독서 (4주차)
1. 4주차의 핵심 내용 요약하기, 소감 및 적용 점 기록하기
[부모노릇, 10살까지만 잘해도 된다.]
1. 영아기, 1차반항기자기중심적 사고, 공격성과 또래 간의 다툼 시작.감정조절능력 가능해짐.
자기인식과 공감능력 생김.이 시기의 반항은 자기인식의 시작, 사회적 관계를 맺어가는 단계.아이의 감정을 읽어주고 욕구를 잘 알아차리도록 도와주며 아이가 스스로 문제해결을 할 수 있게 도와주어야 함.
내가 할꺼야!라는 겁 없는 모험심과 떼 쓰기가 시작되는 시기로 이 때 기다려줘야 함.무엇이든지 스스로 해보고 성취감을 느끼도록 지지와 격려를 주자.
이 때 발달과업을 잘 해야 주도적인 학습을 갖춘 아이가 될 수 있다.옳고 그름에 대한 분별이나 인과관계 이해 없이 무조건 따라하는 ‘모방행동’
이 시기에 부모가 좋은 모델링이 되어주어야 한다.
욕구불만의 떼 쓰기 인지, 의도적 떼 쓰기인지 부모가 분별하고 그에 따라 다르게 훈육해야 함.
여러가지 감정을 경험하면서 감정의 홍수 속에서 떼 쓰기가 시작됨.
부모는 아이의 감정조절능력을 키워주고, 자존감을 형성시켜 줄 수 있는 결정적 시기.
말문이 트이기 전에 떼 쓰기는 욕구불만을 표현하는 중요한 수단. 이 때 부모가 민감하게 반응하여 아이의 감정을 잘 읽어주어 아이가 욕구를 충족할 수 있도록 해야함.
그러나, 의도적인 떼 쓰기로 변질되면 부모는 일관성 있게 훈육을 해야함. 훈육을 통해 적절한 제한과 한계를 알려주어 행동을 수정할 수 있도록 해야함.
* 아이의 부정적 정서 상황 속에서 훈육을 할 것인가 vs 수용적 존중을 할 것인가 기준!
- 자신을 해롭게 하는 행동인가?
- 남을 해롭게 하는 행동인가?
- 아이의 미래에 나쁜 영향을 주는 행동인가?
* 훈육하기 4단계
- 욕구 인정해주기 ‘~하고 싶구나’
- 금지하기 ‘이것은 위험해서 안 돼!’
- 대안 제시하기 ‘대신 ~는 할 수 있어!’
- 단호함 유지 ‘ 그것은 절대 안 돼!’
부정적인 감정을 보이는 공격성에 대해서는 마음공감 후 일관성 있는 제한과 한계를 주는 훈육과 함께 스스로 행동을 수정할 수 있도록 해야한다.
보통 신체적 욕구가 충족되지 않았을 때 공격성이 발생함.
욕구불만이 어디서 시작되었는지 살피고 원인을 해결해 주도록 해야 함.
미디어 자극은 너무 강하기 때문에 중독되기 쉬움.
수용만 해야하는 자극이기 때문에 아이의 정서발달에 큰 문제가 발생할 수 있음.
아이의 눈높이에서 함께 그림책을 즐겨보자.
영유아기에 독서습관을 형성하는 게 좋음. 문해력의 기초는 바로 그림책에서 시작됨.
2. 유아기, 잘 놀아야 잘 큰다.
놀이를 통해 배움이 생겨나고 아이들의 창의성이 발현될 수 있다.
아빠의 육아 참여는 아이의 인성발달에 매우 중요하다.
3. 학령기, 성취감과 근면감
스스로 할 수 있는 것들이 많아지고 잘하려는 의지가 강해짐.
아이가 다양한 경험을 할 수 있도록 하고, 성취감을 느낄 수 있도록 지지해주어야 함.
부모와 함께 하는 시간 갖는 것 중요.
자신이 좋아하는 것, 잘하는 것을 알게 되면서 자신이 왜 공부를 해야하는지 아는 주도적인 아이로 성장할 것.
아이들과 놀이할 때 열린질문을 하자!
그러기 위해 거꾸로 생각해서 유연한 사고방식을 먼저 갖자.
감정을 잘 다루기 위해 자존감이 잘 형성된 아이로 키우자.
어릴 때 부터 존중받으며 감정조절 경험을 통해 자신의 감정을 인식하고 스스로 문제해결 능력이 생긴 아이는 자존감 있는 아이가 된다.
존중받고 자란 아이는 존중할 줄 아는 아이가 되어 공감받고 배려받은 만큼 다른 사람을 존중하고 배려할 줄 아는 사람이 된다.
또래 간 놀이도 상호협력할 줄 알고 자신감 속에서 솔선감과 리더쉽도 발휘하기도 하며 안정된 정서 속에서 집중력이 높고 창의성이 높은 아이로 성장해 간다.
이 시대는 정서지능이 높고 정서조절이 잘 되는 사람을 요구한다.
[ 소감 및 적용점 ]
1차 반항기의 시기가 딱 지금 이안이의 경우인 것 같다.
떼 쓰기와 공격성! 이 두 가지가 이안이의 요즘 욕구불만 표시다.
3주 전?부터 떼 쓰기가 꽤 절정에 다다랐다.
이 때 다시 생각해보면, 평소보다 하고 싶어하는 것도 많아졌고, 또 혼자 스스로 하고 싶은 것들도 많아졌는데 그것을 마음대로 할 수 없으니 떼를 쓴 것이다.
처음에는 왜 이렇게 떼가 유독 늘었지?하며 걱정과 함께 화가 났었다.
