늘푸른집(중증장애인거주시설)

인지.학습 분류 - 비교할수 있는 힘을 기릅니다. 색이나 모양 등 아이가 잘할 수 있는 것부터 시행합니다.- 시각적 분류 : 색, 크기, 모양 등 시각적으로 명확하게 다른 것으로 지도합니다.- 성질이나 특성, 용도에 의한 분류 : 동물/ 자동차 등으로 분류하기, 나는 것/ 달리는 것으로 분류하기, 청소할 때 사용하는 것/ 공부할 때 사용하는 것으로 분류합니다. 매칭하기 - 동일매칭 : 상대방이 제시하는 견본과 자신이 가지고 있는 것 중에 똑같은 것을 선택하는 것을 동일매칭이라고 합니다. 예) 구체물끼리의 매칭, 그림카드끼리의 매칭, 글자카드끼리의 매칭 등- 다른 형태끼리의 매칭 : 물건은 같아도 흑백, 컬러, 그림 의 색감이나 종류가 다른 카다 등 시각적인 물건끼리의 매칭- 실물과 음성, 음성과 글자카드 처럼 형태가 다른 물건끼리의 매칭 : 사과라는 실물과 사과라는 음성- 기능적 매칭 : 주스에는 컵, 가위에는 종이 처럼 도구와 그 사용 목적에 대응하는 물건을 이해하고 조합하는 것. 어른이 주스를 꺼내면 아이가 컵을 내민다던가, 과자봉지를 꺼내면 아이가 접시를 내미는 것과 같은 방법으로 매칭을 발전시켜 나가기 상대개념 - 크다, 작다 : 크기만 다른 두 개의 카드 혹은 실물을 보여주고 '크다'라는 지시에 큰 것을 건넬 수 있도록 지도합니다. 크다는 것을 확실히 알게 되면 작다를 가르치고 다음으로 크다, 작다를 섞어서 지도합니다. 그 다음 '큰 파란 공'과 '작은 빨간 공'의 대소를 묻습니다. 다음으로는 '작고 파란 공 주세요'와 같이 두 가지 개념의 변별을 가르치는 것도 가능합니다.- 많다, 적다 : 먼저 하나씩 셀 수 있는 것(구슬, 사탕 등)을 비교합니다. 다음으로 하나씩 셀 수 없는 것(주스, 가루 등)을 비교합니다. 처음에는 수의 차이가 큰 것으로 시작하다가 나중에는 차이가 적은 것으로 이행합니다.- 길다, 짧다- 높다, 낮다- 위, 아래 : "책상 위에 놔", "책상 아래에 놔" 글자를 읽을 수 있는 아이는 올려야 할 위치에 힌트가 될 수 있도록 '위', '아래'라고 적은 종이를 붙이고 서서히 없애는 것도 방법입니다.- 전후, 좌우 : "오른쪽에 놔", "앞에 놔" 글자를 읽을 수 있는 아이는 '앞,뒤,오른쪽, 왼쪽'이라고 적은 종이를 각각의 위치에 놓고 그 위에 장난감을 올려 놓도록 합니다.  낙서하기 - 어른이 적는 것 보여주기 : 적는 것에 흥미를 가지는 것이 목적입니다. 어른이 종이에 글자나 그림을 그리는 것을 보여줍니다. 그 때 아이가 흥미있어 하는 것(동물, 캐릭터, 자동차 등)을 적습니다. - 아이에게 적게 하기 : 아이에게 종이와 필기루를 주고 자유롭게 적게 합니다. 낙서하는 단계부터 필기구를 바르게 잡을 수 있도록 지도합니다. 모방이 어느 정도 되는 아이의 경우 "비가 쭉쭉"처럼 말하면서 반복하여 직선을 그리는 시범을 보이거나, "땡땡땡"하며 펜으로 점을 그리는 시범을 보여주며 모방하게 하는 등 반복 동작을 하도록 합니다. 아이가 흥미있어 하는 것을 어른이 쓰고, 그 일부분은 아이가 쓰도록 유도합니다. 캐릭터의 얼굴을 어른이 그리고, 나머지 눈 부분은 아이에게 그리도록 하는 방법 등이 있습니다.  덧쓰기 - 직선 덧쓰기 : 스티커를 붙이거나, 동그라미 모양을 그려서 시작하는 점과 끝나는 점을 알기 쉽게 표시합니다. 