인하대학교 영어교육과 윤현정입니다. 귀납법과 연역법의 개념을 확실히 알게 되었습니다. 저는 연역법과 귀납법이 글쓰기 방법에서 또는 수학에서 알고리즘을 통해 익숙했습니다. 그렇지만 이강의를 보고 연역법과 귀납법에도 한계가 있다는것을 처음 알게 되었습니다. 두방법에는 한계점이 없어서 보편적으로 잘 사용되는줄 알고 있었기 때문입니다. 문제 설명에는 도움이 되지만 한계점이 있었다는 부분이 저에게 신선한 내용이었습니다.
인하대학교 사학과 박종범입니다. 귀납법이나 연역법은 가끔 듣는 용어로, 간단한 정의밖에 몰랐습니다. 강의를 들어보면 두 방법은 일정한 법칙에 의하여 설명에 도움이 된다고 합니다. 하지만 문제 해결에는 둘 다 한계가 있다는 부분을 보자 저번 수업 시간이 떠올랐습니다. 합리는 설명할 수 있지만 해결할 순 없다는 강의 내용이었습니다. 그것과 연결하여 귀납법과 연역법은 합리의 범주에 속해있기에 합리가 가지고 있는 한계 역시 가지고 있다는 것을 연결하여 이해할 수 있어서 좋았습니다.
인하대학교 교육공학 수강생 박현주입니다. 귀납법과 연역법이라는 단어와 그의 의미는 학창시절 수능과 내신 공부릉 할 때 빠짐없이 나왔던 단어였습니다. 이 단어가 어떠한 방법인지에 대해서만 숙지를 하는 게 전부였는데 교육공학 강의에서는 이 두 단어가 합리적인 문제 해결방법이라는 공통점을 가지고 있다는 것을 알 수 있었습니다.
인하대 교육학과 임준혁입니다. 당연히 귀납법과 연역법이 세상의 모든문제를 해결할 수는 없지만, 그 과정이 사회원리나 문제해결방안을 도출하는 과정을 잘 설명하고 가장 대표적이기 때문에, 여기저기 나올수 밖에 없는 모델인것 같습니다. 하지만 애초에, 얼마든지 답이 없을 수 있는 사회문제를 가지고 해결을 하기위해 어떤 방법을 쓰네 마네로 시작한 것부터가 귀납법과 연역법의 한계인것 같습니다.
인하대 전자공학 조성진입니다 교수님께서는 합리주의가 문제를 해결하는데 도움이안되고 단지 현상을 설명하는것에만 관심이있다고 하였는데 강의에 따르면 그 설명방식에 한계와 불안정성이 있기때문에 합리주의가 현상 설명조차 제대로 못한다는 메세지를 전달하시고자 하는것같아서 흥미롭습니다
인하대학교 교육학과 임동우입니다. 연역법과 귀납법은 한계를 가지고 있음에도 불구하고, 문제에 가장 설득력있게 접근하는 방법이라고 생각합니다. 물론 문제를 해결하는 것은 합리가 아닌 직관일 수 있습니다. 하지만 직관을 통한 문제 해결방식을 사람들에게 납득 시킬 방법이 생기지 않는 한, 귀납법과 연역법을 통한 문제 설명은 필요할 것이라고 생각합니다.
인하대학교 수학교육과 박해인 입니다. 수학적으로 귀납법으로 증명되는 경우는 많기 때문에 귀납법의 한계에 대해서 인문적으로 귀납법을 쓸 경우에 일리에 어긋나는 것이 있을 순 있다고 생각은 해보았지만 이렇게 깊히 생각해보지는 않았던 것 같습니다. 우리가 사는 세상은 이론처럼 흘러 가지 않기 떄문에 귀납법과 연역법으로 이 세상을 증명하기에는 한계가 있을 것이라 생각합니다.
인하대학교 교육대학원 영어교육전공 신나라 입니다. 귀납법과 연역법은 자주 듣지 못하는 용어이지만 간략하게 정의정도만 알고 있었습니다. 문제를 설득력있게 접근하는것이 합리적이다 직관적이다 라고 확실하게 정의 내릴수는 없지만 귀납법과 연역법을 통해 문제해결을 하는데 필요하다고 생각합니다.
