맞춤형 교육으로 나의 꿈을 찾아가는 행복한 작은 학교 만들기 - 강선희(순천 별량중)-

[관리자]

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맞춤형 교육으로 나의 꿈을 찾아가는 행복한 작은 학교 만들기

강선희 / 순천 벌량중학교

아이들은 가고 싶고

교사들은 가르치는 일이 즐겁고

학부모들은 보내고 싶은 학교!

행복한 작은 학교는 교육의 진정성을 찾고 미래지향적인 교육을 실천하는 학교이다. 소인수 학급의 소규모 학교만이 가지는 장점을 최대한 살려 학생 개개인에 대한 깊은 사랑과 관심이 가능하며 공동체적인 삶의 가치를 극대화 할 수 있는 교육, 내실 있는 개인별 맞춤형 교과 과정 운영으로 자기 주도적 학습력과 창의성을 기르는 교육을 실현할 수 있는 학교이다.

1. 행복한 작은 학교의 필요성

농촌 교육의 문제가 사회적으로 크게 대두되고 있다. 농촌 인구가 도시로 급격히 이동함에 따라 농촌 학교 학생 수가 급감하게 되고 이에 따라 학교 경영이 어렵게 되었다. 학생 수 감소는 교원의 감소, 재정의 축소 등으로 이어져 교원의 업무를 배가시키고, 다양한 교육 활동을 어렵게 하고 있으며 이는 학생들의 사기 저하, 학습력 하향화를 가져와 농촌 학교를 떠나게 하는 요인으로 작용하고 있다. 그러나 농촌은 국민이 안정되게 생활할 수 있는 식량 보급의 원천적 역할을 수행할 뿐만 아니라 환경을 보존하고 여유로운 삶의 공간을 제공하는 기능을 수행하고 있는 곳이기도 하다. 세계가 식량을 주요 무기로 사용하고 있는 시점에서 농어촌의 붕괴는 국가의 기본이 무너지는 결과를 초래할 것이며 현재의 상태로 방치되어서는 안 될 것이다. 이런 맥락에서 농촌 학교를 살리고 찾아오는 학교를 만들기 위하여 농촌 학교만이 가질 수 있는 장점을 최대한 살리는 행복한 작은 학교 운영의 모델을 만들어보고자 한다.

본교는 순천의 면소재지에 위치한 소규모 농촌학교로 여느 농촌학교와 비슷하게 학생 수가 급감하고 초등학교에서부터 인근 순천으로 전학한 학생들이 많아 정상적인 교육과정 운영에 어려움이 많았으며, 2009학년도에는 전체 3학급이 예정되어 있었다. 그런데 최근 2년 사이 본교 배정 권역에 있는 순천별량초등학교 송산분교장의 학생 수가 순천시내 학교에서의 전입으로 인하여 9명에서 100여명 가까이 크게 늘어났는데 그 이유는 소규모 학교만이 가질 수 있는 자율적이고 창의적인 교육과정과 다양한 체험 학습 프로그램, 학교 폭력과 왕따가 없는 학교, 학생 개개인에 대한 깊은 관심과 사랑이 가능한 교실, 그리고 이런 교육을 실현할 수 있는 헌신적인 교사와 깊은 연대 의식을 가지고 있는 학부모가 존재했기 때문이다.

이에 힘입어 2008년 상반기에 작은 중학교의 필요성을 절감한 교사들의 모임을 시작으로 이에 뜻을 같이 하는 학부모, 교사, 동창회, 지역주민이 연대하여 작은 학교 살리기 운동’을 전개하였고 본교 교장선생님의 적극적인 지원으로 행복한 작은 학교 교육과정이 닻을 올리게 되었다. 또한 올해 초 작은 학교 교육과정에 동의하는 순천 시내권 학생들 10여명이 재배정을 받아 본교 신입생으로 입학하게 되었고, 1학년이 2학급으로 증가하게 되었다.

이는 도심의 편리하고 번듯한 시설을 마다하고 소규모 학교만의 장점을 높이 평가하는 학부모들이 존재한다는 사실을 분명하게 말해 주고 있다. 이러한 학부모들은 다양한 체험 학습 프로그램을 통한 인성 교육과 내실 있는 교과 과정 운영으로 자기 주도적 학습력과 창의성을 기르는 교육, 두 가지를 다 원하고 있다. 이러한 학부모의 기대에 부응하기 위해서 학교장과 교직원이 합심하여 행복한 작은 학교 가꾸기에 노력을 경주하였으나 이를 실행하기 위해서는 소규모 학교 특성상 각종 시설의 노후화, 외부강사 유치의 어려움, 개인별 맞춤형 수업의 미비, 다양한 체험 활동의 한계, 먼 통학 거리 등 해결해야 될 과제가 많았다.

