

    ③ 2차원이나 3차원의 형체를 시각으로 이해하는 능력.

  (3) 형태지각

    ① 실물이나 도해 또는 표에 나타나는 것을 세부까지 바르게 지각하는 능력.

    ② 시각으로 비교, 판별하는 능력 시각의 예민도이다.

    ③ 도형의 형태나 음영, 근소한 선의 길와 넓이차이를 지각하는 능력.

34. 실험실 실험과 현장실험의 차이점.

  (1) 실험실 실험

     ① 독립적인 조작이 쉽다.

     ② 가외 변인의 엄격한 통제가 가능.

     ③ 종속 변인의 측정도가 매우 정확하고 다양.

  (2) 현장실험

     ① 실험실 실험과 동일한 논리와 기법적용.

     ② 실제 현장에서 이루어진다는 면에서 가외변인 개입.

     ③ 독립 변인의 조작이 어려움.

     ④ 실제 상담장면에서 이루어지는 연구들은 현장실험의 형태를 띔.

35. 질적자료 수집방법의 유형을 서술하고 생애진로과정의 구성을 설명하시오.

  (1) 진로사정

     - 일경험.

     - 교육 혹은 훈련과정과 관심사.

     - 여가.

  (2) 전형적인 하루 : 개인 자신의 하루일과을 어떻게 조작하는지 발견

                      ->의존적-독립적,체계적-임의적

  (3) 강점과 장애:강점과 장애 발견후 긍정적이면 개발, 목표에 도달할 수 있는 행동계획을 수정하는 것을 결정.

  (4) 요약 수집된 정보강조.

      내담자의 가능한 직업선택->진로탐색, 진로계획을 향상시키기 위해 상담할수 있도록 목표를 성취하는 정보와 관련된다

36. 척도의 종류을 나열하고 예를 들어 설명하시오.

  (1) 명명 척도 : 같고 다름만을 표현하는 척도.

  (2) 서열 척도 : 사물의 순서을 표현하는 척도.

  (3) 등간 척도 : 척도상의 동일 간격은 해당 속성에 있어서의 차이와 크기가 같은 척도로 상대 영점을 갖고 심리학에 많이 사용.

  (4) 비율 척도 : 비율척도의 속성을 갖는 숫자는 거수의 모든 속성을 지니므로 기수에 대해서 수행되는 모든 수학적 조작을 가할수있다.

37. 표준점수 Z점수와 T점수의 점수변환공식을 쓰시오.

     Z=(Xi-X)/S (Xi=원점수,X=평균,S=표준편차)

38. 심리검사 사용상의 문제점.

  (1) 윤리적 문제 : 검사의 질적수준, 검사사용자의 능력과 자질,피검자의 인권보호(검사실시의 사전동의, 비밀유지, 정보제공, 폐기까지 책임)

  (2) 사회적 문제:검사내용의 문화적 편파성(인종, 성문화)한 번의 검사로 검사결과를 판단하기 어렵다.

      사회및 문화적 신분적 차이.

39. 규준제작을 위하여 표집하는 방법을 예를 들어설명 하시오.

  (1) 단순 무선 표집 : 모집단의 구성원들이 표본에 속할 확률이 동일하도록 표집하는 방법.

  (2) 층화표집 : 연구자가 미리 유층으로 나누어진 각 집단의 조사대상자를 몇%정도로 표집한다는 결정을 내린뒤 무선표집하는 방법.

  (3) 집락 표집 : 집단이나 조직 단위별로 모여있는 경우 표집의 인원수에 맞추어서 집단가운데 하나 또는 여러개를 무선표집하는 방법.

  (4) 체계적 표집 : 소비자를 대상으로 특정물품에 대한 선호도를 조사하고자 할 때 특정순번만 조사대상자로 추출하는 방법.

40. 검사의 표준화를 위해 명시되어야 할 조건들을 나열하시오.

    검사목적, 검사의 과학적 요지, 검사 개발과정, 검사실시, 채점 및 해석방법, 신뢰도 및 타당도, 측정의 표준오차, 규준표나 기준점 등의 내용

41. 진로 교육의 측면에서 볼 때 심리검사의 의의를 서술하시오.

    심리검사가 진로교육이나 상담에서 차지하는 비중은 대단히 크다. 진로교육은 개념상 자아의 이해와 일 및 직업세계의 이해를 기초로 하여 자신의 진로를 계획하고 준비하여 선택케 도와주는 과정 및 경험으로 정의할 때 가장 기초가 되면서 주체가 되는 요소는 자아의 이해라고 할 수 있다. 자아의 이해는 신체적인 자아는 신체검사와 체력검사를 통해 알 수 있고 심리적 자아는 여러 가지 심리검사를 통하여 알 수 있다. 마지막으로 심리검사의 결과는 개인을 이해하기 위한 수단으로 활용되어야 하며 개인의 현재와 앞날을 규정하는 도구가 되어서는 절대로 안된다는 점을 다시한번 강조하면서 좀더 좋은 참고 자료를 연구하고자 노력하여야 할 것이다.

42. 창의성 검사란 무엇인가.

    개인의 지각능력및 인지적능력을 판단하여 창의성을 알기위한 검사로 길포드는 확산적 사고능력으로 규정하고 있다. 지능이 문제의 정답을 찾아내는 능력이라면 창의력은 하나의 문제로서 얼마나 많은 답을 창출해 내느냐 하는 것이며 창의력에서 요구하는 답들은 정답이라기 보다는 얼마나 합리적이고 효율적인 답이냐 하는 것이 다르다. 따라서 창의력에서는 문제에 대한 답이라기 보다는 효율성을 따지는 대안이라고 부를 수 있겠다.

    길포드는 창의력의 특지을 융통성,유창성,독창성의 세가지로 들고 있다.

43. 적성검사의 기능에 대하여 설명하시오.

    잠재력발견, 정보제공->개인의 미래학업이나, 직업에 있어서 성공가능성예측(적성에는 개인 차이가 있다.)

44. 관찰법의 유형및 장․단점을 설명하시오.

    관찰법의 유형으로는 평정척도, 체크리스트, 일화기록법 등이 있다.

  (1) 평정척도 : 관찰하고자 하는 특성이나 활동을 일정한 표준에 따라 평정하는 것.

    ① 수량적 평정 척도:숫자에 표시

    ② 기술적 평정 척도:단어나 문장으로 표시

    ③-도식 평정법:일직선상의 어떤 점에다 평정하는 방법.

  (2) 체크리스트 : 관찰할려고 하는 행동을 미리 준비한 조사표에 분류하여 작성하고 그것에 의하여 체크하는 방법.

  (3) 일화 기록법 : 에피소드, 사건의 단순한 기록.

  (4) 장.단점

    ① 장점 : 관찰대상을 보이는 그대로 정확하게 지각, 기록이가능

    ② 단점 : 관찰 당시의 대상자의 내면파악이 어렵다.

45. 질문지법의 장․단점을 기술하시오.

  (1) 장점

     ① 시간과 경비가 적게 소요된다.

     ② 자료확보가 쉽다.

     ③ 조사대상자가 심리적 압박을 받지 않는다.

     ④ 연구자의 영향을 일률적으로 통제 할 수 있다.

  (2) 단점

     ① 언어 능력에 문제가 있는 대상자에게 적용하기 어럽다.

     ② 결과의 진실여부를 알기 어렵다.

     ③ 응답자의 심리적,정서적 상태를 고려할수없다.

46. EPQ(성격차원검사)의 검사척도 4가지를 쓰시오

  (1) 강인성 척도 : 공격적 냉담,자신과 타인정서에 둔감,충동적 자기중심적,타인과 잘 어울리지 못함

  (2) 내.외향성 척도 : 내향성:조용,독서,사색,친구가 많지 않지만 친밀관계 유지,기분통제,안정

  (3) 정서성 척도 : 수면장애,정신.신체적 질병호소,정서반응 예민,기분변화 심하고 우울해지기 쉬움

  (4) 허위성 척도:감정표출 억제,소박한 사회적 태도,사회적 관습에의 순응성

47. 인물화검사에 대하여 약술하시오.

