오늘은 도서관 협력 수업으로 한국사 주제탐구 학습이 있었다. 먼저 선생님께서 설명하시는 것을 참관하였다. 사서 교사는 인용법과 도서를 추천하는 참고서비스를 제공하였고, 교과 교사는 프로젝트에 대해여 설명하였다. 해당 수업은 수업 중 주제를 고르고 적합한 자료를 인용하여 다양한 형식의 발표 방식을 통해 발표하는 식으로 진행되었다. 첫 교시에는 프로젝트 전반에 대한 설명과 인용법 및 추천 주제와 그에 관련된 도서를 추천하는 식으로 진행되었다.
교생들은 수업하기 전에 참관을 하고 학생들이 주제를 선정할 수 있도록 도와주었다. 원하는 주제를 큰 틀로 먼저 잡아주고 조금씩 세부적인 내용으로 흘러갈 수 있도록 도서와 자료를 추천하였다. 이 수업을 위해 한국사 관련 도서만 수십 권을 서가에서 꺼냈다. 그리고 각종 주제별로 도서를 분류하였는데, 매수업이 연달아 있어서 쉬는 시간에 흐트러진 도서를 다시 주제별로 분류하기가 벅찼다. 역사 선생님께서 잘 도와주셨다고 고맙다고 하셔서 기분이 좋았으나 한편으로 다음날 직접 수업을 할 생각을 하니 조금 걱정이 되었다. 어떤 식으로 학생들에게 설명해야 할 지 벌써부터 고민이었다.
그런 고민은 아주 쉽게 1시간 만에 할 겨를도 없어졌다. 오후에 급하게 생긴 한국사 수업을 내가 맡게 되었다. 준비된 자료는 기존에 선생님께서 하신 것 뿐이므로 오전 수업에 본 것을 토대로 진행하였다. 급하게 준비되어 제대로 학생들에게 인용법을 설명하고 도서를 추천해 주었는지 기억도 나지 않지만, 다음날은 필히 더 열심히 준비해야겠다고 다짐했다.
폭풍 같은 한국사 수업이 몇 차례 지나고 마지막 교시에 여유가 생겨서 전날에 만들어둔 신간도서 목록 포스터를 곳곳에 붙였다. 총 3장씩 2가지 종류의 목록 포스터를 붙였다. 급식실에 2장, 도서관 앞과 장미관 앞 등 학생들이 잘 볼 수 있는 곳에 붙이도록 하였다. 직접 만든 도서목록이 벽에 붙은 것을 보니 뿌듯하고 여기저기 자랑하고 싶어졌다. 자랑할 수 있는 곳은 학생들 뿐이지만... 학생들이 이 포스터를 보고 조금이라도 더 도서관에 놀러왔으면 하는 마음이 든다.