스크랩 교육학 최종 정리 자료입니다. 1차 잘 보시고 2차 최강면접에서 만나요!!!

[윤승현-아이투아이]

파일첨부 - 중요 표시한 것을 볼 수 있습니다.

2020년 윤승현 3줄 교육학 11월-최종정리-합격을 기원합니다(최강면접 24일 개강).pdf

509.14KB

안녕하세요.

윤승현입니다.

우리 쌤들 이젠 이틀 앞이네요.

칸셉맵을 쭉 훑어보면서 최종정리를 하는 시간입니다.

우리 쌤들 모두 화이팅하시라는 마음에서

교육학의 영역별로 출제될 수 있는 논점을 정리해보았습니다.

그리 출제 가능성이 높은 내용은 박스에 아미처리를 했습니다. (첨부파일에서 확인)

도움 되시길^^

24일(화) 최강면접 개강일에 만납시다.

윤샘과 함께 합격까지 고고싱!!!!!!!!!!!!!!!

※ 작년에도 스타인호프와 오웬스의 기계문화 등 많은 내용이 적중했습니다!!!!!!!!!!!!!

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영역-주제	소주제		주요 내용
01. 교육의 이해
	피터스의 교육의 개념		규범적 준거(목적), 인지적 준거(내용), 과정적 준거(방법)
	사회적 실제에의 입문		후기 허스트, 사회적 실제 - 인지/정서/행동이 복합된 일관된 행동양식, 실천적 이성의 중요성
	대화의 교육적 의미		소크라테스 문답법, 부버 만남, 프레이리 피억압자를 위한 교육, 하버마스 의사소통 행위이론
교육철학	가눙		분석/평가/사변/통합적 기능, 분석(용어의 의미,논리적 관계)적 교육철학
교육사상	루소의 소극적 교육		자연주의 사상(자연에 따라-아동의 특성에 따라), 소극적 교육(아동기)
	노작교육		페스탈로치(3H), 슈타이너, 듀이
	헤르바르트		4단계 교수법, 교수의 결과 발생하는 흥미
교육사상	21세기 전반의 미국의 교육사상		진보주의(경험중심). 항존주의(교과중심), 본질주의(교과-학문중심), 재건주의(인간중심)
	듀이		경험의 원리(상호작용, 게속성)
			지식의 행동의 도구 : 지식의 상대성, 유용성
			문제해결-반성적 사고 , 문제해결학습(장점, 단점)
			적극적 미성숙(의존성, 가소성)-경험의 재구성
	오크쇼트		지식의 종류(정보,판단) / 바람직한 교사상(도제식 교수)
	볼노브의 비연속적 교육		연속적 교육관, 만남과 교육의 관계, 교사의 자세
한국교육사	소학대학계제론		구성 : 소학과정(인성교육강조), 대학과정
			거경궁리, 격물치지, 위기지학(교육의 내재적 목적)
	정약용		수기위천하인, 재건주의 사회적 자아실현
	일제의 잔재		학력주의, 도구주의
서양교육사	소크라테스		대화법의 기법(반어법, 산파법), 교사의 역할
공교육 개혁(학교혁신)	효과적인 학교(책무성)		단위학교 책임경영제의 의의, 도입 방안(학교운영위원회, 학교장 초빙제)
02. 교육심리
교육연구	교육연구 유형		양적 연구(실증주의), 질적 연구(해석학) 상관 연구 ※ 피어슨 적률상관게수 실험연구 : 실험연구의 타당도(내적 타당도, 외적 타당도-호손효과) 현장연구 : 현장의 교사가 하는 연구 표집방법 : 비비례유층표집 자료수집 : 델파이기법(전문가 합의법)
발달	발달의 결정요인		상호작용론(폭주설 - 고무밴드가설)
인지발달	피아제		평형화 - 동화, 조절 - 인지갈등을 유발하라
	비고츠키		근접발달영역(실제적 발달 수준 - 잠재적 발달수준)/ 역동적 평가 : 특징
	엘킨드		청소년의 자아중심성(개인적 우화, 상상의 청중)
	생태학적 접근		미시/중간/외/거시/시간체계, 학교-가정 연계 필요성(중간체계)
도덕성 발달	콜버그		3수준 6단계 / 딜레마 상황을 포함한 토론수업, 정의 공동체(문화)
	길리건		이기적/ 배려 / 보편적 배려
	래쓰의 가치명료화 수업		가치명료화 7단계
	아리스토텔레스		전통적 인격교육-도덕적 덕 함양-습관