  (1) DAP(Draw a Person Test)

  (2) 초기의 인물화 검사는 성격검사 보다는 지능검사로 사용되었다.

  (3) 선천적인 능력보다는 학습에 의해서 수정된 능력을 측정한다.

  (4) 용도

     ① 성격진단

     ② 특별지도가 필요한 정신지체아 판별

     ③ 언어성 검사로 측정할수 없는 농아나 벙어리의 능력 측정

48. 한국표준직업분류 제5차개정의 주요특징

  (1) 새로운 산업출현과 기술변화에 따른 직업구조 변화를 반영하여 정보통신산업,서비스산업등에서 발생한 새로운직업을 신설하였으며,직업의 전문화.단순화를 반영하여 전문직은 세분하였고<생산관련 직업은 통합하였다.

  (2) 우리나라의 사회실정과 직업분석의 효율성 제고를 고려하여 대분류의 판매직과 서비스직을 세분하고

      중.소.세분류를 확대 조정하였으며,금융전문가를 신설하고 라디오.TV아나운서,디자이너,영양사등을 준 전문가에서 전문가로 이동하였다. 또한 행정의 전문화 추세를 반영하여,행정및 기업경영에 종사하는 직업의 분류체계를 신설.조정하였다.

  (3) 맹인학교 교사,사업능률 전문가,보모및 보도석재 포장원등 현실에 맞지않는 명칭을 일반적으로 통용되는 명칭으로 변경하여 현실 이용도를 제고 하였다.

  (4) 타자원,버스 안내원및 전통적 촌장등 쇠퇴한 직업및 우리나라에 존재하지 않는 직업은 통폐합하였다.

  (5) 관리자,전문가및 판매직등에 대한 분류기준 및 분류단계별 개념을 명확하게 하여 직업에 관한 각종 통계작성및 이용을 현재보다 더 표준적으로 활용할수 있도록 하였다.

49. 의사결정이론에 기초한 진로.직업상담

    의사결정이론의 기본가정 속에는 내담자가 자신의 진로를 결정할수 있게 하기 위해서는 각 직업적 대안에 따라 예상되는 결과와 그 대안의 실현가능성을 예측하고, 또한 각 대안에 대해 정확한 가치평가를 할수 있도록 내담자를 도와주어야 한다는 카운슬러의 역할규정이 포함되어 있다.

  (1).결정에 대한 필요성 확인

  (2).관련정보 수집

  (3) 가능한 대안 열거

  (4) 결과의 가는성 예측

  (5) 결과의 가망성 예측

  (6) 결과의 가치 평가

  (7) 대안의 선택

  (8) 결정에 대한 추후활동

50. 집단 진로 직업상담

    집단진로 직업상담은 많이 이루어지지 않았고 견학,자문등을 통해서 직업선택,진로계획을 세워 왔으나 지금은 공개강좌등의 집단상담을 통해서 직업정보를 얻고 있다.

Sprague와 Strong 그리고 Johnson의 플랜이 진로.직업상담의 대표적인 건으로 중.고.대학생에게 널리 활용되고 있다.

이러한 집단진로상담의 과정은 다음과 같다.

  (1) 참여학생 모집

  (2) 학생면접

  (3) 집단 구성원의 선정

  (4) 집단활동 개시

  (5) 의사결정을 위한 오리엔테이션

  (6) 학생들의 목적의 명료화

  (7) 학생에 대한 정보제공

  (8) 대안의 탐색

  (9) 가능성과 가망성 평가

  (10) 실행

51. 2급 직업상담자가 직업상담을 할 때 침묵하거나 저항하는 내담자를 어떻게 다룰 것인지 쓰시오.

52. 직업상담의 정의를 쓰고 직업상담과 일반상담의 차이점을 나열하시오.

53. 직업상담의 영역(종류)을 자세히 설명하시오.

54. 다음 면담에서 내담자 유형에 따라 상담자가 한 개입을 설명하시오.

  (1) 내담자의 단순 오정보

내담자: 그 대학은 부자만 갈 수 있어요. 그러니까 어쨌든 난 거기에 가고싶지 않아요. 거긴 속물들만 있는 곳이에요. 그들 대부분은 서울에서도 강남 출신인 것만 보아도 알 수 있죠. 그런데 나는 부자도 아니고 강남 출신도 아니라 그 대학엔 갈 수가 없어요.

<개입 : >

상담자: **씨는 K대학에 대해 아주 부정적인 감정을 가지고 있군요. 그 대학은 학생이 생각하는 것과 꼭 같지는 않아요. 우선 그 대학은 학교운영을 매우 잘하고 있지요. 그리고 과거에는 강남출신 학생들이 많았는데, 점차 바뀌고 있어요. K대학의 학생을 보면, 서울출신이 전체 20%인데 이 중에서 강남 출신은 0.9%밖에 안되네요.

  (2) 복잡한 오정보

내담자: 난 아직도 결정을 못했어요. K대학에 다니는 5명의 학생을 아는데 그들은 모두 똑같아요.

<개입:                      >

상담자: **씨가 말한 것을 논리적으로 생각해 봅시다. 우선 K대학에는 8천명 이상의 학생들이 있고 당신은 그 중 5명만을 만났어요, 그 정도로 결론을 내리는 것은 문제가 있는 것 같군요. 전체를 다 생각해 보세요. 고정관념보다는 사실에 근거해서 결정을 내리는 것이 중요합니다.

  (3) 다음과 같은 강박적 사고를 갖고 있는 내담자의 인지적 명확성을 위한 기법은?

내담자: 저는 의사가 되어야만 해요. 우리 아빠, 엄마, 할아버지, 형, 누나 모두 의사 에요.

       의사가 되지 못한다면 끔찍할 꺼 에요.

  (4) 양면적 사고

내담자: 나한테는 의사 말고는 아무 것도 생각할 수  없어요. 난 그 외의 일을 한다는 걸 상상할 수도 없어요.

상담자: **씨가 의사가 되지 못한다면, 큰 재앙이라도 일어날 것처럼 들리는군요. 그런데 **씨의 성적은 의대를 졸업하기에 그다지 좋지는 않군요.

내담자: 그래서 미칠 것 같아요. 꼭 낙제할 것 같아요.

상담자: **씨 인생에서 다른 대안을 생각해 보지 않는다면 정말 문제가 되겠군요.

<개입:                            >

상담자: **씨가 의사에 대해 갖고 있는 생각을 바꾸는데 동의할 거라고 생각합니다.

내담자: 예, 그렇지만 잘 할 자신이 없어요.

상담자: 제안을 하나 하지요. 늘 마음속으로 ‘의사가 아니면 안돼’라는 생각을 갖고 있는 겁니다. 다음주까지 매일 깨어있을 때, 반복해서 계속 그 생각을 하고 있어야 합니다. **씨는 생각을 바꿀 필요가 있다고 동의했지만, 그렇게 하지말고 오히려 이것이 아니면 안 된다는 생각으로 스스로 자기암시를 해보세요.

  (5) 실업충격 완화하기

내담자: 저는 회비로 운영되는 협회의 간사로 있었습니다. 어느 날 회장이 와서 협회가 운영상 어려움이 있으니 나이든 사람을 위해 젊은 사람이 자리를 양보하는 것이 좋겠다며 사표를 쓰라고 권유했습니다. 그래서 제가 의협심으로 사표를 쓰고 나왔습니다. 그런데 저만 그만두고 그 협회는 아직도 건재하게 잘 있습니다. 저는 밤마다 괴로움 때문에 잘 수가 없어요.

상담자: **씨는 매우 충격이 크셨군요. 저도 그러한 충격을 짐작할 수 있습니다. **씨는 지금 마음을 잘 다스리는 것이 중요합니다. 제가 도움이 될 만한 프로그램을 권해 드릴 테니 참여해 보도록 하세요.

<개입:                            >

내담자: 제가 생각하기에 그들이 저에게 마음의 상처를 적게 주기 위해 그런 말을 한 것 같네요.

