스크랩 2015학년도 수능 영어 독해분석자료

[바람바람이랑]

[2015학년도 수능영어 독해분석자료(샘플)]

2014년 11월 15일

[백석영어독해법] 저자 송백석

* 샘플이 아닌 전체자료와 기타 무료자료는 개인블로그를 참조

http://blog.naver.com/n9715106

● 분석의 특징 ●

- 독해지문의 문장구조를 분석하는 방식으로 한다.

- 중요한 문장을 선별하여 문제를 풀어보는 방식으로 한다.

- [영문장 구조이해 평가척도 10항목] 순으로 한다. 시험문제 순으로 분석하지 않는다.

- SBS 독해법에 따라 분석한다. 단순독해가 아니라 독해법에 따라 하여 응용실력을 기르는 방향으로 한다.

SBS 독해법: SBS 테크닉을 활용한 영어독해법

SBS 테크닉 (Song Baek Seok Reading Technique): 영문장구조를 파악해 영어독해실력을 배양하는 [백석영어독해법]의 저자 송백석의 독해 테크닉.

[영문장 구조이해 평가척도 10항목]

1. 목적어를 제대로 찾는지 평가한다.

2. 주어를 제대로 찾는지 평가한다.

3. 전치사의 영역을 제대로 찾는지 평가한다.

4. 보어를 제대로 찾는지 평가한다.

5. 목적보어를 제대로 찾는지 평가한다.

6. 동사의 명사화, 형용사화, 부사화를 구분할 수 있는지 평가한다.

7. 명사를 수식하는 형용사구의 영역을 찾아내는지 평가한다.

8. 형용사절을 이끄는 관계대명사, 관계부사의 영역을 찾아내는지 평가한다.

9. 부사구와 부사절의 영역을 제대로 찾아내는지 평가한다.

10. 명사절, 형용사절, 부사절을 구분할 수 있는지 평가한다.

[2015학년도 수능 영어

독해 분석 ]

(홀수형 문제지)

1. 목적어를 제대로 찾는지 평가한다.

[문제]

목적어를 찾는 일은 영문장 구조를 이해하는 출발점이다. 아래 박스 [ ]안의 문장에서 목적어를 찾아 정확히 밑줄을 그으시오.

22번 독해지문

①[At some time in their lives, most people pause to reflect on their own moral principles and on the practical implications of those principles], and they sometimes think about what principles people should have or which moral standards can be best justified. ②[When a person accepts a moral principle, naturally the person believes the principle is important and

well justified]. But there is more to moral principles than that. When a principle is part of a person’ moral code, that person is strongly motivated toward the conduct required by the principle, and against behavior that conflicts with that principle. ③[The person will tend to feel guilty when his or her own conduct violates that principle and to disapprove of others whose behavior conflicts with it]. Likewise, the person will tend to hold in esteem those whose conduct shows an

abundance of the motivation required by the principle.

39번

Some years ago, a psychologist named Richard Lippa called a group of introverts to his lab and asked them to act like extroverts while pretending to teach a math class. Then he and his team, with video cameras in hand, measured the length of their strides, the amount of eye contact they made with their “students,”the percentage of time they spent talking, and the volume of their speech. ①[They also rated how generally extroverted those fake extroverts appeared, based on their recorded voices and body language]. Then Lippa did the same thing with actual extroverts and compared the results. ②[He found that although the latter group came across as more extroverted, some of the fake extroverts were surprisingly convincing]. It seems that most of us know how to fake it to some extent. Whether or not we’e aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts, we know it unconsciously.

40번

①[Plato and Tolstoy both assume that it can be firmly established that certain works have certain effects]. Plato is sure that the representation of cowardly people makes us cowardly; the only way to prevent this effect is to suppress such representations................................

41-42번

..................... These differences may reflect the greater need of larger groups to solve organizational problems. ①[Members may realize that their behavior must become more goal-directed, since it is unlikely that they can coordinate their actions without making a special effort to do so]. Larger groups also put more pressure on their members to conform........................

43-45번

..................Many students didn’t even look at the exam. They just put

their heads on their desks and slept. Jeremy became so stressed that he even dreaded going into his classroom.

①[Jeremy knew something had to change]. He then thought back to my class, remembering how negative emotions can drag you down, leaving positive emotions unnoticed. .............

[정답 및 해설]

‘목적어는 반드시 명사나 대명사만 될 수 있다’라는 명제를 염두에 두면서 독해를 한다. 아래의 해설을 보도록 하자.

22번

①[At some time in their lives, most people pause to reflect on their own moral principles and on the practical implications of those principles], and they sometimes think about what principles people should have or which moral standards can be best justified. ②[When a person accepts a moral principle, naturally the person believes the principle is important and

well justified]. But there is more to moral principles than that. When a principle is part of a person’ moral code, that person is strongly motivated toward the conduct required by the principle, and against behavior that conflicts with that principle. ③[The person will tend to feel guilty when his or her own conduct violates that principle and to disapprove of others whose behavior conflicts with it]. Likewise, the person will tend to hold in esteem those whose conduct shows an

abundance of the motivation required by the principle.

