스크랩 동화 [2014 광주일보 신춘문예] 동화 당선작_태권브이를 부탁해 / 서귀옥

[나라]

그림=주대희 ▲ 조선대 미술대학 한국화과 졸업 조선대 일반대학원 석사 수료 

 ▲ 의재창작스튜디오 입주작가 ▲ 일본·대만·중국 등에서 전시

“어서 학교 못 가!”

기어이 엄마의 목소리가 커졌다. 삼십 분이 넘게 형을 어르고 달래던 엄마는 더 이상 참지 못하고 소리를 질렀다.

“김우진, 너 자꾸 엄마를 화나게 할래, 응?”

그러나 엄마의 호통에도 아랑곳없이 형은 장난감만 만지작거렸다.

“마지막이야. 셋 셀 때까지 안 일어나면 너 정말 매 맞을 줄 알아. 하나, 두울…… 셋!”

드디어 엄마가 파리채를 들었다. 엄마는 형의 등짝을 내리쳤다. 형은 장난감을 꼭 끌어안고 꼼짝도 하지 않았다. 6학년인데도 아직 장난감이나 들고 있는 형을 보면 정말 한심하기 짝이 없다.

“또 지각이야!”

나는 형의 장난감을 빼앗으며 소리쳤다.

“아 안 돼, 내 놔!”

형은 벌떡 일어나 나에게 덤벼들었다. 형은 평소에는 말이 없고 소심하고 눈치만 살피지만 내가 장난감을 빼앗으면 거칠게 화를 내곤 한다.

“우혁아, 엄마 많이 늦었어. 엄마 먼저 갈 테니 형이랑 꼭 학교 같이 가야 돼. 알았지? 부탁해!”



엄마는 나에게 형을 떠맡기고는 급하게 뛰어나갔다. 엄마는 기사식당에서 일을 한다. 아빠가 돌아가신 후 엄마는 이것저것 안 하는 일이 없다. 항상 바쁜 엄마 때문에 나는 어쩔 수 없이 형을 데리고 학교에 가야만 한다. 내가 노려보자 형은 눈치를 보며 슬금슬금 장난감을 책가방에 넣고 방을 나섰다.

나는 아무 말도 없이 앞장서서 걸었다. 형은 열 걸음쯤 뒤에서 나를 따라왔다. 이 동네로 이사 온 지 한 달이 지났지만 아직도 형은 여기저기 두리번거렸다. 어쩌다 형이 내 뒤를 바짝 붙어오면 나는 그 자리에 우뚝 멈춘다. 그러면 형도 얼른 멈춰 서서 내가 열 걸음 정도 앞설 때까지 기다렸다가 다시 따라온다. 형과 나는 매일 그렇게 학교에 간다. 교문을 들어서면 나는 뒤도 안 돌아보고 교실을 향해 뛰어간다.

“야, 너 이리와 봐!”

중학생 형들이 불렀다. 며칠 전 나에게 담배를 사오라고 시켰던 형들이었다. 형들은 내 책가방을 빼앗고는 손에 돈을 쥐어주었다.

“못 사오면 이 책가방은 버릴 거야. 빨리 가!”

“저기…… 아빠가 심부름을 시켰다고 해도 안 주려고 했어요.”

“짜식, 어디서 거짓말이야. 저 가게 주인은 할머니야. 우리한테는 안 팔지만 너에게는 팔아. 아빠 심부름인 것처럼 연기를 잘 하란 말이야!”

나는 4학년이지만 또래보다 체구가 작다. 그래서 지난번에도 아빠 심부름이라고 하자 가게 할머니는 말없이 담배를 주었다. 그런 심부름이 너무 싫어서 거짓말을 했지만 형들은 믿지 않았다. 나는 책가방을 찾으려고 또 내키지 않는 심부름을 해야 했다.

책가방을 돌려받고 집으로 가면서 나는 주변을 힐끔거렸다. 형은 또 어디에 숨어 있는 게 분명했다.

‘저만 살겠다고…….’

나는 갑자기 화가 났다. 익숙한 발소리에 뒤를 돌아보니 저만큼 떨어진 채 걸어오는 형이 보였다.