상담자: 그 협회에서 **씨께 한 조치가 솔직하지 못했지만 다른 한편으로 보면 **씨를 위한다는 것을 그렇게 표현한 것 같습니다.

내담자: 이 분야는 월 2백만원의 임금을 받는 것이 마땅하나 지금 아무런 준비 없이 다른 직업을 갖는다면 초임 월급을 받는 것이 당연하다고 생각합니다.

상담자: **씨는 그런 일자리가 나오면 취업하시겠습니까?

내담자: 네, 기꺼이 초임 월급을 받고 열심히 일하겠습니다.

55. 직업 심리검사의 용도를 쓰시오

56. 투사적 검사와 객관적 검사의 장단점을 2가지 이상을 제시하시오

57. 적성검사와 성취도 검사를 구분하시오

58. 인지적 검사와 정서적 검사를 간략히 비교하시오

59. 다음 검사들의 표준 득점법(평균,표준편차)을 채우시오

 (1) 웩슬러지능검사의 전체지능점수(  ,  ) 소검사(  ,  )

 (2) GATB (  ,  )

 (3) MMPI (  ,  )

 (4) 직업흥미검사 (  ,  )

 (5) 직업선호도 검사중 성격검사 (  ,  )

60. 웩슬러지능검사와 MMPI의 척도의 구성을 쓰시오

61. 직업선호도 검사중 흥미검사의 개인 흥미유형코드 결정방법과 동점일 경우 흥미코드 산출 방법을 설명하시오

62. MBTI의 구성과 직업상담 장면에서의 사용용도를 설명하시오

63. 직업흥미검사에서 [기초지향성]을 판정하는 기준이 되는 근거가 무엇인지 설명하고 아래의 기초지향성을 판정하시오

 (1) D 142  P 125  T82  - (   )유형

 (2) D 121  P 119  T 79 - (   )유형

 (3) D 76   P 116  T 112 - (   )유형

 (4) D 89   P 119  T 91  - (   )유형

64. 다음 용어를 약술하시오

 (1) 등간척도

 (2) Likert양식

 (3) 속이기

 (4) 오차

65. 첫 번째 면담 시작은 어떻게 하나?

  (1) 감정 이입을 한다.

      감정 이입은 길을 전혀 잃어버리지 않고 마치 자신이 내담자의 세계 속에 들어가 경험을 갖도록 시도하는 능력을 뜻한다. 기법으론 지각과 의사 소통이 있다.

  (2) 언어 및 비언어 행동

      비언어 행동에는 미소, 몸짓, 기울임, 눈맞춤, 끄덕임 등이 있다. 면접시 충고, 타이름, 과 도한 질문, 하품 등은 하지 않는다.

  (3) 즉시성, 즉 그 때, 그 때 처리를 한다.

      상담자가 상담자 자신의 바램은 물론 내담자의 느낌, 인상, 기대 등에 대해 깨닫고 대화를 나누는 것을 의미한다. 즉시성에는 관계 즉시성과 지금 여기에서의 즉시성으로 나누어 볼 수 있다. 관계 즉시성은 상담자와 내담자 관계의 질에 대하여 그것이 긴장되어 있는지, 지 루한 것인지, 혹은 생산적인 것인지에 대해 내담자와 이야기를 나누는 상담자의 능력을 뜻하는 것이며, 여기서 상담자의 실력이 드러난다.

  (4) 유머를 적절하게 활용한다.

      유머는 상담자의 입장에서 볼 경우 민감성과 시간성을 동시에 요구할 수 있다. 상담 장면에서 적절하게 활용된다면, 여러 가지 치료적 시사를 갖는 임상적 도구로 사용될 수 있다.

  (5) 직면

     내담자로 하여금 행동의 특정 측면을 검토해 보고, 수정하게 하여 통제해 보도록 하기 위 해 그 앞에서 즉시 보여주는 것이다.

  (6) 계약

      계약은 목표 달성에 포함된 과정과 최종 결과에 초점을 두는 것으로, 상담자는 해야만 한 다는 말을 포함시켜서 내담자의 목표를 설정해야 해야 하는가의 여부에 특별히 관심을 갖도록 하려는 것이다.

  (7) 리허설

      일단 계약이 설정되면 상담자는 내담자에게 선정된 행동을 연습하거나 실천토록 함으로써 내담자가 계약을 실행하는 기회를 최대화할 수 있도록 도와주는 것이다. 직접 행위해보는 명시적 리허설과 상상과 숙고를 해보는 암시적 리허설이 있다.

66. 즉시성의 유용성에 대해 약술하시오.

즉시성은 다음과 같은 경우에 효과가 있다.

  (1) 방향성이 없는 관계시

  (2) 긴장이 감돌고 있을시

  (3) 신뢰성에 의문이 제기될 경우

  (4) 상담자와 내담자간에 상당한 정도의 사회적 거리가 있을 경우,

  (5) 내담자 의존성이 있을 경우

  (6) 역의존성이 있을 경우

  (7) 상담자와 내담자간에 친화력이 있을 경우

67. '직업 전망서'에서 제시하고 있는 정보는?

     직업전망서에서는 다음과 같은 정보를 제시하고 있다.

  (1) 직업의 특성

  (2) 작업환경

  (3) 교육훈련 및 자격

  (4) 고용 현황

  (5) 임금

  (6) 직업전망

  (7) 관련 정보처

68. 정보화의 특성 5가지

  (1) 폐쇄 사회에서 열린 사회로의 이동

  (2) 시간과 공간 개념의 변화

  (3) 디지털, 멀티미디어의 증대

  (4) 국제화, 세계화의 증대

  (5) 강자 연합 현상 심화

  (6) 네트워크 위력 증대

69. 직업 상담에서 목표 설정의 특징이 무엇인지 제시하시오.

  (1) 목표는 구체적이어야 한다.

  (2) 목표들은 실현 가능해야 한다. (내담자가 시간, 능력, 에너지, 자원을 가지고 있는지 여 부)

  (3) 목표들은 내담자가 원하고 바라는 것이어야 한다.

  (4) 내담자의 목표는 삼담자의 기술과 양립 가능해야 한다.

70. 척도의 종류에 대해 설명하시오.

    척도란 수치를 체계적으로 할당하는 데 사용하는 도구로 아래와 같은 것들이 있다.

  (1) 명명 척도 : 숫자의 차이가 특정한 속성의 대상에 따라 그저 다르다는 것만을 나타내는 척도

  (2) 서열 척도 : 숫자의 차이가 측정한 특정한 속성의 대상에 따라 그저 다르다는 것만을 나타내는 척도

  (3) 등간 척도 : 수치상의 차이가 실제 측정한 속성간의 차이와 동일한 숫자 집단.

  (4) 비율 척도 : 차이 정보와 서열 정보, 등간 정보와의 수의 비율에 관한 정보를 담고 있는 척도

71. 상담 면접 요령에 대해 약술하시오. (일반)

  (1) 내담자의 말에 선택적으로 경청한다.

  (2) 하나 내지 두 가지 주요 화제를 다룬다.

  (3) 최근의 사건 및 현재의 인간관계에 대한 생각과 감정에 초점을 맞춘다.

  (4) 침묵엔 인내력으로 대하고 질문과 요구에 곧바로 대답하지 않는다.

  (5) 먼저 이해, 정리하고 방향 제시는 나중에 한다.

  (6) 상황적 논리적인 표현을 경험적 느낌의 표현으로 하도록 한다.

  (7) 내담자의 이해 여부 및 불분명한 반응에 대해 확인을 한다.

  (8) 사람에 대한 복수 지칭 대신 '너와 나'로 명확히 쓰도록 한다.

72. '경청'의 요소와 의의를 약술하시오.

  (1) 의의

    ① 상담을 성공적으로 이끄는 주요 요인이다.

    ② 내담자로 하여금 생각이나 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 북돋아 준다.

    ③ 자신의 방식으로 문제를 탐색하며 상담에 대한 책임감을 느끼게 한다.

  (2) 요소

    ① 주목과 시선- 주목은 관심의 표현이고, 자연스러운 시선은 내담자와 함께 있음 을 알린다.

