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2014년
046765
가르치고 믿으며 신자를 형성하라
성경에서 교회 교육 사역 보기
Gary A Parrett & S.Steve Kang ◎ 저자 Wu Peilin ◎ 번역
Chung Tai Theological Seminary 도서관
046765
China Evangelical Seminary Press 발행
목차
중국어 버전 권장 서문/Cai Zhenli ·
전문:
목적(왜) 파트 1 목적: 달성해야 할 임무
7
13
1장 하나님의 일(시) 2장 그리스도의 몸 세우기 15 49
선언문(무엇)
제2부 설교: 순종하고 가르칠 메시지
83
3장 한 번의 전달의 말씀
81
4장 영광스러운 복음과 그 의미
109
141
제5장 회중 공과의 핵심 내용
사람(e) 파트 III 사람: 교사와 학습자 167
6장 우리 사이의 선생님
제7장 그리스도와 같은 교사의 태도와 자질
8장 전문가의 조언 받기
제9장 학습자 공동체를 향하여
169
....199
.. 237
269
삼
신앙 교육, 신자 양성 | 신앙 교육, 신자 양성
관행(토르)
파트 4 실용적인 교육 및 형성 전략
제10장 기독교 교육의 관점
301
제11장 대대로 전해지는
12장
· 303
당신이 함께 할 때
13장
14장
..347
회중 과정에 대한 헌신(1부)
379
407
439
회중 과정에 대한 헌신(2부)
결론 그리스도의 아름다운 몸
483
4
중국어 버전 추천 순서
- 이 "Teaching What Believes, Shaping Believers"는 저자가 오랫동안 기다려온 좋은 책입니다. 해외 추천 패스: David E. Wels: fastal 그리고 Robert W. Pazmiño, Kevin E. Lawson, Klaus Issler, Linda Cannell, Perry G. Downs 등과 같은 북미 기독교 교육의 다른 주요 지도자들, 그들은 모두 "가르침에 정통하다" "성경에 기초를 두다" "연구를 잘 한다" 필독서입니다. "종합"과 책을 칭찬하는 다른 단어는 V 9이라고 생각합니다.
교육사역은 교회의 모든 사역을 다루는 학문이지만 필요한 모든 주제를 다루는 책은 거의 없다. 기존 관련 서적들은 대부분 여러 학자들이 몇 가지 주제에 대해 의견을 개진한 단행본인데, 그 노력의 결과가 갑갑할 수밖에 없고, 책의 각 독립 단위도 독자들에게 조금은 안타까운 일이다. 때로는 제한된 공간으로 인해 단일 저자의 단행본은 성경과 신학에 대한 토론에서 개인의 견해를 증명하기 위해 성경을 인용하는 인상을 줄 수 있습니다. 그러나 이 책의 저자 두 사람은 고든 콘웰 신학대학원의 교수로, 성경을 엄격하게 해석하고 신학을 논하며 2천년이 넘는 교회의 전통을 추적한다. 그들은 삶의 형성이 기독교 교육의 중요한 방향이지만 성경을 가르치는 것이 여전히 교회 교육의 주요 관심사여야 한다고 강조했습니다. "믿는 것을 가르친다"는 전제 하에서만 교회 전체가 교육의 대상일 뿐만 아니라 효과적인 교육의 대상이 될 수 있습니다.
저자는 "왜 교회는 가르치고 형성하는 일에 신실해야 하는가?"에 대한 강력한 답변으로 시작합니다.
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신앙을 가르치고 충실한 사람을 형성|신앙을 가르치고 충실한 사람을 형성
봉준호?" 질문. 그런 다음 그들은 교회 교육의 "내용"에 대해 토론합니다. 교회는 무엇을 설교하고 가르쳐야 하는지, 그리스도인에게 꼭 필요한 내용은 무엇인지, 저자는 성경, 교육, 심리학, 기타 사회과학 이론을 집대성한 후 독자들로 하여금 "누구"라는 질문에 대해 생각하도록 이끈다. 교사와 학습자는 어떤 역할을 해야 하는가, 누가 가르치는 책임을 지고, 교회에서 가르치는 일에 참여하는 사람들을 조직하는 책임은 누구에게 있는가? 교회에서 교육의 실제 경험, 교육 사역을 계획하는 "방법"과 같은 귀중한 제안을 제시하십시오. 이 실습 섹션에서 저자는 방법을 제공할 뿐만 아니라 혼합 연령 사역, 예배 모임, 전체 회중 수업 등을 탐구합니다.