위, 아래로 움직이며 쓰는 것이 자연스러워지면 옆으로 움직이면서 쓰는 연습도 합니다.- 곡선 덧쓰기 : 넓은 곡선부터 시작해서 서서히 좁은 곡선으로 바꿔갑니다.- 1,2,3과 같인 1획, 4,5 같은 2획의 숫자 쓰기도 해봅니다. 따라쓰기 - 획수나 글자 수를 서서히 늘려 나갑니다. 글자의 크기를 서서히 줄입니다.(5칸->8칸->10칸 공책) 견본의 위치를 서서히 멀리합니다. 오른손잡이의 경우 용지의 왼쪽에 견본을 둡니다.다음에는 용지의 바로 위에 견본을 놓고 연습합니다. 단어의 구성 단어와 한글 읽기 - 단어 읽기 : 음성을 듣고 글자카드 집기 : 매칭과제로 도입. 처음에는 '사자, 자동차, 손'등 글자의 수가 다른 것이 변별하기 쉽습니다. 다음에는 같은 글자수나 두음이 같은 단어(사과, 사자, 사탕 등)로 연습합니다. - 아이가 흥미 있어 하는 물건의 이름을 카드에 적어서 "이거 뭐야?"라고 질문합니다. 읽을 수 있어도 통글자로 기억해서 읽는 것일 수도 있으므로 읽은 뒤에는 포인팅으로 한 음씩 짚어주면서 바르게 읽는지 확인합니다. - 한글 단음 읽기 : 자동차를 통으로 읽을 수 있다면 자, 동, 차 를 따로 떼어서 하나씩만 제시해도 읽을 수 있도록 연습합니다. 수 말하기, 수 세기 - 수 순서대로 말하기 : 1,2,3.. 이라고 수를 순서에 맞게 말로 말하는 것입니다. 목욕할 때 10까지 같이 세어보거나, 머리를 감으면서 세어보거나 하는 등 일상생활에도 도입할 수 있습니다. - 수 세기 : 수 말하기와 물건을 포인팅하는 것을 일치시키는 일대일 대응을 연습합니다. 바둑알을 세어 보거나, 드럼 등의 악기를 두르려보며 수를 세거나, 달걀판 안에 바둑알을 넣으며 수를 세어보는 것도 좋겠습니다. - 묻고 답하기 : "몇 이야?"라는 질문에 아이가 수를 세고 마지막 수를 말하며 대답할 수 있도록 연습합니다. "몇 개야?"라고 질문해 봅니다. 아이들 중 종종 마지막 수를 말하며 대답하지 못하는 경우가 있는데, 마지막 수를 카드 등으로 시각적인 표시를 해주면 아이가 정답을 말하는 것을 촉진시켜줄 수 있습니다. - 배열하여 수세기 : 따로따로 떨어져 있는 것들을 세기 편하게 정렬하며 세는 연습을 합니다. 혹은 다섯 개씩 묶어서 배열한 뒤 수를 셀 수 있도록 합니다. 수의 추출, 수 세 는 방법, 서수 - 추출 : 같은 물건 중에서 주어진 갯수만큼 추출하기, 여러가지 섞여 있는 물건 중에서 지정된 물건만을 추출하기(예: 사과 3개, 귤 2개를 놓고 "사과는 몇 개야?"), 종류와 수량을 지정해서 추출하기(예: 사과 2개 줘)- 다양한 수 세기 방법 : 방 안의 물건의 수를 게임을 통해 세어봅니다. 수를 센 물건에 1,2,3 이라고 숫자를 적은 종이를 붙이고 "세 개 있었네"라고 말합니다. 익숙해지면 단위를 붙여서 세는 것을 연습합니다. 명, 마리, 대, 장 등.- 서수 : 서수는 물건의 순서나 차례, 서열을 나타내는 수입니다. 첫 번째, 두 번째.. 1등, 2등 돈 세기 - 동전의 변별 : 동전을 종류별로 나누는 것부터 시작합니다. 10원, 50원, 100원, 500원을 혼자서 변별하도록 연습합니다.- 동전의 종류 말하기 : 동전을 보고 얼마짜리 동전인지 변별하는 방법/ "00원 줘"라고 지시하고 받는 방법 [출처] 집에서 하는 ABA치료 프로그램/ 이노우에 마사히코|작성자 skyfly1113