한글은 약 1만자의 전혀 다른 형태의 디자인으로 구성되어있다.
즉 1만자정도를 잘 써야 자기가 원하는 문장을 다 표현 할 수 있다는
말이 된다.
하지만 글씨쓰기는 서예와 같은 의미로 인식되어지고, 서예는
미술의 한 분야이기 때문에 다른 예체능분야와 마찬가지로 같은 동작을 반복 연습하여
숙련시키는 감각발달수업이다.
즉 각 글자당 10번 정도의 연습으로 잘 쓰게 된다고 가정한다해도 약 10만번의 연습이 필요하다는 이야기다.
하지만 실제로는 각 글자당 10번정도의 연습으로 좋은 효과를 기대하기는 어렵다는 것은 누구나 아는 사실이고 보면 글씨연습이 얼마나 어려운 일인지 다 공감하고 있을 것이다.
거기다가 감각수련법은 연습을 게을리 하면 다시금 무뎌지게 되어 계속적인 연습이 필요하게 된다.
이렇듯 기존의 미술적 수련법으로는 단기간에 글씨교정을 하기가 어렵기 때문에 나는 미술적 수련법이 아닌 “수학적 수련법”을 창안하게 되었다.
수학적 수련법이란 인간의 우뇌를 사용하는 감각적 수련법이 아닌 좌뇌를 사용하는 논리식 수련법을 의미한다.
이는 이미 한글창제당시 집현전 학자들이 한글디자인을 과학적 조립법으로 만들어 놓은데서 기인한 것이다.
하지만 현대에 와서 일반인중 한글디자인의 과학적 조립법에 대해서 아는 이는 거의 없다고 봐도 무리가 아닌듯 싶다. 왜냐하면 본인이 수천명을 가르치면서 늘 질문하지만 거의 아는 사람이 없었기 때문이다.
선조들이 피땀 흘려 창안해낸 위대한 과학적 창조물인 한글이 21세기의 첨단 과학시대에 와서 오히려 원시적인 연습방법으로 수련하게 된 것은 한글을 경시한 후손들의 책임이라고 생각하고 반성해야만 한다.
오늘날 많은 사람들이 컴퓨터의 보급으로 손 글씨를 못 쓰게 되었다.
아마도 앞으로 손 글씨를 쓸 일이 없다고 판단해서 연습을 게을리 한 탓 일터이다.
하지만 그것은 판단의 오류였고, 손 글씨를 쓰는 일이 예전보다 줄어들긴 하였지만 손 글씨를 쓰는 일이 없어지지는 않을 것이다.
왜냐하면 인간자체가 신이 만든 가장 고도의 최첨단 컴퓨터이기 때문이다.
예를 들면 문서를 작성하고 출력하려면 반드시 프린터기가 있어야하는데, 사람들이 가장 흔히 쓰는 a4용지로 출력한다고 할 때 반드시 a4용지크기이상의 프린터가 있어야 한다.
하지만 인간은 그저 작은 필기구와 용지만 있으면 입출력이 자유로운 복합기이기 때문이다.
예전에는 악필이라고 하면 그저 글씨를 못 쓰는 사람정도를 말하는 것이었다.
글씨를 판독하는 데는 전혀 문제가 없는 상태를 악필이라고 말했다.
즉 잘 쓰면 명필, 못 쓰면 악필이었는데 현대에 와서의 악필은 그 개념부터가 다르다.
요즘의 악필들은 거의 알아보기 힘든 경우가 허다한 것이다.
특히나 평소에 거의 글을 쓰지 않는 젊은 남자들인 경우에는 그 경우가 심각하여 암호수준의 악필인 경우가 허다하여 사회적으로 문제가 될 정도인 것이다.
2007년 입시때부터 논술이 일반화되면서 그런 암호수준의 글씨를 쓰는 사람들에게 비상이 걸렸다.
최소한 심사를 하는 감독관이 알아볼 수 있는 글씨는 써야 하기 때문이다. 감독관도 사람이기 때문에 알아보기 힘든 문장은 읽는 것 자체가 부담스러운 일이기 때문이다.
글씨란 추상적 언어인 말을 대신하여 상대방에게 나의 생각을 전하는 구체적, 물리적 언어이다.
이런 글씨는 첫 번째 본질적 목적이 커뮤니케이션이다.