    ② 상담자의 자세- 자연스럽고 이완된 자세

    ③ 상담자의 몸짓- 상담자는 자신의 몸짓이 어떤 의미로 내담자에게 전달되는지에 대해 항상 주목하고 자신이 의도한 것인지를 염두해둔다.

    ④ 상담자의 언어- 내담자의 말을 가로막던가 내담자의 얘기 중에 질문을 던지거나 새로운 문제를 제기하지 않는다.

73. '수용'의 의의와 요소를 약술하시오.

  (1) 의의

    ① 내담자의 이야기에 주의를 집중하고 있고, 내담자의 인격을 받아들이고 있음을 보여주는 기법이다.

    ② 긍정적 언어 표현과 함께 얼굴 표정 및 몸짓 등의 비언어적 요소를 이용하여 내 담자의 이야기를 수용하고 있음을 보여준다.

  (2) 요소

    ① 시선 맞추기- 내담자에 대한 지속적인 시선은 상담자가 내담자를 수용하여 주의 를 기울이고 있다는 사실을 암시적으로                              보여준다.

    ② 고개 끄덕이기- 상담자의 진실한 관심을 보임.

    ③ 어조 및 억양- 내담자는 상담자의 어조와 억양을 단서로 그의 이야기를 수용하 고 있는지의 여부를 판명할 수 있다.

74. '반영'의 의의와 요소와 문제점을 약술하시오.

  (1) 의의

    ① 내담자가 표현한 기본적인 태도나 감정을 상담자가 다른 참신한 말로 부연해 주 는 기법이다.

    ② 내담자에 의해서 표현된 태도를 통해서 그 밑바탕에 흐르는 감정을 파악하도록 한다.

    ③ 내담자의 감정이나 태도 중에 가장 중요하고 강한 것을 선택하여 반영하는 것이 효과적이다.

  (2) 종류

    ① 느낌의 반영- 내담자의 주요 감정에 의해 표현하고 있는 것을 반영한다.

    ② 행동 및 태도의 반영- 내담자의 자세, 몸짓, 목소리의 어조 또는 눈빛 등에 의해 표현하고 있는 것을 반영한다.

  (3) 반영시 유의점

     다음과 같은 점에서 유의해서 상담자 반영을 해야 한다.

   ① 상투적 문구는 사용하지 말아야 한다.

   ② 반영의 시의성 : 상담이 어느 정도 진행되면 상당한 양의 정보가 생성되는 데, 상담자는 의미있는 느낌에 초점을 맞추기 위해 내담자의 감정흐름을 방해하지 않는 범위 내에서 가끔 내담자의 말을 중단해야 할 필요가 있다.

   ③ 반영할 느낌을 선택할 때 어떤 느낌을 정확하게 선택, 적절하게 반영해 줄 것인가를 잘 선택해야 한다.

75. 상담자가 반영할 때, 주의해야 할 것은 무엇인가?

    반영의 내용․깊이․의미․언어표현 면에서 찾아볼 수 있다.

  (1) 반영의 내용 : 내담자가 사용한 것과 근본적으로 동일할 표현으로 반영을 해야 한다.

  (2) 반영의 깊이 : 반영을 너무 피상적으로 한다거나 깊게만 하는 것을 피하고 가급적 내담 자의 말에서 표현된 정도만큼 하는 것이 바람직하다.

  (3) 반영의 의미 : 내담자의 말에서 표현된 의미에 다른 의미를 첨가하거나 삭제하지 말아야 한다.

  (4) 반영에 사용되는 언어 표현 : 일상적이고 구체적인 용어를 선택해 사용한다.

76. '명료화'의 의의와 요소에 대해 약술하시오.

  (1) 의의

    ① 내담자의 이야기 핵심을 요약해 내담자의 문제를 거울에 비추어 보듯이 분명하 게 하는 작업을 말한다.

    ② 명료화는 내담자의 문제 갈등을 분명하게 하는 것일 뿐만 아니라 문제 갈등에 연관된 내부적 진실을 분명히 한다.

  (2) 요소

    ① 내담자의 말이 모호하거나 잘 이해되지 않았음을 밝힌다.

    ② 내담자 스스로 자기의 말을 재음미하거나, 구체적인 예를 들어 명확히 해줄 것 을 요청한다.

    ③ 내담자의 진술에 대한 상담자 자신의 반응을 나타냄으로써 내담자의 반응을 명 료화한다.

    ④ 상담자의 반응은 개인적인 반응이 되지 않도록 하며, 직면과 같이 직접적이고 강 렬하지 않도록 한다.

77. '구조화'의 의의와 종류, 일반 원칙에 대해 쓰시오.

  (1) 의의

    ① 내담자에게 치료의 방향이나 전체적인 형태를 제공하는 기법

    ② 시간․행동․역할 등의 제한 범위를 분명히 함으로써 효과적인 상담을 수행하도 록한다.

    ③ 구조화를 통해 내담자는 상담관계가 합리적인 계획을 가지고 있다는 느낌을 가 지게 된다.

  (2) 종류

    ① 정규적인 구조화 : 내담자에게 상담과정에 대해 의도적으로 설명하고 제약을 가 하는 것을 말한다.

    ② 암시적인 구조화 : 이미 알려진 상담자의 역할과 내담자가 처해 있는 상황이 자 동적으로 상담관계에 어떤 구조를 가하게 되는 것을 말한다.

  (3) 일반 원칙

    ① 구조화는 적절한 시점에서 이루어지되, 결코 내담자를 처벌하는 식이 되어서는 안된다.

    ② 면담시간 약속 및 내담자의 행동규범에 관해서는 구체적으로 정해져야 한다.

    ③ 상담자와 내담자가 서로 편안하게 느끼도록 최소한도로 줄인다.

78. '직면'에 대해 약술하시오.

  (1) 상담자의 눈에 비친 내담자의 행동특성, 사고방식의 스타일을 지적하여 내담자가 외부 에 비친 자신의 모습을 되돌아보고, 통찰의 순간을 경험하게 하는 것.

  (2) 내담자가 의식할 수 있고 살필 수 있는 것을 지적해 주고, 그것이 자기의 문제와 어떻 게 관련되는 지를 생각해 보도록 한다.

79. '요약'의 의의와 목적과 과정을 서술하시오.

  (1) 의의

    ① 이미 언급된 사항들을 상담이 끝날 무렵 한데 묶어 요약해 준다.

    ② 요약의 기본은 대화의 내용과 감정들의 요체, 그리고 일반적인 줄거리를 잡아내는 것이다.

  (2) 목적

    ① 내담자의 말을 요약해 줌으로써 그의 말에 주목하고 있고, 그를 이해하고 있음을 확신시킨다.

    ② 면접 초두에서 이전 면접까지의 진행내용을 요약하는 것은 상담의 연속성을 확실하게 한다.

    ③ 내담자가 미처 의식하지 못한 면을 학습시키고, 문제 해결의 과정을 밝히며, 자신의 생각과 느낌을 탐색하도록 한다.

    ④ 매회 상담을 자연스럽게 종결하며 많은 생각들을 정리하여 통합하고 새로운 해결책을 강구하게 된다.

    ⑤ 상담자는 내담자의 말에 대해 전체적으로 이해하였는가를 알 수 있으며, 그것을 통해 더욱 책임감을 느낄 수 있다.

  (3) 과정

    ① 내담자의 말 중에서 중요한 내용과 감정에 주의를 기울인다.

    ② 파악한 주된 내용과 감정을 통합해서 전달한다.

    ③ 상담자 자신의 새로운 견해를 추가하지 않도록 한다.

    ④ 상담자가 요약하는 것이 좋을지 내담자가 요약하는 것이 좋을지 결정한다.

80. 내담자가 '정보의 오류'를 지닌 경우는 어떠한 종류가 있고, 이에 대해 상담자의 대응은 어떠해야 하나?

