4) 한국언어문화교육학회(5편)

<p>4) 한국언어문화교육학회: 금기문화라니 호기심이 일었습니다./발음, 음운조정현상에 대한 김선정 교수님의 논문 2편도 흥미로워 보입니다./문법 '-는데'와 틀린 문법이지만 많이 사용하고 있는 '-었어서'에 대한 논문도 읽어보고 싶습니다. ^^ </p><p> </p><p>김낭예(2022)_여성결혼이민자를 위한 한국 금기 문화 읽기 자료 개발 연구_한국언어문화교육학회</p><p> </p><p>김선정(2022)_언어 유형을 활용한 한국어 종성 발음 교육 방안_한국언어문화교육학회</p><p> </p><p>김선정(2022)_영어 차용어의 음운 조정 현상에 나타난 보편성과 특수성_한국언어문화교육학회</p><p> </p><p>손연정(2022)_이미지 스키마 이론을 이용한 한국어 어미 ‘-는데’의 의미 분석_한국언어문화교육학회</p><p> </p><p>정해윤(2022)_‘-었어서’ 접속문의 담화적 기능_한국언어문화교육학회</p><p> </p><div class="figure-file" data-ke-type="file" data-file-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/09075024a02f3ee4efa42852d05ad239cbd6ab2e?download" data-file-name="김낭예(2022)_여성결혼이민자를 위한 한국 금기 문화 읽기 자료 개발 연구_한국언어문화교육학회.pdf" data-file-size="398632" data-mimetype="application/pdf" data-ke-align="alignCenter"><a href='javascript:fileFilterViewer("https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/09075024a02f3ee4efa42852d05ad239cbd6ab2e?download", "/cafeattach/1OGsJ/09075024a02f3ee4efa42852d05ad239cbd6ab2e", "김낭예(2022)_여성결혼이민자를 위한 한국 금기 문화 읽기 자료 개발 연구_한국언어문화교육학회.pdf", "grpid%3D1OGsJ%26fldid%3Dr0IW%26dataid%3D14%26fileid%3D1%26regdt%3D20230825172028&url=https%3A%2F%2Ft1.daumcdn.net%2Fcafeattach%2F1OGsJ%2F09075024a02f3ee4efa42852d05ad239cbd6ab2e")'><div class="image"></div><div class="desc"><div class="filename"><span class="name">김낭예(2022)_여성결혼이민자를 위한 한국 금기 문화 읽기 자료 개발 연구_한국언어문화교육학회</span><span class="type">.pdf</span></div><div class="size">389.29KB</div></div></a></div><div class="figure-file" data-ke-type="file" data-file-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/1febffd86b8d661aef3776b3ea43d9d1b8848382?download" data-file-name="김선정(2022)_언어 유형을 활용한 한국어 종성 발음 교육 방안_한국언어문화교육학회.pdf" data-file-size="1116892" data-mimetype="application/pdf" data-ke-align="alignCenter"><a href='javascript:fileFilterViewer("https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/1febffd86b8d661aef3776b3ea43d9d1b8848382?download", "/cafeattach/1OGsJ/1febffd86b8d661aef3776b3ea43d9d1b8848382", "김선정(2022)_언어 유형을 활용한 한국어 종성 발음 교육 방안_한국언어문화교육학회.pdf", "grpid%3D1OGsJ%26fldid%3Dr0IW%26dataid%3D14%26fileid%3D2%26regdt%3D20230825172028&url=https%3A%2F%2Ft1.daumcdn.net%2Fcafeattach%2F1OGsJ%2F1febffd86b8d661aef3776b3ea43d9d1b8848382")'><div class="image"></div><div class="desc"><div class="filename"><span class="name">김선정(2022)_언어 유형을 활용한 한국어 종성 발음 교육 방안_한국언어문화교육학회</span><span class="type">.pdf</span></div><div class="size">1.07MB</div></div></a></div><div class="figure-file" data-ke-type="file" data-file-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/967c19efcc8782c657f20b067a90edfedb5dfff1?download" data-file-name="김선정(2022)_영어 차용어의 음운 조정 현상에 나타난 보편성과 