2016.2.20 수업노트 ＜동명사와 현재분사의 구별, 동명사의 의미상의주어＞

[T&A Big Fan]

2016.2.20 수업 노트테이킹 (수,토 반)

중학영문법 p.182

Mom was seated knitting a sweater.

Knitting a sweater= 동명사랑 헷갈릴 수 있다.

<동명사인지 아닌지 현재분사인지 알 수 있는 원시적인 방법>

동명사의 역할은 명사적용법 (주어,보어,목적어) 인데,

1-5형식에 주어 목적어 보어가 빠지면 문장이 형성이 안된다.

=동명사는 없으면 문장이 형성이 안된다.

동명사를 지워보고 형성이 된다면 동명사가 아니다.

남의 말을 읽을 수 있어야 남의 말을 들을 때에도 구분이 가능해진다!

중학영문법 p.162

Learning new languages is very interesting.

-Learning new languages 이 빠지면 문장이 형성이 안된다.

=동명사

It is very interesting learning new languages.

형식상, 문맥상 learning new languages 은 interesting을 설명하는 현재분사구로 보인다. 하지만 여기에 큰 문제점이 있다. Learning new languages 을 지우면 안 된다. It은 가주어(의미가 없다)- 진주어는 learning new languages.

=동명사

>>>>>동명사는 지울 수 없다<<<<<<

<<문장이 부실해 보이는 것 뿐이지, 현재분사는 지워도 상관없다>>

중학영문법 p.171

Smoking in the building is not allowed.

-       주어 자리고 주체가 표시 안됨=일반인

일단 동명사의 주어를 알 수 있는 방법은 표시가 되어있는지 안되어있는지 보라.

(부정사는 더 많은 역할을 갖고 있기 때문에 동명사보다 더 복잡하다)

처음부터 일반인이 주체라고 알고 읽는 사람이랑 ‘것’이라고 이해하고 읽는 사람이랑 하늘과 땅 차이다.

야 너 여기서 담배피지 말래! Vs. 단배 피는 것은 여기서는 안 된다

Playing is not allowed = we’re not allowed to play here.

>>어법을 통달하고 남의 글을 다양하게 읽어줘야 라이팅을 술술술 쓸 수 있다!

<동명사의 의미상의 주어 찾기>

p.171

I like listening to his music.

He praised me for working hard.

Working 에다가 He 를 입혀본다. (그 문장의 주어)

– 그는 나를 칭찬했는데, 그것은 그가 열심히 했기 때문이야.(NO)

=He는 working의 의미상의주어가 아니다.

Working 에다가 일반인을 입혀본다. (일반인)

- 그는 나를 칭찬했는데, 그것은 EVERYONE 이 열심히 했기 때문이야 (NO)

=일반인은 working의 의미상의주어가 아니다.

Working 에다가 me를 입혀본다.( 그 문장의 목적어)

- 그는 나를 칭찬했는데, 그것은 내가 열심히 했기 때문이야.(YES)

For working hard을 절로 바꾸면- He praised me because I worked hard. 그는 나를 칭찬했다, 왜냐하면 내가 열심히 일했기 때문에 (NO)

-구를 절로 바꾸는 순간 명확해진다-

( 의미상의 주어의 75%은 주어이다-가주어구문 제외)

확률: 주어 > 목적어 > 일반인

(동명사는 전치사의 목적어이거나 타동사의 목적어가 될 수 있다.

부정사는 타동사의 목적어밖에 안 된다. (아주 예외적인 케이스)- 전치사+to부정사(형태상NO) )

4의미상의 주어는 동명사와 부정사와 같다- 표시가. 되지 .않았을 .때.

“리딩을 푸는 것은 단락을 해석하는 것이지만 문장을 섬세하게 해석을 못하면 단락이 깨진다. 라이팅도 한센테스를 정확히 써야한다.”

2016.2.20 동명사 의미상의 주어 ,현재분사 구별.docx

[토플4영역 전문강사 김상철]

excellent job!!!