    내담자가 정보의 오류를 지닌 경우는 삭제를 하거나, 불확실한 인물은 등장시키거나, 불분명한 동사를 사용하거나, 어떤 사건․장소 등을 구체적으로 이야기하지 않거나, 자신의 세계를 제한하려 드는 어투를 사용하는 경우가 있다.

    각각의 경우에 있어서 상담자의 대응에 대해 예를 들어 설명해 보면 다음과 같다.

    첫째, 삭제를 하는 경우에는 "무엇에 대한 책임감을 말하는 거죠?", "어디에 맞지 않는다는 거지요?"라고 대응해 내담자의 중요한 경험을 알아낼 수 있도록 한다.

    둘째, 불확실한 인물을 사용했을 경우 "누가 당신을 이해하지 못한다구요?", "누가 특히 그렇지요?"라고 대응해서 불확실한 인물을 드러내도록 한다.

    셋째, 추상적으로 얘기할 땐, "예를 들면?" "무엇이 혼란스럽다는 거죠?" 라고 대응하여 참고자료를 사용 할 수 있다.

    넷째, 내담자가 자신의 사고를 제한하는 어투를 쓸 경우, "만일 한다면 어떻게 되나요?", "만일 하지 않으면?"이라는 식으로 대응한다.

81. '인간중심상담'에서 상담자의 기능과 역할은 무엇입니까?

  ① 상담자는 비지시적이고 동반자적인 역할을 한다.

  ② 내담자의 반응에 수용적이며 긍정적인 피드백을 제공한다.

  ③ 내담자의 모든 상황과 감정에 충실하며, 적극적인 지원자로서 반응한다.

82. '행동주의상담'에서 응용되는 상담 및 치료기법을 세가지 이상 쓰십시오.

  ① 단계적 둔감법 : 공포 및 치료에 주로 이용된다.

  ② 자기표현 훈련 : 대인관계의 문제를 해결하는 데 주로 사용되며, 역할 행동 등을 사용한 다.

  ③ 조형(Shaping) : 여러 단계로 나누어 바람직한 행동목록에 접근할 때 강화를 줌으로써 행동을 만드는 점진적인 학습법이다.

  ④ 토큰이코노미 : 바람직한 행동에 대해 원하는 물건이나 권리 등을 구매할 수 있는 토큰 을 사용한다. 주로 아동의 문제행동이나 교도활동에 활용된다.

83. '행동주의상담'에서 상담 및 치료과정을 쓰십시오.

  ① 상담자는 내담자의 문제, 증상 및 그의 선행조건(환경적 배열)에 대한 정보를 파악한다.

  ② 상담자는 내담자의 생활장면에서의 대표적 습관, 특히 정서적 반응에 대해 자세히 조사 한다.

  ③ 상담(치료)과정을 계획하고, 내담자의 이해와 협조를 구한다.

  ④ 상담자는 바람직하거나 원하는 행동목록을 세운다.

  ⑤ 상담자는 내담자가 원하는 행동을 할 때, 일정한 강화계획에 따라 강화한다.

  ⑥ 내담자의 행동이 강화되어 일상적 행동이 될 때까지 반복한다.

84. 'RET(Rational Em,otional Therapy)'상담의 핵심과 구체적인 과정을 쓰시오.

    'RET'상담의 핵심은 내담자를 정서적으로 곤란하게 하는 것(C)은 선행사건(A)이 아니라 말로 표현되는 내담자의 관념(B)을 다루는 것으로 구체적인 과정은 12단계로 이루어 진다.

  ① 1단계 : 상담자는 내담자에게 문제점을 질문한다.

  ② 2단계 : 문제점을 규명한다.

  ③ 3단계 : 부적절한 부정적 감정을 알아본다.

  ④ 4단계 : 선행사건(A)을 찾아내고 평가한다.

  ⑤ 5단계 : 이차적 정서문제를 구명한다

  ⑥ 6단계 : B-C의 연관성을 가르쳐준다.

  ⑦ 7단계 : 비합리적 신념(B)을 평가, 확인한다.

  ⑧ 8단계 : 비합리적인 신념체계(B)와 결과(C)를 연관시켜 내담자에게 확인시킨다.

  ⑨ 9단계 : 비합리적인 신념을 논박한다.

  ⑩ 10단계: 합리적 신념쳬계를 내담자가 학습하고 심화하도록 한다.

  ⑪ 새로 학습된 신념체계를 실천에 떬기도록 내담자를 격려하고 연습시킨다.

  ⑫ 합리적 인생관을 확립하게 한다.

85. 'RET'상담 기법을 쓰세요.

     RET 상담은 인지적 설명기법, 정서적 환기기법, 행동적-적극적-지시적 기법이라는 세가지 광범위하고 일반적인 영역으로 구분될 수 있는 방법들이 포함된 종합적인 상담치료체계이다.

  (1) 인지적 설명기법

      RET의 가장 일반적이며 핵심적인 방법은 상담자가 적극저긍로 내담자의 비합리적 신념을 논박하는 것이다.

   ① 암 시

   ② 자기방어의 최소화

   ③ 대안을 제시

   ④ 기분전환시키기

   ⑤ 인지적 과제 수행

   ⑥ 정확한 언어 사용

   ⑦ 유추의 기법

   ⑧ 유머의 사용

  (2) 정서적 환기기법

   ① 합리적 정서 상상

   ② 부끄러움 제게 연습

   ③ 역할 연기

   ④ 감정적 언어 사용

  (3) 행동적-적극적-지시적 기법

   ① 보상기법

   ② 과제부과

   ③ 자극통제

86. 내담자와의 관계 - 인지적명확성/동기에 대한 사정-아니오.-개인상담 또는 심리치료후 직업상담실시

    예- 직업상담실시

    내담자와의 관계는 긍정적이고 생산적인 관계이어야 하는데,내담자 욕구,관심사,가능성에 관심있음을 보여주는 것이다.

    내담자는 다양한 환경에 속해있으므로 내담자가 제공하는 정보와 행동에 대한 이해력이 필요하다.

    전체적인 흐름을 파악하면 인지적 명확성이 있는 내담자와 없는 내담자의 상담윤곽을 잡을 수 있을겁니다.

87. 검사의 사용용도를 제시하고 검사의 목적을 논하시오.

    검사는 다음과 같은 용도로 사용된다.  

  (1) 직업흥미의 영역을 확인하고 직업선택, 선호도를 확정한다.

  (2) 직업훈련이나 대학 전공에 있어 공부가능한 프로그램을 확인한다

  (3) 전반적인 태도나 능력을 확인하고, 성격의 장단점을 찾아준다.

  (4) 의사결정을 어렵게 하는 원인을 파악하고 직업불만족의 원인을 찾는다.

  (5) 심층적 탐색에 있어 직업의 범주를 확정시키거나 좁혀준다.

  (6) 직업가치관을 명확히 아는데 도뭄을 준다.

  이상의 용도로 보아 알 수 있듯이 검사는 주로 자기사정적 목적을 가지며 진단의 목적으로도 쓰인다.

  초기의 진로선택이나 변화에 대한 의사결정에 있어 자신의 직업흥미 영역을 확인하고 선호도, 성격특성, 전반적 태도나 능력 공부가능한 프로그램들을 확인하는 것은 확실히 매우 큰 도움을 줄 것이다. 또한 의사결정이 어려운 내담자의 경우 그 원인이나 특성을 진단하며, 진로적응과 불만족의 원인을 진단하는데도 유용하다.

88. "실업자의 직업능력 개발을 위한 방법"과 "인간의 가치,흥미,적성 등에 관한 대처법" 이 두 가지 문제에 대해 한번 고민해 보시지 않으시렵니까...?

  (1) 인간의 가치,흥미,적성 등에 관한 대처법"-> 사정법이죠.. 은 김병숙교수의 직업상담심리학(박문각)에 자세하게 나와 있는데 본인의 언어로 재 정리가 필요할 것입니다. 굉장히 두껍거든요..

  (2) "실업자의 직업능력 개발을 위한 방법"-> 실업자 직업지도 프로그램을 쓰라는 것인지..저도 내용이 너무 광범위할 것 같아서 종잡을수가 없습니다.

