서울 중앙병원이 우리나라 의료기관으로서는 처음으로 미국의 하버 드 의대와 협력 프로그램 조인식을 가졌다.
민병철중앙병원원장 홍창기울산의대학장은 3일 오전 6층 대회의실에서 다니엘 토스테슨 하버드 의대학장을 초청한 가운데 협 력조인서에 정식으로 서명했다.
이날 조인식에는 하버드의대측에서 토스테슨학장 이외에 로버트 크 론 국제프로그램대표, 미첼 스펠멘 국제프로그램 담당이사, 성현숙 한국 담당 국제이사등 모두 4명이 참석했다.
이에 앞서 민중앙병원장과 크론 하버드의대 국제프로그램 대표는 지난 2월 14일 양기관간 공식 제휴를 위한 기본합의서를 체결했었다.
이에따라 중앙병원과 하버드의대측은 화상전송 진료체계를 구축하 고 최첨단 의학의 최신 정보를 서로 교환할수 있게 됐으며 환자이송 체 계도 갖추게 됐다고 토스테슨학장이 이날 조인식후 가진 기자회견에서 밝혔다.
또 울산의대, 중앙병원측은 하버드 의대의 교육프로그램을 이전, 선진화된 의학교육을 도입할수 있을 뿐 아니라 학생, 교수교환을 통해 연 구와 진료의 발전방안도 모색할수 있게 됐으며, 하버드 전문가들이 직접 중앙병원 경영관리 자문도 맡게됐다고 그는 설명했다.
홍울산의대학장은 "다만 중앙병원측은 국내에서 치료가 불가능하거 나 불가피한 사정으로 환자가 미국내 하버드의대 협력병원에서 치료받기 를 원할 경우에 한해 환자의뢰 시스템을 운영할 것"이라고 말했다.
홍학장은 "현재 미국의 하버드의대측은 이식수술에 있어 첨단기술 을 보유하고 있으며 동물의 장기를 인간에게 이식하는 수술도 시행중에 있다"며 "불가피하다면 이런 경우도 환자이송 협력방안의 하나가 될수 있 을 것"이라고 말했다.
미하버드의대는 직접 운영하는 부속병원은 없으며 지역 16개 병원과 제휴, 협력관계를 맺고 있다.
1996 06 03
▶ 게 재 일 : 1995년 09월 30일 17面(00版)
▶ 글 쓴 이 : 김동균
<대학평가>의학과 평가-교육여건 한림.아주.경희大 상위권
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의학과 대학별 평가는 세간의 인식과 차이를 보이는 결과가 많이 나왔다.소위 명문으로 알려진 대학도 포장을 뜯고 보면 곳곳에서 부실이 드러났고,비명문 대학은 알찬 구석이 적지 않았다.
◇교수=의학교수 1인당 SCI 논문 실적(92~94년)과 교수1인당 학내외 조성 연구비(94년)로 평가했다.
논문 실적은 한국과학기술원의 협조로 양(게재 편수,제1저자 기준)과 질(인용 기대치)을 종합 계산한 점수로 따졌다.서울대가 3.52로 단연 선두였고 경상(0.92),울산.전북(각 0.89),충북대(0.55)가 차례로 뒤를 이었다.
교수 1인당 연구비 역시 서울대가 1위였고 그보다 한참 뒤져영남.전남.고려.연세대가 뒤를 이었다.
논문 실적으로 따져본 의학계 분야별 수준은 서울대가 대부분 1위였으나 소화기내과.피부과.이비인후과.면역학등은 연세,안과는가톨릭,신경과는 울산,생리학은 부산,류머티즘은 한양,마취학은 경북대가 가장 뛰어난 것으로 나타났다.
◇학생=95학년도 신입생의 수학능력시험 평균치와 95년1월 시행한 의사국가고시 합격률등을 따졌다.수능 평균치는 서울대가 가장 높았고 다음으로 울산.연세.아주.고려.가톨릭등의 순이었다. 의사고시 합격률 지표는 예고없이 출제 패턴을 달리해 대규모탈락사태를 빚었던 95년1차 시험으로 국한했다.이는 그동안의 의사고시가 운전면허시험 비슷하게 소위 「족보」란 게 있어 사전예상문제 파악이 가능,평균 합격률이 97%가 넘 는등 변별력이없었던 점을 감안한 것이다.