“병신!”

형은 내 눈을 피하며 땅 바닥만 보고 걸었다. 나는 차라리 잘 된 일이라고 생각했다. 바보스러워서 늘 놀림을 받는 형이 내 형이라는 걸 알게 되면 나까지 무시당할 게 빤하기 때문이다.

집에 돌아오자마자 형은 장난감부터 꺼냈다. 나는 형 앞에 약봉지와 물 컵을 퉁명스럽게 내려놓았다. 형은 아프다. 다섯 살 때부터 마음이 아픈 병에 걸렸다. 엄마는 형이 자폐와 비슷한 아스퍼거 장애를 앓고 있다고 했다. 엄마는 형이 앓고 있는 병은 나이가 들면서 좋아지는 경우가 많다며 내게 돌봐줄 것을 부탁했다. 난 그것이 싫었다. 엄마와 아빠는 그런 형을 안타까워했고, 나는 늘 관심 밖이었다.

“숙제부터 해!”

아빠 생각을 하다 보니 괜히 화가 치밀어서 나는 형에게 소리쳤다. 형은 여전히 들은 척도 하지 않았다. 나는 형의 장난감을 빼앗았다. 예상대로 형이 달려들었다.

“줘, 어 어서 달라고!”

“네가 형이야. 아까는 왜 못 덤볐어. 동생이 위험에 빠졌는데 너 혼자 살겠다고 도망을 쳐?”

나는 장난감을 던져버렸다. 전에도 내가 집어던져서 팔이 하나 부러진 장난감이었다. 그것은 나무를 깎아 조립해서 만든 태권브이다. 아빠가 위암으로 병원에 입원해 있을 때 틈틈이 만든 것이다. 아빠는 태권브이 두 개를 만들어서 큰 것은 형에게, 작은 것은 나에게 주었다.

“우진아, 우혁아, 로봇태권브이는 아주 힘이 세단다. 아빠가 어렸을 때는 이 태권브이만 있으면 무서울 게 없었어. 자, 태권브이가 너희를 지켜줄 거야.”

나는 그 나무장난감이 싫었다. 좋은 로봇이 얼마나 많은데 그건 것 하나 사주지 않고 기껏 나무를 깎아서 만든 태권브이라니…….

나의 태권브이는 망가져서 버린 지 이미 오래되었다. 그러나 형은 하도 만져 반들반들한 나무 태권브이를 아직도 갖고 있다. 형은 정말 태권브이가 자기를 지켜준다고 믿는 것 같았다.

언젠가 학교에서 친구들에게 놀림을 받는 형을 보았다. 형 친구들은 책가방을 꼭 끌어안고 가만히 있는 형의 머리를 툭툭 쳤다. 나는 그런 형이 창피해서 못 본 척하고 자리를 피했다. 그날 교문 밖에서 형을 기다리던 나는 이마에 멍이 든 형이 책가방을 품에 안고 웃으며 걸어오는 것을 보았다. 왜 웃느냐고 묻는 내게 형은 이렇게 대답했다.

“아 안 빼앗겼어. 이제 나도 태권브이처럼 힘이 세진 것 같아.”



수업이 끝나면 나는 교문 근처에서 형을 기다린다. 어떤 때는 한 시간, 어떤 때는 두 시간을 기다릴 때도 있다. 귀찮아도 할 수 없다. 이사 온 지 얼마 되지 않아 형을 기다리지 않고 나 혼자 집에 간 적이 있다. 그때 캄캄해지도록 돌아오지 않는 형 때문에 엄마와 동네를 다 헤집고 다녔다. 형은 학교 철봉 밑에서 혼자 놀고 있었다. 그날 엄마에게 혼이 난 이후로 나는 어쩔 수 없이 형을 기다린다.

“얘야, 여기 들어오너라.”

문방구 옆에 작은 구두수선 방이 있다. 할아버지 혼자 신발을 고치는 곳이다. 며칠 전에도 할아버지가 들어오라고 해서 거기서 형을 기다린 적 있다.

“괜찮아요.”

“추운데 들어와.”

