첫댓글PEOE는 POE(예상, 관찰, 설명) 단계에서 P와 O 사이에 E(설명)단계가 더 추가된 것입니다. 이론시간에도 매년 강조했지만, P는 학생이 이미 지니고 있던 선개념을 명료화하는 단계로 '개인별로' 진행해야 하며 '발표, 글, 그림 등으로 표현'하여 '명료화'되는 것이 아주아주아주 중요합니다. 그런데 많은 교사들이 실제 수업에서 '명료화'하지 않습니다. 그냥 탐색할 대상을 보여주고, 어떻게 될지 예상해보라고 하고 바로 O(관찰)단계로 넘어가지요. 이렇게 되면 POE 모형의 목적인 '개념교환'이 일어나기 어렵습니다. 학생의 오개념이 수정되려면 먼저 '내가 뭘 잘못 알고 있었는가?'를 제대로 인지해야 합니다. 이게 바로 '선개념 명료화'이죠.
그래서 P와 O 사이에 E를 넣어, 학생이 예상한 내용을 '설명(발표)'하는 과정을 따로 단계화하여 강조합니다. 이러면 선개념을 발표하는 과정에서 명료화 될 수 밖에 없고, 포스너 등 개념교환이 일어날 조건 중 '기존 개념에 대해 불만족'하게 되어 """개념교환이 더 잘 일어나게 된다. 혹은 개념교환에 용이하다"""""다는 장점이 나타나지요.
첫댓글 PEOE는 POE(예상, 관찰, 설명) 단계에서 P와 O 사이에 E(설명)단계가 더 추가된 것입니다.
이론시간에도 매년 강조했지만, P는 학생이 이미 지니고 있던 선개념을 명료화하는 단계로
'개인별로' 진행해야 하며 '발표, 글, 그림 등으로 표현'하여 '명료화'되는 것이 아주아주아주 중요합니다.
그런데 많은 교사들이 실제 수업에서 '명료화'하지 않습니다.
그냥 탐색할 대상을 보여주고, 어떻게 될지 예상해보라고 하고 바로 O(관찰)단계로 넘어가지요.
이렇게 되면 POE 모형의 목적인 '개념교환'이 일어나기 어렵습니다.
학생의 오개념이 수정되려면 먼저 '내가 뭘 잘못 알고 있었는가?'를 제대로 인지해야 합니다. 이게 바로 '선개념 명료화'이죠.
그래서 P와 O 사이에 E를 넣어, 학생이 예상한 내용을 '설명(발표)'하는 과정을 따로 단계화하여 강조합니다.
이러면 선개념을 발표하는 과정에서 명료화 될 수 밖에 없고,
포스너 등 개념교환이 일어날 조건 중 '기존 개념에 대해 불만족'하게 되어
"""개념교환이 더 잘 일어나게 된다. 혹은 개념교환에 용이하다"""""다는 장점이 나타나지요.
이해에 도움이 되었으면 좋겠습니다.^^
태이드림