고3보다 힘들었을 학부모님들께

[마리아]

고3보다 힘들었을 학부모님들께
[위로편지] 반드시 좋은 결과 있을 겁니다
	임윤수(zzzohmy) 기자

▲ 하나, 둘.... 작은 돌이 모여 하나의 돌탑이 되었습니다.

ⓒ2004 임윤수

벌써 25년이란 세월이 흘렀습니다. 1979년 지금의 수학능력시험과는 그 이름이 달랐지만 대학을 가기 위해 예비고사를 보았던 고3부터 그만한 시간이 흘러 이젠 수험생 부모가 되었습니다. 고3 때는 세상에서 가장 재미없고 힘든 시간을 보내고 있는 게 고3일 거라 생각했습니다.

아침에 눈뜨며 대하게 되는 모든 것들은 온통 공부란 강박관념과 점수란 숫자였습니다. 잠을 자면서도 악몽처럼 수학공식이나 영어 단어를 외워야 했습니다. 둘도 없이 가깝게 지내던 친구의 잘나온 성적도 선뜻 축하해주지 못하고 질시어린 눈빛으로 봐야 할 만큼 옹졸한 마음으로 살아야 했습니다.

▲ 돌탑 하나하나가 모이니 돌탑 숲이 됩니다.

ⓒ2004 임윤수

고3이 무슨 특권이고 감투라도 되는 양 집안에선 독불장군 행세를 했던 듯싶습니다. 식구들의 감각과 행동반경은 수험생의 반응에 따라 달라지고 민감도를 달리했을 겁니다. 어린 탓도 있었겠지만 일상이 온통 시험과 성적에 얽매이다 보니 주변을 돌아볼 여유도 없었고 그럴 이유도 없었습니다. 덕분인지 때문인지 대학도 졸업하고 결혼도 하여 이젠 수능시험 몇 시간 앞둔 수험생의 학부모가 되어 있습니다.

지금 와 생각해보니 고3보다는 고3 학부형이 더 힘든 듯합니다. 처지가 바뀌고 구실이 바뀌어 달라진 생각 때문이 아닙니다. 수험생 당사자는 자신과의 싸움만 하면 되지만 학부형은 그렇지만 않다는 걸 부모가 되고 나서야 알게 되었습니다. 학부모가 걸머메야 할 짐들이 너무 많습니다.

▲ 계곡이 온통 돌탑으로 가득합니다. 이 돌탑에 깃든 정성을 모으면 백담계곡의 홍수가 될 듯 합니다.

ⓒ2004 임윤수

넉넉하다고는 할 수 없지만 어렵게라도 남들 시키는 과외도 시키고 학원에라도 보냈다면 부모로서 할 도리 했다는 자위감이라도 들겠지만 그렇지 못한 부모들의 마음은 암담하기조차 할 거라 생각합니다.

자식에게 원인 모를 미안함이 들고 죄책감마저 들지도 모릅니다. 그게 부모의 처지고 마음일지도 모릅니다. 남들이야 뭐라고 하든 애지중지 키웠고 눈에 넣어도 아프지 않을 그런 자식에게 남들 다 해주는 뒷바라지를 못해주는 부모의 마음을 아직은 미경험자인 고3들이 알지 못한다는 건 어쩜 당연한 일인지도 모릅니다.

이제 조금만 지나면 그 지긋지긋하고 겹겹이 가슴 졸여오던 수능이란 과정이 지나가게 됩니다. 수능이 끝나면 나름대로 아쉬움과 후련함이 동시에 찾아올 겁니다. '좀더 열심히 할 걸'이라는 아쉬움과 오랏줄처럼 육신은 물론 사고조차 겹겹이 옥죄어 오던 과정을 끝냄에 따른 해방감이 밀물처럼 밀려들지도 모릅니다.

▲ 돌탑은 물 속에도 있습니다.

ⓒ2004 임윤수

수능이 끝나면서 또 어떤 충격적인 뉴스를 들어야 할지 지레 겁나기도 합니다. 어떤 갈등과 가슴 떨림을 더 해야 할지 다가오는 시간들이 버겁습니다. 얼마나 더 잔머리 굴리며 경쟁의 눈치보고 선택에 머뭇거려야 할지 엄두가 나질 않습니다.

그러나 다가오는 시간을 외면하거나 회피할 수도 없지만 그렇게 하고 싶지는 않습니다. 어머니가 제게 그렇게 해 주었듯 저 또한 아이에게 그렇게 해 줄 겁니다. 함께 고민하고 함께 동동거리며 말입니다.

그동안 쏟아부은 정성과 들인 공이 모든 걸 감내할 힘이 됩니다. 매일 아침 챙겨주던 도시락엔 부모 마음에 이슬처럼 맺혔다 흘러나온 정한(화)수 같은 밥물이 되었을 겁니다. 한 알 한 알 기도하듯 골라낸 쌀과 잡곡으로 지은 밥엔 부모의 애절함이 뜸으로 깃들어 있을 겁니다.