나는 망설이다가 너무 추워서 구두 방에 들어갔다. 할아버지는 구두의 굽을 갈고 있었다.

“너, 형을 기다리는 거지?”

“어떻게 아셨어요?

“둘이 꼭 닮았으니 알지. 뒤에 따라가는 애가 너보다 큰 걸보니 형이고…… 네 형은 어디가 아픈 게냐?”

“예, 마음이…….”

“그런데 왜 그렇게 떨어져서 걷는 게야?”

“…….”

나는 나쁜 짓을 하다가 들킨 것처럼 얼굴이 빨개졌다.

“그러지 마라. 봐, 이 신발을 보면 주인이 어떤 자세로, 어떤 길을, 어떻게 걸었는지 다 보인단다. 신발은 살아가는데 꼭 필요하고 왼쪽, 오른쪽이 다 있어야 발이 편한 거야.”

“……창피해요.”

“뭐가 말이냐?”

“바보 같은 형이 내 형이라는 걸 알게 되면 나도 놀림을 받으니까요.”

“그랬구나. 그런데 말이다. 네가 아픈 형을 보살피면 모두들 너를 착하다고 하지, 무시하지 않는단다. 네가 부끄러워하니까 남들도 그렇게 보는 거야.”

“하지만 똑똑하고 건강한 형이 있었으면 좋겠어요.”

“얘야, 이걸 봐라. 구두 굽이 하나만 먼저 닳았지? 이걸 신으면 덜거덕덜거덕 소리가 시끄러워. 발도 아프고 말이야. 그렇다고 하나를 벗고 하나만 신고 걸으면 어떻게 되겠니? 발이 푹푹 빠지겠지? 조금 아프고 조금 불편하게 걷다가 이렇게 새 굽으로 갈면 되는 거란다. 네 형도 곧 나아서 너에게 든든한 형이 될 게다.”

“그렇지만…….”

“만약에 아주 똑똑한 아이가 형이 되겠다고 하면 너는 네 형과 바꾸겠니?”

“글쎄요…….”

“가만히 생각해 봐. 이미 울퉁불퉁한 길도 같이 걸었고, 마루 밑에서 추운 밤도 함께 보냈고, 비오는 날 홀딱 젖어 빨랫줄에서 서로 사이좋게 마르던 이 신발 한 짝을 버리고 모양도 크기도 다른 신발을 신을 수 있겠니?”

“아 아니요.”

그때 저 멀리서 형이 뛰어왔다. 순간 나도 모르게 형을 못 본 척하고 말았다.

“오래 함께 한 신발은 몸에 잘 맞아 편하단다. 얼른 가 보거라.”

“안녕히 계세요.”

그러나 막상 형이 가까이 다가오자 나는 먼저 등을 돌리고 걸었다. 형도 익숙하게 내 뒤를 따라왔다.

학교에서 얼마쯤 벗어난 골목에 이르렀을 때였다.

“야, 너 이리와!”

지난번 그 형들이었다. 형들은 당연하다는 듯 내게 말했다.

“자, 사 와!”

“할머니가 앞으론 절대 안 된다고…… 아빠가 직접 와야 된다고 했어요.”

“어쭈, 얘 눈에 힘들어간 것 좀 봐라. 얌마, 힘 풀어. 이게 어디서……!”

“아닌데요. 눈이 나빠서 그래요.”

사실 나는 그 형들을 노려본 것이었다. 다시는 그런 심부름을 하고 싶지 않았다.

“요 새끼 봐라. 심부름하기 싫으니까 거짓말을 다 한다. 야, 요거 어떻게 할까?”

형들이 우르르 나를 둘러쌌다. 한 형이 손을 번쩍 들더니 내 머리통을 냅다 때렸다.

“정말이에요!”

다른 형들도 돌아가면서 내 머리통을 한 대씩 때렸다,

“갔다 올래, 맞아 죽을래?”

“하지만…… 아 알았어요.”



