한산대첩 - 학익진 도요도미에게 사형선고를 내리다

[해송 박종석(법명 황산호)]

한산대첩. 그것은 중국(다시 명나라)에 진출하려던 도요토미의 야욕을 좌절시킨 전환점이 된 승리이자 조선침략에 사형선고를 내린 대첩이었다.

한산해전에서 대패하자 도요토미는 일본 수군에게 " 조선 수군을 만나면 맞서 싸우지 말라" 는 명령을 문서로 내린다.

학이 날개를 편 듯이 치는 진, 적을 둘러싸기에 편리한 진형. 안택선과 판옥선 조총과 천자총통의 대결. 학익진을 펼칙기 위해 이 순신 장군은 5 ~ 6척의 배로 일본 함대를 유인한다.

패잔병들이 육지에 상륙하면 조선 백성들이 화를 입는다. 그래서 장군은 넓은 바다에서 학익진을 펼치신 것이다. 이전의 해전은 정박해 있는 적선을 기습하고 물러나는 단순한 전투였다. 당시 전황에 대한 일본측 기록을 살펴 보자.

" 건내량 속으로 조선 4, 5 척이 오는 것을 보고 철포를 쏘며 반 시간쯤 공격하자 조선 배가 조금씩 물러가는 것을 쉴틈을 주지 않고 공격했다. 조선 배는 수로를 지나 넓은 바다에 이르자 뱃머리를 돌려 키 모양의 함대 모습을 취한 뒤 우리 배를 포위하고 들락날락하며서 공격하니 많은 사상자가 나왔다."

학익진은 퇴각하던 배가 뱃머리를 돌리고 섬 그늘에 매복해 있던 본대가 넓게 학 날개 모양을 해서 일본 함대를 포위하는 진법이었다.

학익진은 기본적으로 적은 아군에게 종대가 되도록 하고, 아군은 횡대가 되도록 배치하는 형태에 적을 감싸 안듯 양 날개가 휘어진 배치가 된다.

4열 종대의 적선 100척과 이순신장군의 함대 10척이 대적을 했다면 병력의 차이는 100 ;10 이지만 접전하는 시점에서는 4:10이 되어 그 비율이 역전된다

우리 주력선인 판옥선은 배의 바닥이 평평해 빠르게 달릴 수는 없지만 홀수선( 배가 물에 잠기는 선)이 낮아 수심이 낮은 서해에서 유리하며, 특히 양측의 노를 반대로 젓는 것으로 제자리에서의 회전이 가능하다는 장점이 있다. 제자리에서의 회전은 판옥선을 쉽게 돌려 측면에 설치된 화포를 적에게 발포하므로써 선수와 선미에 설치된 2문 내외의 화포에 비해 5배인 10여문의 화포를 삐르고 일시에 발포할 수있게 해준다.

학익진의 형태에서 종대로 내려오는 적은 4척이 각각 2문씩 총 8문의 화포를 쏠 수 있지만 , 이순신의 판옥선은 학익진으로 4 ;10, 다시 화포에서 8 :100 의 비율이 되도록 만드는 것이다. 병력에서 100 ;10의 전세가 화포면에서 8 :100 으로 역전된 것이다, 이것이 학익진의 위력이었다.

◎학익진(鶴翼陣)의 두 가지 운용 형태

학익진은 좌승함과 중군함의 위치에 따라 두 가지로 운용되었다.

먼저 좌승함이 날개 중앙에 있으면, 중군함은 날개 중앙 앞으로 전진 배치된다. 중군함의 역할이 전진 배치됨으로써 적군의 이동 및 동태를 직접 확인하여 공격 의도를 좌승함에 전달하는 형태라고 할 수 있으며, 이 때의 좌승함은 직접 전투 대열에 서서 공격에 참가하게 된다. 즉 좌승함에서 직접 화포 등을 운용한다.

이 경우 좌승함이 공격 대열에 참가함으로써 공격이 방어의 최적 수단이 된다는 것에 장점이 있다. 그러나 좌승함을 보호해 주는 역할을 하는 중군함이 적진 앞으로 배치됨으로써 적의 피해를 가장 직접적으로 받을 수 있다는 결함이 있다.

다음으로 좌승함이 날개 뒤에 별도로 호위함을 가지며, 중군함이 날개 중앙에 배치될 수 있다. 이 경우 중군함이 공격 대열에 참가하여 직접 화력을 운용하는 형태이고, 그 공격의 정도에 따라 좌승함에 정확한 보고를 할 수 있다.

이 경우 좌승함은 그만큼 전투력이 방어에 치중되어 화력의 운용에 있어서는 효용성이 다소 떨어진다고 할 수 있겠다. 그러나 날개 뒤에 별도의 호위함을 가지고 진형 전체를 지휘할 수 있으므로 지휘가 용이하고, 무엇보다 다른 전투진으로 바꾸고자 할 때 매우 효율적이다. 본디 좌승함 주위에는 언제나 호위진이 있는 것이 원칙이기 때문이다.

◎학익진과 첨자찰진
그런데 이러한 학익진은 어떤 진형에서 변환이 용이한가 하는 점이 매우 중요하다. 전라우수영에서 발견된 전투진(戰鬪陣)을 살펴보건대, 학익진과 첨자찰진의 배 이름이 같다.

즉 첨자찰진을 학익진으로 배치하고, 그 역(逆)으로도 배치했음을 알 수 있다. 첨자찰진 진형을 이용하여 다른 진형으로 바꿀 때 역시 학익진이 가장 용이함을 알 수 있다. 즉 중군함 앞에 있는 배들이 학익진의 날개로 배치되고, 좌승함 뒤에 배치된 배들 역시 학익진에서 좌승함 뒤 또는 옆에 배치된다면 큰 무리가 없는 것이다. 특히 좌승함 주위에 있는 배들은 좌승함을 호위하고 있는 세력임을 말해준다. 그리고 이 좌승함 뒤에 배치된 배들은 학익진에서 또 다른 날개로 운용되었음을 알 수 있다.

첨자찰진과 학익진 진형이 배치된 자리를 서로 비교하여 첨자찰진에서 학익진으로 변형시키는 원리를 살펴 보면, 첨자찰진의 후진에 있는 배를 중군선 가까이로 옮겨 배치하고, 앞 열에 있는 배는 양쪽 날개 끝으로 벗어나게 배치한다. 이것은 곧 전투 편성의 효율성 제고를 위해 소속 부대별로 각기 한 가지씩의 임무를 수행했음을 알려준다. 말하자면, 평소 그 부대의 특성을 가장 많이 알고 있는 부대장이 지휘관이 되어 부하를 지휘한다는 것이다.

일자진에서도 학익진을 쉽게 배치할 수 있겠으나 이러한 형태를 보이지 않는 것은, 해상에서 학익진이 일자진으로 이동하는 것이 어렵기 때문일 것이다. 가로 일렬로 늘어선다면 그 많은 배를 모두 배치한다는 것이 거의 불가능하기 때문에 좁은 공간을 잘 활용할 수 있는 첨자찰진을 이용했을 것이다.

학익진이 가능했던 것은 천자총통의 유효사거리가 일본의 화력이나 조총의 사거리보다 길고 판옥선이 제자리에서 회전이 가능하여 일보함대에 비해 월등한 화포력을 사용할 수 있었기 때문에 가능했다. 이 순신 장군은 이기는 싸움, 우리 군의 손실을 최소화 하는 싸움만을 하셨던 것이다.....