청소년 수련활동(인증제&활동의 유형)

[happymaker]

1. 인증제의 정의

 청소년수련활동인증제(이하 인증제라 함)는 청소년활동진흥법 제35조에 의거하여 시행되는 제도로, 다양한 청소년활동 에 ‘수련활동이 갖는 일정기준 이상의 형식적 요건과 질적 특성을 갖춘 청소년활동이 정당한 절차로 성립되었음을 공 적기관에 의해 증명하는 제도’임. 

* 인증프로그램은 활동프로그램, 지도력, 활동환경, 활동기록관리의 인증기준을 갖춘 프로그램을 뜻함.(단, 인증프로그램이 모든 위험으로부터 절대적으로 안전하고 질적으로 완전하게 우수하다는 것을 의미하지는 않는다.) 

2. 인증제의 목적 

 청소년에게 안전하고 유익한 활동의 선택과 참여가 가능한 양질의 활동 기회 및 프로그램 제공 

 청소년이 안심하고 선택할 수 있는 다양한 자기계발을 위한 청소년활동 정보를 제공하여 청소년활동에 대한 참여 활성화 

 청소년이 참여한 활동의 내용을 기록, 유지, 관리하여 자기계발과 진로모색에 활용하도록 신뢰할 수 있는 자료 제공 

 건전한 청소년활동 선택의 장이 조성되고 청소년활동 전반에 대한 국민적 신뢰확보 

3. 도입배경 

 디지털 환경 변화에 따른 청소년의 직접경험 감소 경향 및 청소년 체험활동 및 학습기회 확대 필요성 증대 

 주40시간 근무 및 학교 주5일제 시행에 따른 질 높은 다양한 청소년수련활동(프로그램)요구 확대 

 청소년수련활동의 기록, 유지, 관리의 공정성을 확보하고 청소년발달의 적합성을 바탕으로 한 국민적 신뢰 구축의 필요성 확대 

4. 인증제 추진단계 

단계	과업	주요내용	비고
1단계(2004-  2005년)	인증제 시행 준비	인증제 시행을 위한 세부계획 및 지원체제 수립	인증기준, 절차 등 인증제개발, 시행, 인증정보시스템 개발 착수
2단계(2006년  상반기)	시범사업	세부운영지침 수립을 위한 시범 적용	영역(일일, 정기, 숙박, 이동, 특별프로그램)별로 시범적용, 주5일제 수업 월 1회 실시
3단계(2006하반기-2008년 상반기)	1단계적용  (청소년활동시설, 청소년단체)	청소년수련시설과 청소년단체를 대상으로 1단계 운용	주5일제 수업 월 2회 실시
4단계(2008년  하반기 이후)	2단계적용(이용시설및 개인, 법인, 단체 등으로 확산)	개인활동실적기록유지, 관리, 제공(인증제 보완 및 확대, 수련활동안전공제회 등 수요자 중심의 운영기반 강화)	주5일제 수업전면실시

  

5. 인증기준 

 인증프로그램 유형 

- 정기형 

 일상생활이 이루어지는 시간대에 1회 3시간 이상 당일 또는 일정 기간 정기적으로 이루어지는 비숙박활동 

- 숙박형 

 숙박시설을 갖춘 활동장에서 1일 이상 숙박을 하며 참여하는 활동 

- 이동형 

 활동내용에 따라 선정된 활동장을 이동하면서 숙박하는 일정에 따라 수행하는 활동 

6. 인증제의 구성 

 공통기준 

- 모든 인증 프로그램에 적용하는 기준으로 활동프로그램, 지도력, 활동환경, 활동기록관리의 영역의 14개의 기준으로 구성됨. 

 개별기준 

- 숙박형, 이동형 활동으로 구분하여 각각 해당하는 활동프로그램에 적용하며 숙박형 3개, 이동형 5개의 기준이 있음. 

-정기형: 공통기준 14개 

-숙박형: 공통기준 14개, 개별기준 3개 

-이동형: 공통기준 14개, 개별기준 5개로 구성됨. 