	리코나		통합적 인격교육(인지+정서+행동)
정체성 발달	마샤의 정체성 상태		정체성 혼란/유실/유예/확립
학습동기	성취동기		성공추구동기, 실패회피동기(아주 쉬운 과제, 아주 어려운 과제 선택)
학습동기	욕구위계이론		학교폭력 - 안전의 욕구 미충족
	자기결정이론		자율성, 유능성, 관계성의 욕구ㅡ ※ 칭찬의 역효과 - 유능성 욕구, 자율성 욕구 훼손
	학습한 무력감		셀리그만, 구성요소(수반성, 인지, 행동)
	칙센트미하이-몰입이론		3가지 조건 : 분명한 목표, 즉각적 피드백, 과제난이도와 실력의 균형
	드웩-암묵적 이론		능력에 대한 고정적 관점 / 증가적 관점(성장 마인드 셋)
	기대×가치이론		쉬운 과제의 문제점 - 가치가 없다.
	와이너의 귀인이론		실패의 원인 - 수치심(능력 부족). 죄책감(노력 부족)
	코빙턴의 자기가치이론		자곤감을 보존하려고 실패의 원인은 절대로 능력으로 귀인하지 않음 ※ 자기장애전략(일부러 꾸물거리기), 숙달지향형 학생으로
	에임스-목표지향성이론		숙달목표(능력의 개선), 수행목표(능력의 입증) 수행접근(유능하게 보이고 싶음), 수행회피(무능하게 보이고 실지 않음)
	로터의 통제소재이론		내적 통제소재(능력, 노력), 외적 통제 소재(운, 과제난이도)
	켈러의 ARCS		주의, 관련성, 자신감, 만족감, 교수설계-교수결과(매력성) ☆☆☆
	번두라의 자기효능감이론		성공의 경험, 관찰학습, 격려 - 자기효능감 상승 교사 효능감(일반적 / 개인적)
	인지부호화 이론		생각, 태도가 일치하지 않으면 인지부조화 상태 - 긴장 해소, 자이가닉효과
지능이론	심리측정적 지능		카텔 유동성 지능(유잔), 결정성(교육) 지능
	인지적 검사체계(CAS)		PASS이론(계획, 주의, 처리-동시/연속), 인지적 결함 개선
지능이론	스턴버그의 삼원지능		분석적 지능(메타, 수행, 지식습득 요소), 창의적 지능(신기성, 자동화), 실천적 지능(환경적응, 환경조성, 환경선택), 통찰(선택적 부호화/결합/비교)
인지양식			인지전략과 인지양식의 차이점
	장의존, 사려형		잠입도형 검사-장의존, 장독립(위트킨), 유사도형 검사-사려형, 충동형(카건)
인지양식	콜브의 학습양식		확산자, 동화자, 수렴자, 조절자, 경험학습 4단계
			확산자, 조절자, 학습양식의 차이가 주는 시사점
창의력	신장기법		브레인스토밍의 원리, 시네틱스(유추), PM!
	스턴버그		창의성 투자 이론(지적 자원, 지식, 사고양식, 성격, 동기, 환경
	칙센트미하이		창의성 체계 모형(영역, 현장, 개인)
	영재성		렌줄리의 삼원고리(IO, 창의성, 과제 집착력)
	영재교육		속진교육, 심화교육
	창의성의 장애물		확증편향, 신념고수, 고착 - 비판적 사고 함양
정의적 특성	불안과 학업성취의 관계		종모양, 에크스 도슨 법칙
학습과 발달	피아제, 비고츠키, 스키너		학습과 발달의 관계, 교사의 역할
학습이론	행동주의		강화의 원리 / 부적 강화, 부적 벌 / 처벌의 대안(상반행동강화, 소거, 자극통제)
			긍정적 행동 지원 : 문제행동 기능 분석
			행동조형, 프리맥의 원리, 토큰경제
	사회인지이론		상보적 인과관계, 효과적인 모델, 인지적 모델링, 모델링의 효과(관찰학습, 반응촉진, 반응해제, 반응금지), 관찰학습단계(주의, 파지, 운동재생, 동기화)
			자기조절학습, 자기교수
	인지주의(형태주의)		형태주의 심리학 - 통찰학습(지각의 특성, 장점, 관련전이론-형태이조설)
	인지주의(정보처리이론)		작업기억의 한계(저장시간, 한 번에 처리할 수 있는 정보량)와 극복방안((저장시간-시연, 처리 정보량-청킹/자동화/분산처리)
			의미 있는 부호화 - 정교화, 조직화, 심상화 ※ 비주얼 씽킹 - 심상화 ※ 설단현상 - 의미 있는 부호화 실패
