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우리 아이 놀잇감 어떤 것이 좋을까요? |
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활용방법 |
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1. 부모 모임 일자와 시간을 월별 교육 계획안을 통해 미리 알립니다. 그리고 모임 3-4일 전에 부모 모임 일정과 장소, 강연회 주제를 알리는 보다 구체적인 내용의 가정통신문을 배부합니다. 이때 놀잇감도 함께 만들어 볼 계획이 있다면 유치원에서 준비하는 자료를 제외한 다른 자료들 예를 들면 가위, 자, 풀, 사인펜 등은 부모들이 가져오도록 안내합니다.
2. 부모 모임이 있는 당일 부모들은 자유선택활동 시간에 참여하여 자녀들이 놀잇감을 가지고 노는 모습을 관찰하거나 자녀와 함께 놀잇감을 가지고 놀이하는 기회를 가지는 것도 좋을 것입니다.
3. ‘유치원 시기(만3-5세) 유아의 발달 수준에 맞는 놀잇감(가정 통신문 내용 참고)’을 전시해 놓으면 부모들이 전시된 놀잇감을 둘러봄으로써 앞으로 자녀의 놀잇감 선택에 도움을 받을 수 있을 것입니다.
4. ‘우리 아이 놀잇감 어떤 것이 좋을까요?’를 주제로 강연회를 실시합니다. 강연회는 한시간에서 한시간 반 정도의 길이로 전문가를 초빙하여 실시할 수도 있고, 원장 혹은 원감이 본서의 내용을 중심으로 진행할 수도 있습니다. 강연 내용과 관련된 놀잇감 실물을 활용한다면 보다 효과적으로 부모들의 이해를 도울 수 있을 것입니다.
5. 강연회를 마친 후에 부모들이 직접 놀잇감을 만들어 집으로 가져가게 할 수 있습니다. 참석한 사람 모두 같은 놀잇감을 제작할 수도 있고, 자녀가 속한 학급의 연령에 따라 다른 놀잇감을 제작할 수도 있습니다. (예) 만3세 학급- 케이크 만들기 혹은 그림카드 만들기 만4세 학급- ‘누가 먼저 비행기를 완성할까요?’ 게임자료 만들기 만5세 학급- ‘우리 나라 여행 윷놀이’ 게임자료 만들기 등
6. 부모 모임이 있는 당일이나 다음날 유아들이 귀가할 때 강연 내용이 담긴 가정 통신문을 보냅니다(가정 통신문 참고). 이는 모임에 참석했던 사람들이 강연 내용을 보다 잘 기억할 수 있도록 돕고 참석하지 않았던 부모들도 참석한 부모들과 정보를 공유함으로써 소외감도 덜 느끼게 되며, 자녀 교육에 도움을 받을 수 있기 때문입니다. |
1. 놀잇감은 왜 중요할까요?
“유아는 놀면서 배운다.”는 말도 있듯이, 놀이는 유아의 생활일 뿐만 아니라 학습의 효과적인 수단입니다. 물감놀이를 하면서 과학적 개념을 배우고, 역할 놀이를 하면서 상황에 적절한 말을 배우게 되며, 친구와 함께 블록으로 집을 지으면서 협동하는 것을 배울 수 있습니다. 이때 적절한 놀잇감은 유아의 놀이를 더욱 재미있게 만들고, 유아가 놀이에 집중하여 몰입하는 시간을 더욱 길게 하고 놀이의 내용을 확장 발전시킬 뿐만 아니라, 유아의 발달을 촉진시키고 학습의 도구 역할을 하기 때문에 매우 중요합니다. 상품화된 놀잇감은 물론이고, 집안의 생활용품, 길거리의 나뭇잎이나 돌멩이 등 유아가 놀 수 있도록 흥미를 자극하는 모든 물건은 무엇이나 놀잇감이라고 할 수 있습니다.
2. 어떤 놀잇감이 좋을까요?
놀잇감 중에는 유아의 놀이나 발달을 도와주는 것이 있는가 하면 오히려 유아의 발달을 저해하거나 위험한 놀잇감도 있습니다. 수많은 놀잇감 중에서 자녀에게 적절한 놀잇감을 선택하려면 다음 사항을 고려하세요.
1) 기능적인 조건
첫째, 유아들이 수없이 반복하여 사용하는 것이므로 쉽게 부서지거나 변형되지 않아야 합니다.
둘째, 모서리가 뾰족하거나 날카로운 놀잇감은 유아가 놀다가 다치기 쉽습니다. 모서리가 둥글게 처리되었는지, 표면이 매끄러운지 확인하는 것이 필요합니다.
셋째, 몸에 해로운 색소로 착색한 것은 아닌지, 세척이 가능하여 청결함을 유지할 수 있는 것인지 살펴봅니다.