그대로 있다간 정말 맞아 죽을 것 같았다. 그때였다. 갑자기 호루라기 소리가 들렸다. 호루라기 소리는 숨이 넘어갈 듯 가쁘게 연달아 들렸다. 그 소리에 놀란 형들이 뒷걸음치더니 후다닥 달아났다. 나는 호루라기 소리가 들리는 쪽으로 가보았다. 형이었다. 골목 입구에서 형이 두 눈을 꼭 감고 벌벌 떨면서 죽을힘을 다해 호루라기를 불고 있었다. 내가 다가갔지만 형은 악을 쓰듯 호루라기만 불었다. 형의 바지가 젖어 있었다. 오줌까지 지리면서 그 자리에 서서 호루라기를 부는 형은 마치 비명을 지르는 것 같았다.

“형아.”

형은 그제야 눈을 떴다. 나를 본 형은 울음을 터뜨렸다.

“형아, 집에 가자.”

“그 그래, 우혁아, 지 집에 가자.”

형은 울먹울먹 말을 하면서도 그 자리에 꼼짝도 않고 서 있었다. 그러더니 내게 먼저 가라고 손을 흔들었다. 나는 아무 말도 하지 않고 앞장서서 걸었다. 열 걸음쯤 뒤에서 걸어오는 형의 발소리가 들렸다. 내가 걸음을 멈추면 저도 멈추고 내가 천천히 걸으면 저도 천천히 걸으면서 형은 그 거리를 유지하고 있었다.

“어서 학교 못 가!”

또 시작이었다. 형은 여전히 태권브이만 만지작거렸다. 부러진 팔을 맞추느라 고개도 들지 않았다. 엄마가 파리채를 손에 들었다.

“형아, 빨리 일어나! 구두 수선하는 할아버지한테 붙여달라고 할 테니까 태권브이를 가방에 넣어!”

나는 엄마의 앞을 가로 막고 형에게 말했다. 형은 나를 빤히 쳐다보았다.

“너 이거 버 버리려고 그러지?”

형은 의심스러운 눈길을 풀지 않았다.

“아, 정말 귀찮아 죽겠네. 지각할까봐 고쳐주려는 거라고!”

“지 진짜…… 저 정말이지?”

형이 일어섰다. 엄마와 형과 나는 골목까지 같이 걸어 나왔다.

“우혁아, 형을 잘 부탁해!”

엄마는 항상 나에게 형을 부탁한다. 병실에서 내 손을 꼭 잡은 아빠가 형을 부탁한 것처럼 엄마도 똑같은 말을 한다. 엄마가 우리에게 손을 흔들고 버스정류장으로 뛰어갔다. 형은 또 형대로 그 자리에 서서 나에게 빨리 앞장서라고 손을 흔들었다. 나는 갑자기 눈이 뜨거워졌다.

“늦었어. 빨리 와, 조금 더 빨리 오라고!”

형은 눈을 동그랗게 뜨고 내 뒤를 따라왔다. 나는 자꾸만 뒤를 돌아보았다. 형은 팔이 부러진 태권브이처럼 팔을 덜렁덜렁 흔들며 내 뒤를 바짝 따라오고 있었다.

〈끝〉

[신춘문예 당선작-동화 심사평]

“안정된 문장력·이야기의 힘 돋보여”

응모한 동화를 읽으며 지루하진 않았다. 과학과 다문화이야기부터 판타지까지 소재가 무척 다양했던 까닭이다. 하지만 읽어내면서 공통적으로 안타까웠던 점은 이야기가 너무 친절해서 독자의 몫을 남겨놓지 않았거나 대화처리가 느슨해서 긴장감이 떨어지는 게 눈에 자주 띄었다. 어떤 동화는 문장력이나 구성자체는 탄탄했으나 소재가 진부하거나 설정의 보편성을 획득하지 못한 글도 있었다. 이와 같은 문제점이 적은 세 편을 골라냈다.

‘100번째 변신’은 이야기의 발상과 구성 자체가 재밌었고 새로웠다. 철재가 재활용 되어가면서 총알로 태어난 이야기다. 하지만 이야기의 발상에 비해 문장력이나 얼개가 촘촘하게 짜여있지 못해 안타까웠다. 문학은 아이디어나 재치만으로 엮을 수 있는 건 아니기 때문이다.