			장기기억 : 파이비오의 이중부호화(언어+심상)
			털빙의 처리수준 모형(물리적-음운적-의미적 처리)
	메타인지전략		메타인지 지식, 메타인지 기술(계획-점검-평가)
			개념학습(개념학습의 3단계 : 제시-연습-피드백) 사례 제시 순서 : 전형적 사례 - 희귀사례 - 반증사례
			문제해결 전략(발견법-비구조적 문제, 연산법-구조적 문제)
	망각		간섭설(순행간섭, 역행간섭), 계열효과(초두효과, 말미효과)
			에빙하우스 망각 곡선(학습 직후의 복습의 중요성)
	바틀릿의 스키마 이론		해석의 틀
	인본주의		학습이론-로저스의 비지시적 수업, 유의미학습(인지적 측면과 정의적 측면이 통합된 전인의 형성을 강조하는 학습), 자기평가 인간상-충분히 기능하는 인간
	구성주의		포스너의 개념변화학습(오개념의 변화조건-4가지)
			레이브의 실천공동체 (정당한 주변적 참여) 상황인지이론의 특징 : 맥락적, 사회적 상호작용, 분산적(분산이론)
	전이이론		일반전이(근접전이, 원격전이) vs 특수전이
			형식도야설-능력심리학(정신능력/교과를 통한 단련)-일반전이 동일요소설, 일반화설, 형태이조설, 상황학습이론, 메타인지이론
03. 생활지도
	회복적 생활교육		개념 - 응징적 정의, 회복적 정의
	비폭력 대화		4가지 요소 - 관찰, 느낌, 욕구, 부탁
청소년 비행이론			아노미(적응유형), 사회유대이론(부모-교사-또래와의 관계) 중화이론(책임의 부정, 손상의 부정, 피해자의 부정, 비난자에 대한 비난, 충성심에 호소), 애그뉴의 일반긴장이론(스트레스) 비행하위문화 이론(차별접촉+아노미) ※ 윌리스의 저항이론(반학교문화)
진로이론	홀랜드 성격이론		현실형, 탐구형, 에술형, 사회형, 설득형, 관습형
	로우의 욕구이론		양육방식에 따라 달라지는 욕구충족 방식
	수퍼의 진로자기개념이론		진로발달이론 : 자기개념, 진로성숙도
	크럼볼츠의 사회학습이론		학습경험 - 연상적 학습경험(고전적 조건화), 도구적 학습경험(조작적 조건화)
	블라우의 사회학적 이론		가정-학교-지역사회 환경, 계층의 문하
상담기법	반영		반영(감정), 직면, 재진술(내용,환언/반복), 해석(의미)
상담이론	엘리스의 REBT		부적응의 원인, 상담원리 ABCDE, 논박(현실성, 논리성, 유용성)
상담이론	글래써의 현실치료		우볼딩의 WDEP
	아들러의 개인상담이론		생활양식 - 지배형, 기생형, 도피형, 사회적 유용형
	해결중심상담		기법(질문,메시지전달), 질문(상담이전의 변화, 관계, 기적, 척도, 예외상황)
	의미치료		프랭클, 삶의 의미
	행동주의 상담		역조건화 - 상호제지이론 체계적 둔감법(사물에 대한 공포해소), 자기주장훈련(대인관계 공포 해소)
	번의 교류분석		생활각본(성공, 평범, 패배자), 상보적 교류, 생활자세(자기긍정-타인긍정)
	펄스의 형태주의 상담		게슈탈트-전경과 배경, 자각(여기, 지금)
방어기제			동일시, 신체화, 전치
04. 교육과정
교육과정 결정		3가지 기초		학습자, 사회, 교과의 요구
공식성의 정도에 따라		잠재적 교육과정		영향 - 영역, 기간, 효과, 평가에 미친 영향 - 탈목표평가
				잭슨, 드리븐, 보울즈와 진티스
				드리븐의 학교규범론(독립성,성취성,보편성,특수성)
대표적 교육과정		교과중심 교육과정		교수요목 / 장점, 단점, 형식도야론, 지식의 형식
		경험중심 교육과정		교사의 지도로 학생이 하는 경험 / 장점, 단점, 교수전략(문제해결학습, 프로젝트 학습)
		학문중심 교육과정		일련의 구조화된 지식 / 장점과 단점
				지식의 구조 : 특성(표현양식, 경제성, 생성력)
				브루너의 내러티브 교육과정(생성하는 지식, 내러티브를 통한 의미 탐구)
