경북연수원 자료_매체와 독서 연결하기_뿌리깊은 나무

[또물또옹달샘]

경북 연수원 매체와 독서 연수_전설적인 또물또 발문법_김슬옹_2013_경북연수원

▷ 책 : 김슬옹(2007), 28자로 이룬 문자혁명 훈민정음, 아이세움.

▷ 매체(드라마): SBS ‘뿌리깊은 나무’(극본 김영현 박상연/연출 장태유)

단계	갈래	발제 예시
1단계 관심 트기 판짜 마당	흥미유발	세종의 이미지를 가장 잘 표현할 것 같은 배우를 뽑는다면?
	제목연상	세종이나 훈민정음 관련 드라마나 영화 등을 본 작품은?
	활동제안	[뿌리깊은 나무에서]의 세종의 이미지를 세 단어로 말해 보자.
	미리조사	세종 관련 드라마나 소설을 조사해 보자.
2단계 이해 트기 또렷 마당	낱말문장	“이제 한글의 주인은 한국인이 아니라 인류여야 한다.(김슬옹, 238쪽)”라는 문장이 뜻하는 바는 무엇인가?
	특정 내용	훈민정음 창제나 반포, 발전 과정에서 여성의 역할을 어떻게 그리고 있는지 비교해 보자.(두 작품에서)
	전체 내용	‘28자로 이룬 문자혁명 훈민정음’에서는 각 장의 주제를 두세 문장으로 요약하고, ‘뿌리깊은 나무’에서는 사건의 흐름도를 개성있게 표현해 보자.
	저자생각	두 작품 저자들의 궁극적 의도를 한 문장으로 표현해 보자.
3단계 생각 트기 토론 마당	토론주제	다음 두 주제 가운데 어느 쪽이 옳은지 토론을 준비해 보자. 1) 훈민정음은 하층민을 위해 만들었다. 2) 훈민정음은 모든 계층을 위해 만들었다.
	내용기준 따져보기	위 주제에 대해 소통과 신분제를 중심으로 토론해 보자.
	입장별로 따져보기	위 주제에 대해 하층민과 사대부 입장에서 토론해 보자.
	토론 정리하기	토론 결과를 다큐멘타리 형식으로 정리해 보자.
4단계삶터 트기  실천 마당	도움찾기	세종과 훈민정음을 이해하는데 더 도움을 준 작품은?
	문제찾기	드라마의 문제점은 무엇이 있나?
	실제적용	새로운 드라마를 찍는다면 주요 컨셉(핵심 전략)은?
	쓰기	기본 콘티를 짜보자.

* 옹달샘 5대 명저를 읽읍시다

⋆ 김슬옹(2012). 맥락으로 통합되는 국어교육 길찾기. 동국대출판부. *맥락바탕 국어교육

⋆ 김슬옹(2012). 조선시대의 훈민정음 발달사. 역락. *조선시대 훈민정음 발달 맥락

⋆ 김슬옹(2011). 세종대왕과 훈민정음학(개정판). 지식산업사. *세종학 세우기

⋆ 김슬옹(2007). 28자로 이룬 문자혁명 훈민정음. 아이세움.

⋆ 김슬옹(2006). 조선시대 제도적 언문 사용 연구. 한국문화사. *조선시대 훈민정음 공식문자론

매체야 놀자 000 지음 경북 구미 출판사 2013
꼭 토론하고 싶은 영화나 드라마, 네 개 2쪽	옆 작품 가운데 하나를 골라 1. 줄거리 2. 토론하고 싶은 이유 3쪽
젠틀맨(싸이)의 긍정성 네 가지 4쪽	젠틀맨(싸이) 부정성 네 가지 5쪽
또물또 발문법 응용 1, 2단계 발문 6쪽	또물또 발문법 응용 3, 4단계 발문 7쪽
편집 후기(옹달샘 선생님께) 저자 프로필 서지정보 8

매체독서연수_구미2013보충_또물또발문.hwp