▲ 조금 균형이 덜 잡힌 듯하지만 그 정도는 깃든 정성이 극복해 줍니다.

ⓒ2004 임윤수

덜렁 낳아 놓기만 하면 저절로 클 줄 알았는데 자식을 키우는 과정 과정은 인고의 매듭이며 애달픔의 연속입니다. 이렇게 하면 과잉보호가 되고 저렇게 하면 방임의 무책임한 행동이 되니 부모 도리를 잘 한다는 건 기준도 없고 정답도 없음을 이제야 알게 되었습니다.

힘들었던 일들은 보람으로 채색하렵니다. 실망스러웠던 순간순간은 욕심의 부산물이었다고 반성하렵니다. 그리고 좋은 일들만 있을 거라고 부질없는 기대감을 가져 보렵니다. 제가 그랬듯 제 아이도 가끔은 속 썩이며 자라지만 언젠가는 제가 어머니 마음을 기리듯 그렇게 기려 줄 거란 기대를 가져보렵니다.

▲ 어떤 마음, 얼마만큼의 정성, 무엇을 기도하며 탑을 쌓고 있나 궁금합니다. 그러나 분명한 건 지극한 정성과 간절한 기도가 함께 할 거라는 믿음입니다.

ⓒ2004 임윤수

수능 치르는 시험장엔 학부모들의 간절한 기도와 애달픔이 한파쯤 녹여낼 것이고 수험생들이 차곡차곡 쌓은 실력이 우뚝우뚝 돌탑처럼 솟아날 것입니다. 수험장에 알 수 없는 따뜻함이 흘러간다면 그건 학부모들 가슴 우려낸 애간장이 만들어낸 온기입니다.

'사람은 생긴 대로 사는 게 아니고 사는 대로 생긴다'고 합니다. 그러기에 좋은 일만 있을 거라는 긍정적 삶을 살다보면 정말 좋은 일만 있을 거란 확신을 가집니다. 수험생보다 결코 녹록지 않은 1년을 보냈을 모든 학부형들께 동지로서 깊은 경의를 올립니다.

학부모로서 수능이라는 커다란 한고비 잘 넘긴 모든 분들과 안도와 자축의 함성을 지르고 싶습니다. 그리고 결과에 너무 연연해하지 마십시오. 인생사 '새옹지마'랍니다.

2004/11/15 오전 11:13

ⓒ 2004 OhmyNews

내일 시험을 치러가는 딸을 위하여...
	배종만(widyou) 기자

수진이에게, 너의 인생에 있어서 아주 소중한 시험을 앞두고 있는 네 마음이 편하지 않을 것 같아서 아빠 친구로서, 너를 가르친 선생님으로서 글 한바닥을 쓴다.

오늘이 지나면 아주 소중한 시간이 너를 기다리고 있는데 그날 하루는 네가 아주 편한 마음으로 그동안 준비해온 노력들을 100% 발휘하기를 바란다. 시험을 치르는 수진이를 위하여 그날의 '최선!'을 위한 도움말을 전한다.

담임 선생님이나 다른 교과 담당 선생님들께서 이런 말씀을 자주 하셨겠지만 글 한바닥이 주는 신선함으로 수진이와 친구들에게 자극이 되었으면 하는 바람이다.

1. 종료 10분 전에는 답안지를 완성하자.

자신있게 아는 문제부터 먼저 풀고 모르는 문제는 다음에 풀기로 하고 일단 넘어가야 한다. 수험생에게는 당연한 이야기지만 막상 시험장에 들어서면 순간적으로 이런 상황을 잊고 알 듯 말 듯한 특정한 문제에 매달려서 시간을 빼앗기는 황당한 경우가 생길 수 있다. 속된 말로 평소에는 이렇게 안했는데 그날따라 '무엇엔가 씌여서' 생길 수 있는 상황이다.

2시간 가까이 긴 시험시간에 모든 신경을 쏟다보면 긴장을 하게 되고 엄청난 정신적, 체력적 에너지가 소모된다. 그래서, 자신있게 아는 문제는 정신이 맑을 때 답지에 정확하게 옮겨 적어놓는다.

고사 감독관이 시험 종료 10분 전이 되면 남은 시간을 알려준다. 최소한 "종료 10분전!"일 때 풀지못한 문제는 일단 포기하는(?) 마음을 가지고 정확하게 답안지에 옮겨 적어야 한다.