		인간중심 교육과정		학교에서 하는 학생의 경험 장단점, 인간주의적 교사, 수업전략(비지시적 수업)
통합교육과정		드레이크		다학문적, 간학문적, 초학문적 접근 통합교육과정 설계에서 성취기준 = KDB = 지식-기능-인성의 다리
성취기준중심교육과정				성취기준 중심으로 교육과정-수업-평가의 일체화
이해중심교육과정				전통수업의 문제점(진도나가기식 수업, 활동중심 수업), 지속적 이해의 6가지 측면, 빅아이디어, 근원적 질문, 백워드설계 3단계,
재개념주의자		파이너		실존적 재개념화, 교육과정관-쿠레레, 쿠레레의 방법(회상, 전진, 분석, 종합), 교수법-자서전적 교수법
		애플		정치적 재개념화, 대항적 헤게모니, 가치창조적 교육과정, 바람직한 컴퓨터 교육
교육과정 개발		개발 방식		중앙집권적 교육과정 개발 VS 지방분권적 교육과정 개발 모형 / 장단점
		개발 모형		목표모형(타일러), 내용모형(본질주의), 과정모형(구성주의)
		교육과정 문해력		교사가 교육과정 문서를 읽고 해석하여, 학생의 성장･발달에 적합한 수업을 구안･실천하고, 성취 정도를 평가하고 환류하는 교육과정 상용 능력
		슈왑		슈왑의 실제적 절충적 개발방안 3가지
		학교 중심 교육과정 개발		교육과정 재구성 - 단원 재구성
		스킬백		학교중심 교육과정 개발 모형, 상황분석-목표설정-프로그램구성-판단과 실행- 조정/피드백/평가/재구성, 타일러 모형과 다른 점(상황분석-외적변화/내적변화) ※ 휠러와 니콜스의 순환모형에서 처음으로 상황분석 도입, 역동적), 스나이더의 교육과정 실행의 관점(상호적응) /단계 : 4단계(판단과 실행)
		교사배제교육과정		관련교육과정-목표수단모형, 스나이더의 교육과정 실행의 관점-충실도
		아이즈너		예술적 개발 모형 - 특징 3가지, 수업목표(행동, 문제해결, 표현적 결과) 학습기회 조직(교육적 상상력), 학습기회 유형(계단식 + 거미집 모형) 질적 평가 - 교육적 감식안, 교육비평, 참 평가(평가 과제의 기준)
		구성주의		학교중심교육과정 개발 - 드라이버와 올드햄 지식
		스나이더		교육과정 개발 및 실행의 관점 : 충실도, 상호적응, 생성
교육과정 개발 절차		교육목표 설정		교육목표 설정의 기초 자원 3가지(타일러) - 학습자에 대한 연구, 사회의 요구. 교과 전문가의 견해 잠재적 교육목표의 2가지 거름체 : 교육철학, 교육심리학
		교육내용 선정원리		기회의 원리, 일경험 다성과의 원리, 만족의 원리
				※ 교육내용 선정 방법 : 목표분석법/활동분석법(보빗트), 청소년욕구법
		교육내용 조직원리		수직적 원리 : 계속성, 계열성, 수직적 연계성 ※ 나선형 교육과정은 게속성 + 계열성 수평적 원리 : 범위, 통합성, 균형성, 수평적 연계성
				※ 교육내용 조직 방법 : 논리적(교과), 심리적(경험), 절충적(학문중심)
2015 개정 교육과정
		역량의 종류		핵심역량, 교과역량
		역량중심교육과정		핵심역량-심미적 감성역량 역량의 특성- 총체성, 수행성, 맥락성
		교육과정 구성 중점		6가지 암기 - 핵심개념 중시으로 학습내용 구조화, 적정화
		학교교육과정위원회		구성(교원+교육과정전문가+학부모), 기능, 성격(참모조직)
		학교교육과정의 편성·운영		교수·학습 중점 내용 / 평가중점 내용 - 암기
		모든 학생을 위한 교육기회의 제공		반편견교육, 다문화가정학생 특별학급, 한국어교육과정 운영 조건
		자유학기제		두 과정, 평가의 특징
05. 교수학습
교수학습의 원리				직관의 원리(세계도회, 입학도설), 사회화의 원리(협동심)
라이겔루스 3대변인				교수조건(진단평가) 교수방법(조직-전달-관리전략) 교수결과(효과성, 효율성, 매력성(동기와 관련)
수업목표		정의적 영역의 목표		정의적 목표의 종류(감수, 반응, 가치화, 조직화, 인격화)
