에세이 16―학습 인식론(Cognitive Learning) II

[소장]

에세이 16

학습 인식론(Cognitive Learning) II

3. 반복적 인식 학습법(Repetitive Learning, Repetitive Cognitive Learning)

학습 과제인 하나의 문제 풀이를 반복해서 반복 학습을 기하고 문제와 학습의 내용을 완전히 인식하는 학습법이다.

수학 공식과 수학 문제 풀이를 되풀이 반복해서 완전히 공식과 문제 풀이를 이해하게 하도록 학습하는 학습 인식론이다.

이해되지 않거나 기억되지 않고 반복해서 틀리는 문제를 거듭해서 풀어서 문제를 완전히 인식하는 것을 목적으로 한다.

개별적 학습뿐만 아니라 그룹이나 단체 학습에도 마찬가지로 학습 인식론이 적용된다. 그룹 내의 학생이나 구성원이 특정 문제나 공식 또는 이론을 이해하지 못할 때에는 그룹 내의 모든 학생들과 구성원들이 문제나 공식이나 이론을 모두 다 잘 이해할 수 있도록 반복해서 학습하고, 학습의 결과를 학생과 구성원 개개인에게서 확인하며, 그럼으로써 반복 학습의 효과를 배가하는 교육적으로 대단히 효과적이고 효율적인 학습법이다.

예를 들어 국어와 영어의 특정 단어나 수학과 과학 과목들의 특정한 공식 또는 사회 과목들의 사실이나 이론들을 클래스 내 모든 학생들이나 구성원들이 모두 다 알아듣고 이해할 때까지 반복적으로 학습하고 이해도를 개별적으로 체크하고 확인하는 인식론적 학습법이다.

영어 단어 eligibility의 의미가 적격, 적임, 가능, 자격임을 이해하고 반복해서 학습하며, 제대로 그 뜻이 인식되었는가 개별 학생과 구성원에게 확인하고 이해되지 않는 구성원이 이해가 되도록 설득하고 반복적으로 인식하게 한다.

이러한 학습법은 학생과 구성원의 학습 참여도를 높이며, 클래스와 개인의 학습 효율성을 최대화할 수 있는 장점이 있다. <끝> <2025년 2월 3일>