|
비교 |
전통적 교육관
|
아동 중심적 교육관 |
1아동관 |
성인의 축소판 |
아동 : 경험의 주체
|
2교육적 성장 |
(객관적인) 지식 , 사상, 신념, 기술 , 습관,요령 등 어떤 가지 있는 것을 인간의 마음속에 집어넣는 일 인간은 주입받은 만큼 성장 한다 (학습자 피동적 실체 ) |
인간은 기본적으로 성장의 요구를 가지며, 교육적성장이란 인간이 잠재적으로 지니고 있는 것을 계발하는 일이다. |
3교육활동 |
적극적으로 도약하도록 관여하는 활동 엄격한 훈련, 수동적 학습 |
더 성장 할 수 있는 조건을 관리하는 것.... |
4가치
|
권위, 질서, 규칙, |
자유 , 평등 |
5관련비유
|
주형의 비유 (똑같이 만듬 ) 도야 |
성장의 비유 - 식물 유기체의 비유 -동물 |
6교사
|
적극적 개입자, 교수자,(적극적) |
조력자 안내자 촉진자 (소극적) |
7중심사상 |
항존주의 본질주의
|
자연주위사상 (루소, 페스탈로치,프뢰벨,몬테소리)등 진보주의사상가: 듀이 |
8인식론 |
행동주위, 인지주의, 객관주위, 실증적, 고전적, 분석적, 구조적, |
상대적, 주관적, 구성적, 현상학적; 해석학적 비구조적 ,다양성, |
9교육내용 |
교과중심학습(주지주의적) 테스트 중심적 무엇을 가르칠 것인가( what to teach) |
체험중심적, 경험중심적, 실생활중심, 흥미,개성 중시 어떻게 가르칠 것인가 how to teach) |
10학습방법 및 형태 |
강의식, 일제식, 주입식 완전학습, 발견학습(결정론에 입각)
|
토의식 문제 해결학습 등 문제해결학습 , 창조성, 비결정론 |
11교육주제 |
교사 중심적 ( 권위적 위계적 ) |
학습자 중심 평등적 상호 교환적 |
12학습자태도
|
수동적, 강제적 , 타율적, 피동적 실체 |
능동적 , 선택적, 자율적 |
13교육평가
|
통계적, 객관식평가, 양적평가, 결과중심 |
비통계적, 주관식평가, 질적평가,과정중심 |
14학습사회
|
학교학습사회 |
열린학습사회, 평생학습사회 |
15교육의 두 어언
|
교육이란 (Educere) 기르다 양육하다 (밖_안) |
교육은 안에 있는 것을 밖으로 끌어내다 |
생각해볼문제 ※ 이 두 가지 이론적 차이가 실제 교육 속에서는 어떻게 갈등하고 / 조화를 이루고 있는가? 교육에 대한나의 견해 : 교육이란 한마디로 말해 이론과 경험(현장학습)통해 같이 이루 워 져야 한 다고 생각한다. 경험을 바탕으로 이론이 체계화 되고 이론을 근거 로 교육일선에서는 미래의 주역들인 아이들을 가르치는 교육을 해야 한다. 교육이란 이론에 치우쳐도 안대고 , 경험에 치우쳐도 안 된다. 전통교육관과아동중심적 교육관이 조화를 이룰 때 올바른 교육관이 성립된다.
|