		메이거의 수업목표 진술		도착점 행동, 조건, 수락준
		그론룬드		일반적 목표(인지목표), 구체적 목표(행동목표)
체제적 수업 모형		교수체제설계		체제적 접근의 특징
글레이저		수업과정 모형		출발점 행동(지적 특성-선행학습능력=선수학습능력+사전학습능력) 진단평가
딕과 케리모형		형성평가의 설계 및 실시		평가방법의 종류(일대일, 소그룹, 현장 평가)
라이겔루스		정교화 교수이론		줌렌즈기법(3단계), 7가지 정교화 이론 전략(정교화 계열화, 선수학습계열화, 종합자 등)
캐롤의 학교학습모형				교사변인 : 학습에 사용한 시간(학습기회), 학습에 필요한 시간(교수의 질 적성의 개념 : 어떤 과제를 해내는 데 걸리는 시간
개별화 수업		프로그램 학습		스키너의 프로그램 학습(강화의 원리, 개인의 학습속도에 맞게)
		개별화 교수쳬제		켈러 플랜 - 개별화 교수체제(학습조교 사용, 교사의 수업 존재
		적성처치 상호작용이론		크론박, 학생에 적성과 교사의 처치는 상호작용 - 특성에 맞는 수업
유의미수용학습		오수벨		유의미학습/기계적 학습, 수용학습/발견 학습 유의미학습의 3가지 조건, 선행조직자 원리 : 설명조직자, 비교조직자 포섭의 종류(종속적 포섭 = 파생적 포섭 + 상관적 포섭) 선행조직자 수업 모형 - 3단계
브루너의 발견학습		수업설계의 4가지 요소		학습경향성, 지식의 구조, 계열화, 강화
		발견학습의 단계		직관적 사고(가설설정), 분석적 사고(가설검증)
목표별 수업이론		가네		5가지 수업목표 / 학습과제 분석 : 언어정보(군집분석), 지적기능(위계분석), 태도(통합분석), 기능(절차분석) / 9가지 수업사태
내용요소제시이론		메릴		10가지 수업목표(내용-수행 행렬표), 1차 제시형(법칙, 예, 회상, 연습)
구성주의		교수원칙		실제적 과제, 협동학습, 비계설정, 자기주도적 학습
		학습환경 설계		조나센의 학습환경설계 6가지 요쇼
		학습환경 설계		윌리스의 R2D2 - 3가지 초점(정의, 설계와 개발, 확산) 특징 : 순환적(비선형적), 성찰적, 학생참여 설계
		스피로의 인지적 유연성 이론		단순한 지식을 복잡한 지식으로 : 하이퍼텍스트, 십자형 접근, 짤막한 예
		상보적 교수		4가지 메타인지 젼략(요약, 질문, 명료화, 예측)
		닷지의 웹퀘스트		웹을 활용한 탐구학습
		생크의 목표기반시나리오		시뮬레이션 학습, 시나리오(배경, 등장인물, 역할)
		협동학습		문제점 : 무임승차, 봉효과, 부익부 현상, 집단 간 편파 해결책 : 집단보상 + 개인보상 성공요인 : 개별적 책무성, 긍정적 상호의존, 대면적 상호작용, 협동기술, 집단과정(평가와 개선) 긍정적 상호의존 : 공동의 목표, 과제분담, 역할분담, 집단보상
				STAD의 보상방식 ; 집단보상 + 개별보상(직소 2 역시 마찬가지) 집단점수 산출 방식 = 개인별 향상 점수를 더해서
				자율적 협동학습 - 집단 내 형동 + 집단 간 협동 자율성 신장 : 소주제(모둠)/미니주제(모둠 안에서) 선택, 평가에 참여 (동료평가, 모듬별 보고서 평가)
				팀보조 개별학습 ; 개별학습을 이용한 협동학습
		프로젝트 학습		킬패트릭, 프로젝트 학습의 장단점
		토론학습		적합한 경우, 장단점, 원탁토의, 버즈학습, 포럼(공개토의 : 강사와 청중의 상호작용 유)
교수이론		객관주의, 구성주의		외재적 교수이론(객관주의), 내재적 교수이론(구성주의)
보편적 학습설계		설계의 원리		다양한 참여 수단(동기가 다르므로), 다양한 정보제시수단(이해가 다르므로), 다양한 표헌 수단(선호하는 표현이 다르므로)을 제공해야
교육매체		교육매체연구		매체비교연구(행동주의), 매체속성연구(인지주의)
		원격교수에서 매체선정		베이츠의 SECTIONS