저자는 성경의 가르침으로 돌아가 신자의 삶을 형성하자는 이 책의 주장에 전적으로 동의하며, 목회자, 신학생, 교회 일꾼, 교사, 학부모에게 강력히 권고한다. 지난 3년 동안 저자는 이 책을 신학교의 "기독교 교육 입문" 교재로 선정하여 학생들이 요약하고 토론하도록 이끌었다. "Teaching What Believes, Shaping Believers"는 공부할 가치가 있는 정말 희귀하고 좋은 책입니다.
하나님의 영원한 계획과 특별한 은혜 안에서 대만교회는 은사추구, 교단의 움직임, 교회연합의 연결, 국내외 선교의 사명에 응답해 왔다. 구원받은 사람이 많아지면 많은 사람들이 교회로 쏟아져 들어오고 성도들은 절대 진리를 거부하는 포스트모던 시대의 많은 도전에 직면하게 됩니다. 신자들이 "진리 안에서 하나가 되어 하나님의 아들을 알" 뿐만 아니라 "적을 대적하고... 굳건히 서게" 할 뿐만 아니라 보다 효과적으로 가르침을 통해 당신이 믿는 진리를 후대에 전할 것인가? 이 책이 귀중한 답과 실질적인 제안을 줄 수 있다고 믿습니다. 이 책을 적극 추천합니다!
중국 복음주의 신학교 학장 겸 기독교 교육 전임 교사
카이 젠리
1 Tang Muhua, "Let the Children Come to Me"(홍콩: Student Gospel Fellowship, 2008) 참조.
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전문
지금 우리가 아는 것은 한정되어 있고 예언자들이 말한 것도 한정되어 있습니다.
13 9
교회 안에서 가르치고 형성하는 것에 관한 책입니다. 이것은 두 사람이 함께 일하는 데서 나옵니다.9 사역, 학습, 연구, 작업 및 교육의 일부 영역에서 함께 일합니다. 이 책은 섬기는 목회자와 교회 지도자, 그리고 신자들을 가르치고, 지도하고, 지도하고, 형성하는 것이 주된 사역인 그리스도인들의 관점에서 쓰여졌습니다.
우리 친구들이 최근에 쓴 몇 권을 포함하여 이 주제에 관한 유용한 책이 많이 있습니다. 그렇다면 이러한 작업에 추가하게 된 요인은 무엇입니까?
우리는 특히 때때로 간과되는 영역에서 지속적인 논의에 기여할 수 있기를 기대합니다. 이 분야의 다른 동료들과 마찬가지로 "이제 우리는 아는 만큼만 알고 있으므로 할 수 있는 일을 합니다." 무한한 지혜를 지닌 하나님은 우리 중 누구도 이 영역이나 다른 영역에 대한 모든 통찰력을 갖도록 허용하지 않습니다. 사도 바울은 자신의 지식이 완전하지 않다는 것을 알았기 때문에 그가 전파하고 가르친 것 또한 "제한적"이었습니다. 그래서 아무도 자기가 아볼로나 베드로나 다른 누구보다 낫다고 생각하지 못하게 하셨습니다. 그는 고린도 교회에 “누구든지 다른 사람을 자랑하지 말라.
l 예를 들어, Jim Wilhoit, Spiritual Formation as If the Church Mattered(Grand Rapids: Baker, 2008), Ron Habermas, Introduction Christian Education and Formation(Grand Rapids: Zondervan, 2008), Richard Osmer, Practical Theology: An Introduction( Grand Rapids: Eerdmans, 2008), The Teaching Ministry of Congregations(Louisville, Ky.: Westminster/John Knox Press, 2007).
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7
믿음을 가르치고 충실한 사람을 사귀다
모든 것이 당신의 것이기 때문입니다. 혹 바울이나 아볼로나 게바나 다 너희의 것이니라”(고전 3:21-22).