본사 조사 결과 울산대가 1백% 합격해 1위였으며 연세(88%),아주(86%),가톨릭(84%),전남대(81%)가 뒤를 이었고 서울.경희.이화.한림.경북.부산대가 70%를 넘었다.
일부 의대가 합격률을 높이기 위해 유급등의 방법으로 응시대상자에게 응시기회조차 주지 않는 현실을 감안해 채택한 응시대상자중 합격률에서는 연세대가 95%로 1위였고 다음으로 경북.서울.이화.전남.가톨릭.울산.고려.충남대 등이 높았 다.
◇교육과정=교육목표 내용분석.과목별 학습목표 배부여부.임상실습수첩 배부여부.통합교육과목 학점수.선택과목제 시행여부.강의시간중 실습시간 비중 등을 따졌다.
이 부문에서의 랭킹은 울산,서울,한림,고려,전남.경상,연세.
충남.인제.한양.충북등의 순이었다.
◇교육여건=진료를 겸하는 임상교수와는 달리 교육에만 전념할 수 있는 기초의학 교수 1인당 학생수에서는 울산.아주.가톨릭.
인하.연세.동아대가 앞섰다.서울대등 국립대는 이 부문에서 중하위권으로 처졌다.
실험실습설비 기준대비 보유율(95년3월1일현재)에서는 동아.
경희.원광대가,학생1인당 실험실습비(소모성:93년집행분)에서는가톨릭.동아.한림대 순이었다.구독 학술지 종수에서는 순천향대(1천3백13종)에 이어 계명.한림.고신대등이 많 은 편이었다.
◇평판도=의대 교수들을 대상으로 대학별 교수진.학생.교육여건에 대한 평판도를 조사한 결과 서울.연세.가톨릭 순으로 나왔고,종합병원 의사및 개업의를 대상으로 한 졸업생의 실무능력.인성및 품성에 대한 평판도는 연세.서울.고려대 순으로 나타났다.연륜이 짧은 대학들은 이 부문에서 불리했다.
〈金東均기자〉
▶ 게 재 일 : 1995년 09월 30일 17面(10版)
▶ 글 쓴 이 : 김동균
<대학평가>울산대 의대의 통합교육
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울산대의 의학과 교육 방식은 상당히 특이하다.다른 대학처럼 해부학.병리학.생리학등 기초의학을 먼저 두루 공부한 뒤 외과.
내과.소아과등 임상의학에 들어가지 않고 이 두가지를 한데 묶어서 배운다.이른바 「통합교육」이다.
본과 1,2학년때 하는 「계통별 과정」은 인체를 계통별로 소화기학.호흡기학.심장순환기학.신경정신의학등 11개 부문으로 나눠 기초의학 교수와 임상의학 교수가 함께 수업을 맡는다.
예를 들어 신경정신의학의 경우 해부.생리.약리.병리.신경정신과.신경외과.소아과.방사선과.재활의학과 교수들이 해당과목 가운데 신경과 관련된 부분을 추려 집중적으로 가르친다.
「종합과정」에서는 실제 임상사례를 놓고 수업이 진행된다.
예컨대 어떤 환자가 배가 아프다고 호소하는데 증세는 구체적으로 이러이러하다는 예(例)가 인쇄물이나 비디오로 주어지면 학생들은 5~6명씩 조를 짜 어떻게 치료해야 한다고 답을 낸다.담당 교수는 중간중간 큰 흐름을 잡아주고 「모범답 안」을 제시할뿐이다. 울산대는 88년 의예과가 신설될 당시 이문호(李文鎬)서울중앙병원 의료원장의 주도아래 통합교육의 대표 주자격인 캐나다 캘거리대학의 커리큘럼을 참조해 새로운 교육과정을 만들었다.
이런 방식의 교육과정은 하버드대가 일부 학생그룹을 대상으로 실시해 큰 성과를 거두었고 일본에서는 쓰쿠바대.가와사키대등이 채택중이다.
김기용(金基容)울산대 의대학장은 『우리 교육과정의 기본 방침은 통합교육 외에도 환자중심,문제해결 중심,학생중심,자율학습 등으로 돼있다』며 『우리 방식이 옳다는 것은 의사고시 2년연속1백%합격,인턴시험 성적등 결과로 입증되고 있다 』고 말했다.