그러다가 이안이와 같이 놀이를 하면서 나 스스로 이안이 욕구를 충족시켜주는 방법을 깨달았다.
무엇이 문제냐고 물어봐주면서 그것을 할 수 있게 해주었더니 금새 웃었다.
그런데, 며칠 이렇게 잘 지내다가 그 후 문제가 생겼다.
계속 같은 이유로 떼를 썼다. 책을 읽고나니 의도적 떼쓰기가 이 부분이 아닐까 싶다.
그래서 책을 읽고 적용했던 점은,
- 장난감 멜로디를 켜 달라고 우는 상황에서, 이안아~ 이 부분을 오른쪽으로 밀어보자! 엄마가 손가락으로 같이 밀어줄게! 이렇게 힘을 주고 밀면 장난감에서 소리가 나!
몇 번 반복했더니 혼자서 멜로디를 켤 수 있게 되었고, 나의 도움이 필요 없으니 이제 떼를 쓰지 않는다.
밥도 요즘 혼자 먹고 싶어해서 도와주려고만 해도 떼를 쓰는데, 이렇게 하나씩 떼 쓰기를 줄여나가는 것이 좋은 방법인 것 같다.
아직 말문이 트이지 않은 아이에게 떼 쓰기는 표현 수단이라고 하니, 다시 생각해보면 아이가 떼를 쓰는 게 얼마나 소중한 것인가 싶다.
그리고 마음대로 되지 않으면 잡고 있던 장난감을 던지는 공격성을 보일 때가 있다.
이건 사랑반 담임선생님께서 방법을 알려주셔서 계속해서 같은 방법으로 훈육하고 있다. 하나하나 시간이 걸리지만 조금씩 나아지고 있다.
요즘 이안이가 그림책을 즐겨 본다. 멜로디가 나오면 춤도 추기도 하고, 혼자 앉아서 그림들을 가르키며 옹알이를 한다. 그리고 혼자 책장을 하나씩 넘겨본다.
그 모습이 너무 귀여우면서 이안이는 그림책을 보며 어떤 생각을 할까 궁금해진다.
이안이가 책을 펼쳤을 때, 옆에 같이 앉아 하나씩 손으로 가르키며 단어를 말해주면, 정확하지는 않지만 따라하는 모습이 귀엽다.
영유아기를 잘 보내서, 이안이가 EQ발달이 잘 된 인재로 성장했으면 좋겠다.
2. 일상에서 두사람 칭찬하고 일화 기록하기
1) 이안이
⓵ See: 관찰한다(상황인식)
내가 이안이 식사를 준비하니, 이안이가 혼자 의자에 앉아 수저를 잡고서 스스로 밥 먹을 준비를 한다.
⓶ Know: 인식한다(의미해석)
엄마가 식사 준비를 하고 있다는 것을 알고서 혼자 밥 먹을 준비를 다 했구나.
⓷ Say: 표현한다(언어표현)
”이안이가 밥 먹을 준비를 혼자서 다 할 수 있구나!”
2) 남편
⓵ See: 관찰한다(상황인식)
일정치 않은 나의 일정을 항상 우선순위로 해주고, 육아와 가사를 책임져준다.
⓶ Know: 인식한다(의미해석)
나의 일을 인정해주고, 내가 신경쓰지 않게 모든 것들을 노력하는구나!
⓷ Say: 표현한다(언어표현)
“항상 내가 일을 잘 할 수 있게 옆에서 잘 외조해주는구나!”
동영상
영상제목: 다중지능
핵심내용:
자신의 강점과 약점을 알고 강점을 살리는 것이 중요하다.다중지능 이론이란, 인간의 지능은 언어, 음악, 논리수학, 공간, 신체운동, 대인관계, 자기이해, 자연친화와 같이 독립된 8개의 지능으로 구성.다양한 지능의 조합으로 수많은 재능의 발현이 이루어짐.아이큐 검사는 지능의 일부만을 측정하는 방법일 뿐.잘하는 분야와 못하는 분야는 뇌의 명령에 따름. 즉 강점과 약점은 타고나는 것.호기심이 중요. 무언가를 변화시키기 위해 필요한 지식 쌓는 것이 필요함.자신의 강점 지능을 미리 알고 키운다면 성공할 수 있다!자기이해지능이 높을수록 자기만의 특징을 잘 알 수 있어 성공 가능성이 높음.아이가 호기심을 가지고 관심갖는 분야가 있다면 주의깊게 바라보는 것이 좋다.
소감및 적용점:
이안이의 타고난 강점과 약점이 무엇일지, 이 영상을 보고서 너무 궁금해졌다.어릴 때 여러가지 경험과 다양한 자극을 다루어보는 것이 얼마나 중요한지도 깨달았다.각 지능들에 대해 특징을 파악해서 미리 이안이에게 도움을 줄 수 있는 방법을 찾아봐야할 것 같다.이 다중지능 검사는 어른인 우리도 해야할 검사인 것 같다.’나’가 누구인지 알 수 있는 하나의 좋은 방법이라고 생각된다.호기심을 가진 아이가 창의적인 아이로 큰다는 말이 와닿았다.창의성이 뛰어난 아이로 키우는 것은 결코 쉽지 않지만, 지금 이 시기에 아이를 옆에서 도와준다면 가능성이 조금이나마 높아질 수 있지 않을까 싶다.앞으로 이안이가 어떤 점에 흥미를 갖는지, 어떤 놀이를 주체적으로 만들고 이끌어 가는지 민감하게 지켜볼 필요가 있을 것 같다.