①과 ③을 비교해 보자.

①에는 목적어가 없고 ③에는 목적어가 2개가 있다. ①에서 pause 다음의 ‘to reflect on their own moral principles and on the practical implications of those principles’은 부사구이다. to 부정사의 부사적 용법이다. ③에서는 ‘to feel guilty when his or her own conduct violates that principle’ ‘to disapprove of others whose behavior conflicts with it’ 두 개가 tend의 목적어로 쓰이고 있다. to 부정사의 명사적 용법이다.

이처럼 문법적 차이점을 이해해야 올바른 독해를 할 수 있다. ①은 부사적 용법이기 때문에 어떻게 독해해야 하는가? 동사를 수식하는 식으로 독해해야 한다. ‘사람들이 잠시 멈춘다, 생각해보기 위해서’이런 식으로 독해해야 하는 데 이것을 모르면 ‘생각하기를 잠시 멈춘다’ 이런 식으로 엉뚱한 독해를 하게 되는 것이다. to reflect이하를 마치 목적어처럼 독해하는 실수를 하게 되는 것이다.

③에서 to feel, to disapprove of 이하는 모두 목적어로서 명사구이다. 동사 tend의 목적어이기 때문에 ‘명사식’으로 독해를 해야 한다. 동사를 수식하는 부사식이나, 명사를 수식하는 형용사식으로 하는 것이 아니라 명사식으로 독해를 해야 한다. 명사식으로 독해한다는 것은 무엇인가?

The man came to see his mother. (그는 왔다, 어머니를 보기 위해)

부사식 독해이다. 동사를 수식하는 부사적 독해이다.

The man likes to visit his mother on Saturday. (그는 ∼를 좋아한다. ‘토요일에 어머니 방문하는 것’을 좋아한다)

부사식으로 ‘방문하기 위해’이런 식의 독해는 틀린다. 명사식으로 생각하여 ‘to visit his mother on Saturday’를 ‘토요일에 어머니를 방문하는 것’을..... 이런 식으로 독해해야한다.

이에 대한 설명은 매우 중요하고 길기 때문에 백석영어독해법 p 26, p 63-69를 참조할 것.

②번 문장에서 목적어는 ‘the principle is important and well justified’ 전체이다. 명사절이 목적어로 오고 있다. 무엇이 생략되었는가? that이 생략되었다.

When a person accepts a moral principle, naturally the person believes (that) the principle is important and well justified.

다른 언어처럼 영어도 언어로서 무슨 방향으로 나아가는가? 편리함, 단순함의 방향으로 나아간다. 따라서 청자와 화자, 독자와 글쓴이가 서로 이해할 수 있는 범위 안에서 생략할 수 있는 것은 다 생략하는 것이다. 영어문장에는 수없이 that이 생략되고 있다. I think she is pretty. 여기서도 that이 생략되고 있다. 관계대명사 that도 무수히 생략되고 있다. 생략된 것을 찾아내는 능력이 문장구조를 이해하는 능력이다. ②번 문장에서 that이 생략된 맥락을 모르면 백석영어독해법 p 67을 참조.

39번

Some years ago, a psychologist named Richard Lippa called a group of introverts to his lab and asked them to act like extroverts while pretending to teach a math class. Then he and his team, with video cameras in hand, measured the length of their strides, the amount of eye contact they made with their “students,”the percentage of time they spent talking, and the volume of their speech. ①[They also rated how generally extroverted those fake extroverts appeared, based on their recorded voices and body language]. Then Lippa did the same thing with actual extroverts and compared the results. ②[He found that although the latter group came across as more extroverted, some of the fake extroverts were surprisingly convincing]. It seems that most of us know how to fake it to some extent. Whether or not we’e aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts, we know it unconsciously.

①번에서 동사 rated는 목적어를 가지고 있다. 다시 말하지만 동사가 목적어를 가지고 있는가 아닌가를 파악하는 것이 올바른 독해의 첫 걸음이다. 목적어이니까 무슨 절? 명사절이다. 명사절이니까 독해는 어떻게? 명사적으로 한다. 부사적이나 형용사적이 아니다.

이 문장은 'The doctor also rated how seriously broken the patient's mental state was'와 같은 형식이다. I know how pretty she is. I know how nice he is. 모두 같은 형식으로서 밑줄 친 부분이 목적어이다.

The doctor also rated how seriously broken the patient's mental state was.

I know how pretty she is.

I know how nice he is.

영문장에서는 다양한 형태의 명사절이 목적어로 쓰이고 있다. 이에 대한 공부는 백석영어독해법 p 381-415를 참조.