〈均〉
▶ 게 재 일 : 1995년 09월 30일 01面(50版)
▶ 글 쓴 이 : 김동균
<대학평가>의학과 서울대 금메달 울산대 4위차지 눈길
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中央日報가 95년 전국 대학평가에서 처음 도입한 6개 학과(의학.경영.물리.법학.전기전자.영문)별 평가 결과 의학과에서는서울대가 종합순위 1위를 차지해 명실상부한 국내 최정상임을 과시했다.2위는 연세대,3위는 가톨릭대,4위는 울 산대로 나타났다. 이어 고려.한림.전남.한양.경희.경북과 아주.충북.부산.
동아.전북대가 15위권에 들었다.
〈관계기사 17面〉 서울대는 평가지표 가운데 교수확보율.시설.재정등을 따진 교육여건에서는 다소 뒤졌으나 다른 분야에서는 모두 최상위급이었고,연세대와 가톨릭대는 대부분 분야에서 고르게우수했다.
현대그룹 계열로 서울중앙병원을 협력병원으로 두고 있는 울산대는 거의 전 분야에서 서울대와 어깨를 나란히 할 정도였으나 88년 개교해 아직 연륜이 짧은 탓으로 평판도에서 뒤졌다.
〈金東均기자〉 한림대와 아주.동아대지표 가운데 교수확보율.시설.재정등을 따진 교육여건에서는 다소 뒤졌으나 다른 분야에서는모두 최상위급이었고,연세대와 가톨릭대는 대부분 분야에서 고르게우수했다.
현대그룹 계열로 서울중앙병원을 협력병원으로 두고 있는 울산대는 거의 전 분야에서 서울대와 어깨를 나란히 할 정도였으나 88년 개교해 아직 연륜이 짧은 탓으로 평판도에서 뒤졌다.
한림대와 아주.동아대 등은 그동안의 과감한 투자에 힘 입어 교육여건에서 높은 점수를 받아 상위권에 랭크됐으며,충북대는 높은 교수수준이 전체 순위를 끌어올렸다.
의사고시 합격률(95년1차)에서는 울산대가 선두였고 다음으로연세.아주.가톨릭대등의 순이었으며,처음으로 시도한 국제과학논문색인(SCI)분석을 통한 의학계 분야별 논문 수준에서는 서울대가 피부과.안과.신경과등 몇몇 분야를 제외하고는 모두 1위로 나타났다.
의학과 종합순위는 전국 36개 대학 가운데 아직 졸업생이 배출되지 않은 대구효성가톨릭대와 지난해 설립된 강원.관동.건양.
서남대를 제외한 31개 대학을 대상으로 교수.학생.교육여건.교육과정.교수및 의사들의 평판등 5개분야 20개 지 표를 평가해산출했다.
1995년에 이어 5년 만에 실시한 의학과 평가 결과 서울대.연세대.가톨릭대 등 전통 명문 의대가 여전히 선두권에 자리했다. 짧은 연혁에도 과감한 시설투자와 새로운 교육방법을 도입한 울산대가 4위 자리를 지켰다.
아주대는 5년 전 10위였으나 6위로 네계단이나 껑충 뛰어 올랐다. 이화여대도 교수연구와 학생 교육 시설.재정투자 부문 등에서 좋은 점수를 받아 처음으로 10위권에 들어왔다.
경북대.전남대는 영.호남의 간판 의대답게 수도권 지역의 의대를 물리치고 10위권에 자리잡았다.
서울대는 교수연구와 학생.평판도 부문에서 1위를 지켰으나 교육여건에서는 울산대와 아주대보다 뒤처졌다.
◇ 교수 연구=최근 3년간 국제과학논문색인(SCI)에 게재된 교수 1인당 논문 수록 실적에서는 서울대가 2.53편으로 1위를 차지했다. 연세대(1.64편).아주대(1.38편)가 뒤를 이었다.
가톨릭대는 타 대학에 비해 임상교수가 세배나 많은 특성 때문에 상대적으로 낮은 점수를 받았다.
반면 종합순위 10위권 밖에 위치한 원광대와 전북대가 교수연구 부문에서는 각각 7, 8위로 좋은 평가를 받았다.
최근 2년간 교수 1인당 교외 연구비 수주 실적은 연세대가 5천6백만원으로 서울대(5천4백만원)를 제쳤다.
아주대(3천1백만원)와 이화여대(3천만원)도 4위와 5위로 왕성한 연구 의욕을 보여줬다.