7. 인증제의 기대효과 

 청소년활동 정보제공 

 인증 받지 않은 프로그램과의 차별성 

 프로그램 운영의 질적 관리 

 진학 및 취업 등에 활용 가능한 자료의 제공 

청소년활동 

11주 

1. 청소년수련활동의 영역(p.145) 

 청소년활동 영역 

- 고유활동 영역, 수련활동 영역, 임의활동 영역 

 청소년수련활동 영역 

- 심신단련, 자질배양, 취미개발, 정서함양, 사회봉사 

 수련거리 

2. 청소년수련활동의 유형(p.148) 

1) 청소년수련활동의 비물적 요소(수련거리) 

영역	유형	수련거리
체력단련	실내체육	각종 체육 및 체력단련, 에어로빅, 태권도, 농구, 씨름 등
	실외체육	각종 체육 및 체력단련, 축구, 극기훈련, 눈썰매, 활쏘기 등
정서함양	수중활동	수영, 다이빙, 스킨스쿠버, 싱크로나이즈, 인명구조실습 등
	특별활동	청소년 예능(교실)활동, 취미활동, 클럽활동, 노래부르기 등
용기배양	정서생활	청소년 감상(교실)활동, 연극공연, 학예회, 청소년음악회 등
	자연체험활동	행글라이딩, 동굴탐험, 뗏목타기, 암벽등반, 삼림욕, 고적답사, 야외요리, 유물탐사 등
예절수양	예의범절	생활예절 및 전통예절 익히기, 다도, 서예, 참선, 요가 등
협동심함양	사회봉사	질서교육, 봉사활동, 자율성 함양 등
긍지함양	전통문화활동	민속놀이, 말타기, 연날리기, 농악, 사물놀이, 탈춤놀이, 줄다리기, 투호 등
복합수련	실내집회	청소년 축제, 각종집회, 공연발표회, 소그룹활동, 강의 등
	야외집회	종합행사, 록페스티벌, 캠프하이어, 야외레크레이션 등

  