바울은 다른 하나님의 종들과 함께 일했습니다. 우리는 이 책에 그러한 정신을 부여합니다. 우리가 글을 쓸 때 우리는 글을 썼고 쓸 많은 사람들과 동역자가 되며 교회 생활에 매우 중요한 이러한 문제에 대해 함께 글을 쓰게 됩니다.
3 많은 사람들이 교육 사역²에 대해 이야기할 때 왜, 무엇을, 어떻게, 누구에 대한 기본적인 질문을 생각합니다. 이러한 질문을 나열하고 정리하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 우리는 다음과 같은 7가지 질문에 대해 생각하는 경향이 있습니다: 우리는 왜 가르치고 있습니까? 무엇을 가르치고 있습니까? 언제 무엇을 가르치고 있습니까? 우리는 누구를 가르치고 있습니까(그리고 이것이 어떻게 다릅니까?) 어떻게 가르칠 것입니까? 어디로 갈 것입니까? 가르치다? , 선생님은 누구입니까? 4
적어도 복음주의 기독교계에서는 이 일곱 가지 문제 중 몇 가지가 최근 수십 년 동안 마땅히 받아야 할 관심을 받지 못한 것 같습니다. 가르칠 방법과 장소에 관한 책은 많이 나와 있지만, 누가 가르치고, 누가 가르치고, 언제 가르치는지에 대해서는 적은 것 같습니다. 더욱 주목할 만한 것은 무엇을 가르칠 것인가는 고사하고 왜라는 질문에 주의를 기울이지 않는다는 것입니다.
5 이전 책인 A Many Colored Kingdom(Temporary Translation)(A Many Colored Kingdom, 2004)에서 우리는 또 다른 가까운 동료인 Elizabeth Conde Fraser, Conde-Frazier와 함께 이 7가지 문제의 전부 또는 대부분을 다루었습니다. 그러나 우리가 강조하는 것은 주로 누구에게 가르침을 받는가 하는 문제입니다.
2 이 분야의 고유 명사는 약간 까다로울 수 있습니다. 어떤 사람은 "기독교 교육", 다른 사람은 "교육 사역", 어떤 사람은 "영성 형성", 또 다른 사람은 "영성 형성"을 사용할 수 있습니다. 일부는 학습을 강조하고 다른 일부는 가르치는 등을 강조합니다. 이 과정을 통해 우리는 이러한 용어와 이들이 제기하는 질문을 참조할 것입니다.
책3에 대한 논의는 Thomas Groome, Christian Religious Education (San Francisco: HarperSanFrancisco, 1982)을 참조하십시오.
4 우리는 이러한 문제들을 5장에서 공식적으로 소개합니다.
S Elizabeth Conde-Frazier, S. Steve Kang 및 Gary A. Parrett, A Many Colored Kingdom: Multicultural Dynamics in Spiritual Forms (Grand Rapids: Baker, 2004).
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그리고 그것이 다른 문제에 대한 우리의 성향에 어떤 영향을 미치는지. 누가 가르치는지에 대한 질문에 대해 몇 권의 책이 저술되었지만, 우리는 이 중요한 주제에 대해 설명해야 할 것이 여전히 많다고 믿습니다. "언제 무엇을 가르칠 것인가?"에 관해서는 이것은 많은 책에서 제기된 질문이지만 대부분 "생리학적 발달"의 관점에서 제기됩니다. 여기서 "영적 발전"이라는 주제도 강조하겠습니다.
우리는 교회가 왜 가르쳐야 하는지에 대한 두 장으로 이 책을 시작합니다. 우리는 이 질문이 모든 것의 기초라고 믿지만, 많은 교회 지도자들은 이 질문에 대한 대답이 너무 뻔해서 더 자세히 설명할 필요가 없다고 생각합니다. 하지만 우리에게는 그렇지 않습니다. 마지막으로, 우리는 교회가 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 질문에 대해 깊이 생각합니다. 우리 시대에 가장 소홀히 여겨지는 것에 대해 이야기합니다.