		ASSURE		각 단계와 내용
교육공학		교육공학		개념, 영역
		데일의 경험의 원추		수업의 문제점, 해결책
		CMC와 CAI		컴퓨터 매개 커뮤니케이션 : 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용 유 컴퓨터 보조 수업 : 학생은 컴퓨터하고만 상호작용
		통신모형		SMCR(메시지의 구성요소), 쉐논과 슈람(경험의 장, 잡음, 피드백)
		에듀테크		교육기술
		비대면 원격수업		장점, 단점
		거꾸로 수업		블렌디드 러닝 / 장점, 가정학습(기본학습) + 교실수업(심화학습)
		소프트웨어교육		컴퓨팅 사고력, 언플러그드, 프로그래밍
06. 교육평가
검사관	종류		측정관(선발적 교육관)-평가관(발달적 교육관)-총평관(인본주의적 교육관) ※ 총평관 - 전인적 평가, 타당도(구인타당도, 예언탕도), 주요평가 형태 - 자기성찰평가, 성장참조평가
교육평가 모형	교육평가 모형		목표중심, 의사결정, 판단중심(스크리븐의 탈목표 평가, 스테이크의 종합실상모형, 아이즈너의 질적 평가),다원적-자연주의적 모형(스테이크의 반응평가) ※ 반응평가(평가 관련자들의 반응/요구를 반영해서 평가를 실시)
교육평가 모형	탈목표평가		스크리븐의 탈목표 평가 외에 강조한 3가지
	의사결정 모형		스터플빔의 CIPP - 의사결정 단계에 따른 평가 유형, 장단점
판단기준에 따른 분류	절대평가		분할점수(준거점수) 개념, 산출방식
	자기참조평가		능력참조, 성장참조평가 - 의미, 단점
시기(기능)에 따른 분류	진단평가		기능(결손보충, 맞춤식 수업전략 수립). 실행전략(시험활용, 일반자료 활용)
	형성평가		형성평가 도구 제작 방안
			피드백의 종류 : 정오피드백, 정답 피드백, 교정적 피드백, 긍정적(지지적 피드백), 즉각적 피드백
학습과 관련된 평가			학습결과의 평가(총괄평가), 학습을 위한 평가(진단평가, 형성평가), 학습으로서의 평가(메타인지 전략 함양)
평가도구의 양호도	신뢰도		검사재검사 신뢰도의 단점, 동형검사 신뢰도 ※ 모두 2회 검사 실시
	객관도		채점자 내 신뢰도, 채점자 간 신뢰도
	타당도		내용타당도 : 이원목표 분류법
			구인타당도 : 수렴타당도/변별타당도, 추정 절차
			준거타당도 : 공인타당도, 예언타당도
			결과타당도 : 평가의 결과가 미치는 영향에 대한 가치판단
			생태학적 타당도
			구인타당도 : 명칭과 개념, 사례와 관련된 타당도(수렴타당도, 변별타당도)
			구인타당도 : 역량중심교육과정 핵심역량 측정
	평정자의 오류		집중경향의 오류, 인상의 오류, 논리적 오류
문항의 양호도	고전검사이론		문항난이도, 문항변별도, 관계, 단점(문항특성 및 피험자 능력 변화)
	문항반응이론		문항난이도, 문항변별도, 문항추측도, 장점(문항특성 및 피험자 능력 불변)
	문항반응이론		개념, 문항난이도, 문항변별도
메타평가			평가에 대한 평가
정의적 능력의 평가	정의적 능력의 평가		바람직하지 못한 반응 경향성 - 중립화, 허위반응
			리커트/거트만/써스톤 척도, 의미분석법 Q 방법론, 주제통각검사, 질문법/투사법/관찰법
척도	척도		척도수준에 따른 분류 - 명명, 서열, 동간, 비율척도 ※ 표준점수(비율척도), 백분위(서열척도)
수행평가	실행전략		장점, 루브릭의 평가의 참조틀, 실행전략
대안평가	교사별 평가		교과별 평가, 교사별 평가의 개념/효과
07. 교육사회학
기능주의	교육선발		가열기능, 냉각기능
	교육과정		표준교육과정의 관점에서 교육과정의 기능(사회화, 경제발전에 기여)
			선발기준의 정당화 장치 : 시험(능력에 따라 선발)
			기술기능이론, 인간자본론 vs 선별가설, 노동시장 분단론
	발전교육론		공헌과 비판
기능론	경제적 재생산론		보울스와 진티스, 잠재적 교육과정
