[ BookTravel 14 ] 교육심리학_신명희 강소연

[최성욱]

- 시험범위
ㅇ 심리 및 특수영역 (성피해,성교육,학교폭력,약물남용,노인문제,전화상담,인터넷상담,도박중독) 상담

ㅇ 심리 재활
ㅇ 아동 및 청소년

ㅇ 성인 심리교육 전반에 관한 사항

** 교육 심리학 **

1. 정의

  - 교육문제에 관한 내용을 탐구,제공하여 교사가 자신의 전문성을 발휘,

    교육의 성과 이끌어 내는 것.
  - 미국 숀다이크 " 교육심리학 " 출판

2. 인지발달

  1) 피아제의 인지발달이론

  - 인지발달이론
   ㅇ 환경에서의 개인의 능동적 사고 중시
   ㅇ 학생은 평형화 욕구 ㅇ --> 평형 깨질 때 --> 동화,조절 사고과정 사용
   ㅇ 인지발달단계는 각 단계마다 질적으로 다름

  - 인지발달단계
  ㅇ 감각운동기 0 ~ 3세  : 대상에 대한 외현적 활동, 대상 영속성

  ㅇ 전조작기 2~7세 : 표상 형성 --> 문제해결 / 자기중심성,비가역성등 한계

  ㅇ 구체적조작기 7~11세 : 가역적 --> 논리적 문제해결 
  ㅇ 형식적조작기 11세 ~ : 보존개념 형성 --> 가설영역적 사고 가능

  2) 비고츠키 인지발달이론
   - 주변환경과의 사회 문화적 상호작용으로 인해 고등 정신기능이 발달
   - 발달수준
    ㅇ 실제적 발달수준 : 스스로 문제 해결
    ㅇ 잠재적 발달수준 : 도움으로 문제 해결 (예) 학생에게 교사가 도움(비계설정) 주는 것

     * 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준의 차이 ==> 근접발달 영역 (스스로 문제해결 x, 도움받으면 문제해결)

  3) 에릭슨의 심리사회적 발달이론 
   - 자신의 정서적 추구와 사회적 환경간 관계 중시

   - 점진문 분화의 원리

  3. 도덕성 발달 이론
 

  1) 피아제의 도덕성 발달이론 
     (1) 전도덕성 (기준x)  (2) 타율적(구속) 도덕성

     (3) 자율적 도덕성 --> 규칙 또는 법 : 상황에 따라 다르게 적용

   2) 콜버그의 도덕성 발달이론
     - 피아제 이론을 발달, 정교화 (예) 하인츠 아내의 약

   4. 행동주의와 사회인지 학습이론

   1) 행동주의

     (1) 인간에 대한 기본 가정
       - 인간=동물, 인간을 환경에 반응하는 수동적 존재

     (2) 학습이란
       - 인간은 수동적 존재, 학습은 '경험' 에 의해 관찰되는 '영속적'인 행동의 변화

     (3) 고전적 조건형성 이론
       - 파블로프 '개실험'

       - 자극일반화
         ㅇ 조건자극과 비슷한 자극 ㅇ -- 유사한 반응 (예) 음식의 종소리

       - 체계적 둔감화 : 학생의 불만감소에 사용
         (예) 학생에게 점진적으로 불안 자극 --> 이완 연습

     (4) 조작적 조건형성이론 ( = 강화 이론 ) [ 스키너 ]

       - 주어진 반응에 뒤따르는 자극이 그 반응을 할 확률 높이는 것

     * 고전적 이론과 다른 점
      ㅇ 고전적 : 자극 --> 반응 
      ㅇ 조작적 : 반응 --> 자극

  5. 기 타

   1) 자기 효능감 : (높으면)할수 있어, 못할 것 같아
   - 자기 자신에 대한 믿음

   - 문제 발생해도 해결 할 수 잇는 능력 ㅇ --> 회복탄력성
     ㅇ " 반두라 "
       (1) 숙달경험 (2)롤모델(관찰) (3) 긍정적 격려 (4) 컨디션 조절

2) 귀인 이론 : 성공과 실패의 원인을 어디로 돌리냐 ? 

  - 4요소
  (1) 능력  (2) 노력 --> 가장 중요 (3) 과제 난이도 (4) 운

3) 동기의 종류

 - 동기 : 우리의 행동을 발생하게 하고 그 행동이 지속적으로 유지하게 하는 역할
 ㅇ 내적동기 : 행동자체로 동기 부여 (예) 독서 자체로 행복

 ㅇ 외적동기 : 행동으로 인해 얻는 외적인 것으로 동기 부여 (예) 공부하여 좋은 직업

 ㅇ 데시 : 외적 동기와 내적동기는 상호보완적 관계 (1980년)

   -> 데시 " 자기결정성 이론 " : 개인이 스스로 목표설정, 성취하여 필요시 목표를 수정,

      발전시킬 수 있는 능력 
     * 자기결정성 이론 --> 유동성 + 자율성 + 관계성

■ 강화이론 

1) 정적 강화 : 계속 해주면 강화 (예) 계속 공부 성적 오름

2) 부적강화: 제거해주면 강화 (예 ) 미세먼지 제거해주면 바깥행동 강화

■ 별→ 행동 약화…

■ 연속강화 및 간힐 강화 ↓

1)  연속강화: 제일 효과 나쁨 1

(예) 수학문제 풀때마다 백원 효과 나쁘다. .

보상할때 마다. 내성이 생기기 때문 .

(만족감 점점 떨어짐), 안주면 소거 (행동소멸) 발생

2) 간헐강화 

(1) 비율스케쥴

      고정 비율(커피 스탬프 도장)

      변동비율 (로또) - 가장 효과 

(2] 간격스케줄 

      고정간격  (애니팜 15분마다 하트) 

      변동간격  (타임세일)