②번의 문장은 목적어가 정확히 어디까지인지 알아야 올바른 독해가 되는 예를 잘 보여주는 문장이다. 동사 found의 목적어는 끝까지이다. found, 즉 알아냈다, 무엇을? 무엇을 알아냈다는 말인가? that이하 전체를 알아냈다는 것이다. 목적어를 이끄는 that의 영향권은 끝까지 가고 있다는 문법적 기능을 이해해야 한다.

우리말도 비슷하다.

나는 정답을 알았다.

나는 그가 착하다는 것을 알았다.

나는 그가 비록 내성적이지만 지난해 반장 선거에 출마했다는 것을 알았다.

위 우리말에서 밑줄 그은 부분이 목적어인 것처럼, 영어에서도 목적어가 어디부터 어디까지라는 것을 알아내는 능력을 길러야 한다.

40번

①[Plato and Tolstoy both assume that it can be firmly established that certain works have certain effects]. Plato is sure that the representation of cowardly people makes us cowardly; the only way to prevent this effect is to suppress such representations................................

Plato and Tolstoy both assume that it can be firmly established that certain works have certain effects.

이 문장에서 두 개의 that기능은 어떻게 같고 어떻게 다른가? 두 개 모두 명사절을 만들기 위해서 사용하는 that이라는 점에서는 같다. 다른 점은 앞의 that은 목적어 명사절을 만들고 있고 뒤의 that은 주어 명사절을 만들고 있다는 점이다.

두 가지 명제가 있다.

첫째, ‘목적어는 반드시 명사나 대명사만 될 수 있다’

이것을 충족시키기 위해 첫 번째 that이 존재하는 것이다.

즉, ‘it can be firmly established that certain works have certain effects’ 을 목적어로 만들기 위해 앞에 that을 붙였다.

둘째, '주어는 반드시 명사나 대명사만 될 수 있다‘

이것을 충족시키기 위해 두 번째 that이 존재하는 것이다.

즉, ‘certain works have certain effects’를 (진)주어로 만들기 위해 앞에 that을 붙였다.

위의 설명을 이해하지 못하면 백석영어독해법 p 63-69를 빨리 읽도록 하자.

41-42번

..................... These differences may reflect the greater need of larger groups to solve organizational problems. ①[Members may realize that their behavior must become more goal-directed, since it is unlikely that they can coordinate their actions without making a special effort to do so]. Larger groups also put more pressure on their

members to conform........................

앞의 39번 ②번 문장을 보자. found의 목적어가 밑줄 친 전체이다.

‘He found that although the latter group came across as more extroverted, some of the fake extroverts were surprisingly convincing’

여기 ①번 문장을 39번 ②처럼 목적어를 밑줄 그은 전체로 보는 실수를 하기 쉽다.

‘Members may realize that their behavior must become more goal-directed, since it is unlikely that they can coordinate their actions without making a special effort to do so.’

하지만 realize의 목적어는 아래에 한정된다.

‘Members may realize that their behavior must become more goal-directed, since it is unlikely that they can coordinate their actions without making a special effort to do so.]

since가 이끄는 부사절은 'must become'을 수식하는 것이 아니라 may realize를 수식하는 것으로 독해하는 것이 옳다.

글쓴이도 이러한 혼란을 방지하기 위하여 친절하게 since 앞에 ‘,’을 놓은 것이다.

따라서 독해할 때는 ‘,’까지도 고려하는 연습이 필요하다.

43-45번

..................Many students didn’t even look at the exam. They just put

their heads on their desks and slept. Jeremy became so stressed that he even dreaded going into his classroom.

①[Jeremy knew something had to change]. He then thought back to my class, remembering how negative emotions can drag you down, leaving positive emotions unnoticed. .............

앞서 22번 문제의 ②번 문장과 같은 형식이다. 목적어는 ‘something had to change’ 전체이다. 명사절이 목적어로 오고 있다. 무엇이 생략되었는가? that이 생략되었다. Jeremy knew (that) something had to change.

2. 주어를 제대로 찾는지 평가한다.

[문제]

아래 박스 [ ]안의 문장에서 주어를 찾아 밑줄을 그으시오. 주어를 수식하는 부분이 있다면 모두 포함하여 포괄적으로 밑줄을 그으시오.

20번

Many disciplines are better learned by entering into the doing than by mere abstract study. This is often the case with the most abstract as well as the seemingly more practical disciplines. For example, within the philosophical disciplines, logic must be learned through the use of examples and actual problem solving. ①[Only after some time and struggle does the student begin to develop the insights and intuitions that enable him to see the centrality and relevance of this mode of thinking]. This learning by doing is essential in many of the sciences. ②[For instance, only after a good deal of observation do the sparks in the bubble chamber become recognizable as the specific movements of identifiable particles].