그리고 그 커뮤니케이션으로서의 필요충분조건이 가독성인 것이다.
그리고 가독성이 보장 된 상태에서 추구하는 것이 두 번째 목적인 디자인인 것이다.
그리고 끝으로 이 두가지가 보장되었을 때 더 추구할 수 있는 것이 서예와 서도이다.
다시 학습방법으로 돌아가서 앞서 언급한대로 미술적 학습법이 많은 일로 바쁜 현대인에게 충분하고, 효과적인 학습방법이 아니라면 우리는 수학적 사고를 통한 과학적 수련법으로 우리의 바쁜 일상중에 정말 단시간에 한글쓰기를 완성 할 수 있다.
다만 아무리 과학적이라 해도 원리가 복잡하고 많으면 배우는데에 어려움이 있기 때문에
일단 몇가지의 원칙을 세우고, 그 원칙에 맞추어 한글쓰기를 숙련시키도록 한다.
첫째 글씨의 구성원이 되는 획을 단순화한다.
둘째 바르고 일관된 글씨를 위해 단순화된 획들이 통일되게 한다.(규칙적이고 획일적인 모양)
셋째 이 단순하고 어울리는 모양의 획들을 일정한 법칙으로 조립한다. 이때 법칙의 수는 최대한 쉽고 적게 하는 것이 필수다.
그렇다면 이제는 실 예를 들어 설명하기로 하자.
내가 창안한 한글교정법은 ㅡ,l,ㅅ,o 이 네 획만으로 조립할 수 있도록 하였는데, 만일 “사랑”이라는 단어를 쓴다고 할 때 앞서 연습한 네 획중 자음“ㅅ” 을 앞에 쓰고 다음 모음인 “ㅏ”를 쓸 때 비율을 1:1로 하고, 그 간격을 최대한 밀착한다. 두 번째 글자인 “랑”을 쓸때는 앞서 “사”자를 쓸 때와 마찬가지로 “ㄹ”을 쓰고, “ㅏ”를 1:1비율로 쓴다.
그러면 받침 “ㅇ” 이 남게 되는데 악필들의 고질병인 글씨크기를 맞추기 어렵게 된다.
그래서 만든 것이 가분수형 글씨다.
받침은 앞서 쓴 메인 글씨 “사라”보다 약 3/1이나 4/1정도 작은 크기로 모음 “ㅣ”밑으로 써서 마무리한다.
그리고, “ㄹ”은 ㅡ와 l의 상하반복으로 조립한다.
아무래도 직접적으로 보여주면 간단한 것을 글로 쓰려니 표현이 어렵지만 한글의 수가 아무리 많아도 앞서 언급한 네 획만으로 다 조립할 수가 있다. 이유는 만물이 다 이 네 선으로 조립되어 있기 때문이다.
수평, 수직, 대각, 곡선 말이다.
끝으로 나의 글씨교정법은 단순히 어떤 한가지의 글씨체를 놓고 반복하여 베껴 쓰는 원시적인 방법이 아니다.
글씨의 기본 부품이 되는 자음과 모음을 최대한 단순하게 만들어놓고, 그 부품들을 최소한의 법칙으로 조립하는 것. 그것이 나의 조립법의 요점이고, 비결이다.
비율을 정하고 위치를 정하여 단순화된 자모음을 배열하는 것으로 누구라도 1시간정도면 교정이 가능한 것이다.
이 법칙으로 궁서체도 고딕체도, 가지체도, 오이체도, 샘물체도 다 조립하게 되는 것이다.
그러니 나는 글씨체를 일방적으로 선정하여 숙련시키는 것이 아니라 글씨디자인의 구성원리를 가르치는 것이다.
다만 그 구성 원리를 익히기 전에 선의 과학이며, 예술인 한글(실제로는 모든 문자)의 기본 선인 네 선을 연습시키는 것으로 준비는 끝나는 것이다.
예를 들면 궁서체는 궁서체의 네선 고딕체는 고딕체의 네 선이며, 비율도 궁서체는 궁서체의 비율, 고딕은 고딕의 비율을 정하면 되는 것이다.
이렇게 자신이 디자인하고 비율을 정하면 비로서 글씨는 과학이 되어 날개를 펼쳐 비상하게 될 것이다.