국내 초등학교에서 영어가 정식 교과목으로 도입된 이후 영어를 배운 고교생의 영어능력이 그렇지 않은 고교생보다 우수하다는 조사 결과가 발표되었습니다(한국영어평가학회, 3. 21).
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2003년, 2004년에 한국, 일본, 중국 등 3개국 고교생들의 GTEC(Global Test of English Communication) 성적을 분석한 결과에 따르면 "초등학교에서 영어를 배우지 않은 국내 고교 1학년과 초등학교 3학년 때 영어를 배운 2004학년도 고교 1학년을 대상으로" 해당 년도에 각각 치른 GTEC(800점) 성적을 비교해 보았습니다.
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이 결과(조사에 참여한 국내 고교생 대상), 2004학년도 1학년의 총점 평균이 448.5점으로 2003학년도 1학년은 408.6점으로 39.9점이 높았습니다.
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영역별로는 듣기(320점 만점)가 18.2점, 쓰기(160점 만점)가 12.3점, 읽기(320점 만점)는 9.4점이나 높게 나타났습니다.
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특히 2004년도에 고교 1학년과 2학년을 대상으로 동시에 치른 GTEC에서도 초등학교에서 영어를 배운 고교 1학년의 경우가 영어를 배우지 않은 2학년보다 평균 12.7점이나 높았습니다.
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한편 위 3개국 고교생의 2003년 GTEC 성적은 중국(평균 총점 432.6점), 한국(414.1점), 일본(407.8점)의 순이었습니다.
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이제 국내에서도 늦은 감이 있으나 조기 영어교육(초등학교 3학년, 10세)의 성과를 감안하면
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언어학자들이 제시한 언어형성기간(2, 3세 - 12, 13세)내에 언어습득의 가능성을 입증하고 있음을 보여주고 있습니다.
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그러므로 우리가정의 자녀(손자, 손녀)들에게 언어(외국어) 학습의 가능성을 심어 줄 것을
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기대해 봅니다.
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