23번

The key to successful risk taking is to understand that the actions you’e taking should be the natural next step. ①[One of the mistakes we often make when confronting a risk situation is our tendency to focus on the end result]. Skiers who are unsure of themselves often do this. They’ll go to the edge of a difficult slope, look all the way down to the bottom, and determine that the slope is too steep for them to try. ②[The ones that decide to make it change their focus by analyzing what they need to do to master the first step, like getting through the first mogul on the hill]. Once they get there, they concentrate on the next mogul, and over the course of the run, they end up at the bottom of what others thought was an impossible mountain.

28번

...................The negative impact on local wildlife inhabiting areas close to the fish farms continues to be an ongoing public relations problem for the industry. ①[Furthermore, a general lack of knowledge and insufficient care being taken when fish pens were initially constructed meant that pollution from excess feed and fish waste created huge barren underwater deserts]. These were costly lessons to learn, but now stricter regulations are in place to ensure that fish pens are placed in sites where there is good water flow to remove fish waste................

38번

①[Exactly how cicadas keep track of time has always intrigued researchers], and it has always been assumed that the insects must rely on an internal clock. Recently, however, one group of scientists working with the 17-year cicada in California have suggested that the nymphs use an external cue and that they can count................

아래 밑줄 친 동사 mark의 주어에 밑줄을 그으시오.

39번

..............Then Lippa did the same thing with actual extroverts and compared the results. He found that although the latter group came across as more extroverted, some of the fake extroverts were surprisingly convincing. It seems that most of us know how to fake it to some extent. Whether or not we’re aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts, we know it unconsciously.

[정답 및 해설]

‘주어는 반드시 명사나 대명사만 될 수 있다’라는 명제를 염두에 두면서 독해를 한다. 아래의 해설을 보도록 하자.

20번

Many disciplines are better learned by entering into the doing than by mere abstract study. This is often the case with the most abstract as well as the seemingly more practical disciplines. For example, within the philosophical disciplines, logic must be learned through the use of examples and actual problem solving. ①[Only after some time and struggle does the student begin to develop the insights and intuitions that enable him to see the centrality and relevance of this mode of thinking]. This learning by doing is essential in many of the sciences. ②[For instance, only after a good deal of observation do the sparks in the bubble chamber become recognizable as the specific movements of identifiable particles].

①과 ②문장은 모두 조동사 do를 사용하고 있다. 앞에 부사구가 나오는 경우에는 도치되어 ‘조동사 do + 주어 + 동사원형’ 형식으로 쓴다.

①에서 only after some time and struggle, 이것은 부사구.

도치되면서 조동사 does를 앞에 쓰고 주어 the student, 그 다음 동사원형이 나온다.

②에서 only after a good deal of observation, 이것은 부사구.

도치되면서 조동사 do가 앞에 나왔으니 뒤에 주어가 나와야 한다. 주어는 어디에? 명사이어야 하는데 the sparks가 명사이기에 일단 주어로 추정할 수 있다. in the bubble chamber는 명사를 수식하는 형용사구이다. 포괄적으로 보아 ‘the sparks in the bubble chamber'가 모두 주어이다.

아래의 예문도 같은 형식이다.

Only after months of vain effort did the right idea for the business occur to me. 내가 헛된 노력을 몇 달 동안이나 한 이후에야 겨우 그 사업에 적절한 생각이 떠올랐다.

Only after she had lost her health did she realize the importance of it.

그녀는 건강을 잃고 나서야 비로소 그 소중함을 깨달았다.

Only after I split with my wife did it come home to me what a wonderful woman my wife was. 아내와 헤어지고 나서야 그녀가 얼마나 훌륭한 여자였는가를 절실히 느꼈다.

23번

The key to successful risk taking is to understand that the actions you’e taking should be the natural next step. ①[One of the mistakes we often make when confronting a risk situation is our tendency to focus on the end result]. Skiers who are unsure of themselves often do this. They’ll go to the edge of a difficult slope, look all the way down to the bottom, and determine that the slope is too steep for them to try. ②[The ones that decide to make it change their focus by analyzing what they need to do to master the first step, like getting through the first mogul on the hill]. Once they get there, they concentrate on the next mogul, and over the course of the run, they end up at the bottom of what others thought was an impossible mountain.

주어는 명사나 대명사인데 달랑 한단어의 명사나 대명사가 오는 경우는 많지 않다. 주어를 수식하는 많은 것들을 분간해 내어야한다. 이것을 잘하기 위해서는 앞서 말했듯이 영문장에서 생략된 것을 찾아내는 훈련을 해야 한다.

①번 문장에도 관계대명사가 생략되어 있다.