89. 직업상담에서 특성요인에 입각한 과정은 어떻게 구성되는지 설명하시오.

직업상담과정은 직업상담이론에 근거하여 고정관념에 의한 과정과 심리학적인 과정이 포함된 내담자의 인지적명확성과정이 있다. 그러나 직업상담은 여러가지 관점을 가지고 내담자에게 적절한 과정을 적용하여야 한다.

특성요인지향적인 직업상담과정은 내담자와의 관계형성- 진로와 관련된 개인적사정-직업탐색-정보통합과 선택.

※ 진로와 관련된 개인적 사정아래에 세부내용이 있는데 여러분이 찾아보세요.

90. 직업상담자의 역할을 아는데로 써라.

  (1) 상담자, 처치자,조언자. 개발자 지원자 해석자 정보분석자.협의자 관리자의 역할을 수행하게 된다

  (2) 내담자의 유형은 여러가지므로 다양한 계층의 직업에 대한 욕구에 맞게 일반상담이나 직업상담을 수행하게 된다.

  (3) 자기을 이해하고 직업의식을 촉구하며 직업생활에 도움을 줄수 있는 프로그램 개발 및개발된 프로그램을 실제로 적용하고 그 결과에 따른 평가에 의해 프로그램을 보완하며 다른 프로그램 개발자에게 자료를 제공하게 된다.

  (4) 또한 성격장애 약물중독 자기능력비하 고정관념등의 심리적이고 정신적인 요인의 문제로 직업에 적응하지 못하는 사람들에게는 심리치료자로서의 역할을 하게 되며 충고나 지시적이이고 타이르는 것이 아니라 스스로 내담자가 문제를 해결할 수 있도록 조언해 줄 수 도 있다..

91. 직업심리검사의 분류는 그중에서 사용목적에 따른 분류를 정리하여라.

검사점수를 다른 대표적인집단의 사람들의 점수에 따라 비교해서 해석하는가 아니면 특정기준을 토대로 해서 해석하고 사용하는가에 따라 규준참조검사,준거참조검사로 구분된다.

  (1) 규준참조검사(norm-reference test):규준참조검사는 개인의 점수를 다른사람들의 점수와 비교해서 상대적으로 어떤수준인지를 알아보는게 주목적인 것이다. 이때 비교기준이 되는 점수를 규준(norm)이라고 한다.

  (2) 준거참조검사(criterion-reference test): 검사점수를 어떤기준 점수와 비교해서 이용하려는 검사로 기준점수는 검사의 특성,기관,시기등에 따라 달라진다.당락점수가 정해져 있는 대부분의 국가자격시험은 대표적인 준거참조검사이다.

     ※ 우리가 보는 직업상담사 자격시험은 준거참조검사일까,규준참조검사일까요?

92. 직업상담시 필요한 주의사항과 지켜야 할 점 등에 대하여 논하시오.

  (1) 상담의 틀에 대한 내담자의 동의와

  (2) 계약설정에 대한 이행 등이며

  (3) 상담일지 작성을 통하여 상담자가 적절히 상담을 진행하는지 check하여야 한다.

  (4) 구조화를 통해 상담의 목적과 한계,내담자,상담자간의 역할등을 설정하고, 문제의 원인을 정확하게 파악하며 내담자 스스로가 자신의 문제를 알도록 하며,문제 해결의 계획을 세울 수 있도록 돕는 다.

  (5) 또한 상담 내용에 대한 비밀유지를 하며,만약 사례연구를 위해서 내용을 공개하려고 한다면 사전 동의를 반드시 거쳐야 한다.

  (6) 상담과정시 내담자와의 신뢰로운 관계 형성에 힘쓰며,적절한 상담의 기법들을 활용하며 만약 상담자 자신의 능력을 뛰어 넘는 문제를 가진 내담자라면 즉시 다른 전문적인 상담가에게 의뢰하여야 한다.

93. 직업상담에서 면담의존사정의 의미와 그것을 채택하는 이유를 설명하시오.

면담의존 사정은 상담자가 내담자의 문제에 대한 정보를 수집해서 그 문제의 핵심을 판단하는 이상적인 사정을 의미한다. 상담자는 직업상담 과정동안 끊임없이 내담자에 대한 가설을 만들어 내야 하는데 이것은 공식적인 상담이론에 근거하여 내담자의 자기진단으로 얻어진 정보에 기초해야 한다.

또한 직업상담은 문제를 진단하는 것 뿐만 아니라 목표를 설정하고, 목표에 도달하기 위한 개입방법을 선택하며 목표가 도달되었는지를 사정하는 것을 포함하는데 면담의존 사정은 상담과정 전반에 걸쳐 내담자의 문제의 핵심을 파악할 뿐 아니라 후속되는 치료개입의 영향을 관찰하려는 의도도 포함하기 때문에 직업상담에서 면담의존 사정이 채택된다.

94. 여러 상담에 관한 이론들이 있다. 상담에 있어서 이러한 이론들의 역할(필요성)에 관하여 아는 데로 서술하라!

상담에 있어 이론은 내담자를 이해하는 데 도움을 주고,상담자 자신의 행동에 대한 지침과 방향을 제시해 주시도 한다. 그러기에 상담자가 이러한 이론적인 모형없이 상담을 이끌어 가는 것은 마치 항해사가 항해지도없이 무작정 항해하는 것과 다름이 없다.

95.다음 GATB 일반직업적성감사와 직업흥미검사 결과를 보고 해석하시요!

   *여자 17세,고1 재학,장래 꿈은 디자이너,성격은 내성적인 편.

   *GATB 적성검사 G   V   N   Q   S   P   K

                  70  80  91  75  80  70  104

   *직업흥미검사 기계기술(75/76) 전문연구(67/68)

    생물의료(90/70) 대인사회(62/50) 창작예술(107/80) 사무(78/88) 서비스(62/53) 수공기능(100/89) D(92)      P(80) T(115)

?답안 작성 길잡이:* 일반직업적성검사- 1.최적직업군을 기술한다.

                                      2.적성요인 점수를 가지고 개인간 비교/개인내 비교를 한다.

                                      3.적성검사 결과와 희망직업이 일치하는 지를 본다.(일치할 경우,그 직업에 관한 상세정보                                              제공.일치하지 않을 경우,가능한 희망직업과 가까운 대안 직업 제시.

* 직업흥미검사-1.흥미직업군과 자신감 직업군을 기술한 후,최적 직업군을 기술한다.

               2.흥미모형의 크기와 모양을 고려한다(경우의 수의 조합).

               3.자신감의 크기와 모양을 고려한다.

               4.기초지향성을 기술한 후,흥미 ,자신감 검사 결과와 일치하는 지 본다.

*종합해석-1.적성검사 최적직업과 흥미검사 최적직업을 요약,정리한다.2.희망직업과 일치여부를 본다.(일치할 경우,직업정보 제공.일치하지 않을 경우,원인 파악과 함께 대안 직업 제시.)3.추후 심리 상담이 필요한 부분을 언급한다.

96. 다음 구직욕구진단 검사 결과를 갖고 해석하시오!

여자20세,고졸,경제적 어려움77,구직활동의 적극성42 일자리 수용자세38,전체구직욕구점수52,사회적바람직성 점수13.

?답안 작성 길잡이:1.각각의 점수가 높은 지,낮은 지를 기술하며,이 세가지 영역 점수를 고려한 전체 구직욕구 점수가 높은 지,

                    낮은 지(50점 기준)를 기술한다.

                  2.사회적 바람직성 척도 점수를 확인한다.(30점 이상일 경우 신뢰할 수 없다는 것 기술)

                  3.각 영역 별로 해석한다.

97. 일반적인 심리 검사 해석 시 유의사항에 대해 3가지 이상 서술하라!

? *검사자가 검사결과를 결정적,획일적,절대적인 것으로 해석하지 않는다.

*검사 결과에 너무 의존하지 않는다. 검사자의 직관과 판단에 따라 융통성있게 활용가능.

*검사의 한계와 특징,범위 내에서 사용하고 해석한다.