이 책이 기여할 수 있는 또 다른 중요한 특징은 성경 전반에 걸쳐 가르치고 형성하는 그림을 제시하려는 우리의 시도입니다. 물론 다른 친구들과 동료들이 쓴 내용에 결함이 있다고 감히 말할 수는 없습니다. 우리는 이것이 매우 신중한 결정이었다는 점을 강조하고 싶습니다. 성경적 세계관에서 성경적 체를 통해 모든 문제와 우려를 걸러내려고 했습니다. 우리는 또한 최선의 노력에도 불구하고 많은 점에서 실패할 수 있음을 알고 있습니다. 결국 우리가 말했듯이 우리는 아는 것이 너무 많습니다.
테이크 아웃 빵
수년 전 Gordon-Conwell Theological Seminary의 동료인 신약 학자 Sean McDonough는 동료들에게 가장 좋아하는 교육 전략에 대해 이야기했습니다. 때때로 그는 자신이 "설익은 개념"이라고 부르는 것을 학생들과 공유했습니다. 즉, 성경과 신학에서 진행 중인 그의 작업을 학생들이 자세히 보게 하고, 특별한 문제나 주제를 풀 때마다 학생들에게 새로운 진행 상황을 알려주기도 한다.
6 Perry Downs, Teaching for Spiritual Growth(Grand Rapids: Zondervan, 1994) 및 James Wilhoit 및 John Detonni, Nurture That Is Christian: Developmental Perspectives on Christian Education(Grand Rapids: Baker, 1995) 참조.
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전문
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신앙을 가르치고 충실한 사람을 형성|신앙을 가르치고 충실한 사람을 형성
I-Gary가 Sean이 이것을 설명하는 것을 들었을 때
내 전략을 고민할 때 '내가 공유하는 모든 개념은 '어설픈'이야! 사실, 일반적으로 내가 제공하는 개념은 팔 준비가 되어 있고 집에 가져가서 구울 수 있는 수제 피자와 같은 "가게 굽기" 주문에 가깝습니다.
이 책에서 언급된 개념 중 많은 부분이 "반쯤 구운 것"이고 더 정확하게는 "가게 구운 것"의 또 다른 형태입니다. 즉, 우리는 여기에서 많은 원칙을 제시하고 이러한 원칙이 성경적이고 실용적이라고 믿습니다. 그러나 이러한 원칙이 실제로 어떻게 적용되는지는 상황에 따라 다를 것으로 예상할 수 있습니다. 그러므로 우리는 독자들이 신실하고 현명한 개념이라고 생각하는 것은 무엇이든 "제쳐두고" 그들이 섬기는 회중을 위해 가능한 최선의 방법으로 사용하도록 담대히 권고합니다.
넓고 깊게: 협업의 본질
이 책의 대부분은 Gary의 글에서 발췌했으며 지난 10년 동안 그가 Gordon Cornwell에서 가르친 여러 과정의 교과서를 기반으로 합니다. 따라서 나 또는 내 것이 언급될 때마다 달리 언급되지 않는 한 게리가 말하고 있다는 의미입니다. 하지만 이 책의 8장과 9장은 예외다. Steve는 우리가 어려운 물, 즉 학습 및 개발에 대한 이론적 통찰력을 탐색하는 데 도움을 주기 위해 한동안 그곳에 있었습니다. 이 두 장에서 "I"에 대한 모든 언급은 Steve에서 온 것입니다.
폭 넓은 것이 주로 Gary의 업무라면 Steve는 토론을 보다 심도 있게 만드는 일을 주로 담당합니다. Steve는 책의 모든 섹션을 철저히 살펴보고 필요한 경우 수정하고 그림을 채우는 데 도움이 되는 세부 정보를 각 섹션에 추가합니다. 학습 및 개발에 관한 장을 제외하고 Steve의 목소리는 주로 "각주", "계획 및 실행 질문" 및 각 장 끝에 있는 "추가 연구를 위한 리소스"에 나타납니다. 이러한 협력적 접근 방식은 어느 정도 우리의 열정, 재능, 일관된 협력 패턴을 반영합니다. Gary는 물건을 만드는 것을 좋아했고 Steve는 세부 사항을 좋아했습니다. Gary는 성경을 공부하고 역사신학, 성경신학, 실천신학의 수준에서 선택한 구절을 읽습니다. Steve는 성경을 공부하고 인쇄된 거의 모든 것을 읽습니다! Gary는 그것을 좋아합니다
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시, 두문자어 및 두문자어: Steve는 깊은 의미가 있는 단어를 선호합니다. Gary는 농구를 좋아하고 Steve는 국제 축구를 좋아합니다. 이것은 우리의 두 번째 책 프로젝트이며, 우리는 다시 서로 파트너가 될 수 있음에 여전히 하나님께 너무 감사합니다.
