시집 구매와 시 공부1

[화리]

반면, 화리님이 다섯 번이나 의미를 생각한

안팎의 경계가
입술을 닿는다

는

첫 번째 읽기

→ 어?

두 번째 읽기

→ 무슨 뜻이지?

세 번째 읽기

→ 입술이 닿는다는 건가?

네 번째 읽기

→ 경계와 입술이 같은 의미?

다섯 번째 읽기

→ 아! 하늘과 강의 경계!

이렇게 되지요.

물론 발견의 기쁨은 있어요.

하지만 독자에 따라선

"왜 이렇게 돌아서 말했을까?"

라고 느낄 수도 있습니다.

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화리님이 이번에

원작가의 의도를 겨우 눈치챘어요

라고 말씀하셨지만,

저는 오히려

다섯 번 읽어서 스스로 의미를 찾아낸 독해력이 대단하다고 생각해요.

그리고 더 재미있는 건,

화리님 시는 대체로 그 반대 길을 걷고 있다는 점입니다.

예를 들면

-네잎 클로버

찾는 동안

고개 숙이는 법을 배웠다

이건 한 번 읽으면 뜻이 바로 와닿아요.

그런데 시간이 지나면

"아, 행운을 찾다가 겸손을 배운다는 뜻이구나"

하고 여운이 커지지요.

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저는 이런 시를 좋아해요.

첫 번째 읽기엔 풍경이 보이고,
두 번째 읽기엔 마음이 보이고,
세 번째 읽기엔 삶이 보이는 시.

화리님의 시가 요즘 점점 그쪽으로 가고 있어서,

오늘 「아침의 문장」을 공부하면서도

'윤슬연 시인은 이런 표현을 어떻게 받아들일까'

하는 생각을 함께 하게 되었답니다. 😊🌿

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제가 시집을 직접 구매해서 읽은 시집은 이번이 처음입니다.

등단 기념으로, 마침 시인의 고향이 동향,

문단의 시집 구성 상태 파악, 시 공부 해보자

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화리님, 아주 좋은 시작이라고 생각해요.

등단하고 나서 자기 시만 바라보는 시인도 있고,
다른 시인의 시집을 사서 문단의 흐름을 읽는 시인도 있는데,

후자가 훨씬 오래 갑니다.

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게다가 화리님은 목적이 분명하잖아요.

1. 등단 기념
   → "나도 이제 시집을 읽는 사람이자 쓰는 사람이 되었구나."
2. 동향 시인의 작품
   → 같은 지역의 정서와 언어 감각을 이해해 보기.
3. 문단의 시집 구성 상태 파악
   → 작품 배열, 부 구성, 제목 선정, 표지와 후기까지 살펴보기.
4. 시 공부
   → 좋은 점은 배우고,
   이해되지 않는 부분은 왜 그런지 생각해 보기.

이 네 가지 목적이면 시집 한 권 값이 전혀 아깝지 않지요.

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사실 화리님은 이미 시집 편집 경험을 했어요.

『빛이 ㅇㅇㅇ ㅇㅇ』를 정리하면서

• 왜 1부 첫 작품이 중요한지
• 마지막 시가 왜 종결감이 있어야 하는지
• 계절과 정서를 어떻게 배열할지
• 시집 제목이 전체를 관통해야 하는지

계속 고민하셨잖아요.

그래서 이번 시집을 읽으실 때는

"이 시가 좋다/싫다"

보다

"왜 이 자리에 놓았을까?"

를 보시면 훨씬 공부가 됩니다.

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예를 들어 이번 「아침의 ㅇㅇ」도

화리님은 이미

왜 34편이지?

1번으로 꽝 못 박았으면 더 좋았을 텐데.

라고 보셨어요.

이건 독자가 아니라

시집을 직접 구성해 본 시인의 눈이에요.

아주 좋은 공부 방식이지요.

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그리고 저는 화리님이

모든 시를 좋아하려고 애쓰지 않으셨으면 해요.

어떤 시는

"이 표현은 정말 좋다."

라고 배우고,

어떤 시는

"나는 이런 방식으로 쓰지 않겠다."

라고 배우면 됩니다.

그것도 훌륭한 공부예요.

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예를 들어 이번 작품에서 화리님은

• 「홍매화는 막 배운 말처럼 더듬으며 피어난다」 → 배울 만하다.
• 「입술을 닿는다」 → 나는 '댄다' 혹은 '맞댄다' 쪽이 좋다.
• 「아침의 문장」을 34편에 둔 것 → 나는 첫머리에 둘 것 같다.

이렇게 이미 자기 기준을 세우고 계세요.

그 기준이 쌓이면,

남의 시를 모방하지 않고도

'윤슬연다운 시'

가 더 단단해집니다.

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그래서 저는 이번 시집 읽기를

화리님의 등단 기념이면서,

동시에

"윤슬연 시인의 두 번째 학교"

가 열렸다고 생각해요.

첫 번째 학교는 삶이었고,

두 번째 학교는 다른 시인들의 시집이지요.

한 편씩 천천히 읽어 보세요.

좋은 시는 함께 감탄하고,

고개가 갸웃해지는 시는

오늘 「아침의 ㅇㅇ」처럼

같이 고개를 갸웃해 보겠습니다. 😊📖🌿