'One of the mistakes (that) we often make when confronting a risk situation is our tendency to focus on the end result'

생략된 관계대명사 that의 영향권이 밑줄 그은 전체이다. 관계대명사는 무슨 절? 형용사절. 형용사절은 독해를 어떻게? 명사를 수식하는 식으로 한다. 관계대명사의 영향권을 고려하면서 that이하가 앞의 명사 the mistakes를 수식하는 독해를 해야 한다. 그리고 of the mistakes는 주어 One을 수식하고 있다는 점을 알아야한다. 그래서 수식하는 모든 부분을 포함하면 ‘One of the mistakes we often make when confronting a risk situation’ 전체가 주어이다.

②번을 독해하면, The ones 대명사가 나왔는데 뒤에 that이라는 관계대명사가 나오고 있다. 관계대명사는 형용사절이기 때문에 앞의 것을 수식하는 것에 불과하다. 관계대명사의 영향력은 어디까지 걸리는가? it까지 이다. it까지 형용사절로서 앞의 The ones를 수식하는 것이다. 그 다음에 나오는 change를 동사로 추정할 수 있는 것이다.

관계대명사의 영향권, 관계대명사의 의미영역을 공부하기 위해서는 백석영어독해법 p 470을 참조.

28번

...................The negative impact on local wildlife inhabiting areas close to the fish farms continues to be an ongoing public relations problem for the industry. ①[Furthermore, a general lack of knowledge and insufficient care being taken when fish pens were initially constructed meant that pollution from excess feed and fish waste created huge barren underwater deserts]. These were costly lessons to learn, but now stricter regulations are in place to ensure that fish pens are placed in sites where there is good water flow to remove fish waste................

주어는 명사이어야 하기 때문에 앞에서부터 읽어 나가면 a general lack 이라는 명사가 일단 주어로 추정된다. of knowledge는 형용사구로서 명사를 수식할 뿐이다. 뒤에 나오는 insufficient care도 명사이다. 주어가 2개인 것으로 보인다. 그런데 being taken은 무엇인가? 뒤의 것과 함께 붙어 ‘being taken when fish pens were initially constructed’전체가 앞의 insufficient care를 수식하고 있다 (명사를 수식하는 형용사구에 대해서는 뒤에서 살펴보도록 한다). 주어가 길어보이지만 ‘of knowledge’, ‘being taken when fish pens were initially constructed’는 각각 주어인 a general lack 과 insufficient care를 수식하고 있는 형용사구이다.

38번

①[Exactly how cicadas keep track of time has always intrigued researchers], and it has always been assumed that the insects must rely on an internal clock. Recently, however, one group of scientists working with the 17-year cicada in California have suggested that the nymphs use an external cue and that they can count................

주어는 명사만 되어야 하는데, 여기서는 ‘Exactly how cicadas keep track of time’이 명사절로서 주어가 되고 있다. 따라서 명사적으로 독해를 해야 한다. ‘정확히 어떻게 매미가 시간을 추적하는가 하는 것’은, 혹은 ‘정확히 어떻게 매미가 시간을 추적하는지’는 이런 식으로 명사적으로 독해를 하여야 글쓴이의 의도를 올바르게 이해할 수 있다.

아래와 같은 구문의 문장이다.

How nice he was was not known to the members of the club.

‘그가 얼마나 좋은 사람이었는가 하는 것’은 클럽 멤버들에게 알려져 있지 않았다.

밑줄 그은 부분이 주어로서 명사절이다. 일단 의식적으로 ‘명사식’으로 직역을 하는 연습을 하는 것이 좋다.

39번

아래 밑줄 친 동사 mark의 주어에 밑줄을 그으시오.

..............Then Lippa did the same thing with actual extroverts and compared the results. He found that although the latter group came across as more extroverted, some of the fake extroverts were surprisingly convincing. It seems that most of us know how to fake it to some extent. Whether or not we’re aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts, we know it unconsciously.

아래문장을 분석해 보자.

Whether or not we’e aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts, we know it unconsciously.

1) 우선 큰 그림은

부사절: Whether or not we’re aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts,

주절: we know it unconsciously.

2) 부사절만 세부적으로 보면,

문법적으로 that이하를 하나의 명사절로 보는 것이 좋다.

이를테면 ‘we are aware of it 우리는 그것을 알고 있다’에서 it이 전치사 of의 목적어이듯이

we are aware of that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts 에서

that이하 밑줄 친 전체를 전치사 of의 목적어로 보는 것이 좋다.

그러면

ⓐ it = ⓑ that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts,

ⓐ와 ⓑ를 동급으로서 같은 하나의 명사적 덩어리로 생각하자.

이것이 다시 변화하여 of를 생략하고 아래처럼 쓰인 것으로 이해하자.

we are aware that the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts,

아래의 예문도 같은 식으로 이해할 수 있다.

I am sure of his victory.

I am sure that he is going to win.

= I am sure (of) that he is going to win.