*검사자가 일방적으로 해석하기 보단,피검자 스스로 생각하서 자신의 진로를 결정하도록 돕는다.

*피검자에게 직업 선택에 대한 동기를 부여하고 용기와 자신감을 주는 것이 필요하다.

*피검자의 희망 직업,흥미를 느끼는 분야를 중요하게 여기고 각종 검사 결과가 서로 일치하지 않을 경우 어느 한 쪽도 부정하거나        강요하지 않는 다.

*모든 직업,모든 유형,모든 피검자가 가치가 있으며 존중되어야 한다.

(위의 답안 중 3개 이상 쓰면 만점!)

98.아래는 직업선호도 검사 결과이다. 해석하시요!

?남자 25세,대졸,대학원 진학 실패후 어떤 직업을 가져야 할 지 모르겠다고 함.

?흥미유형 EAS(표준점수 50,42,44)

-최적직업:장학사,계획주택단지관리자,노인복지관리자 

-적합직업:만화가,시인,기자,작가,교사,번역가,판사 

?성격검사:외향성40,호감성44,성실성37,정서적 불안정성57,경험에 대한 개방성38,사회적 바람직성52

?생활사 검사:내/외향성45,온정성43,예술성53,종교성61,지도력38,운동선호60,자존감42,독립성48,부모 경제적지위32,양육환경37,부모지지52,학업성취52,야망58,학교생활적응43,직무만족50

(흥미유형에 대한 결과 해석/성격검사에 대한 결과 해석/

생활사 검사에 대한 결과 해석/ 종합해석 순으로 답안을 만드시고, 각 검사 결과의 높은 점수,낮은 점수에 유의하여 해석하되 가설 설정도 가능하다면 하는 것이 좋음.각 검사결과의 일치점과 불일치점을 파악하며 내담자의 문제가 발견되면 원인에 대한 탐색이나 상담필요라는 단어를 사용하고,단정적인 어투의 사용은 피할 것.)

99. 척도란 무엇이며 척도의 종류는 무엇인지 서술하시오.

명명척도,서열척도,등간척도,비율척도가 있다.

척도란 수치를 체계적으로 할당하는데 사용하는 도구를 말하며,명명척도,서열척도,등간척도,비율척도가 있다.

1.명명척도:숫자의 차이가 특정한 속성의 대상에 따라 그저 다르다는 것만을 나타내는 척도

2.서열척도:숫자의 차이가 측정한 특정한 속성의 대상에 따라 그저 다르다는 것만을 나타내는 척도

3.등간척도:수치상의 차이가 실제 측정한 속성간의 차이와 동일한 숫자 집합

4.비율척도:차이정보와 서열정보,등간정보와에 수의 비율에 관한 정보도 담고 있는 척도

100.직업상담에서 목표설정의 특징이 무인인지 제시하시오.

적절한 내담자 목표는 다음과 같은 중요한 특징을 갖는다.

1.목표는 구체적이어야 한다.

-예를 들면 '3개월 안에 다른 직업을 찾고 싶어요'라는 목표는 상담의 초점에 대한 초기 아이디어를 제공하기에 충분히 구체적이어야 한다.

2.목표들은 실현가능해야 한다.

-실현가능하거나 성취가능한 목표는 내담자가 목표달성에 필요한 시간,에너지,능력,자원을 가지고 있음을 의미한다.

3.목표들은 내담자가 원하고 바라는 것이어야 한다.

-해야만 하는 것 또는 타인의 기대를 반영한 목표들은 내담자의 동기를 저해한다.

4.내담자의 목표는 상담자의 기술과 양립가능해야만 한다.

-상담원의 능력이상의 도움을 필요로 할지도 모른다. 이러한 경우에는 다른 곳으로 의뢰하는 것이 필요하다.

101. 직업사전에 보면 직업명세 사항이있다. 이러한 직업명세사항은 어떻게 활용될 수 있는가? (DPT와 이직과 전직을 중심으로 이야기 해보시오.

직엽 명세 사항에는 기능, 교육, 습숙, 활동, 환경, 자격/면허 등으로 구성되어 있으며 이 직업명세사항은 취업알선업무 수행시 활용된다.

102. 신뢰도를 추정하는 방법에 대해서 간단히 말하고 그것의 장단점을 설명하시요

  (1) 검사-재검사 신뢰도(동일 집단에 일정 간격을 두고 동일검사를 실시하여 상관관계로 추정)

    ① 장점 : 신뢰도 계산이 용이하다. 검사문항으로 인한 오차 발생이 생기지 않는다. 여타의 동형검사를 개발할 필요가 없어서 시간, 노력,         비용이 절약된다

    ② 단점 : 동일한 검사를 동일인에게 두차례 실시하므로 발생하는 문제점이 가장 큰 약점이 된다. 재검사 실시기간의 정함에 있어서 난점이 있다.

  (2) 동형검사 신뢰도(동형검사 또는 동일검사를 2회 이상 실시하여 신뢰도를 추정)

    ① 장점 : 기억 연습효과 제거, 비교적 엄격한 신뢰도를 얻을수 잇다.

    ② 단점 : 수검자들이 두번 검사를 실시해야 하므로 검사실시로 인한 피로, 싫증, 동기저하 등이 오차를 작용할 가능성있다. 두차례의 동형검사를 제작하는데 비용, 시간, 노력이 투입된다.

  (3) 반분신뢰도(문항을 절반 혹은 짝수, 홀수로 나누거나 난수표를 사용하여 검사문항을 둘로 나눈후 측정 된 점수들의 일치도 내지 동질성 정도를 평가)

    ① 장점 : 일회의 실시로 신뢰도 계산이 용이 , 연습효과 기억효과 검사실시상의 변별등으로 인한 오차제거

    ② 단점: 반분된 검사내용이 동형이 될 가능성이 적다.

       순수한 속도검사인 경우에는 사용하지 않아야 하나 비교적 과다평가된 신뢰도이다.

103. 신뢰도에 영향을 미치는 요인에 대해서 기술하시요,,

  (1) 신뢰도 추정법

      신뢰도를 추정하는 각 방법은 오차를 포함하는 내용이 서로 다르므로 같은 검사에 여러가지 방법을 동시에 사용하여 얻어진 신뢰도 계수는 달라지게 된다.

  (2) 검사길이

      검사의 길이가 길수록 보다 신뢰롭다. 이는 표집이 크면 클수록 전집의 모수치를 추정하는 추정치가 더 정확해지고 표집의 오차가 적어지기 때문이다.

      단 문항수를 증가시킬 경우에는 동형검사 성립기주에 적절하도록 문항을 제작해야한다. 또한 검사실시에 소요되는 시간 수검자의 발달정도를 고려하여 문항수를 조절해야한다.

  (3) 집단의 이질성

      동일한 검사의 경우 집단의 성질에 따라 신뢰도가 달라진다. 모든 조건이 동일한 경우에 이질집단일수록 관찰변량이 커지고 검사셜과의 신뢰도가 높아진다.

  (4) 속도요인

      속도요인을 많이 포함하면 할수록 신뢰도가 과대평가된다. 속도요인이 많은 검사의 경우에는 동형검사. 검사-재검사방식이 적합하다.

  (5) 검사제작및 실시

     ① 쉬운문항부터 배열하면 신뢰도가 높아진다.

     ② 문항간의 상호의존적, 종속적인 문항들이 있으면 신뢰도는낮아진다.

     ③ 과도하게 기교를 사용하여 피검자를 속이거나 감정을 자극하면 신뢰도가 낮아진다.

     ④ 추죽하여 정답할 가능성이 많은 문항형식인 경우에 신뢰도가 낮아진다.

  (6) 피검사자 요인

    ① 연령요인: 흥미검사, 성격검사의경우에 청소년 집단이 중년층 집단에 비하여 신뢰도 낮다

    ② 능력요인: 지능 우수 집단이 낮은 집단에 비햐여 신뢰도가 낮다.

104. 직업상담의 정의를 간단히 요약하시요.