특별 자원
각 챕터는 세 가지 특수 리소스로 끝납니다. 첫 번째는 "명상과 예배의 노래"입니다. Gary는 수년에 걸쳐 대부분의 가사를 썼고 친숙한 시적 곡으로 부를 예정이었습니다. 이 찬송가는 독자가 해당 장의 신학적이고 실용적인 자료와 함께 찬송가를 부를 수 있는 기회를 제공하기 위해 선택되었습니다. 이 장의 산문 자료에 대한 시적인 반응으로 독자들이 단어를 읽거나 노래하고 단어에 대해 스스로 생각하도록 초대합니다. 소그룹이나 회중예배에서 이 찬송들을 자유롭게 사용하시기 바랍니다. 7
우리는 또한 각 장에 대한 일련의 질문을 설계하여 독자들이 이 장을 읽은 후 하나님께서 그들이 생각하기를 원하시는 것이 무엇인지, 특히 그들이 현재와 미래의 사역 상황에서 어떻게 효과적일 수 있는지에 대해 잠시 멈추고 깊이 숙고하도록 초대합니다. . 각 장의 끝에 추가 연구를 위해 참고 문헌 목록을 신중하게 나열하기로 결정했을 때 교사와 같이 성장에 관심이 있는 사람이 우리가 제공하는 다양한 주제를 더 깊이 파고들 것이라고 가정하게 되어 기뻤습니다.
많은 감사
이 작업을 지원해 준 American Campus Press의 좋은 친구들에게 많은 감사를 드립니다. 특히 Al Hsu의 인내심과 지원, 통찰력 있는 질문과 제안에 감사드립니다. 우리는 또한 수년 동안 Gordon Cornwell과 Gordon College(Gary의 이전 학교) 및 Wheaton College(Steve의 이전 학교)의 많은 동료와 학생들에게 빚을 지고 있습니다.
7 대부분의 시와 다른 많은 시는 시편, 찬송가, 영적인 노래 모음집에서 찾을 수 있습니다. Gary Parrett과 Julie Tennent가 저술했으며 2009년 MorgenBooks에서 출판했습니다.
전문
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믿음을 가르치고 충실한 사람을 사귀다
우리는 또한 초안을 읽고 사려 깊은 제안을 제공한 "익명의" 독자를 포함하여 이 책의 일부 또는 전체를 읽어준 친구와 동료들에게도 감사합니다. Gordon Cornwell의 동료인 John Jefferson Davis도 여러 가지 유용한 제안을 했고 모두 채택했습니다. 친절하게 각 장에서 최종 계획 및 연습 문제의 형식을 지정하고 8장, 9장 및 9장 초안을 작성하는 데 도움을 준 연구 조교 Gina Bellofatto에게도 감사드립니다.
또한 우리의 수십 년간의 신앙 여정에 동행해 주시고 배움과 교제와 예배를 경험하게 해주신 교회 식구들에게도 감사드립니다. 확실히 이 회원들은 우리가 생각하는 것보다 우리 삶에 더 큰 영향을 미쳤습니다.
Gary의 아내 Holly, 딸 Alisa, Steve의 아내 Chris, 자녀 Ashley 및 Ender Strong(Andrew)과 같은 사랑하는 가족을 주신 하나님께 감사드립니다.
무엇보다도 측량할 수 없고 형용할 수 없는 그의 아들 예수 그리스도의 선물과 그의 은혜로 말미암아 생명을 주신 하나님께 감사드립니다. 교회 안에서와 그리스도 예수 안에서 영원히 영광을 받으시옵소서!