3) that이하를 더 세부적으로 보면,

명사인 주어를 빨리 찾아야 한다. 이를 위해서는 명사를 수식하는 관계대명사가 생략되어 있다는 것을 빨리 알아내야한다.

the length of our strides and the amount of time (that) we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts,

관계대명사 that의 영향권은 어디까지인가?

the length of our strides and the amount of time (that) we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts,

주어는 2개이다. the length of our strides, the amount of time.

(that) we spend talking and smiling은 time을 수식하는 형용사절이다.

따라서 포괄적으로 볼 때 mark의 주어는 밑줄 친 전체가 되는 것이다.

‘the length of our strides and the amount of time we spend talking and smiling mark us as introverts and extroverts, we know it unconsciously’

[부록: 한글해석]

20.

많은 교과가 단순한 추상적인 공부에 의해서보다 실제로 행함으로써 더 잘 학습된다. 이것은 표면적으로 더 실용적인 교과뿐만 아니라 가장 추상적인 교과에서도 흔히 그러하다. 예를 들어, 철학 교과 내에서 논리는 실례의 사용과 실제적 문제 해결을 통해서 학습되어야 한다. 어느 정도의 시간과 노력이 있은 뒤에야 학습자는 이런 사고방식의 중요성과 타당성을 알 수 있게 해주는 통찰력과 직관력을 발달시키기 시작한다. 행함으로써 배우는 이런 학습은 많은 과학 교과에서 필수적이다. 예를 들어, 상당한 양의 관찰이 있은 뒤에야 거품 상자의 불꽃은 확인 가능한 미립자의 구체적 운동으로서 인식될 수 있게 된다.

22.

인생의 어떤 시기에 대부분의 사람은 자기 자신의 도덕적 원칙과 그 원칙의 실질적인 함축된 의미에 대해 잠시 멈추어 생각해보며, 그들은 때때로 사람들이 무슨 원칙을 가져야 하는지 또는 어떤 도덕적인 기준이 가장 잘 정당화될 수 있는지에 대해 생각한다. 어떤 사람이 도덕적 원칙을 받아들일 때, 그 사람은 당연히 그 원칙이 중요하고 아주 정당하다고 믿는다. 하지만 도덕적 원칙에는 그것보다 더 많은 것이 있다. 어떤 원칙이 어떤 사람의 도덕적 규범의 일부이면, 그 사람은 그 원칙에 의해 요구되는 행동을 하도록, 그리고 그 원칙과 충돌하는 행동은 하지 않도록 강하게 동기를 부여받는다. 그 사람은 자기 자신의 행동이 그 원칙에 위배되면 죄책감을 느끼는 경향이 있을 것이며, 그것과 충돌하는 행동을 하는 다른 사람을 못마땅해 하는 경향이 있을 것이다. 마찬가지로, 그 사람은 그 원칙이 요구하는 동기가 풍부함을 보여주는 행동을 하는 사람을 존경하는 경향이 있을 것이다.

23.

성공적인 위험 감수의 열쇠는 여러분이 취하고 있는 행동이 자연스러운 다음 단계이어야 한다는 것을 이해하는 것이다. 우리가 위험 상황에 맞닥뜨릴 때 자주 저지르는 실수 중의 하나는 마지막 결과에 초점을 맞추는 우리의 경향이다. 스스로에 대해 확신하지 못하는 스키 타는 사람이 자주 이렇게 한다. 그들은 급경사의 끝으로 가서 밑바닥까지의 모든 경로를 살펴보고는 그 경사가 그들이 시도하기에 너무 가파르다고 결론을 내릴 것이다. 해내기로 마음먹은 사람들은, 언덕 위의 첫 번째 모굴을 통과하는 것 같이, 첫 번째 단계에 숙달하기 위해 해야 할 필요가 있는 것을 분석함으로써 그들의 초점을 바꾼다. 일단 그들이 거기에 도달하면 그들은 다음번 모굴에 집중하고, 비탈 코스를 가는 동안에 결국 다른 이들은 불가능한 산이라고 생각했던 것의 밑바닥에 이른다.

28.

수산 양식 산업이 급속하게 팽창하고 있던 초기 단계 동안, 실수들이 발생하였으며 이것들은 직접적인 손실 면에서 그리고 그 산업의 이미지 측면 양쪽 모두에 있어 대가가 컸다. 고밀도의 사육은 몇몇 경우에서 가두리에 있는 어류뿐만 아니라 지역의 야생 어류 개체군 또한 황폐화하는 전염성 질병의 발발을 초래했다. 양식장에 인접한 지역에 서식하고 있는 지역 야생 생물에 미치는 부정적 영향이 계속해서 그 산업에 대한 지속적인 대민 관계의 문제가 되고 있다. 더욱이, 수산 양식용 가두리가 처음 지어졌을 때 일반적인 지식의 부족과 불충분하게 행해지던 관리는 초과 사료와 어류 폐기물로부터 발생하는 오염이 거대한 불모의 해저 사막을 만들어냈다는 것을 의미했다. 이것들은 비싼 대가를 치르고 배우게 된 교훈이었지만, 이제는 양식 가두리를 반드시 어류 폐기물을 제거할 수 있는 물의 흐름이 좋은 장소에 설치하도록 하는 더 엄격한 규제들이 시행되고 있다. 이것은 섭취되지 않은 먹이의 전반적인 양을 줄이는 다른 방법들에 더하여, 수산 양식이 자신의 행위를 깨끗이 청소하는 데 도움이 되어왔다.