‘증발’은 왕따를 당하는 주인공이 친구들의 시선에서 물처럼 증발한 판타지동화다. 이야기를 이끌어내는 힘이 당찼고 왕따와 증발이라는 은유적 발상도 성공하였지만 주인공이 증발되어야만 하는 간절함이 배어나오지는 않은 건 아쉬웠다. 그보다는 적절한 어휘선택이나 문장 활용에 좀 더 고민을 해야 할 데가 눈에 띄었다.

‘태권브이를 부탁해’는 아스퍼거 장애를 가지고 있는 형을 둔 주인공의 특별한 일상을 그린 동화다. 이 동화의 가장 큰 장점은 문장이 정갈하고 읽히는 힘이었다. 하지만 주인공이 스스로 문제를 풀어가는 것보다 형의 행동이나 할아버지의 이야기에 기대어 깨달아간다는 것이다. 다시 말하면 어린이보다 우위에서 가르치려는 어른의 모습이 비친다.

이와 같이 세편 모두 소소한 하자는 있었지만 당선작이 될 자격을 갖춘 작품이기도 했다. 결정이 힘겨웠지만 안정된 문장력으로 이야기를 차분히 이끌어간 ‘태권브이를 부탁해’를 당선작으로 내놓기로 했다. 축하드린다. 그리고 나머지 두 작품 역시 특별한 소재를 찾아내고 이야기를 이끌어내는 힘으로 볼 때 앞으로 좋은 작가가 될 거라고 믿어본다.

**김성범

▲곡성 출신

▲2001년 광주일보 신춘문예당선

▲문학동네 어린이문학상 수상

▲섬진강 도깨비마을 촌장

[신춘문예 당선작-동화 당선소감]

“내 안의 동심 실컷 들려주고 싶어”

당선이라니……!

아이처럼 팔짝팔짝 뛰다가 좀 멋쩍어졌습니다. 내가 무슨 자격으로……? 라는 생각이 들었습니다. 저도 이 세상의 부끄러운 어른 중 한 사람이니까 아이들에게는 죄인인 셈입니다. 아동학대, 아동을 상대로 한 파렴치한 성범죄… 뉴스를 볼 때마다 아, 오늘도 지켜주지 못했구나! 책임을 통감하게 됩니다. 왜 세상은 점점 아이들이 살기에 가혹한 곳이 되어가는 걸까? 어느 하루도 묻지 않고 지나가게 내버려두질 않습니다.

중국의 어느 사상가는 그랬다지요. 동심을 잃으면 참된 마음을 잃는 것이고, 참된 마음을 잃으면 참된 사람을 잃는 것이라고요. 아이는 바로 사람의 처음이지요. 어른들이 동심을 잃을수록 아이들을 잃게 된다는 경고의 말씀으로 들립니다.

내가 아이였을 적엔 언제 많이 웃었지? 잠깐 생각해봤습니다. 밥 먹고 놀아라! 하고 엄마가 부를 때, 학교에서 돌아오면 할머니가 꽁꽁 언 내 손을 아랫목에 푹 넣어줄 때, 아버지가 날짜 지난 달력으로 딱지를 접어줄 때… 그러나 뭐니 뭐니 해도 출처 없는 할머니의 옛날이야기가 최고였습니다. 독자인 제 반응에 따라 수시로 바뀌는 줄거리였지만 분명한 건 그 즉흥적인 창작에도 기승전결이 있었고, 제가 감동을 받았다는 사실입니다. 제게 동화는 그렇게 왔습니다.

저에게 기회를 주신 건 아이들에게 제가 경험한 따뜻한 이야기를 들려주라는 말씀이겠지요? 제 마음 속에서 어린 아이가 다 빠져나가기 전에 이런 숙제를 받게 되어 다행이라고 생각합니다. 이젠 아이들에게 이야기를 들려줘야겠습니다. 나쁜 아이들 이야기, 아픈 아이들 이야기, 배고픈 아이들 이야기. 외로운 아이들의 이야기 말입니다. 그렇게 아이들과 함께 저도 좀 실컷 웃어야겠습니다.