대분류(영역)	소분류영역(유형)	수련활동 프로그램사례(수련거리)
자연체험활동	자연탐구 및 탐사 활동	무인도탐사, 강탐사, 별자리 관찰
	자연 가꾸기 활동	주말전원농장, 농사캠프, 동물농장에서의 하루
	기타	보물찾기활동, 자연관찰 하이킹
스포츠활동	구기스포츠	축구, 족구, 탁구, 야구, 농구, 배드민턴 등
	격기스포츠	태권도, 합기도, 권투, 씨름, 레슬링 등
	수상스포츠	수영, 수상스키, 스킨스쿠버, 뗏목 타기
	산악스포츠	등산, 스키, 오리엔티어링, 눈썰매, 암벽등반
	항공스포츠	글라이더, 행글라이더, 열기구, 모형항공기
	기타	빙상, 체조, 에어로빅, 자전거타기, 양궁 등
문화활동	음악활동	청소년음악회, 음악감상회, 생활악기교실 등
	미술활동	미술전시관람, 공작품발표대회, 사진촬영대회
	연극활동	촌극대회, 연극관람, 인형극교실, 연극캠프
	기타	서예교실, 공예품만들기, 방송반활동 등
봉사활동	불우이웃돕기	자선바자회, 양로원위문, 재활원방문
	지역사회봉사	농촌일손돕기활동, 1일 방법근무
	캠페인 활동	행략질서 캠페인, 환경보호 캠페인 등
	교통안전봉사	횡단보도안내, 도로표지판 청소 등
	기타	상담봉사, 국제봉사, 일선장병위문, 헌혈
예절활동	전통예술활동	혼례, 제례, 상례배우기, 생활관실습 등
	생활예절활동	식사예절, 존칭 및 호칭 익히기, 다과예절 등
	기타	예절캠프, 모의예절게임, 티끌모아 태산 등
전통문화활동	민속놀이 및 의식활동	풍물놀이, 백중놀이, 강강술래, 그네타기 등
	향토민속활동	전통생활용품조사, 순수우리말 발굴 등
	문화유적답사	민속촌을 찾아서, 내고장 사적지탐사 등
	민속예술활동	전통음악강습, 탈춤교실, 전통무용교실, 민속공예
	기타	청소년단오제, 청소년민속예능 캠프, 속담조사
인간관계수련활동	나를 찾아서	별칭짓기, 나의꿈, 자서전 쓰기, 참 나의 연구 등
	너와의 만남	선물나누기, 원하지 않는 만남, 신뢰의 산책 등
	소중한 우리	우리 집 이야기, 먹기 위해 사는가, 역할극 등
	새로운 세계	자연과의 대화, 생애설계, 촛불의식 등
	기타	투사화 그리기, 희망과 사랑의 선물교환 등
자아계발활동	자질 및 심성계발	나의 소개, 성취동기 향상활동, 토론활동 등
	인간관계 개선	장님탐험, 천국여행, 사랑의 편지 등
	가치관 정립	청소년법정, 내가 자랑스러워하는 것 등
	진로탐색 활동	전문직업인 초청간담회, 나의 진로계획서 등
	기타	장애인을 위한 도심환경 적응훈련 등
과학활동	실험 및 실습활동	컴퓨터교실, 과학실험, 곤충 기르기, 토양검사 등
	관찰 및 탐사활동	천체관찰교실, 과학캠프, 곤충 기르기 등
	견학활동	자연학습장, 비행기의 공중정찰, 기상대견학
	과학공작활동	대나무 헬리콥터 제작, 모형자동차 만들기 등
	기타	상담봉사, 국제봉사, 미담사례조사, 헌혈
캠프활동	기초활동	야영장비의 선택법, 천막다루기, 생존법 등
	야외교육활동	견학 및 탐사활동, 극기 훈련, 천체관찰 등
	친교활동	노래와 율동, 장기자랑, 추적활동, 포크댄스 등
	창작활동	야외활동, 영화 및 비디오 감상, 사진촬영 등
	의식활동	명상, 심상훈련, 촛불의식, 모닥불놀이
	기타	부모님께 편지쓰기, 장애인워크캠프 등

2) 청소년수련거리개발 기본계획의 수련활동 유형 

영역	유형	수련활동 프로그램사례(수련거리)-93종
문화적 감상	문화적 감상활동	문화권탐방, 명절쇠기, 국토탐사, 민속놀이, 박물관 기행, 역사연극, 문예사랑 등(31가지)
과학능력과 정보마인드	과학정보활동	독서교실, 환경캠프, 장양실의 하루, 정보캠프활동, 과학놀이 등(9종)
봉사와 협력정신	사회봉사활동	도시-농촌 교환봉사, 모의지방의회활동, 지역사회명사만남, 장애 청소년 스포츠활동, 이웃돕기 한마당 등(13종)
모험과 개척정신	모험개척활동	안전사고대비활동, 자연농장활동, 신바람 풍물체조, 백두에서 한라까지 활동, 국토사랑 배낭활동 등(15종)
전문적 직업능력	자기계발활동	부모와 함께 하는 역할놀이, 모의법정활동, 진로탐색활동, 믿음의 유산활동, 남이 되어보기 캠프활동 등(14종)
국제감각	국제교류활동	국산품애용활동, 청소년 국제교류활동, 세계문화비교체험활동, 나라사랑 체험활동 등(8종)
기타	다 영역활동	수련거리운영지침, 출발 우리는 새내기, 우리들 세상 여기는 청소년마을(3종)

3) ‘21세기 청소년상’의 수련활동 유형 

1. 수련프로그램에 대한 이해 

1) 청소년수련프로그램의 정의 

 청소년을 대상으로 특정 수련활동을 효과적으로 수행하기 위해 조직적으로 체계화되어진 다양한 경험 및 학습내용 

2) 수련프로그램의 개발과 운영원리 

① 청소년수련프로그램을 개발하고 운영하는 전체 과정에 있어 수요자인 청소년을 중심으로 철저히 고려되어야 함. 