특수성_한국언어문화교육학회.pdf" data-file-size="338194" data-mimetype="application/pdf" data-ke-align="alignCenter"><a href='javascript:fileFilterViewer("https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/967c19efcc8782c657f20b067a90edfedb5dfff1?download", "/cafeattach/1OGsJ/967c19efcc8782c657f20b067a90edfedb5dfff1", "김선정(2022)_영어 차용어의 음운 조정 현상에 나타난 보편성과 특수성_한국언어문화교육학회.pdf", "grpid%3D1OGsJ%26fldid%3Dr0IW%26dataid%3D14%26fileid%3D3%26regdt%3D20230825172028&url=https%3A%2F%2Ft1.daumcdn.net%2Fcafeattach%2F1OGsJ%2F967c19efcc8782c657f20b067a90edfedb5dfff1")'><div class="image"></div><div class="desc"><div class="filename"><span class="name">김선정(2022)_영어 차용어의 음운 조정 현상에 나타난 보편성과 특수성_한국언어문화교육학회</span><span class="type">.pdf</span></div><div class="size">330.27KB</div></div></a></div><div class="figure-file" data-ke-type="file" data-file-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/c36aab405e2a0e783740cc66c4a39bd578e5fe45?download" data-file-name="손연정(2022)_이미지 스키마 이론을 이용한 한국어 어미 ‘-는데’의 의미 분석_한국언어문화교육학회.pdf" data-file-size="362750" data-mimetype="application/pdf" data-ke-align="alignCenter"><a href='javascript:fileFilterViewer("https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/c36aab405e2a0e783740cc66c4a39bd578e5fe45?download", "/cafeattach/1OGsJ/c36aab405e2a0e783740cc66c4a39bd578e5fe45", "손연정(2022)_이미지 스키마 이론을 이용한 한국어 어미 ‘-는데’의 의미 분석_한국언어문화교육학회.pdf", "grpid%3D1OGsJ%26fldid%3Dr0IW%26dataid%3D14%26fileid%3D4%26regdt%3D20230825172028&url=https%3A%2F%2Ft1.daumcdn.net%2Fcafeattach%2F1OGsJ%2Fc36aab405e2a0e783740cc66c4a39bd578e5fe45")'><div class="image"></div><div class="desc"><div class="filename"><span class="name">손연정(2022)_이미지 스키마 이론을 이용한 한국어 어미 ‘-는데’의 의미 분석_한국언어문화교육학회</span><span class="type">.pdf</span></div><div class="size">354.25KB</div></div></a></div><div class="figure-file" data-ke-type="file" data-file-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/8578d61b6293f049975ea53828d1e7f49dd17651?download" data-file-name="정해윤(2022)_‘-었어서’ 접속문의 담화적 기능_한국언어문화교육학회.pdf" data-file-size="396585" data-mimetype="application/pdf" data-ke-align="alignCenter"><a href='javascript:fileFilterViewer("https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1OGsJ/8578d61b6293f049975ea53828d1e7f49dd17651?download", "/cafeattach/1OGsJ/8578d61b6293f049975ea53828d1e7f49dd17651", "정해윤(2022)_‘-었어서’ 접속문의 담화적 기능_한국언어문화교육학회.pdf", "grpid%3D1OGsJ%26fldid%3Dr0IW%26dataid%3D14%26fileid%3D5%26regdt%3D20230825172028&url=https%3A%2F%2Ft1.daumcdn.net%2Fcafeattach%2F1OGsJ%2F8578d61b6293f049975ea53828d1e7f49dd17651")'><div class="image"></div><div class="desc"><div class="filename"><span class="name">정해윤(2022)_‘-었어서’ 접속문의 담화적 기능_한국언어문화교육학회</span><span class="type">.pdf</span></div><div class="size">387.29KB</div></div></a></div>