스트레스는 아이의 미래를 망친다

한국보건사회연구원의김미숙 위원이 발간한<한국 아동의 주관적 웰빙수준과 정책과정>에 따르면우리나라의 많은 아이들이 만성적인스트레스에 시달리고 있다. 바로 학업 스트레스 말이다. 우리나라의11세,13세,15세아이들을 대상으로조사한 결과 아이들이 받는학업 스트레스가 50%로 나왔다. 이는유니세프의 29개조사국 중 가장 높은 수치다.우리 아이들의 학업 스트레스가세계 최고의 수준이라는 말이다. 전체 평균은33,3%에 불과했다.  학업스트레스가이렇게 극심한데당연히 학교생활에대한 만족도가 높을수 없다. 국제학업성취도평가참가국을 대상으로 한조사에 의하면 우리 아이들은'학교에서 행복하다'라고 응답한비율이 64개국의 아이들 중에서 가장 낮았다.  학교에서학습의 즐거움을제대로 누리지 못하면서 극심한학업 스트레스를 받고 있는 것이다. 혹시강압적이고주입식 학습위주의동아시아 교육이 문제인 것일까? 얼핏생각하면다른 동아시아 학생들도우리 아이들처럼 '학교에서행복하지 않다'고 응답했을것 같다. 하지만싱가포르,대만,홍콩,일본등의 학생들은'학교에서 행복하다'고 응답한비율이 무려 80%가 넘었다. 그렇다면우리 아이들에게그토록 학업 스트레스를주는 것은 무엇일까? 권재원은<그 많은 똑똑한아이들은 어디로 갔을까>에서 다음과 같이 분석한다.   "만약 학생들이과도한 성취 기대와강제적인 학업에 대한강요를 받고 있다면 이는 학교보다는학부모에게서 비롯되었을 가능성이 크다. 학습에대한 강요와 강압은학부모로 부터 받았지만어쨋든 그 학습이 일어나는 장소는학교이기 때문에 학생들은 학교에서 불행한 것이다. 학부모의높은 성취압력이학교교육 과정이나 학생의학교생활에도 영향을 미치고 있다는 것이다. 이처럼부모들의 욕심에걸음마를 땐 영아들은일찍부터 영제교육을 받고 뛰어놀아야 할 유아들은 각종 학원을 돌며 학습의즐거움을 누려야 할 어린이들은 조기교육에 짓눌린다. 스트레스는아이의 미래를 망친다.자녀라는 캔버스에 스트레스를해소할 수 있는 탁트인 여백을 그려넣을지, 부모의 욕심을 빡빡하게 그려넣을지는 부모인 우리의 손에 달려있다.