Lincoln-Douglas debate(링컨-더글러스토론) (제15회)

[류재수]

Lincoln-Douglas debate(링컨-더글러스토론)

Lincoln-Douglas debate is primarily a form of United States high school debate (though it also has a college form called NFA LD) named after the Lincoln-Douglas Debates of 1858. It is a one-on-one event focused mainly on applying philosophical theories to real world issues. Debaters normally alternate sides from round to round as either the "affirmative", which upholds the resolution, or "negative", which attacks it. The resolution, which changes bimonthly, asks whether a certain policy or action conforms to a specific value.

Though established as an alternative to policy debate, there has been a strong movement to embrace certain techniques that originated in policy debate (and, correspondingly, a strong backlash movement). Plans, counterplans, critical theory, postmodern theory, debate about the theoretical basis and rules of the activity itself, and critics have all reached more than occasional, if not yet universal, usage. Traditional L-D debate attempts to be free of policy debate "jargon". Lincoln-Douglas speeches can range from a conversational pace to well over 300 wpm (when trying to maximize the number of arguments and depth of each argument's development). This technique is known as spreading. There is also a growing emphasis on carded evidence, though still much less than in policy debate. These trends have created a serious rift within the activity between the debaters, judges, and coaches who advocate or accept these changes, and those who vehemently oppose them.

Policy and Lincoln-Douglas debate tournaments are often held concurrently at the same school.

1. 의의

주로 가치 문제에 대해서 하는 1대1토론

2. 유래

1858년 미국 Illinois주 상원의원선거에서 공화당 Abraham Lincoln과 민주당 Stephen Douglas 후보 사이의 토론에서 노에제폐지와 관련해서 Abraham Lincoln은 모든 인간은 동등하다했고 Stephen Douglas는 독립선언서 인간은 백인을 가르킨다고 주장한데서 비롯되었다.

3. 목적

토론을 두려워하지 않고 개인의 토론능력의 향상을 목적

4. 단점

수업용으로 부적절하고 충분힌 훈련을 받지 않는 학생에게는 두려운 토론

5. 특징

가. 토론자수(2명) : 1대1 토론

나. 주제 : 윤리, 논리, 철학과 관련된 주제를 주로 토론한다

다. 능력 : 상대방의 논리의 허점과 자신 논리의 방어를 위한 순발력(瞬<瞤, 瞚>發力)이 뛰어나야 한다.

라. 절차

⑴  찬성측 입론으로 시작해서 찬성측 반박으로 끝난다.

⑵ 토론시간은 32분이 소요된다.

⑶ 발언사이 휴식 및 준비시간이 없다.

⑷ 반론에서 상대방의 논리의 한계와 허점을 드러내야 하므로 간단하게 요점만 제시해야 한다.

⑸ 입론시 핵심어의 정의와 더불어 가치측면을 제시해야 한다.

6. 방법 6-3-7-3-4-6-3

찬성	시간	반대	시간
1.The affirmative constructive(찬성측 입론)	6분
		2. The negative cross-examination(반대측 교차질의)	3분
		3. The negative constructive and first negative rebuttal(반대측 입론 및 첫 번째 반박 )	7분
4. The affirmative cross-examination(찬성측 교차질의)	3분
5. The first affirmative rebuttal(찬성측 첫번째 반박)	4분
		6. The second negative rebuttal(반대측 두번째 반박 )	6분
7. The second affirmative rebuttal(찬성측 두번째 반박)	3분
	16분		16분