그리고 남는 시간에 마저 풀지못한 문제에 매달려서 최선을 다하자.
만약에 답을 옮겨 적는 순간에 표기를 잘못했다든지 맞는 답을 찾아내어 답지를 바꾸더라도시간의 여유를 가지기 때문에 당황하지 않을 수 있다. 고사 감독관을 해보면 시간에 쫓겨서 허둥대다가 아는 답마저 틀려서 울상을 짓는 수험생을 종종 보았기 때문에 이런 이야기를 한다.

"명심해라. 종료 10분 전에는 답안지를 작성하도록!"

2. 답이 맞는지 틀렸는지는 시험이 완전히 끝난 후에 TV를 보면서 확인을 하자.

매시간이 끝날 때마다 애매모호한 문제의 답이 궁금하기 짝이 없다.
그러나, 이제는 버스가 떠난 후이다. 친구들 사이에 서로 답을 맞추어보다가 내가 쓴 답이 맞으면 본전일 뿐이다. 내가 작성한 답이 틀렸다는 것을 알게 되면 기분이 좋을 리가 없다. 소심한 성격의 학생들은 이런 부분이 다음 시간에도 반드시 영향을 미치게 된다.

시험은 실력도 중요하지만 그날의 몸과 마음의 상태가 아주 씩씩해야한다. 한 두 문제에 일희일비하면 어떻게 그 많은 문제들을 풀어낼까? 그러니까 아예 모른 척하고 쉬는 시간에 화장실을 여유롭게 다녀오든지 다음 시간 시험 칠 과목을 10분 정도라도 챙겨보는 것이 훨씬 이익이 아닐까?

야구 경기에서 홈런 맞은 투수를 생각해보자. 상대방 타자에게 맞은 홈런에 '분함'을 계속 느낀다면 집중이 안되어 다른 선수를 상대하기에는 아주 힘이 들겠제? 경기는 계속 해야 하는데도 말이야. 너도 다음 시간 시험을 치러야 하니까 앞시간에 작성한 궁금한 그 답에 미련을 갖지 말자.

3. 그날의 주인공은 바로 너야!

나도 그날 우리 학교에서 감독관으로 수학능력고사에 참여한다. 고사 감독관은 부정행위를 못하게 하는 일도 해야 하지만 가장 소중한 역할은 수험생들이 편안한 마음으로 그동안 자신의 생활을 희생하면서 갈고 닦은 실력을 100% 발휘하도록 도와주는 '도우미'라고 생각한다.

고사 중에 불편한 점이 있으면 언제든지 손을 들어 감독관 선생님께 도움을 청해라. 몇 년 전에 감독을 할 때 감독관인 나에게 "선생님, 감독관이 왔다 갔다 하니까 집중이 안됩니다. 그냥 한 곳에 머물러 주실 수 없습니까?"라고 요청을 하더라고. 그래서, '아차 나는 부감독관으로서 (정감독관은 교실 앞 중앙에 서 있어야 한다) 교실을 돌았는데 학생에게 불편을 준다면 안되지'하는 생각이 들었다.

이 학생의 경우에는 자신을 위하여 당당하게 자신의 권리를 주장한 것이 맞제? 답안지 표기를 잘못했을 때도 초조해 하거나 당황해 하지 말고 감독관에게 예의를 갖추어 도움을 청하면 감독관이 도와줄 거니까 모르는 선생님이라고 어려워하지 말고 우리 학교 선생님처럼 생각하고 부탁을 하면 된다. 몸이 갑자기 불편하여 고통스러울 때도 마찬가지.

4. 오후의 시험을 위하여...

오전에 2과목 시험을 치고 나면 대부분의 학생들은 기력이 딸릴 거야. 정신도 오전처럼 긴장된 상태가 아니고 흐느적거릴 가능성이 아주 크다. 그래서, 점심 식사를 배가 부르도록 먹지 말고 배가 고프지 않을 만큼만 챙겨드시게.

식사 후에는 오후에 치를 과목을 대충 훑어보든지, 아니면 고사장인 그 학교의 벤치에 앉아서 따끈한 차를(보온병에 따신 물이나 다른 마실거리를 준비하면 좋겠다) 마시면서 쉬어도 좋겠다. 아니면 가벼운 맨손 체조를 몇 분 정도 하고 나면 몸이 좀 개운해지지 않을까?

오후에는 긴장이 오전만큼 유지되지 않는다. 심지어는 빨리 대충대충 끝내고 쉬었으면 하는 생각도 들 거야. 이런 상황은 대부분의 수험생들에게 나타난다. 이럴수록 우리가 자주 쓰는 구호, "마지막 그순간까지!"를 마음 속으로 외치자!

5. 시험 문제가 나에게만 어려울까?

시험이 어려우면 나에게만 어려운 것이 아니고 다른 수험생도 마찬가지로 어렵다. 그러니까 평소보다 어렵다고 당황하지 말고, 쉽다고 자만하지 말아야 한다.

