📒제2기 제10회 문법연구회 요약 영상｜문법 연구와 수업 활용 사례

[임난희]

이번 제10회 문법연구회에서는 유사 문법의 의미와 차이를 비교·분석하고,

학습자 오류와 교수 전략을 함께 연구했습니다.

✅  문법 비교 연구 발표

① V-(으)ㄹ 줄 알다/모르다 vs. V-(으)ㄹ 수 있다/없다

의미 비교 및 학습자 오류 분석

담화 맥락에 따른 사용

효과적인 교수 전략

② ‘-(으)ㄹ 거예요’ vs. ‘-(으)ㄹ게요’

의미와 쓰임 비교

실제 수업을 위한 교수 방안

이번 요약 영상에서는 문법 비교 연구부터 AI·에듀테크를 활용한 다양한 실제 수업 사례까지

제10회 연구회의 주요 내용을 만나보실 수 있습니다.

🎥영상보러가기 👉 https://youtu.be/GtlRKUQkU28

✅ AI·에듀테크를 활용한 수업 사례

✔️ ‘-(으)ㄹ 거예요’ vs. ‘-(으)ㄹ게요’

     스피드 OX 신호등 게임

     Gemini를 활용한 문법 도입 영상

     말하기 연습 활동

     NotebookLM 인포그래피 & Canva AI 퀴즈

✔️ V-(으)ㄹ 줄 알다/모르다 vs. V-(으)ㄹ 수 있다/없다

     Gemini를 활용한 ‘능력자를 찾아라’ 빙고 게임

     ChatGPT & Canva AI 문법 카드 게임

     ChatGPT를 활용한 의미 비교 자료

🌱 해례한국어연구소 문법연구회는 혼자 고민하는 문법 수업을 넘어, 함께 연구하고 실제 수업에 적용하며 성장하는 한국어 교원 연구 공동체입니다.

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