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파트 I 목적
완료해야 할 작업
"나에게 이야기를 해주고 그 이야기에 나를 넣어! J
몇 년 전, 신약학자 고든 피(Gordon Fee)는 그의 동료 유진 피터슨(Eugene Peterson)을 연사로 한 "이야기의 힘(The Power of Story)" 워크숍에 참석했습니다. 피터슨은 한 가지 에피소드를 언급했습니다. , "할아버지, 저에게 이야기를 들려주시고 저를 그 이야기 속에 넣어주세요!" . 그것이 바로 하나님께서 우리를 위해 하신 일이기 때문입니다. ’ 그는 우리에게 위대한 이야기를 공개하고 우리 모두를 그 일부로 초대하고 있습니다. .
이 책의 첫 부분에서 우리는 하나님께서 우리를 초대하신 이 위대한 이야기를 살펴볼 것입니다. 이것은 구속과 화해의 위대한 연극입니다. 교회에서 가르치고 형성하는 데 가장 중요한 것은
1 Fay는 "바울, 성령, 그리고 하나님의 백성"이라는 제목의 목회 세미나에서 이 이야기를 했습니다. 이 세미나는 1998년 가을에 열렸으며 매사추세츠 주 사우스 해밀턴에 있는 고든-콘웰 신학교에서 교회 갱신을 위한 Ockenga Institute의 슈메이커 센터(Shoemaker Center for Church Renewal)의 후원을 받았습니다.
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중요한 것은 이야기와 그 안에서 우리의 역할을 이해하는 것입니다. 1장에서는 먼저 위대한 이야기 자체를 탐구하고 에베소 교회에 보낸 바울의 편지를 통해 선한 일의 지속적인 성공을 위해 하나님이 정하신 도구인 예수 그리스도의 교회에 대해 배울 것입니다. 2장에서 우리는 이 이야기와 그 안에서 우리의 역할이 왜 교회가 신앙을 가르치고 형성하는 사역에 헌신해야 하는지에 대한 중요한 질문을 던지는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 고려할 것입니다. 이전 두 장에서 소개된 일부 주제는 나중에 더 자세히 살펴보겠습니다.
천
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1장 19
하나님의 일(포이에마)
우리는 그가 만드신 바라 그리스도 예수 안에서 선한 일을 위하여 지으심을 받은 자니 이 일은 하나님이 전에 예비하사 우리로 그 가운데서 행하게 하려 하심이니라 에베소서 2:10
익숙한 이야기로, 철학 101 과정의 교수가 기말 고사를 위해 교실로 걸어 들어옵니다. 그는 조용히 칠판으로 걸어가 "왜?"라는 한 단어로 된 질문을 쓴 다음 모두를 돌아보며 "이것은 기말고사 문제입니다. 답변을 시작하세요!"라고 말했습니다.
또한 꿋꿋이 버티는 아이의 모습도 떠올릴 수 있습니다. 제한된 경험, 능력, 지식, 어휘에도 불구하고 그녀는 모든 것에 호기심이 많았습니다. 그래서 부모에게 “왜?”라고 물었지만, 부모가 어떤 대답을 해도 아이는 계속해서 “왜?”라고 물었습니다.
불행하게도 목회 지도자로 섬기는 우리 중 많은 사람들이 이 철학 교수와 아이보다 분별력이 떨어지는 것 같습니다. "왜"라는 질문은 항상 가장 중요한 질문이지만 쉽게 간과됩니다. 우리는 참을성이 없고 더 관련이 있다고 생각되는 문제로 바로 넘어가는 경향이 있습니다. "어떻게?"는 항상 1순위입니다. 형제 자매들의 그러한 "긴박한" 필요는 종종 우리가 신속하게 대응하는 데 방해가 됩니다. 기독교 서적에서 이상한 일이 아닙니다.
1 이 도시 전설의 후속 전개는 반에서 단 한 명의 학생만이 기말고사에서 A를 받았고 그의 대답은 매우 간단했습니다: "Why not?" (Why not?)
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