인하대학교 영어교육과 윤현정입니다. 귀납법과 연역법의 개념을 확실히 알게 되었습니다. 저는 연역법과 귀납법이 글쓰기 방법에서 또는 수학에서 알고리즘을 통해 익숙했습니다. 그렇지만 이강의를 보고 연역법과 귀납법에도 한계가 있다는것을 처음 알게 되었습니다. 두방법에는 한계점이 없어서 보편적으로 잘 사용되는줄 알고 있었기 때문입니다. 문제 설명에는 도움이 되지만 한계점이 있었다는 부분이 저에게 신선한 내용이었습니다.
수원대 교육대학원 유교과 이미영 입니다. 귀납법과 연역법에 대한강의로 인간의 끝은 없는 줄 알았는데 인간의 한계가 있음을 알음에 새롭습니다.
인하대학교 사학과 박종범입니다.
귀납법이나 연역법은 가끔 듣는 용어로, 간단한 정의밖에 몰랐습니다.
강의를 들어보면 두 방법은 일정한 법칙에 의하여 설명에 도움이 된다고 합니다.
하지만 문제 해결에는 둘 다 한계가 있다는 부분을 보자 저번 수업 시간이 떠올랐습니다.
합리는 설명할 수 있지만 해결할 순 없다는 강의 내용이었습니다.
그것과 연결하여 귀납법과 연역법은 합리의 범주에 속해있기에 합리가 가지고 있는 한계 역시 가지고 있다는 것을 연결하여 이해할 수 있어서 좋았습니다.
인하대학교 교육공학 수강생 박현주입니다. 귀납법과 연역법이라는 단어와 그의 의미는 학창시절 수능과 내신 공부릉 할 때 빠짐없이 나왔던 단어였습니다. 이 단어가 어떠한 방법인지에 대해서만 숙지를 하는 게 전부였는데 교육공학 강의에서는 이 두 단어가 합리적인 문제 해결방법이라는 공통점을 가지고 있다는 것을 알 수 있었습니다.
인하대 교육학과 임준혁입니다. 당연히 귀납법과 연역법이 세상의 모든문제를 해결할 수는 없지만, 그 과정이 사회원리나 문제해결방안을 도출하는 과정을 잘 설명하고 가장 대표적이기 때문에, 여기저기 나올수 밖에 없는 모델인것 같습니다. 하지만 애초에, 얼마든지 답이 없을 수 있는 사회문제를 가지고 해결을 하기위해 어떤 방법을 쓰네 마네로 시작한 것부터가 귀납법과 연역법의 한계인것 같습니다.
인하대 전자공학 조성진입니다 교수님께서는 합리주의가 문제를 해결하는데 도움이안되고 단지 현상을 설명하는것에만 관심이있다고 하였는데 강의에 따르면 그 설명방식에 한계와 불안정성이 있기때문에 합리주의가 현상 설명조차 제대로 못한다는 메세지를 전달하시고자 하는것같아서 흥미롭습니다
인하대학교 교육학과 임동우입니다. 연역법과 귀납법은 한계를 가지고 있음에도 불구하고, 문제에 가장 설득력있게 접근하는 방법이라고 생각합니다. 물론 문제를 해결하는 것은 합리가 아닌 직관일 수 있습니다. 하지만 직관을 통한 문제 해결방식을 사람들에게 납득 시킬 방법이 생기지 않는 한, 귀납법과 연역법을 통한 문제 설명은 필요할 것이라고 생각합니다.
인하대학교 수학교육과 박해인 입니다.
수학적으로 귀납법으로 증명되는 경우는 많기 때문에 귀납법의 한계에 대해서 인문적으로 귀납법을 쓸 경우에 일리에 어긋나는 것이 있을 순 있다고 생각은 해보았지만 이렇게 깊히 생각해보지는 않았던 것 같습니다. 우리가 사는 세상은 이론처럼 흘러 가지 않기 떄문에 귀납법과 연역법으로 이 세상을 증명하기에는 한계가 있을 것이라 생각합니다.
인하대학교 교육대학원 영어교육전공 신나라 입니다. 귀납법과 연역법은 자주 듣지 못하는 용어이지만 간략하게 정의정도만 알고 있었습니다. 문제를 설득력있게 접근하는것이 합리적이다 직관적이다 라고 확실하게 정의 내릴수는 없지만 귀납법과 연역법을 통해 문제해결을 하는데 필요하다고 생각합니다.