독서교육, 진로교육, 환경교육(텃밭 및 야생화 가꾸기와, 먹거리 교육), 신나는 공동학급 운영, 봉사활동, 체험학습, 개인별 맞춤형 교과와 특기적성 방과후학교 등, 모든 교사들이 머리를 맞대고 소규모 학교의 장점을 최대한 살리는 방향으로 교육계획을 세웠다. 하지만 턱없는 예산의 부족으로 여러 사업들을 축소하고 있던 중, 본교가 전라남도교육청의 농촌교육 선진화 시범학교와 교육과학기술부의 농산어촌전원학교로 선정됨으로서 예산 때문에 포기했던 많은 사업들을 재구상하여 다시 추진할 수 있는 좋은 기회가 되었고 많은 예산이 전폭적으로 지원됨에 따라 질 높은 교육 프로그램 운영과 시설에 박차를 가하게 되었다.

2. 행복한 작은 학교가 추구하는 학교상

작은 학교는 다음과 같은 모습을 추구한다.

첫째, 교육본질에 충실하게 7차 교육과정을 제대로 구현하는 학교

둘째, 스스로 바른 삶을 설계하는 진로 교육을 실현하는 학교

셋째, 맞춤형교육으로 자기 주도적 학습능력과 자발성을 키우는 학교

넷째, 다양한 특성화 프로그램을 통하여 인성 교육 및 아이들의 잠재력을 이끌어내는 학교

다섯째, 소통과 공유를 바탕으로 하는 민주적인 학교

여섯째, 자연과 더불어 살아가는 생명평화 학교이다.

3. 행복한 작은 학교로 거듭나기 위한 교육과정 실현

작은 학교가 추구하는 교육목표를 향해 올해 본교는 다음과 같은 연구 과제를 설정하고 학교장과 교직원이 합심하여 ‘창의적 맞춤형 교육과정 운영’에 전력을 기울여 개인별 맞춤형 진로교육 및 교과과정 운영, 삶을 바꾸는 독서교육, 다양한 방과후 프로그램, 신나는 공동학급 운영, 특성화 체험학습 및 인성교육을 통해 학생 개개인이 나의 꿈을 찾아가는 행복한 작은 학교 가꾸기’를 해 오고 있다.

과제 1. '맞춤형 교육 프로그램'을 효율적으로 운영하기 위한 교육여건을 어떻게 조성할 것인가?

과제 2. 맞춤형 교육 프로그램과 연계한 '교과 프로그램'을 어떻게 구안․운영할 것인가?

과제 3. 행복한 학교를 위한 다양한 특성화 프로그램을 어떻게 운영할 것인가?

가. 맞춤형 교육 프로그램을 효율적으로 운영하기 위한 여건 조성

사 업 명		추진내용
행복한 학교 가꾸기	협의회 및 연수	행복한 학교 가꾸기 협의회 개최 및 교직원 연수
	장학금 지급	저소득층 자녀 등 장학금 지원
	졸업앨범 지원	총동창회 무상 지원
	교재 및 자료 지원	교육 프로그램 운영을 위한 모든 교재 및 자료 무상 지원
자연 친화적 교육환경	학교 숲 가꾸기	학교 울타리 정원석 조성
	별량 테마농장 운영	테마 농장 입간판, 농기구 보관 창고 설치 등
교육시설 개선 및 확충	교문진입도로 개설	교문 진입로 교외부지 매입 및 철거․포장
	기타 교육시설 개선	특별교실 내부도색, 별관 출입문 교체 등
미래형 교실 환경 조성	미래형 일반 교실	중앙개폐식 인테리어 칠판, 52인치 LCD TV 등
	기술가정실, 미술실 리모델링	싱크대, 보관장, 수도시설 및 기자재 확충 등
교과교실 교구 확충	각 교과 교구 확충	영어, 수학, 사회, 체육 등 각 교과 교재 교구 구입
	교단지원 기자재	실사 출력 플로터, 다기능 복사기 구입