부족한 저를 믿어주신 심사위원 선생님! 부지런히 이야기를 짓겠습니다. 우석대학교 문예창작학과 교수님들, 학우들 모두 감사합니다.

**서귀옥

▲1966년 강원도 속초 출생

▲우석대 문창과 졸업

▲우석대 문창과 대학원 재학 중

[이수짜앙]

저희 큰애의 친구 꼬마가있습니다. 그 꼬마에게는 형이 하나 있습니다. 그 꼬마의 형은 정신지체를 앓고 있습니다.
그 꼬마의 형도 꼬마와 함께 일반 초등학교에 다닙니다. 항상 동생보다 한걸음 뒤에서 동생을 따라다닙니다.
그 아이들의 부모님도 꼬마에게 형을 잘 보살펴 달라고 얘기합니다.
꼬마는 가끔 힘들고 짜증이 난다고 제 아들녀석에게 투정도 부리고 자신을 숨겨달라고 하기도합니다.
이 이야기를 읽으면서 그 꼬마와 형이 눈 앞에 아른거리네요~

[쥬디]

슬프고, 가슴이 아프네요.

[나라]

이번 당선작중에 끝까지 잘 읽어내려간 작품은 <한국일보>, <전북일보>, <강원일보>였어요.

동화는 참 알다가도 모를 일이에요.
나는 처음에 이 동화를 끝까지 읽지 못했어요. 중간에 멈추고 말았어요.
그래도 애써 읽은 이유는 최종 예선에 올라간 어느 분 때문이었어요.
무등일보 예선이었는데 광주일보로 착각하고 잘못 읽었지 뭐예요.

일 년 전에도, 그전에도 사람들은 말했어요. 아이를 가르치면 안 된다고 말이에요.
나는 봤어요, 아이를 가르치려고 하는 어른의 모습을 이 동화에서 봤어요.
나같이 별 볼 일 없는 사람도 그걸 알 정도면 글을 오래 쓴 사람은 금방 알아요.

[나라]

처음엔 이렇게 생각했어요. 문장이 견고하지 않다고 말이에요.
그런데 그건 내 생각이었어요. 한 문장에 여러 개의 주어가 있는데,
그중 하나가 사라지면 읽기 힘들다고 말이에요. 이건 나도 겪고 있는 문제예요.
그것보다 더 중요한 게 있다는 사실을 나는 보았어요.
그건 공감이에요. 아픔을 느낀다는 건 견고함보다 앞서는 거예요.
다시 한 번 읽어볼 생각이에요.
여러분보다 동화를 잘 모른다는 것을 나는 이번에 또 깨달았어요.

[허유진]

처음 이 글을 읽었을 때 가슴이 뭉클해지더군요. 병이 있는 형이 부끄러워 피하는 동생의 맘이 이해가 되고 오줌을 지리면서까지 자기 동생을 구해주려했던 형의 동생 사랑이 제 마음을 건드렸던 것 같습니다.
동생의 내면 묘사가 잘 되어 있었습니다.

[한홍우]

정신 지체 형을 아버지 처럼 돕는 동생이 기특하고, 항상 형을 돌봐야 하는 어린 동생도 아픔이 있을것 같아 안스럽습니다. 형제의 사랑 감동이었습니다.

[오수인]

구두 수선방 할아버지의 말씀을 통해 다시 한번 생각하게 된 동생의 모습이 기특했고 열린 결말도 긍정적으로 나아감을 확신하게 되어서 기분이 좋아지는 동화였습니다.

[함정윤]

작가가 할아버지를 통해 감동을 억지로 독자에게 전달하는 느낌이었습니다. 전반적으로 지루한 내용이었습니다. 그러나 형이 오줌을 싸면서도 동생을 위해 호루라기를 부는 장면은 좋았습니다.

[김민정]

대화가 쏙쏙 들어왔습니다. 심리묘사도 좋아서 쭉 읽었지만, 평범하지 않았나 싶었습니다.

[섬소년]

감동젹인글 잘읽구감니다
감사함니다 ㅋ

[꽃사슴]

평범한 소재와 주제지만 감동적이며 이야기를 이끄는 힘이 엿보였습니다.