② 청소년수련프로그램은 수련활동을 목적으로 수행되는 프로그램이란 점을 감안하여 활동과정과 결과에 있어 다양한 체험과 경험이 조직적이고 단계적으로 이루어질 수 있도록 고려해야 함. 

③ 청소년수련프로그램은 그 프로그램이 의도한 목적을 효과적으로 달성하고 원활하게 수행되어질 수 있도록 요구되는 제반요소와 자원들을 고려하여 개발운영되어야 함. 

④ 수련프로그램의 개발과 운영과정에 활동의 대상자인 청소년들이 적극 참여할 수 있도록 해야 함. 

⑤ 청소년수련프로그램은 청소년의 전체생활과 활동 속에서 통합될 수 있도록 개발되어야 함. 

3) 수련프로그램의 체계와 과정 

2. 수련프로그램의 개발과 운영 

1) 프로그램 기획(program planning) 

- 프로그램에 대한 확신과 문제인식 

- 요구조사 및 정보수집 

- 프로그램 기획안(단위 프로그램 계획서)작성 

프로그램 확신과 문제인식



요구조사



기획안 작성 및 정보수집



의사결정

- 의사결정 

<프로그램 기획의 하위단계>  

2) 프로그램 설계(program design) 

- 설계 사전준비 

- 프로그램 설계안 작성 

프로그램 설계 사전준비



프로그램 설계안 작성



프로그램 설계안 평가

- 설계안 평가 

<프로그램 설계의 하위단계> 

3) 프로그램 실행(program execution) 

4) 프로그램 평가(program eval‎uation) 

- 평가기준 

① 프로그램 기획시 설정한 목표의 달성여부와 달성정도 

② 기획하고 설계한대로 실행단계에서 진행되고 전개되어졌는지의 여부와 정도 

③ 수요자인 청소년의 만족도와 프로그램에 참여한 인적 자원들의 주관적인 평가 

④ 청소년들의 성장과 발달, 기타 다른 측면에 미친 프로그램의 영향과 효과 

3. 수련프로그램 지원활동 

1) 청소년지도력의 개발과 확보 

- 지도력 개발이란? 

 청소년 수련프로그램 운영에 직접적으로 관련된 인적 자원을 대상으로 함. 

 실제적인 프로그램 개발과 운영을 위한 핵심적인 지원 대책이 다름 아닌 전문성과 지도력을 갖춘 지도인력을 확보하고 지속적으로 개발관리하는 것에 있음을 전제함. 

2) 프로그램의 운영지원 및 관리 

- 지원업무란? 

프로그램 전체 과정이나 활동에 필요한 각종 자원의 확보와 업무지원기능을 중심으로 수행  

- 프로그램 관리란? 

프로그램 개발에서 실행 및 평가에 이르는 일련의 과정과 지원과정 모두를 효율적으로 관리하는 것 

(4) 목표집단내의 지도사 파악 

* 임무4: 청소년 지도사는 목표집단의 형식적비형식적 지도사를 파악해야 한다. 

(5) 지도사 확인접근 

* 임무5: 청소년 지도사는 목표집단의 지도사와 협동할 수 있어야 한다. 

(6) 기획과정에 지도사와 교육대상자의 참여 

* 임무6: 청소년 지도사는 목표집단의 한 지도사와 그의 추종자들의 협동적 요구를 분석, 파악할 수 있여야 한다. 