나. 맞춤형 교육과 연계한 교과 프로그램 구안 ․ 운영

사 업 명		추진내용
나의 꿈 찾아가기 활동을 통한 진로 교육	진로 교육 실시	창의적재량활동 시간을 활용하여 단계별 진로교육 실시 1학년 17시간 (자기 자신에 대한 이해) 2학년 17시간 (직업 세계에 대한 이해) 3학년 34시간 (합리적인 진로의사 결정)
	개인별 진로카드 제작 활용	개인별 진로카드 제작 3년간 누가기록 활용
	단계별 심리 검사 실시	전교생 진로, 인성, 다중지능, 학습 흥미도 검사 실시
	진로지도에 관한 교원의 전문성 신장	전문 상담가 초빙 학습 진로 및 진로지도 연수
	명사초청 강연	전문가와의 만남을 통해 미래 찾기
	청소년자아성장 프로그램	자신의 미래를 설계하는 훈련
	직업학교 체험(Job School)	직업학교체험 프로그램 운영 (순천종합고용지원센터 지원)
맞춤형 교과반 운영	야간맞춤형 교과교실운영	영어․수학 중심(국어, 사회, 논술) 외부강사 초빙 5명, 교내강사 10명 내외 6개 반 편성 맞춤형 서당식 강의
	마을공부방 운영	모교출신 멘토를 활용하여 봉림리, 두고리 마을 공부방 운영
	맞춤형 정규 교과 교실 운영	맞춤형 정규 교과반 편성 및 교과교실 운영
	맞춤형 교과 방과후 프로그램 운영	맞춤형 교과 방과후 프로그램 운영(8개 교과)
	농촌학교 방학 중 맞춤형 특별교실 운영	수학, 영어과 운영(맞춤형 분반 편성 운영)
	맞춤형 계절학교 운영	방학중 여름․겨울 학교 운영(영,수 맞춤형 분반)
	교과부진아반 운영	특별보충반 4개 교과(국,영,수,과)운영
원어민과 함께하는 신나는 영어 켐프 운영	여름․겨울 방학 영어 캠프 운영	맞춤형 3개 분반 수업(원어민 3명, 내국인 3명)
	교재 제작	영어교재 및 프로그램 자체 제작
예․체능 교실 운영	통합교과 프로젝트 영화만들기	학생들이 시나리오 작성,연기,촬영 등 직접 제작 (전남 영상 위원회 지원)
	밴드교실	베이스기타,드럼 셋 외 악기 구입 및 방음시설 완비, 지역민 동호회반 운영 예정
	골프교실	실내골프장 시설, 지역민 동호회반 운영 예정

다. 행복한 학교를 위한 다양한 특성화 프로그램 운영

사 업 명			추진내용
삶을 바꾸는 독서 교육	아침 독서 실천		학년별 권장도서 60권 학급문고 비치
			아침 20분 이상 사제동행 독서 시간 운영
			독서온도계를 통한 나의 독서 여행 자가 점검
	독후 활동		생각가꾸기 독후 노트, 독서논술 교재 활용
			학년별 독서 퀴즈 대회, 독서 토론회 실시
신나는 공동학급 운영	틀 잡기	연간, 월별 학급 운영 계획 수립	공동학급운영의 큰 틀의 방향 및 내용, 방법을 함께 계획
		과학적인 학급운영 평가	학급운영의 목표와 최선의 구체적인 방법을 분명히 함
		공동 학급 운영의 장점을 극대화	교육활동을 공동 실천함으로서 상호 보완
		학부모통신 발송	학급운영의 중간 상황과 결과를 학부모와 소통
	운영의 실제	민주시민 자질 배양	민주적 자치회의 활성화
			공동체 학급활동
		공동체 학급활동	학급 내 1인 1역할 실천
			모둠단위의 공동체 협력활동 생활화
			심성계발프로그램, 생일잔치, 단합대회, 학급야 실시
		양습관 형성 활동	명상의 시간 운영
			아침독서 시간 운영
			다양한 글쓰기 활동
			건강한 먹거리 운동 실천
			심성계발 프로그램 운영
			양습관 형성 격려 - 모둠활동 자체평가표, 학급온도계 활용