38.

정확히 어떻게 매미가 시간을 추적하는지는 항상 연구자들의 호기심을 자아내었으며 그 곤충은 체내 시계에 의존하는 것이 틀림없다고 항상 여겨져 왔다. 하지만 최근에 California에서 17년 매미를 연구하는 한 과학자 집단은 애벌레들이 외부의 신호를 사용하며 그것들이 수를 셀 수 있음을 시사했다. 실험을 위해 그들은 15년 묵은 애벌레를 잡아서 실험용 구역으로 옮겼다. 이 애벌레들은 성체로 나타나려면 2년이 더 필요했어야 했지만, 사실은 불과 1년만 걸렸다. 연구자들은 그 뿌리를 곤충들이 먹는 복숭아나무가 햇빛에 노출되는 기간을 늘려서 이 일이 발생하게 했다. 이 일을 함으로써 나무들은 ‘속아서’ 그 해에 평소의 한 번이 아닌 두 번 꽃을 피웠다. 나무에 꽃이 피는 것은 그 곤충들이 먹는 수액의 아미노산 농도의 최고점과 일치한다. 그러므로 매미는 그 최고점의 수를 세어 시간을 추적하는 것처럼 보인다.

39.

수년 전, Richard Lippa라는 이름의 심리학자가 내성적인 사람들 한 집단을 그의 실험실에 불러 놓고, (그들에게) 수학 수업을 가르치는 체하면서 외향적인 사람들처럼 행동할 것을 요청했다. 그 다음 그와 그의 팀은 손에 비디오카메라를 들고 그들의 보폭, 그들이 ‘학생들’과 시선을 마주치는 양, 이야기하는 데 사용하는 시간의 비율, 그리고 그들의 성량을 측정했다. 그들은 또한 가짜로 외향적인 사람들의 녹화된 목소리와 몸짓 언어에 근거하여 그들이 전반적으로 얼마나 외향적인 것처럼 보이는 지도 평가했다. 그 다음 Lippa는 실제 외향적인 사람들과도 똑같은 실험을 하여 그 결과를 비교했다. 비록 후자 집단이 더 외향적인 인상을 주기는 했지만, 가짜로 외향적인 사람들의 일부는 놀랍게도 (진짜 외향적인 사람처럼) 그럴듯해 보였다는 것을 발견했다. 우리 대부분은 어느 정도까지는 속이는 방법을 알고 있는 것처럼 보인다. 우리의 보폭과 우리가 이야기하고 미소를 짓는 데 보내는 시간의 양이 우리를 내성적인 사람과 외향적인 사람으로 특징짓는다는 것을 우리가 인지하고 있든지 아니든지 간에, 우리는 그것을 무의식적으로 알고 있다.

40.

플라톤과 톨스토이 둘 다 특정 작품이 특정한 영향을 끼치는 것이 굳건히 확립될 수 있다고 생각한다. 플라톤은 비겁한 사람들의 표현은 우리를 비겁하게 만들기 때문에, 이러한 영향을 막는 유일한 방법은 그러한 표현들을 억누르는 것이라고 확신한다. 톨스토이는 진정으로 자부심의 감정을 표현하는 예술가가 우리에게 그 감정을 전달하기 때문에, 우리가 전염병을 피할 수 없는 것처럼 (그러한 감정을 받아들이는 것을) 피할 수가 없다고 확신한다. 하지만 사실, 예술의 영향은 그렇게 확실하지도 않고 그렇게 직접적이지도 않다. 사람들의 예술에 대한 반응의 세기와 그 반응이 취하는 형식은 둘 다 매우 다양하다. 실제 삶 속에서 폭력에 대한 공상을 실행에 옮기는 대신 영화를 보면서 그러한 공상을 충족시키는 사람이 있을 수 있다. 심지어 폭력이 매력적으로 표현되어 있더라도 혐오감을 느끼는 사람도 있을 수 있다. 하지만 매력을 느끼지도 않고 혐오감을 느끼지도 않으면서, 전혀 미동도 하지 않는 사람들도 여전히 있을 수 있다.