시험 문제가 어렵고 쉽고는 시험을 치르는 수험생들이 체감하는 것이다. 그래서, 시험이 끝나면 집으로 돌아와서 따뜻한 물에 목욕을 하면서 그동안의 스트레스와 피로를 풀고 TV 앞에 앉아서 확인을 해보면 그 결과는 최선을 다한 그대의 몫이라고 믿는다.

글의 마무리가 시원찮지만 열심히 노력한 그대의 씩씩하고 건강한 모습을 믿는다.

수학능력시험을 앞두고,
수진이와 수진이 친구들의 친구이자 아버지, 배종만

부산 사직고 홈페이지에 쓴 글입니다.

2004/11/16 오전 11:30

ⓒ 2004 OhmyNews

수능 후유증, 응시생들의 고통을 덜어주자
자살 등 극단적인 행동을 이대로 방치해서는 안된다
	문태일(tailmoon) 기자

매년 대학수학능력시험이 끝나고 나면 시험에 실패한 응시생들이 그 충격에서 벋어나지 못하고 괴로워하다가 끝내 몇 명은 자살이라는 극단적인 행동까지 하는 일이 연례행사처럼 반복되고 있다.

2003년도 11월에 실시한 2004학년도 수능의 경우 시험 당일 전북 남원시에서 수능시험 1교시를 마치고 난 여고생이 학교를 빠져나와 인근 아파트 옥상으로 올라가 투신하여 숨졌으며, 시험 다음날에는 서울 동대문구 휘경동의 한 아파트에서 여고 3학년 학생이 아파트에서 뛰어내려 목숨을 끊었다.

또 이와 비슷한 시각에 성적을 비관한 여고 1학년 학생이 서울 광진구 올림픽대교 중간지점에서 뛰어내려 허우적거리는 것을 119전화를 받고 출동한 경찰이 구조한 일이 있었다. 그리고 12월 2일과 3일에는 서울 강서구 방화동 아파트에서 여고생이 화단으로 뛰어내려 중태에 빠졌으며, 충남 천안시 청수동에서 3수생 김모씨가 유서를 쓰고 아파트에서 뛰어내려 숨진 일들이 신문과 방송을 통해 보도된 바 있다.

수능 실패로 극단적인 행동을 택하는 수험생들

그런데 문제는 이렇게 자살이라는 극단적인 행동을 하는 학생은 수능 시험에 실패했거나 저조한 성적을 비관하며 정신적으로 고통 받는 학생들 중 빙산의 일각이며 실제로는 수많은 응시생들이 수능시험에 실패하였거나 예상밖의 낮은 점수를 받게 된 충격에서 벋어나 자신의 진로에 대한 돌파구를 찾지 못하고 장기간을 충격과 고통 속에서 방황하며 지낸다는 것이다.

그럼에도 불구하고 신문과 방송에서는 상위권 학생들에게 대학선택을 잘 하도록 전문가들이 작성한 대학선택전략에 대하여 많은 지면을 할애하여 보도하고 있는 반면에, 수능에 실패하였거나 점수가 낮아 전문대학에 진학하기도 힘들게 된 수많은 학생들의 향후 진로에 대하여는 철저하게 외면해 온 것이 사실이다.

예를 들면, 2003년 11월 5일 실시된 2004학년도 수능의 경우 64만2583명이 응시한 결과 전체 평균이 인문계 216.5점이고 자연계가 239.1점인데 이 점수는 기사의 끝 부분에 소개만 했을 뿐이다. 그리고 이와는 별도로 상위권 50% 응시생의 평균을 따로 발표하고 이들에 대한 대입전망을 하거나 상위 4%에 해당하는 1등급과 상위 11%에 해당하는 2등급 그리고 상위 23%에 해당하는 3등급 학생들에 대한 입학정보에 대하여는 구체적으로 제공해주었지만 30만 명이 넘는 중하위권 학생들의 진학이나 진로에 대하여 구체적으로 정보를 제공해주는 기사를 찾아보기는 매우 힘들다.

이 나라 대한민국은 우수한 성적을 획득한 소수 학생들만의 나라가 아니며 우리들 모두의 나라이다. 그럼에도 불구하고 그동안 수능에 실패하였거나 점수가 낮은 다수의 학생들에 대한 진학이나 취업 등 향후 진로에 대한 배려가 너무 적었기 때문에 이들이 자신의 진로를 선택하지 못하고 고통과 방황으로 장기간을 허송세월하게 되었고 이것을 견디지 못한 소수의 학생은 우울증에 빠져 비행을 저지르거나 투신자살이라는 극단적인 행동을 하게 되었다고 할 수 있다.