	문화적 재생산론		부르디외의 문화자본론
	이데올로기적 재생산론		알뛰세의 국가론 - 학교는 이데올로기적 국가기구
해석학적 접근	상징적 상호작용이론		맥닐의 방어적 수업 4가지 수업전략(방어적 단순화, 생략, 신비화, 단편화)
			쿨리의 거울 자아 이론, 교사의 역할
			하그리브스의 교사의 자기개념 유형(맹수조련형, 연예인, 낭만가)
	윌리스의 저항이론		질적 연구, 반학교문화, 간파와 제한
	학교풍토론		브루코버, 교사의 기대가 높을수록 더 좋은 성적
학교팽창	콜린스의 지위경쟁이론		학력 인플레ㅡ
교육평등관	허용적 평등		헌법 제13조 1항, 능력주의, 의무교육
	보장적 평등		무상의무교육, 장학금
	조건의 평등		고교평준화 정책
	결과적 평등		롤즈의 정의론(보상교육), 기회균형선발제 콜맨의 가정자본 : 경제/인간/사회자본, 사회자본이 가장 큰 영향력
학력격차의 원인			기능주의 - 문화결핍 여부 상징적 상호작용 - 상호작용의 수준 문화다원론(문화차이이론) - 가정과 학교의 문화의 차이 번스타인(사회언어학적 연구) : 대중어(제한된 어법), 공식어(정교한 어법)
	번스타인		문화전달이론 - 사회가 교육의 코드일 때 : 집합형 교육과정(강한 분류) - 가시적 교수 - 사회가 생산의 코드일 때 : 통합형 교육과정(약한 분류) - 비가시적 교수)
			교육과정 재맥락화 - 공식적 / 교수를 위한 (교육과정 내용 조정 가능)
다문화교육	뱅크스		다문화교육 접근법 4가지 =기여, 부가, 변혁, 사회적 활동 공평한 교수법 - 다문화주의(문화상대주의) ≠ 동화주의(문화절대주의)
	문화지체
시험의 기능	시험의 교육적 기능		몽고메리 - 교육과정 결정
	시험의 사회적 기능		지식의 공식화, 지식의 위계화, 사회의 통합과 유지
훈육론	푸코		순응하는 인간 양성, 학교(원형감옥) - 규율적 권력이 훈육을 위해 사용하는 도구(관찰/감시, 규범적 판단, 시험)
교육선발	터너의 교육제도 유형론		후원적 이동(엘리트 이데올로기), 경쟁적 이동(평등 이데올로기)
	호퍼의 교육선발론		선발형식(중앙집권화와 표준화), 선발시기(만기선발), 선발대상(보편주의), 선발기준(개인주의) ※ 괄호는 우리나라
평생교육	랭그랑의 통합성		교육기회의 통합(수직적 통합-청소년, 성인, 노인교육) / 교육자원의 통합(수평적 통합 - 학교+가정+기관+대중매체)
	우리나라 평생교육 정책		독학사, 학점은행제, 학습계좌제
	일리치		잠재적 교육과정에 대한 입장, 학습망
08. 교육행정
교육행정의 관점(개념)			공권설(국가통치론)-교육에 대한 행정\ 기능설(조건정비설)- 교육을 위한 행정 경영설(협동행위론)- 교육의 행정/의사소통 강조 교육지도성론 - 리더십 강조
교육행정의 성격	독자적 성격 4가지		서비스의 중요성/공개성, 복잡한 활동-구성원의 친밀성, 전문성 바탕, 활동에 대한 양적 단기적 평가 어려움
교육행정의 원리			자주성, 기회균등
교육행정이론	과학적 관리론		보빗, 교육행정의 과학화 - 경제적 요인 강조
	인간관계론		호손효과 - 사회심리적 요인(사기, 비공식조직) 강조
	행동과학론		행동과학론, 사이몬의 행정적 인간, 체제적 접근
체제이론	사회체제이론		겟젤스/셀렌의 사회과정 수정모형, 교사의 사기 진작(소속감, 합리성, 일체감)
			카우프만의 교육개선을 위한 체제접근(체제분석 + 체제 종합) 단계별 적용 기법-목표관리, 기획예산제도, 과업평가검토기법
동기이론	허즈버그의 동기위생이론		동기(직무자체-만족)+위생(환경-불만족) 직무재설계 - 직무확대/직무확장(성숙의 기회 제공) 교사 경력 단계별 프로그램
	브룸의 기대이론		성과기대, 보상기대, 목표의 유인가가 높을수록 동기화
	아담스의 공정성 이론		사회적 비교를 통해 동기가 유발
