시우, 동네방네 26-49, 다시 선택한 똑같은 향

[박인혜]

오늘은 샤쉐 방향제를 만드는 날이었습니다.

선생님 : “오늘은 무엇을 해볼거냐면요. 오늘도 방향제를 만들건데, 샤쉐 방향제라고 걸어두는 방향제를 만들어볼거에요.”

시우 씨께서 종이컵에 들어있던 돌멩이를 입에 가져가셨습니다. 선생님께서는 시우 씨께 물을 드실건지 여쭤본 뒤 물을 가져다 주셨습니다.

선생님 : 오늘도 향을 맡아보고 골라볼게요.

시우씨께서는 저번 시간에 고르셨던 라 튤립 향과 헤스페리데스 향을 고르셨습니다.

선생님 : ”그 향은 시우 씨께서 좋아하시는 향이세요. 그럼 이 두 개의 향으로 만들어볼게요.“

선생님 : 이거를 섞어주셔야해요.

시우 씨께서는 막대를 잡으시고 두 세번 저어주셨습니다.

”그럼 나머지는 제가 해드려도 될까요?“

시우 씨께서는 끄덕끄덕해주셨습니다.

선생님 : 이거 향 한 번 맡아보세요.

시우 씨께서는 웃음을 지어주셨습니다.

선생님 : “섞는 건 다 했고 파우치 안에 이 방향제들을 넣어볼 수 있을까요?”

“시우 씨 컵을 잡고 여기 안에 넣어주실 수 있으실까요?”

시우 씨께서는 컵을 잡고 처음에는 입으로 가져가셨습니다.

파우치를 보여드리며 다시 한 번 묻고 의논드렸습니다.

“이 컵 안에 있는 걸 파우치 안에 넣어주실 수 있을까요?

시우 씨께서는 방향제들을 파우치 안에 잘 넣어주셨습니다.

다 만든 방향제를 한찬동안 웃으시며 쳐다보셨습니다.

선생님 : ”마지막으로 시우 씨께서 스티커 붙이는 거 한 번 해주세요.”

“이거 제가 떼어드릴게요. 손으로 한 번 붙여주실 수 있을까요?”

시우 씨께서는 손사래 치셨습니다.

“(스티커 붙일 위치 보여드리며) 이렇게 붙이는 거 어떠세요?”

시우 씨께서 끄덕끄덕 해주셨습니다.

“그럼 시우 씨께서 말씀해주신대로 붙여드릴게요.”

“하나 더 붙이셔야 하는데 붙여주실 수 있으실까요?“

시우 씨께서는 웃으시며 손으로 저를 가리켜주셨습니다.

”제가 해드려도 될까요?“

시우 씨께서는 웃으시며 끄덕끄덕 해주셨습니다.

오늘도 공방 활동을 함께하며 직접 하는 것보다 더 중요한 것은 당사자의 선택이라는 것을 다시 한번 느낄 수 있었습니다. 시우 씨께서는 할 수 있는 것은 직접 참여하시고 어려운 부분은 자신의 방식으로 도움을 요청하셨습니다. 사회사업가는 이러한 표현을 존중하며 당사자가 필요한 도움을 스스로 선택할 수 있도록 함께하는 사람이라는 것을 배울 수 있었습니다.

시우 씨께서 지난 시간에 선택하셨던 향을 이번에도 다시 선택하시는 모습을 볼 수 있었습니다. 이를 통해 당사자의 선호는 한 번의 선택으로 끝나는 것이 아니라 반복되는 선택 속에서도 확인될 수 있다는 것을 느낄 수 있었습니다. 사회사업가는 이러한 선택을 기억하고 존중하며, 당사자가 자신의 취향과 선호를 계속 표현할 수 있도록 함께하는 것이 중요하다는 것을 배울 수 있었습니다.

수업이 끝나고 나가기 전 다시 한 번 감사 인사드렸습니다.

“선생님, 실습할 동안 항상 따뜻하게 대해주셔서 너무 감사했습니다.”

2026년 7월 22일 수요일, 박인혜

[추유림]

스티커 붙이는 일에 시우 씨께서 웃으면서 박인혜 선생님을 손으로 가리켰다는 기록 반갑습니다. 당사자가 박인혜 선생님이 정성껏 설명하고 묻고 의논하고 부탁하는 모습에 적극적으로 의견내주시는 모습이네요.

[곽승]

시우 씨 단기사회사업 하시며, 입원하시기 전 모습으로 돌아가시는 거 같습니다.
박인혜 학생이 계속해서 걸언하니 시우 씨도 공방 수업 자기 일로 여기시는 거 같습니다.
정말 감사합니다.