중하원권 학생들의 진로, 진학에 눈감은 언론들

수능시험의 실패로 응시생이 극단적인 행동을 하게 되는 원인은 여러 가지가 있겠지만 좀더 자세히 살펴보면 크게 2가지로 구분을 할 수 있다. 첫째는 수능 실패로 갑자기 큰 정신적인 충격을 받아 이를 극복하지 못한 경우이고, 둘째는 수능 실패가 평소 성적불량 등으로 비관해오던 응시생을 큰 좌절감에 빠뜨려버리는 경우라고 할 수 있으며 이것을 좀더 구체적으로 설명한다면 아래와 같다.

첫째는 시험을 너무 잘못 봐서 평소 실력에 비해 예상밖의 낮은 점수로 인해 자신이 원하는 대학교는 물론 한 단계 낮은 대학교마저 들어가기 힘들게 되었고 이것으로 자신의 진로나 희망 등 모든 것을 잃어버렸다는 좌절감에 휩싸여 정신적 육체적으로 큰 고통을 받게 되는 경우를 말한다.

이 경우는 시험을 보고나서 2,3일 기간이 가장 견디기 힘들다. 만약 이 고통을 극복하지 못하게 되면 급성 스트레스 장해(Acute Stress Disorder) 증세를 보이게 되며 이때 자살 등 극단적인 행동을 유발할 가능성이 크다.

그런데 상기와 같은 급성스트레스 장해 증세로까지 악화되지는 않았지만 실제로 많은 응시생들이 수능시험에 실패나 저조한 성적으로 마음에 상처를 받고 좌절감에 사로잡혀 며칠동안 식사도 제대로 못하고 수면장해와 근육경련 등의 증상으로 고통을 받으며 지냈던 경험이 있다고 한다.

시험을 보고나서 2,3일이 가장 견디기 힘들다

둘째는 진학이 불가능한 저조한 성적에 대하여 응시생이 심각한 비관에 빠져서 헤어나지 못할 때를 말하며 시험 실패로 큰 충격을 받았을 때보다 그 원인이 매우 복잡하고 다양하다.

또한 이 경우에는 언제 어느 때 사고를 유발할지 모르며 따라서 시험 후 1주일에서 한 달 또는 그 이상의 기간 중 스트레스 장해(Stress Disorder)증세가 나타나 자살이나 비행 등 극단적인 행동을 하게 된다.

그렇지만 평소 노는 데 팔려서 공부를 게을리했거나 공부하기가 싫어서 스스로 진학하기를 포기했던 학생들은 아무리 낮은 성적을 받아도 그렇게 심각하게 비관을 하지 않는다. 따라서 자살 등 극단적인 행동을 할 염려는 없다.

문제는 자신이 입학하려고 굳게 마음먹고 있던 대학에 성적이 낮아서 도저히 진학할 수 없게 되었을 경우나 나름대로 열심히 공부를 했지만 주의집중 부족 등으로 성적이 낮아서 대학에 진학할 수 없게 된 경우 또는 부모가 응시생에게 기대하고 있는 점수에 비해 너무 낮은 점수를 받게 된 경우 등으로 인해 마음에 상처를 받아 좌절감에 빠져서 이를 극복하지 못하고 계속 비관을 할 때 스트레스 장해가 올 가능성이 있다.

이와 같이 수능 실패나 저조한 성적으로 인해 좌절감에 빠진 응시생들이 정신적인 고통을 슬기롭게 극복할 수 있도록 지도하는 방법은 가정과 학교, 그리고 사회 모든 분야에서 함께 찾아야 하므로 대단히 어렵다.

희망을 잃은 좌절감이 스트레스 장해 부른다

따라서 미국이나 영국 등 영어권 국가에서는 청소년들이 성장하면서 경험하게 될 진학시험의 실패나 사고로 인해 갑자기 부상을 당하게 되었을 때와 같은 충격을 슬기롭게 극복하도록 도와주기 위해 '정신적 충격에 의한 위험 관리방법(Trauma Risk Management)'과 '고교생을 위한 스트레스관리 프로그램(Stress Management Programme for Secondary School Students)' 등을 만들어 학생들의 정신적 충격에 의한 사고예방을 위해 노력하고 있다.

또한 일본에서는 지난 10월 25일에 발생한 니이가타현(新潟県)의 지진과 홍수로 인한 재해로 30일 현재 37명이 사망했는데 그 가운데 토사 또는 건물의 붕괴로 인한 사망자가 16명인 데 반하여 정신적인 충격에 의한 사망자가 7명이나 되었고 또 4명은 자동차에서 지내다가 누적되는 피로와 스트레스를 견디지 못해서 사망했다.

이와 같이 정신적 충격과 누적되는 피로와 스트레스로 인한 사망자가 급증하자 이에 대처하기 위해 정신적 충격으로 인해 사망에 이르는 사람들의 증상을 '(심적)외상 후 스트레스 장해(PTSD : Post Traumatic Stress Disorder)'라고 명명하고 추가적인 사망과 환자발생 예방을 위해 의료진들이 재해지역을 순회하며 진료활동을 하고 있다.