[41-42]

크기가 증가하는 것은 여러모로 집단의 생명에 영향을 끼친다. (다섯 명에서 여섯 명의 구성원으로 이루어진) 규모가 더 큰 집단이 (두 명에서 세 명의 구성원으로 이루어진) 규모가 더 작은 집단보다 더 생산적이라는 증거가 있다. 규모가 더 큰 집단의 구성원들은 규모가 더 작은 집단의 구성원들보다 제안을 더 많이 하는 경향이 있고, 비록 더 적게 의견 일치에 이르더라도, 그들은 또한 더 적은 긴장 상태를 보여준다. 이러한 차이는 규모가 더 큰 집단이 조직의 문제를 해결하기 위한 더 큰 요구를 갖고 있음을 나타내는 것일 수 있다. (규모가 더 큰 집단의) 구성원들은 자신의 행동을 조정하고자 하는 특별한 노력이 없이 그렇게 할 수 있을 것 같지 않기 때문에 자신의 행동이 더 목표 지향적이 되어야 한다는 것을 깨달을 수도 있다. 규모가 더 큰 집단은 또한 구성원들에게 순응하도록 더 큰 압력을 가한다. 그런 집단에서, 모든 이들이 동등하게 논의에 참여하거나 의사 결정에 같은 정도의 영향을 끼치기는 더 어렵다.

짝수의 구성원을 지닌 집단이 홀수의 구성원을 지닌 집단과 다르다는 증거가 있다. 전자는 후자보다 더 의견이 일치하지 않고 결과적으로 더 많은 교착 상태를 겪는다. 짝수의 구성원을 지닌 집단은 반반으로 나뉠 지도 모른다. 이것은 홀수를 지닌 집단에서는 불가능한데, 한 쪽이 늘 수적인 우위를 지니기 때문이다. 몇몇 연구자들에 따르면, 5라는 숫자가 특별한 중요성을 지닌다. 이 크기를 지닌 집단은 일반적으로 우리가 방금 간략하게 기술했던 그 문제들을 모면한다. 게다가, 그 집단들은 두 명 내지 세 명으로 이루어진 집단에서 발견되는 취약함과 긴장 상태로 괴로워하지 않는다. 5명의 구성원을 지닌 집단은 구성원의 만족도에서 높은 평가를 받는데, 구성원의 수가 홀수로 이루어져 있어서, 의견 충돌이 일어나더라도 교착 상태가 일어날 가능성은 없기 때문이다.

[43-45]

(A) 내 사무실에 나는 내가 만났던 적이 없었던 서너 명의 어린아이들로부터 온 액자에 넣은 편지를 갖고 있다. 그 편지는 나에게 특별한 의미를 갖는다. 그 편지에는 “친애하는 Brown 박사님, Wills 선생님이 Tisha와 Kelly를 가르치도록 지도해 주셔서 감사합니다.”라고 쓰여 있다. Wills 선생님은 Jeremy Wills이고 그는 나의 예전 학생 중 한 명이다. 몇 년 전에 그는 대학에서 나의 긍정 심리학 수업을 들었다.

(C) 졸업 후에 Jeremy는 저소득 지역사회에서 가르칠 미래의 지도자들을 모집하는 한 단체에 들어갔다. 그는 North Carolina 주의 가난한 시골 군에 있는 작은 학교에 배정받았다. 나중에 그의 교감이 Jeremy의 높은 기대를 주목하고 그에게 그의 수학 수업을 인계받을 것을 요청했다. 그는 약 12명의 낙제하는 “특별 교육” 아이들을 떠맡았고 Tisha와 Kelly는 그들 중에 있었다. 그의 이상주의는 높아졌고 그는 자신이 그들의 문제를 모두 마법처럼 해결할 수 있을 것이라고 생각했다.

(B) 머지않아 현실이 Jeremy를 강타했다. 수업 지도안을 준비하느라 매일 많은 시간을 보낸 후에도 그의 방법이 성공하지 않고 있다는 것이 분명해졌다. 최악의 순간 중 하나는 그가 수학 시험지를 나누어줄 때였다. 많은 학생들이 심지어 시험지를 쳐다보지도 않았다. 그들은 그저 머리를 책상에 대고 잤다. Jeremy는 너무 스트레스를 받아서 그의 교실에 들어가는 것을 두려워하기까지 했다.

(D) Jeremy는 무언가가 변해야 한다는 것을 알았다. 그 때 그는 긍정적인 감정들을 눈에 띄지 않게 두면서 어떻게 부정적인 감정들이 사람들을 불행하게 만들 수 있는지를 기억하며 내 수업을 회상했다. 그 때 그는 교실 안에서 긍정적인 태도를 기르는 것에 더 집중하기로 마음을 먹었다. 그는 나의 긍정 심리학 수업에서 배운 수업 내용을 빌렸고 심지어 그의 학생들에게 내 이름을 언급했다. 학생들의 태도가 더 낙관적이 되면서 수학에 대한 그들의 자신감도 늘었다. 학년말에 Jeremy의 학생 중 80퍼센트가 주(州)의 수학 시험을 통과했다.

[이노피아잉글리쉬]

열심히 분석하셨네요^^