◇ 교육 여건=90년에 설립돼 역사는 짧지만 서울중앙병원이라는 국내 최대의 부속병원을 두고 있는 울산대가 ▶교수당 학생 수(1위)▶장학금 환원율(1위)▶부속병원 베드 수(3위)▶교수당 수업시간(4위)등의 고른 여건에 힘입어 1위를 했다.
8개의 부속병원을 갖고 있는 가톨릭대와 한림대(5개).인제대(4개)는 병원을 많이 보유하고 있어 학생들의 실습여건도 좋고 의사로 진출하는 길도 넓었다.
장학금 수혜율 부문에서는 경상대(59%)가 가장 높았고 부산대.서울대(47%)와 충남대(43%)도 양호한 편이다.
◇ 재정.시설=서울대가 5위를 기록했을 뿐 사립대가 10위권을 휩쓸었다. 수익성 차원에서 집중적으로 투자했기 때문이다.
학생 1인당 실험실습비는 가톨릭대(1백7만원)가 월등히 많았으며 한림대(70만원).아주대(68만원).동아대(63만원) 순이다.
국내외 의학 관련 저널은 고려대(2천4백80종).부산대(2천3백91종).가톨릭대(2천2백17종)가 평균 보유수(9백89종)보다 두배나 많았다.
◇ 학생=최근 2년간 의사국가고시 합격률은 전체 평균이 96.2%로 대학간 큰 차이가 없었다.
새로운 교과과정을 시험적으로 도입한 대구가톨릭대의 경우 98년과 99년 연속 의사국가고시에서 1백%의 합격률을 보였다.
가톨릭대.서울대.전남대도 99% 이상의 합격률을 보였다. 학생대비 교수진출률(기초의학 부문)은 서울대(0.20명)가 가장 높았다.
연세대(0.15명).가톨릭대(0.13명).고려대(0.125명).경북대(0.121명)도 많은 교수를 배출해 의학교육의 산실임을 증명했다.
◇ 평판도=중앙일보 여론조사팀에서 의학과 교수와 의사 1백81명을 무작위 추출해 설문 조사했다.
교수 자질.학생 자질.교육 여건.교육 프로그램.잠재력 등 모든 부문에서 서울대가 1위를 기록했다.
한양대와 경희대도 명문 의대로 인식돼 평판도가 높은 것으로 나타났다.
박지영 기자
▶ 게 재 일 : 2000년 09월 26일 23面(10版)
[대학 평가…의학과] 변화하는 의학 교육
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대학들이 수업 따로, 실습 따로 식의 교육방법 대신 통합강의를 확대하고 있다. 의학 지식만 풍부한 의사보다 환자를 잘 돌보는 의사를 양성하기 위한 것이다.
울산대는 설립 당시부터 기존의 교수방식을 과감히 버리고 본과 1학년 때부터 기초와 임상과목을 동시에 배우는 통합강의로 수업을 진행하고 있다.
이는 인체기관 하나를 놓고 다양한 학문적 접근을 해나가는 방식으로 예를 들어 4주 프로그램인 신장학 시간에는 신장과 관련한 생리학.해부학.병리학 등 기초 과목부터 내과.소아과.비뇨기과 등 관련 임상과목을 연계해 입체적으로 배우게 된다. 인제대도 1996년 본과 1학년부터 통합교육을 전면 실시해오고 있다.
대구가톨릭대는 10년 전 설립 당시부터 새 교육방법으로 문제해결 학습 방식을 도입했다. 5~6명의 학생들이 소그룹을 이뤄 과제로 받은 병의 증상에 대해 토론하고 자율학습을 통해 다양한 지식을 습득한다.
평가 방법도 시험 답안지에서 벗어나 실습을 행하는 쪽으로 변모하고 있다. 서울대가 가장 먼저 도입한 임상능력 수행평가는 학생의 1차진료 능력 수준을 살펴보는 평가방법이다.
환자를 처음 대면했을 때의 태도.대화법.혈압 재기.주사놓는 법에서 처방전 발행까지 일련의 과정을 담당 교수가 종합 평가하는 것이다. 건국대.경희대.이화여대.한양대에서도 부분적으로 도입하고 있다.
일각에서는 이같은 교육방식이 자칫 대학을 '기술자 양성소' 로 전락시키고 기초학문에 대한 연구와 관심을 떨어뜨릴 것이라고 우려한다.
하지만 이같은 교육방식이 선진국에서는 이미 정착된 것이고, 의료부문도 세계 속에서 경쟁해야 한다는 점에서 바람직하다는 의견이 지배적이다.