위에 기술한 국가들의 정신적 충격으로 인한 비행이나 자살 등 극단적인 행동을 예방하기 위한 각종 대처방법들을 참고하여 2005학년도 대학수학능력시험 후에 시험 실패나 성적 비관으로 자살하는 응시생이 없도록 예방하기 위한 방법을 첫째 '수능 응시생의 스트레스 장해 예방'과 둘째 '수능 응시생의 스트레스 원인 제거' 2가지로 구분해서 제시해 보았다.

첫째 수능 응시생의 스트레스 장해 예방

수능 응시생이 시험에 실패했거나 성적이 저조하여 갑자기 정신적으로 큰 충격을 받게 되면 그 마음의 상처가 쉽게 아물지 않는다. 왜냐하면 응시생의 관심이 모두 한 곳으로 집중되어 흥분이 된 상태이기 때문에 부모나 선생 등 다른 사람의 말이 여간해서는 귀에 들어오지 않기 때문이다.

이와 같은 자녀의 정신적 충격을 완화시켜 주기 위해서는 부모나 담임선생께서는 다음 4가지 사항을 수능 응시생들에게 반복해서 알려주고 설득을 해서 일단 위기상황을 넘기도록 해주는 것이 바람직하다.

특히 평소 신경과민, 내성적, 완전주의 등의 성격이 강한 학생이나 성장기에 학대를 받는 등 가정적으로 문제가 있는 환경에서 성장한 학생 그리고 이전에 성적비관으로 인한 가출이나 자살미수 등 경력이 있는 학생들이 정신적 충격을 극복하지 못하고 스트레스 장해가 오기 쉽다.

따라서 응시생의 부모나 학교 담임선생을 비롯한 주변 사람들은 이 점을 참고하여 스트레스 장해가 올 가능성이 있다고 생각되는 응시생에게 각별한 관심을 갖고 지도하여 자살이나 비행 등의 불행한 사고를 예방해주었으면 한다.

(1) 너는 혼자가 아니라는 사실을 알려준다.

이 말은 너무 간단하고 쉬운 말이지만 너는 혼자가 아니고 너의 주위에는 너를 믿고 또 도와주려고 하는 부모형제가 있다는 사실과 학교에는 선생과 학급친구가 있고 또 너를 알고 있는 이웃이 있다는 사실을 알려준다.

특히 시험에 실패했다고 생각되는 응시생의 부모나 담임선생은 이번시험의 실패가 당장은 부모나 선생 그리고 친구들에게 부끄럽고 창피하고 원하던 대학에 들어가지 못하게 되고 친구들로부터 멸시 받을 것이라는 등 심한 좌절감과 패배의식으로 인해 잠시도 견디기 힘들 것 같지만 실제는 그렇지 않으며 실패를 딛고 재수해서 성공한 사례가 얼마든지 많이 있다는 것을 알려주고 지금의 힘든 고통을 잘 극복해낸다면 오히려 새옹지마(塞翁之馬)가 될 수 있다고 설득을 해주는 것이 바람직하다.

그밖에 학교를 한 단계 낮추어서 지원한다든지 현실세계에서 응시생이 취할 수 있는 모든 대처방안을 찾아보도록 설득을 계속해서 적어도 응시생이 극단적인 행동은 피할 수 있도록 노력을 기울여 주는 것이 바람직하다.

아울러 자신의 좌절감과 패배의식을 극복하고 부모나 학교 친구 그리고 이웃에게 솔직하고 진지하게 자신이 이번에 시험에 실패하게 된 원인을 설명하고 이해를 구한다면 도움을 줄 사람이 제법 있다는 것을 알려준다.

또한 만일 내가 극단적인 행위를 저지른다면 너를 믿고 있는 부모와 학교 선생 그리고 친구들 모두에게 실망을 주게 됨으로 어떤 일이 있어도 참아야 된다는 사회인으로서 책임의식을 반복해서 주입시켜주는 것이 자녀의 극단적인 행동을 억제하는 데 도움을 줄 것이다.

(2) 시간이 흐르면 정신적 고통이 틀림없이 감소한다는 사실을 알려준다.

이 말은 응시생의 몸(신체)에서는 시험의 실패라고 하는 정신적 충격에서 벗어나도록 하기 위해 이미 비상체제에 돌입했으며 따라서 나에게 고통을 주는 쓰라린 기억들을 하루빨리 잊어버리도록 망각의 기능을 최대로 발휘하고 있다는 사실을 알려준다.

그래서 일단 나의 실수나 잘못된 행동으로 시험에 실패했거나 낮은 점수를 받게 되어 머릿속에 꽉 차 있는 좌절감이나 수치심들도 내가 하루나 이틀만 잘 참고 지내면 놀랍게도 많은 것들을 잊어버리게 되고 따라서 정신적인 고통도 훨씬 감소될 것이라는 점을 알려준다.

