[14] 1978년, ‘봄’과 ‘아침’ 이미지의 푸른 날들!

[남진원]

[14]   1978년, ‘봄’과 ‘아침’ 이미지의 푸른 날들!

1978년은 화전교에 햇수로 거의 6년을 근무하였다. ‘이제 어디로 가서 근무를 해야 할까?’를 고민하여 보았다. 살고 있는 집이 있는 강릉으로 가려고도 하였다. 그러나 어릴 때 다니던 모교에 가서 근무하고 싶었다. 그 생각을 하니 잠들 수가 없었다. 너무 너무 즐겁고 황홀한 마음까지 들었기 때문이다. 정선 교육청에 거서 초등계장님을 찾아뵈고 고향의 모교에 가야하는 이유를 말씀드렸다. 결과적으로 1979년 3월 1일 자로 정선군 문래 국교로 갈 수 있었다. 내 고향 모교였다. 얼마나 감동과 기쁨이 있었는지를 다른 사람은 알 수 없었을 것이다.

작품도 부지런히 쓰곤 하였다.

나는 1월인데도 마음은 화사한 봄의 문턱에 서 있었다. 당연히 ‘봄’에 대한 즐거움을 시로 표출하였다. 그리고 경향신문에 발표하였다. 1978년 2월 25일이었다.

봄

남 진 원

넘어질 듯 바람소리

거지마다 출렁이면

가득히 귀연 하늘

참빗 빚는 황금 소리

풀잎은 햇살에 젖고

물소리가 크는 처마

설레는 발걸음이

내딛는 강둑 너머

송사리 송사리들

물줄기를 운전하고

먼 산엔 꽃눈을 엮는

눈이 아린 아지랑이

넋나간 아름다움

진달래로 피어나고

새파란 불바다인냥

한길에 선 빛무리들

하늘은 강산을 잡고

귀를 모두 열었다

( 경향신문 1978. 2. 25 )

시청각 교육 신문에도 시조 ‘봄’을 발표하였다. 이 당시는 봄 또는 아침에 대한 이미지들이 매우 중대한 관심거리처럼 다가왔던 것이다. 사는 것도 늘 눈부신 빛의 세계속에 진행되는 줄을 알았다.

다음 작품은 시청각교육 신문에 발표한 ‘봄’이란 시조 작품이다.

봄

남진원

활짝 핀 잎 사이

바람도 푸러라

새들은 둥지 틀며

노랫소리 부풀고

저 봄 창 일렁이는 곳

마구 크는 넝쿨들

흥겹다 새소리도

바람소리도 흥겹다

따스한 시냇물은

구름 싣고 하늘 싣고

둥둥둥 봄이 달린다

젖은 봄이 달린다

파란 봄 빨간 봄이

솟구치는 마을 마을

꽃 웃음 비단인냥

들판마다 깔아놓고

그 옆에 시냇물소리

귀를 열고 떠 간다.

( 1978. 2. 20. 시청각교육신문 )

‘아침’에 대한 생각의 이미지도 가슴을 설레이게 만들었다. 아침의 빛은 내 삶의 선물 같았다. ‘아침’ 역시 내가 나고 자란 농촌의 고향에 대한 아침이 끊임없이 떠올랐다. 고향은 편안하면서도 따뜻하고 따뜻하면서도 빛으로 부신 날이었다.

시 ‘농촌의 아침’은 1978년 5월호 『어린이새농민』에 실린 작품이다.

농촌의 아침

남진원

새벽 장닭 소리가

담장 밖을 타 넘어

온 마을

이집 저집 대문을 두드릴 때면

잠 깬 나무들은

햇살을 받아

청청한 그림자를 드리운다

그래서 더욱 밝은 우리들은

저마다 갓 피어나는 아침 햇살

한 다발 햇살을 휘감고

맑은 하늘 따라

가슴을 펴면

문득

고목나무 둥지 속에서 들려오는

콩죽 같은 새소리들

소모는 소리가 길게

들판을 가로지르고 있다.

( 1978. 5. 『어린이 새농민』 )

장닭 소리가 아침을 열면 햇빛이 온 마을을 비춘다. 나무들은 푸른 빛 그림자를 드리우며 아침을 연다. 그 나무들의 가지 사이에서는 새소리들이 콩죽처럼 들리고 집을 나서는 농부. 그 농부의 손에는 소를 모는 밧줄이 들려 있다. “이랴!”하는 농부의 큰 목소리가 농촌의 아침을 밝고 힘차게 퍼져간다. 눈부신 고향 마을의 아침은 내 마음속에 깊이 박혀 있는 한 폭의 아름다운 영상이었다.

대한교원공제회에서는 회보를 발행하고 있었다. 1978년 7월 1일 그 회보에 ‘아침’이란 작품을 발표하였다.

아침의 소재는 간결한 햇빛과 바람 하늘 숲 등이었다.

아 침

남진원

능금알 같은 해

햇덩이를

쏟아붓기 시작했다

함지 같은 마을엔

터질 듯

쌓여가는

햇살, 햇살

잠시 후

햇살에 섞인 바람이

숲에서 숲으로

막 타들어가자

하늘이

끙 끙

내려 누리기 시작했다.