3강  

1. 청소년 수련활동 계획 

1) 수련활동 계획의 의미 

· 청소년들의 전인격적인 성장 도모를 위한 목적 달성을 위해 수련활동의 방법, 절차 등을 조리 있게 계획, 준비하는 과정 

· 청소년 수련활동 계획의 목표 

1) 청소년의 행동을 변화시키도록 계획되어진 프로그램에서 청소년 지동의 방향을 제시하는 이론적이고도 합리적인 틀임 

2) 청소년 대상을 분석하고 청소년의 목표를 분류하며, 목표집단의 교육적 필요를 평가분석하여 그들의 요구를 채울 수 있는 프로그램의 실행을 통해 청소년 교육기관과 청소년과의 연계를 이룸 

3) 청소년의 생활방식에 긍정적인 효과를 만들어내는 전향적인 행동의 활력소와 가상적인 지도력을 보여줄 수 있는 활동의 장을 형성함 

4) 청소년의 교육적 필요와 그에 알맞은 변화에 부응하도록 합리적이고 연속적인 접근이 가능하도록 함. 

(2) 수련활동 계획의 중요성 

· 청소년수련활동과 학교교육의 연계성 필요 

· 학교와 수련기관의 유기적 관계 속에서 상호협조체제 유지 

· 교육과정의 연장 

· 책임성과 계획성을 지닌 수련활동 

· 계획기법을 통해 논리적으로 구조화할 것 

· 수련활동 계획 기법 

계획기법 

목표 수단 

착상단계 구상단계 과제계획단계 실시계획단계 

명확한 목적달성에의 목적달성을위한 순서에 따라서 성과 

목적확인 행동력 지침 구체적유효도의 비교 달성도의 검토 

검토(가능성과 문제제기) 

3)수련활동 계획의 절차 

(1) 요구사정과 과제분석 

(2) 수련활동 목표의 진술 및 평가전략 수립 

(3) 수련활동 내용과 전략 결정 

(4) 수련활동 계획서 

4) 수련활동 계획시 지도사의 역할 

· 수련활동 계획시 청소년 지도사의 철학적 원칙 

* 변화촉진자, 프로그래머의 역할로 청소년교육에 관한 기본적이고도 통합적인 신념체계가 필요하고 그것에 헌신할 수 있도록 해야함 

* 프로그램을 작성하는 과정에서 불가능할지도 모를 이상적인 상태에 대비하는 능력이있어 야 함. 

* 계획입안자 혹은 시행자로서 효과적인 기능을 위해 지도사는 그의 지적인 영역을 확대하 고 계속적인 연구를 수행할 수 있도록 해야 할 것임 

* 계획입안자는 그들이 계획하고 수행하는 프로그램의 사회, 문화적 배경을 이해하는 것이 필요 

* 지도사는 참여자의 바람직한 행동의 변화에 영향을 미칠 수 있는 프로그램을 평가하고 연구해야 함 

· 계획수립자의 임무와 역할 

1) 조직의 청소년 대상집단의 연구, 분석 및 확인 

* 임무1: 청소년 지도사는 청소년 교육기관이 존재하고 있는 곳의 사회 문화적 상황을 이해하고 있어야 한다. 이러한 임무를 성공적으로 수행하기 위해서는 개인, 집단역동, 사회환경. 사회규법 등을 파악하고 있어야 함 

2) 목표집단의 구획9mapping) 

*임무2: 청소년 지도사는 교육대상 집단의 수준과 상황에 알맞게 집단으 구획할 수 있어 야 한다. 

3) 목표집단의 확인 

*임무3: 청소년 지도사는 청소년지도 대상자의 분석과 조직의 역할을 기초로 하여 앞으로 교육할 목표집단을 선정한다. 

4) 목표집단내의 지도사 파악 

* 임무4: 청소년 지도사는 목표집단의 형식적 비형식적 지도사를 파악해야 한다. 

5) 지도사 확인접근 

* 임무5: 청소년 지도사는 목표집단의 지도사와 협동할 수 있어야 한다. 

6) 기획과정에 지도사와 교육대상자의 참여 

* 임무6: 청소년 지도사는 목표집단의 한 지도사와 그의 추종자들의 협동적 요구를 분석, 파악할 수 있어야 한다. 