(3) 신체 기능의 회복을 위해 스스로 노력하도록 도와준다.

정신적으로 너무 큰 충격을 받게 되면 신체가 일시적으로 정상기능을 하지 못하는 경우가 있다. 그래서 가슴이 두근거리거나 멀미 또는 두통이 올 수 있고 식사를 못하고 잠도 제대로 못 자고 악몽에 시달릴 수 있으며, 심한 경우에는 신경이나 근육이 굳어져서 경련이 올 수 있다. 이 때는 20-30분 정도 심호흡과 스트레칭을 통해 굳어진 근육이나 신경을 풀어주고 주기적으로 가벼운 운동을 하는 것이 좋다.

특히 10대 청소년의 경우에는 수치심이나 좌절감이 순간적으로 급상승했다가 얼마 지나지 않아 하강을 하므로 몸과 마음의 회복기능에 순응하기 위해서 달리기를 한다든지, 축구, 농구, 배구 등 구기운동을 해서 긴장상태가 완화되어 식사나 잠을 제대로 잘 수 있도록 도와주는 것이 바람직하다. 그밖에도 가능하다면 바둑이나 장기 등 게임을 하거나 여행을 하는 것도 정신적 고통을 완화시키는데 도움을 줄 수 있다.

(4) 따듯한 말로 위로를 해주고 평상시와 같이 대해준다.

응시생이 정신적인 충격을 완화시켜주는데 부모나 선생 그리고 친구들의 따듯한 말 한마디는 큰 도움이 된다. 그러나 위로해준다고 해서 직설적으로 "야 00 힘내라" "잘 참고 견뎌라"라고 말하는 것은 별로 바람직스럽지 못하며 오히려 역효과의 우려가 있으므로 삼가는 것이 바람직하다.

"머리가 많이 아프지 않니 기분 전환 겸 함께 운동이나 할까"라고 말해주고 원한다면 함께 운동을 하거나 극장구경을 가는 등 상대방을 진정으로 배려해주겠다고 하는 의사를 표시해주는 것이 바람직하며 그렇지 않으면 오히려 평상시와 같이 대해주는 것이 좋다.

둘째 수능 응시생의 스트레스 원인 제거

수능시험의 실패나 저조한 성적으로 인해 응시생들이 자살 등 극단적인 행동을 하는 것은 한국 사회의 특수한 현상이며 다른 나라에서는 찾아보기 힘들다. 예를 든다면 일본에서도 한국의 수능과 비슷한 '대학입시센터시험'이라는 것을 매년 1월 중순에 실시하고 있다.

그러나 시험 실패나 성적비관 등으로 응시생이 자살 등 극단적인 행동을 했다는 기사를 찾아보지 못했다. 또 미국의 경우 금년 8월 4일자 덴버 포스트(Denver Post)에 게재된 기사를 보면 콜로라도 주(Colorado State)의 금년 6월 고등학교 졸업대상자 가운데 38.6%가 제때 졸업을 하지 못하고 낙제를 했으며, 이들 가운데 14.1%는 도태되어 이것이 사회적인 문제가 되었다고 밝히고 있다. 이렇게 대학진학은 차제하고 고등학교를 제때 졸업도 못하는 학생이 전체의 1/3일이나 돼도 성적을 비관해서 자살을 했다는 보도는 찾아볼 수 없다.

그런데 한국에서 수능 응시생들의 자살 등 극단적인 행동이 발생하고 있는 것은 그 원인이 바로 사회 전체에 만연되어 있는 학력제일주의와 황금만능주의라는 병폐 때문이라고 말할 수 있다.

이와 같은 고질적인 병폐로 인해 대학 진학을 못하면 앞으로 이 사회에서 명예와 부 모두를 잃게 되며 결국 낙오자로 전락하므로 반드시 대학에 진학을 해야만 된다는 강박관념에 사로잡혀서 진학 이외의 다른 진로는 찾지 못하고 자신의 처지를 비관하게 만들어버렸다고 할 수 있다.

우리 사회에 만연한 학력제일주의, 황금만능주의가 원인

따라서 수능 응시생의 스트레스 원인을 제거해 주기 위해서는 우리 사회에 만연되어 있는 학력 제일주의나 황금만능주의를 개선하지 않으면 안 된다.

그러기 위해서는 30만 명이 넘는 중하위권 응시생들에게도 지방대와 전문대 또는 바로 사회 진출을 위한 직업학교를 선택할 수 있도록 구체적인 정보를 제공해 주어야 한다. 또 고졸출신들에게도 많은 일자리를 창출해주고 또 대졸출신과 임금격차를 좁혀줄 필요가 있으며, 또한 어떤 직장에서도 자기가 맡은 임무를 성실하게 꾸준히 일하는 사람을 인정해주는 풍토를 조성해 줌으로써 직업에 대한 귀천의식을 해소시켜주어야 한다.