사 업 명		추진내용
다양한 체험학습	문화유적지 답사 및 문학 기행	조정래 태백산맥 문학기행, 다산 초당 탐방, 도자기 체험 백제권, 경주권 문화 역사 탐방 예정
	문화 공연 관람	순천문화예술회관 연극 관람 농촌 학생들에게 다양한 문화 체험 기회 제공
	문화예술체험	다양한 문화예술체험학습 전라남도 학생교육문화회관
	우주항공과학관 체험	우주항공과학관 체험 및 야영수련활동
	순천만 가을여행	들꽃 보고서 작성, 갈대밭 도전 백일장
	뒤뜰야영	1박 2일 학급별 테마 야영 실시 친구에 대한 따뜻한 이해와 공동체의식 함양
	환경 교육	텃밭, 약초, 야생화 가꾸기, 건강한 먹거리 교육
특성화 인성교육	통일 교육	다양한 통일 한마당 행사 개최
	인터넷 중독치료	인터넷 중독 예방 및 치료 교육 (놀이 미디어 교육 센타 지원)
	성 체험 교육,	부스체험 활동을 통해 내 몸 사랑 및 양성 평등 의식 함양 (여수 청소년 수련관 지원)
	학교폭력예방교육	학교 폭력 및 성폭력 예방 교육 (광주지부 청소년 폭력예방재단 지원)
신바람나는 특기적성 교육	특기적성프로그램 운영	POP반, 텃밭가꾸기반, 방송댄스반, 일본어반, 원어민영 어반, 밴드반, 플롯반, 클라리넷반, 골프반, 탁구반, 요가반, 태권도반, 사물놀이반 등 14개 부서 운영
	1인 2특기 신장	1인 2강좌 신청하여 1인 2특기 기르기
	특기적성 연계활동	방과후학교 활동, 계발활동, 동아리활동을 연계하여 운영하며 특기가 필요한 부서에 외부강사 적극 지원
학부모 및 지역사회와 함께하는 학교	봉사활동	쑥떡 만들어 독거노인 및 경로당 찾아뵙기
	순천만 갈대축제	순천만 갈대 축제 참여 봉사 활동
	첨산축제	지역민과 함께하는 교내 축제 개최
	찾아오는 영화관	학교 교정에서 아름다운 영화 상영, 지역 주민들에게 다양한 문화 체험 기회 제공
	제과제빵 교실	학부모, 지역민이 함께 하는 제과제빵 교실 운영
	생활체육시설 및 지역민 동호회반 운영	생활 체육 시설 2대 설치 및 골프반, 밴드반, 배드민턴반 등 지역민과 함께 하는 동호회반 운영

4. 작은 학교가 해결해야 할 과제와 전망

행복한 작은 학교 만들기는 공교육 내에서 학교교육 정상화와 학생의 학습권을 보장하기 하기 위한 미래 지향적인 새로운 학교 운동이다. 하지만 아직은 시작 단계에 있기 때문에 해결해야 할 과제들에 대한 대안 마련이 시급하며 교육공동체의 유기적인 연대와 노력이 필요하다.

가. 순천시내권 초등학생들이 작은 중학교에 입학 원배정을 신청할 수 있는 제도 마련이 필요하다.

나. 질 높은 교육 프로그램을 추진을 위하여 학급 수 증가에 따른 정교사가 반드시 확보되어야 한다.

다. 작은 학교 소재지 학부모와 순천 시내권 학부모간의 연대 모임으로 원활한 상호 소통이 필요하다.

라. 지속적인 작은 학교 교사 연수, 연구 모임 등을 통해 교육과정을 공동으로 개발하고 실천함으로서 더욱 내실 있는 교육 프로그램을 운영해야 한다.

마. 유기적인 작은 학교 교사 모임과 작은 학교의 뜻에 적극 동의하는 교원들이 작은 학교로 인사 이동할 수 있는 제도의 뒷받침으로 작은 학교의 정체성을 이어 나갈 수 있어야 한다.

5. 이제 시작인 행복한 작은 학교의 성장을 바라며

행복한 작은 학교의 꿈은 저절로 이루어지는 것이 아니다. 이와 같은 교육의 실현을 가능케 한 것은 무엇보다도 교육에 열정적이고 헌신적인 교사와 깊은 연대 의식을 가지고 있는 학부모, 그리고 꿈나무인 학생이 존재하기 때문이다. 작은 학교는 구성원 공동체 모두가 진정한 교육의 주체이다. 스스로 삶을 주도하면서 더불어 살아갈 줄 아는 몸과 마음이 조화롭게 성장하는 학생, 학교를 신뢰하고 교육공동체를 지향하며 교육과정의 주체로 참여하는 학부모, 배우고 가르치는 일에 대한 열정과 인간에 대한 무한신뢰와 애정을 가진 교사가 함께 있는 교육의 장이다.

아직은 시작에 불과하지만 아름다운 교육의 주체들이 함께 어우러지는 작은 학교는 이 지역 공교육에 행복한 작은 학교 가꾸기의 새로운 모델로 자리매김 할 수 있으리라 믿는다.