     상담의 기본원리와 기법에 기저하여 정보를 가지고 직업의 선택, 준비하고 직업생활에 적응하며 직업전환이나 은퇴시 나타나는 문제를 예방하고 처치하는 것을 말한다.

105. '정보의 오류'를 지닌 내담자에 대해서, 그가 지닌 오류의 종류와 그에 대한 상담자의 상담기법에 대해 약술하시요!

106. 다음의 내담자에게 어떤 직업정보가 유용할 지 구체적으로 기술하시오.

     40세 주부. 대졸이며 일의 경험은 없다. : 취업을 위해 직업상담소를 방문.

   -->먼저 40세 주부님의 어떤 이유로 취업을 하려고 하는지 거기에 대해서 알아보는게 우선과제일 것 같네  요. 예를 들어 IMF로 인한 남편의 실직 때문에 부득이 취업전선에 띄어들려고 할 수도 있고 아님 남편의 봉급이 줄어들어 자녀교육비나 가계비 등을 도저히 운영할 수 없는 지경에 이르렀기 때문일 수도 있겠죠. 그리고 난 다음에 할 일은 주부님의 적성이 무엇이며, 어떤 일에 흥미가 있는지를 알아보아야 할 것 같네요. 물론 그건 주부님의 동의를 전제로 하겠죠. 일단 동의를 얻어 내었으면 그 다음으로 적성검사와 흥미검사 등의 직업심리검사를 실시해야 됩니다. 그리고 나서 그 결과를 토대로 주부님께 직업정보를 제공하되 그 결과만으로만 어떤 직업이 가장 잘 어울린다는 식으로 얘기 하여서는 안 됩니다. 예를 들어 보모 쪽으로 가장 적성에 맞다는 결과가 나왔다고 봅시다. 그런데 정작 주부 본인은 보모 쪽으로 흥미가 없고 정보도 없습니다. 그러면 보모가 최적의 직업이 될 수 없겠죠?

그러므로 주부님의 적성은 물론 흥미, 성격 등을 상담과 객관적인 자료 즉, 심리검사결과표를 토대로 알려주되 최종결정은 주부님이 하셔야 된다는 사실을 주지 시켜주어야 할것입니다.

우선 가족관계에대한 정보를 더 모아서(자녀는 몇인지 아들인지 딸이지. 학교는 어디를 다니는지.등)

을 할수 있는 시간과 가사일을할 시간을 구분.

대학은 전공을 무엇했으며..

남편의 직업은 무엇인지..

직업에대한 선입관이나 선호도를 파악한후.

관심사나 취미등을 추가하고

마지막으로 본인이 원하는 모습, 일을 하는 근본적 이유(자아확립 or Money..기타)

등의 정보를 모아서.

내담자에게 어울릴 만한 직업들을 제시한다.(work-net이나 기타 직업정보들를 선별하여)

일반적으로 40세 주부로 일의 경험이 없는 경우라면 대학을 졸업했다 할지라도 일의 능력도 떨어지는 것이 대부분일 것이다. 상담자는 내담자의 취업목적과 직무능력을 탐색한 후 적성과 흥미에 맞는 직업훈련에 대한 정보를 제공한다. 경제적으로 문제가 있다하더라도 무료로 훈련을 받을 수 있는 곳이나 적은 돈으로도 훈련을 받을 수 있는 곳이 있음을 알려주고, 훈련을 받을 수 있도록 격려한다

107. 초기면담시 사용되는 상담기법에 대해 아는데로 서술하시오.

-직업상담시 내담자는 일반적으로 위축된 심리적 상태에서 상담을 청하게 된다. 그러므로 상담자는 먼저 밝고 따뜻한 인사로 내담자를 맞이하고 상담에 들어간다.

개방적 질문을 통해 내담자의 심리상태를 자유롭게 말해 낼 수 있도록 유도한다. 수용과 반영은 초기면담에 있어서 매우 중요한 요소인데, 이를 통해 내담자의 이야기에 관심을 갖고있음과 내담자가 이해받고 있음을 표현하므로써 내담자와의 신뢰관계를 형성하는데 중요한 역할을 하기 때문이다. 이때 상담자는 언어적 표현뿐 아니라 행동적 표현을 통해서도 적극적으로 반응해 주어야 한다.

간혹 상담자가 자신을 노출하므로써 상담을 긴밀한 관계로 이끌어 갈 수 있지만 이런 상담자의 자기노출은 반드시 필요한 것은 아니다.

적절한 시기에 사용되는 유머는 상담을 부드럽게 만들어 주고 내담자의 저항을 완화시키는데 도움이 되며, 내담자가 잘못 알고 있거나 솔직하지 못한 부분등에 관해서는 상담자가 직접 지적해 주는 직면 기법이 쓰일 수도 있는데,이 기법은 그 효과는 좋지만 내담자의 마음을 다치게 할 수도 있으므로 상담자와 내담자 사이에 신뢰관계가 형성이 되어 있을 때 신중하게 사용되어야 한다.

초기면담의 후반부에서는 상담의 목적과 이 상담이 무엇을 위한 것인지를 분명히 하는 계약 설정을 해야 하는데, 이러한 계약설정을 통해 내담자는 상담에 적극적으로 참여할 수 있게 되고, 또한 상담이 자신을 위한 것이고 변화를 위한 것임을 확실히 인식하게 된다.

계약설정후에는 리허설을 통해서 자신이 하고자하는 것을 말이나 행동으로 표현해 보게 하거나 상상해 보게 하므로써 계약의 실행을 격려할 수도 있다.

이상으로 초기 면담시에는 주로 내담자와 라포를 형성할 수 있는 상담기법이 주로 쓰이며, 앞으로 상담을 진행할때 도움이 될만한 내용들로 구성된다

108. 원점수와 표준점수의 차이를 설명하라의 답말인데요.

문제가 흥미검사결과에서 나온 것이므로 원점수와 표준점수의 차이는 T점수 Z점수하는 원론적인 것도 좋겠지만 다음과 같은 내용을 덧붙이는 것이 어떨는지요?

---- 흥미검사결과에서의 원점수는 개인내 흥미유형을 비교하는 점수이고 표준점수는 다른 사람과 비교할 때, 즉 다른 사람의 점수분포에 따른 상대적 흥미유형간의 변화를 가능케 하는점수이다.

109. 사회적 바람직성 즉 사회선호성에 따른 척도는 MMPI와 직업선호도검사중 성격검사로 비교하시요.

MMPI에서는 L척도로 나타나며 표준점수를 평균을 50 표준편차를 10으로 만들었으며 보통 70점이 넘으면 아주 큰 점수를 의미하는 것이겠지요 또한 직업선호도 검사중 성격검사에서는 사회적 바람직성이 지나치게 높지않은 경우 일반적으로는 프로파일 중에서 최고점수와 최저점수를 기초로 하고 다음에는 평균으로부터의 이탈이 심한 척도 순서대로 설명을 시작한다. 보통 표준점수가61점이상이면 (상) 40-60점은 평균 39점이하는 (하)에 해당된다고 보면 됩니다.

110. 구인 구직 신청시 직업 안정기관의 수리 신청은 어느 경우에 거부되는가?

제8조 (구인의 신청)

직업안정기관의 장은 구인신청의 수리를 거부하여서는 아니된다. 다만, 다음 각호의 1에 해당되는 경우에는 그러하지 아니하다.

1. 구인신청의 내용이 법령을 위반한 경우

2. 구인신청의 내용중 임금, 근로시간 기타 근로조건이 통상의 근로조건에 비하여 현저하게 부적당하다고 인정되는 경우

3. 구인자가 구인조건의 명시를 거부하는 경우

    구직의 신청

제9조 (구직의 신청)

① 직업안정기관의 장은 구직신청의 수리를 거부하여서는 아니된 다. 다만, 그 신청의 내용이 법령을 위반한 때에는 그러하지 아니하다.

② 직업안정기관의 장은 구직자의 요청이 있거나 필요하다고 인정되어 구직자의 동의를 얻은 경우에는 직업상담 또는 직업적성검사를 할 수 있다.