Re:짝바꾸기도 교육철학대로

짝바꾸기...어떤 선생님은 재미난 교육활동의 하나로 짝바꾸기 그 자 체에 의미를 두어 하시는 분이 있을터이고, 어떤 선생님은 다른 교육활 동이 원활하게 이루어지도록(이 때에는 수단이라 짝바꾸기로 인한 재미 가 덜 해진다고 할 수 있죠.) 교사가 학생들의 특성에 근거하여 짝을 바 꾸는 경우도 있을 것입니다.( 두 마리를 다 잡으면 정말 좋겠죠.) 전자의 경우,현재의 아이들이 즐겁고 신나할 뿐 아니라 먼훗날'내가 초 등학교 0학년 다닐때에는 00로 짝을 바꾸었는데, 그 때 정말 재밌었는 데..'라며 선생님의 특이한 짝바꾸기 방법을 생각하며 흐뭇한 미소를 짓 는 학생이 생기겠죠. 이런 방법은 효율성이라는 측면에선 조금 떨어진 다는 생각입니다. 제비뽑기식으로 무작위로 짝이 정해진면..일단 한 번 짝을 했던 친구와 또 하게 된다거나... 1.똑똑하며 나서기 좋아하는 아 이,2.똑똑하고 협조적이나 소극적인 아이, 3.별로 똑똑하지 않진 않으 나 다른 친구들에게 협조적인 아이, 4.똑똑하지도 않고 게다가 하기도 싫어하는 아이...모둠별 활동시 같은 유형의 아이들이 몰려 있으면 교사 는 물론 자기들끼리도 굉장히 힘들어지죠. 물론 소극적인 아이에게 적극 성을 키워주는 것, 비협조적인 아이를 어떻게든 협조적인 아이로 만드 는 게 교육이지만, 오히려 그 아이들에게 더 스트레스를 주게 될 것 같 습니다. 그래서, 저는 차라리 교사가 정해주거나 아니면 자기가 한번도 안 해 본 친구 가운데 하나를 고르게 합니다. 제가 정하는 것은 거의 2달 정도 지났을 때에요. 학기초엔 아이들을 잘 모르니 키대로 앉히고 두 달째엔 남여 같은 번호끼리...그 다음달 아이들 특성이 좀 파악되었다 싶으면 제가 정해줍니다.(이렇게 정해주면 고학년의 경우 불만을 토로하는 아이 들도있죠. 그러다 모둠활동이 제대로 이루어지면 그 불만은 모둠활동시 얻는 성공감과 성취감으로 잠재워집니다.) 아래 어떤 선생님이 쓰신 아 이디어처럼 '짝 하고 싶은 친구와 그 이유'를 쓰게 해서 적당히 바꾸어 주는것이나 생활으뜸이 스티커가 많은 친구부터 특혜를 주어 원하는 이 성의 짝을 고르게 하는 방법도 쓰는데, 그 방법의 경우 일종의 보상이기 도 하지만 친한 친구끼리 앉게 하여 편안하고 즐거운 맘으로 생활할 수 있단 장점이 있습니다.(원하는 이성을 고르는 의사결정능력도 길러주 고...아이들의 애증관계 파악...등 의미를 두자면 이런 것에도) 이렇게 하면 모둠활동은 대체로 잘 이루어지나 지들끼리 맘이 너무 잘 맞아 수 업시간에 친목도모를? 자주 하므로 7월같은 학기말에 시혜성으로 한 번 이렇게 합니다. 이번엔 일 학기 1인 1역으로 고생한 친구들이 자기 원하 는 짝을 선택하게 해주었습니다. 역시 자신이 좋아하고 친한 아이들을 선택하니 분위기는 조금 들뜨나 이것도 교사가 잘 구슬려서 다잡으면 되 는 것이니... 저는 기발하고 아이들 기억에 남을만한 재미난 짝바꾸기는 잘 하지 못하 고 있습니다. 하지만, 제 나름의 잣대로(저의 경우 주로 효율성이죠..) 짝을 바꿉니다. 선생님 역시 선생님의 철학에 맞는 방법으로 바꾸면 되리라 생각됩니다. 아래에서 말씀하신대로 짝 바꾸는 활동도 중요하나 그 이후 서로 안맞아서 다투는 아이들, 지저분하고 공부를 못하는 짝과 같이 앉게 되어 투덜거리는 아이들...등 이런 아이들을 어떻게 교육적으로 지도하느냐 하는 것도 중요하다고 생각함다. 한 번의 교실 축제?가 되느냐, 아니면 다른 활동을 빛내주기 위한 보조가 되느냐...철학에 맞길 일이고, 각각의 단점을 감내하거나 처리하는 건 역시 교사의 몫이겠죠. ------------------------------------------------------------------ 작년에 다른 까페에다 제가 올린 글입니다. 제비뽑기로 해서 짝을 정하 면 다 복글 복이라고 말썽꾼들이 한 모둠에 몰려 있거나 똑똑이들이 한 모둠에 몰려있거나 해서 수업분위기가 안 좋은 것도 문제가 되고 모둠활 동시 애로점이 많습니다.따라서 제비뽑기의 허점을 보완하기 위해 매일 짝을 바꾸는 방법을 쓰시는 분들이 있습니다. 일단 제비뽑기로 짝을 정 하고 여자는 한 칸 앞으로 남자는 뒤로 또는 남자는 고정..여자는 한 분 단을 옮기고 한 칸 앞으로..등등 이렇게 하면 골고루 짝을 해볼 수 있다 는 점에서느 좋지만, 아이들이 짐 옮기느라 조금 귀찮겠죠. 게다가 이 제 조금 알만하면 짝이 바뀌니 겉도는 인간관계가 될 수도.. 저의 경우는 위에서 말한대로 한 달에 한 번 바꾸어 고정하되 학기초 두달은 키순, 번호순대로 합니다. 아이들 특성도 파악되었다 싶으면 제 맘대로 아이들 자리 배치도를 만들어 칠판에 게시하고 앉으라 합니다. 꽤 귀찮은 일이지만, 수업하기에는 좋습니다. 모둠활동도 제대로 잘 하 고...아이들 보면 서로 상극인 관계 있잖아요. 그런 애들은 절대로 떨어 뜨려야 되거든요. 그렇게 한 두달 하다가 학기말쯤 되어선 생활으뜸이 스티커를 많이 모은 아이들부터 원하는 이성을 고르게 합니다. 아이들 이 "선생님, 누구랑 짝하게 해주세요."라는 말을 하면 공평성에 대해 거 론을 하면서 '앉고 싶은 짝은 누군인데, 그 이유가 무엇인지 써라. 제대 로 잘 쓰면 그 짝과 앉게 해주겠다.'라고도 할 수 있구요. --------------------- [원본 메세지] --------------------- 아이들에게 약속했던 짝바꾸는 날이 내일이에요 단순히 제비뽑기를 생각했었는데 그렇게 바꿨다간 수습할 수 없는 상황이 발생할 듯해서.. 저희 반 말썽꾸러기가 몇 있는데 떨어져앉아있는 지금도.. 어휴.. 만약에라도 자리배치가 잘못 되는 날이면.. ㅠ.ㅠ 안 그래도 아이들이 요 며칠 저한테 와서 "선생님, 얘랑 저랑 짝해주세요"하는데 제비뽑기로 자기네들이 정하게 된다는 걸 모르나보죠?? 그냥 선생님이 정해준대로 앉게 된다고 생각하는 거겠죠??