청소년활동 

12주 

2. 청소년수련활동 준비(p.161) 

1) 청소년수련기관 관련 정보 분석 

⑴ 청소년수련기관 조사 

⑵ 청소년수련기관 답사 

⑶ 청소년수련기관 사용계획서 작성 

2) 청소년수련활동 참가학생 모집 공고 및 선발 

⑴ 모집공고 

⑵ 선발 

① 선발방법 

② 선발 시 고려해야 할 요소 

 적성, 성격, 흥미, 가치관, 신체적 조건, 가정환경 

⑶ 개인 신상카드 작성(p.254 서식2 참조) 

3) 청소년수련활동 위탁 공문서 발송 

- 학교는 수련활동에 대한 요청을 공문을 통하여 정식으로 해야 함. 

4) 청소년수련활동 계약 체결 

- 수련활동을 실시하기 전, 협약서의 내용을 성실하게 준수할 것을 약정하는 내용의 청소년수련활동 계약을 체결 

5) 청소년수련활동 참가자 예비교육 

⑴ 수련활동 개요 교육 

⑵ 안전교육 

① 목적 

② 방향 

③ 내용 

6) 청소년수련기관 담당자 초빙교육 

3. 청소년수련활동 시행(p.167) 

1) 청소년수련기관 입소 

⑴ 생활 

⑵ 급식 

⑶ 정리.정돈 

⑷ 안전 

2) 수련활동 프로그램 진행 

⑴ 프로그램 진행의 원칙 

① 계획성 

② 목표확립 

③ 시간의 구조화 

④ 대상자의 욕구충족 

⑤ 다양한 자료의 활용 

⑵ 프로그램 진행방법 

① 자연체험활동 프로그램 

② 스포츠활동 프로그램 

③ 문화활동 프로그램 

④ 봉사활동 프로그램 

⑤ 예절활동 프로그램 

⑥ 전통문화활동 프로그램 

⑦ 인간관계수련활동 프로그램 

⑧ 자아계발활동 프로그램 

⑨ 과학활동 프로그램 

⑩ 캠프활동 프로그램 

3) 수련활동종결 

4. 청소년수련활동 평가(p.173) 

1) 평가의 개념 및 목적 

⑴ 평가의 개념 

- 무엇인가를 이루고자 하는 목적이 제대로 달성이 되었는지를 점검하는 행위 

- 청소년수련활동 평가는 사전에 계획된 수련활동 프로그램이 얼마나 효과적으로 시행되었으며, 수련활동 지도가 얼마나 효율적으로 실천되었으며, 수련활동의 목표가 얼마나 성취되었는가를 측정하는 것 

⑵ 평가의 목적 

- 학생의 수련활동 전반에 걸친 결과를 통해 더 나은 수련활동의 질을 향상시키는 것 

- 평가시 학생 전체를 평가하기 위해 포괄적이고 장기간에 걸친 평가 필요 

- 평가결과 후 적절한 지도가 필요하며, 다음의 청소년 수련활동 계획에 도움이 되는 자료를 제공 

- 평가 자체가 목적이 아니라, 학생들의 운영의 개선에 활용하는데 의미가 있음. 

2) 평가의 기능 

⑴ 일반적 기능 

① 목표달성의 기능 

② 촉진의 기능 

③ 지도방법 개선의 기능 

④ 선발 및 배치의 기능 

⑤ 이해의 기능 

⑵ 평가 시기에 따른 기능 

① 진단적 기능-사전 진단을 통해 수련활동 전후 비교 

② 형성적 기능-평가는 수련활동 시 수시로 실시. 그 결과를 다음의 수련활동에 반영하게 됨. 

③ 총괄적 기능-수련활동의 전 과정을 마치고, 수련활동의 목표 달성정도를 파악하기 위해 종합적으로 평가를 실시 

3) 평가의 유형 

⑴ 목표에 따른 유형 

① 인지적 영역의 목표 

② 정의적 영역의 목표 

③ 심동적 영역의 목표 

⑵ 평가기중에 따른 유형 

① 상대평가 

② 절대평가 

⑶ 수련활동 진행에 따른 평가 

① 진단평가 

② 형성평가 

③ 총괄평가