( 1978. 7. 1 )

지금보다, 그 당시 매우 정열적인 마음을 시로 표현한 듯 했다. 새까만 탄광 지대에 살았기에 더욱 밝고 환한 이미지들이 그리웠는지도 모르겠다. 탄광이 없어지고나자, 황지읍 하천은 맑은 물이 흘러가는 걸 보있다. 신기하고 기적 같은 일이었다. 그 모습을 보니 마음이 매우 편안해졌다.

검은 탄광 지대의 생활은 어쩌면 불안한 생활이 엄습한 것 같았다. 그런 것들로부터 탈출하는 무엇이 필요했었던 것. 그것이 밝은 아침이나 봄을 이미지화하는 일이었다고 생각된다.

어린이 잡지, 소년중앙 6월호에도 작품을 발표했는데 그 작품 역시 ‘아침’이었다.

아 침

남진원

꽃잎들 오롱조롱

풀어내는 향기를

한바탕 바람 달구지에 싣고

달리는 햇살

바람결에 바람결에

촉촉이 물기 어린

풀잎, 풀잎의 음성

도란도란 이야기

아침을 목에 걸고

부신 상쾌함

호르륵 호르륵

날려 보낼 때

새들이

하늘 파란 노랫소리

쯔빗 쯔빗 쯔르르르

한밤 내 빛 고운 음표를 수놓는다

( 1978년 소년중앙 6월호 )

1978년은 ‘봄’ 이나 ‘아침’ 이미지의 푸른 색 날들이었다.

그들은 냐게 있어서 연인처럼 정겹고 아름다운 존재였다. 언제나 팔 벌리면 달려드는 아기처럼 말이다.

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아이들과의 글짓기

학교에 처음 나가서 한 일이 아이들의 순수한 마음을 글로 표현하는 일을 도와주는 공부였다. 동시와 산문을 쓴 작품을 읽는 것도 큰 즐거움이었다. 아이들은 말은 잘 안해도 글로 자신들의 속마음을 드러내었다.

하여, 나도 내 마음을 글로 나타내고 싶읐던 것이 글의 시초라고 할 수 있었다.

1978. 4. 30. 『글 벗』. 글짓기 교실 ( 글벗 문고. 슬기의 샘. 발행인:김한룡 )에 글 쓰는 방법에 대한 글을 발표하였다.

글짓기의 실제와 지도

남진원

★ 글을 왜 쓰느냐? 왜 짓느냐?

글을 지으면서 또는 남의 글을 읽으면서 어린이 여러분들은 한번 생각해 본 적이 있습니까?

적어도 글짓기에 취미를 가진 어린이들은 꼭 생각해야 할 문제입니다. 남이 축구선수가 된다고 하니 나도 덩달아 축구 선수가 된다는 생각은 우습지요.

글이란 그 사람의 이름을 나타내는 것입니다. 마음이 나쁜 어린이는 글속에서도 나쁜 마음이 나타나고 마음이 착한 어린이는 글 속에서도 착한 마음이 그대로 나타나는 것입니다. 그러나 나쁜 마음을 가진 어린이도 자꾸 글을 쓰다보면 착한 어린이가 될 수 있는 것은 틀림없습니다.

그러면 글을 쓸 때 어떻게 써야 될까요?

첫째, 거짓없이 써야 됩니다. 다시 말해서 생각하고 있는 그대로를 술직하게 써야 된다는 말입니다.

둘째, 남의 작품을 흉내내거나 일부분을 베껴 쓰면 안 됩니다. 남의 물건을 훔치는 것도 도둑질이지만 무릇 남의 고움 마음을 훔치는 일도 도둑질 중의 으뜸가는 일이라 할 수 있습니다. 그래서 잘 쓰던 못 쓰던 남의 작품을 제것인냥 하거나 베껴 써도 안 됩니다.

셌째, 남의 작품을 많이 읽어 봐야 되겠습니다. 이렇게 함으로써 어린이 여러분들은 글도 잘 쓰고 마음도 착한 어린이들이 꼭 될 거예요.

그러면 다음 어린이들이 쓴 몇 작품을 읽어가면서 공부해 보기로 해요.

다 람 쥐

강원 삼척 화전교 3 의 2 김재원

산골짝 외딴 곳

걷다 보며는

다람쥐가 살짝 인사하지요

떡갈나무 잎이 덮인

바위 아래는

도토리가 소복 소복 쌓여있어요

한적한 깊은 산

바위 아래 도토리

아마도 다람쥐가 주워났나 봐.

☆ 이 글을 조용히 두 번 세 번 읽다 보면 마음은 어느새 깊은 외진 산길을 걸어가는 자기 자신을 발견할 수 있을 것입니다. 얼마나 아름답고 평화로운 풍경입니까? 다람쥐가 살짝 나와 인사한다는 대목이 참 재미있지요? 그리고 바위 아래 소복히 쌓인 도토리를, 다람쥐가 도토리들을 주워 모았다는 생각이 얼마나 귀엽고 고마운 마음입니까.

( 1978. 4. 30. 『글 벗』. 글짓기 교실 )