	로크의 목표설정이론		동기를 유발하는 목표의 특성, 종류, 상황요인
	엘더퍼의 ERG		욕구위계이론과 공통점/차이점(만족-진행의 원리, 좌절-퇴행의 원리)
지도성 이론	상황적 지도성		허쉬와 블랜차드(위임형 리더십) -지시, 지도, 지원, 위임형 피들러(과업지향형 지도성) - 호의성 중간(인화지향), 아닐 때(과업지향)
	리더십 대용 상황 모형		커와 저미어, 대용상황-억제상황
지도성이론	변혁적 지도성		거래적 지도성(상벌 통제) → 번현적 지도성
	초우량 지도성		리더를 만드는 리더, 자율적 지도성
	서지오바니		학교지도성 유형 - 문화적 지도성 / 도덕적 학교, 도덕적 지도성
	분산적 지도성		관련된 학교조직의 특성 -이완결합체제 / 특징 : 리더십 분산, 네트워크와 상황의 상호작용, 전문성을 활용한 조직역량 극대화
	골맨의 감성 지도성		리더십 기본 유형 : 비전제시형, 민주형, 코치형, 관계중시형, 선도형, 지시형(기본 바탕은 감성지능이 되어야) = 개인적 역량 + 사회적 역량
학교조직의 특성			파슨스의 사회적 기능유형(유형유지조직), 칼슨의 봉사조직(사육조직, 야생조직), 에치오니의 순응조직(규범조직), 블라우의 1차 수혜자 유형(봉사조직)
학교조직의 특성	조직된 무질서		불투명한 목표 + 불투명한 기술 + 구성원의 유동성 의사결정의 관점(우연적 관점), 의사결정모형(쓰레기통 모형)
	이완결합체제		관련 지도성 - 분산적 지도성
	전문적 관료제		분권화 조직화 동시 허용, 느슨한 조직 구조, 전문성에 바탕을 둔 권위
	셍게의 학습조직		비전의 공유, 정신모형, 개인적 숙련, 팀학습, 시스템사고
조직풍토	XY이론, 미성숙-성숙이론		X-미성숙이론(과학적 관리론)-외적동기/Y-성숙이론(인간관계론)-내적동기
	리커트의 관리체제론		체제1 착취적 권위주의형(위협, 징벌), 체제2 온정적 권위주의형(보상, 징벌), 체제3 협의적 민주형(보상, 징벌, 참여), 체제4 참여적 민주형(참여, 보상)
	호이와 미스켈		학교풍토론-개방/몰입/일탈/폐쇄풍토
학교문화	문화 유형론		세티아와 길노우 : 냉담문화(인간-,성과-), 보호문화(인간+,성과-), 실적문화(인간-,성과+), 통합문화(인간+,성과+)
교육정책	교육정책		개념, 3가지 유형(통제형, 자유형, 민주형)
의사결정의 관점	4가지		합리적 관점, 참여적 관점, 정치적 관점, 우연적 관점
의사결정 모형	6가지		합리, 만족, 점증, 혼합(합리+점증), 최적, 쓰레기통
의사소통 원리	레드필드		분포성, 적응성
의사소통 방식	조하리의 창		만주형, 독단형, 비밀형, 폐쇄형
의사소통 망			바퀴형, Y형, 사슬형, 원형, 별표형(만족도, 속도, 권력 분산 가장 높음)
의사소통	교류, 방향, 형식		교류 : 일방향, 쌍방향 방향 : 수직적(하향식, 상향식), 수평적 의사소통 형식 : 공식적, 비공식적 의사소통(장단점_
의사소통의 형식	비공식적 의사소통		장점과 단점
의사결정 모형	참여적 의사결정 규범모형		브리지스, 수용영역안(교사의견 배제), 수용영역밖, 전문성 한계 영역, 관련성 한계 영역
갈등처리 모형	토마스		경쟁형, 회피형, 수용형, 협력형, 타협형
교육재정	교육재정		개념, 원리(충족성, 효율성, 책무성), 표준교육비
학교관리기법			목표관리, 과업평가검토기법
학교예산기법			영기준예산제도, 성과주의 예산제도/품목별 에산제도, 기획예산제도
장학	임상장학		명칭, 임상장학과 관련된 교육행정이론(인간관계론), 교육행정의 개념(기능설, 조건정비설)
장학	인간자원장학		서지오비나의 인간자원 장학
	학교컨설팅, 컨설팅 장학		개념, 원리(자발성, 전문성, 자문성, 한시성)
교직관			성직관, 노동직관, 전문직관, 공직관

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