이와 병행하여 학교의 학생지도방법을 개선해야 한다. 한국에서는 현재 제7차 교육과정을 교육현장에 적용하도록 되어 있다. 이 교육과정에서 추구하는 인간상을 보면 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람 등 선진국 교육과정에서 추구하는 인간상과 별 차이가 없다.

학력보다 봉사와 협조 정신 발휘한 학생들의 자긍심을 높여야

그런데 문제는 실제 교육현장에서 큰 차이가 있다는 것이다. 예를 든다면 내가 작년 6월에 캐나다 오타와 시의 사립중학교 1학년 종업식을 참관한 적이 있었는데, 그 학교에서는 시상식을 1부와 2부로 구분해서 1부에서는 각 과목별 성적 우수자에 대한 표창장수여가 있었고 이어서 2부에서는 학업성적과는 관계없이 1년 동안 가장 능동적으로 활동하면서 친구들과 유대를 돈독하게 유지한 학생에게 수여하는 에쉬베리 시티즌쉽 어워드즈(Ashbury Citizenship Awards)를 비롯하여 그밖에 봉사활동상, 체육활동상 등 12개의 상을 트로피와 함께 수여하는데 학부형들이 1부 수상자보다 2부 수상자들에게 더 많은 박수와 격려를 보내는 것을 보았다.

종업식이 끝나고 나서 교직원에게 2부 수상자를 어떻게 선발하는가 물었더니 1학년을 담당하는 선생들 모두가 각자 1년 동안 3개 학급 67명 학생들의 행동을 주의 깊게 관찰하고 평가를 한 다음 여러 번 토의를 거쳐 최종적으로 수상자를 선발한다고 한다.

이렇게 학업성적과는 별개로 봉사와 협동 등 민주시민으로서의 본분을 충실하게 하며 지내는 것을 중시여기며 그것을 실천한 학생들의 자긍심을 높여줌으로써 학생들에게 평소 학교생활에서 서로 협조하며 공존하는 민주시민으로서의 인간상을 심어주려고 노력하고 있는 것을 볼 수 있었다.

그러나 한국에서는 교육과정에서 추구하는 인간상은 별개로 놔두고 유명 고등학교일수록 많은 학생들을 일류대학에 입학시키기 위해 전력을 경주하고 있으며 학부형들은 막대한 사교육비를 지출하면서 자녀의 대학진학에 매달려 지내는 것이 현실이다.

따라서 이와 같은 학력제일주의를 추구하는 학교교육풍토를 개선하기 위해서는 제7차 교육과정에서 추구하는 인간상을 실제로 학생들에게 심어줄 수 있도록 학교생활 중에 친구들과 유대를 돈독히 하며 남을 위해 봉사와 협조를 잘하고 매사에 성실한 학생들이 칭찬받고 자긍심을 가질 수 있도록 상벌제도 등 학생지도방법을 시급히 개선해야 한다.

2004/11/12 오전 9:07

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[마리아]

오늘은 4년 동안 돌탑을 쌓아온 사람의 이야기를 만났습니다. 그는 주위의 눈총을 받아가면서도 그저 버려진 돌들로 묵묵히 쌓아왔는데 이제는 명물이 되어 관광상품이 되었다고 했습니다. 돌을 쌓는 마음, 그것은 소망을 하늘에 아뢰는 것이 아닌가 싶습니다. 수고하신 모든 분들에게 위로와 축복을 보내드립니다.

[우정호]

당장 고3부모님이 되어도 걱정 없겠네요 감사합니다 인생의 전과정이 또한 시험이겠지요 저는 이제야 깨달았네요 시험을 보는 마음으로 항상 현상들을 깊게 바라보는 것 그래야 인생을 깊게 살 수 있으니까요 또한 그것이 인간의 가장 깊은 본성이겠구요

[우정호]

금지옥엽 키웠더니 어느날 자식이 가출했어요 그리고 연락도 끊고 자기 멋대로 자식이 산다면 부모마음이 어떨까요 우리는 우리가 어디에서 시작되었고 어떻게 여기까지 오게 되었는가를 생각하고 사는 것이 제일 소중한 것 같아요 그것만이 인간의 고유한 본성이라고 말할수 있으니까요 저도 이제야 깨달았네요

[우정호]

인간의 가장 궁극적인 숙제는 현상을 보지말고 뿌리를 보라 그리고 그 깊은 뿌리에 경외하라인 것 같아요 하느님이 인간을 만든 이유는 바로 인간을 우주의 궁극적인 관객으로서 찬미하라고 만드신 것 같아요 우리는 우주를 보아야되어요 식탁에서 칼로리 걱정하는 것 보다는 생명의 신비를 생각해야 되요