넷째, 크기나 무게가 유아에게 적합해야합니다. 특히 만3세 이하의 유아들에게는 삼키거나 콧구멍에 넣을 정도의 작은 부품이 있는 것은 피하는 것이 좋습니다.
다섯째, 놀잇감이 비싸다고 해서 반드시 좋은 것은 아닙니다. 다용도로 활용할 수 있는 것이 경제적입니다.
여섯째, 모양과 색, 디자인이 아름다운 것을 선택합니다.
2) 교육적인 조건
첫째, 부모의 취향보다는 자녀의 흥미와 개성에 맞는 것이어야 합니다.
놀이의 주체는 부모가 아니라 자녀입니다. 자녀의 요구나 흥미를 고려하기보다는 부모가 보기에 좋은 것, 교육적일 것 같은 놀잇감을 제공한다면 자녀가 그 놀잇감을 이용하는 횟수는 적을 것입니다. 놀잇감을 선택할 때는 유아의 흥미와 요구를 교육적인 면과 함께 고려하세요.
둘째, 유아의 발달 수준에 적합해야 합니다.
유아의 발달 수준에 부합되는 놀잇감을 제공했을 때 유아는 더욱 놀이에 흥미를 보이며 적절하게 사용하게 됩니다. 유아의 발달 수준보다 놀잇감의 수준이 너무 높으면 일일이 성인의 도움을 받아야 하므로 놀이가 재미없어지고 성취감도 느끼기 힘듭니다. 반대로 유아의 발달 수준보다 놀잇감의 수준이 너무 낮으면 시시하게 느껴서 놀이에 흥미를 잃을 수 있습니다.
셋째, 한가지 용도로 사용되는 장난감(자동차, 인형등)과 다양한 방법으로 사용할 수 있는 놀잇감(블록, 물, 점토 등)을 적절히 구입해서 융통성, 상상력, 사고력, 문제 해결력을 촉진시킬 수 있도록 합니다.
넷째, 남아에게는 블록과 로봇을, 여아에게는 인형과 소꿉놀이 셋트를 사 주는 식으로 성역할에 대해 고정개념을 가지고 선택하는 것은 피해야 합니다. 여아도 블록을 가지고 놀 수 있고 공을 가지고 축구를 할 수도 있습니다. 남아 역시 소꿉놀이 세트로 가족 놀이를 할 수 있습니다.
다섯째, 요사이 놀잇감은 매우 비싸서 유아가 사달라는 대로 다 사주면 경제적으로 부담이 될 뿐만 아니라 비교육적이기도 합니다. 가정의 폐품이나 생활용품을 이용하여 부모가 직접 놀잇감을 만들어 주거나 내주는 것도 좋은 방법이라 할 수 있습니다. 부모가 자녀에게 창의적 사고를 하는 모습을 보여 주는 좋은 기회도 되고 부모님이 자신이 가지고 놀 놀잇감을 직접 만들어 주면 유아들은 감사한 마음을 가지게 됩니다.
3. 발달에 적합한 놀잇감은 어떤 것일까요?
1) 감각 놀잇감
생활 속에서 즐겁게 놀면서 직접 만지고, 보고, 듣고, 냄새맡고, 맛보는 오감을 통한 경험은 뇌 전체가 골고루 발달하는데 도움을 줍니다. 감각 놀잇감은 유아들의 오감각을 자극하여 줄 수 있는 놀잇감을 말합니다. 감각 놀잇감 중에서 가정에서 가장 쉽게 구할 수 있고 교육적인 효과가 높은 것은 물입니다. 물놀이는 거의 모든 어린이들이 즐기는 놀이이며 창의성 계발에도 도움을 줍니다. 가정에서 욕조에 물을 받아 놀이를 하도록 배려해 줄 수 있는데 이때 다양한 소품을 함께 제시하면 즐겁고도 교육적인 활동이 될 수 있습니다. 감각 놀잇감에는 다음과 같은 것이 있습니다.
․물과 물놀이용품: 물통, 물뿌리개, 분무기, 다양한 크기와 모양의 그릇, 장난감 배, 스펀지, 비누, 빨래판, 물총, 붓, 물감 등
․모래와 모래놀이용품 : 삽, 양동이, 채, 장난감 포크레인 등
․녹말 풀, 밀가루 반죽 등
2) 구성 놀잇감
유아들은 블록을 가지고 자기가 생각하는 대로 만들고 노는 것을 좋아합니다. 만2-3세 정도의 유아는 블록을 이리 저리 옮겨 길게 늘어놓거나 높이 쌓으면서 만족감을 느끼기도 하고, 그보다 더 나이가 든 유아는 다리를 만들거나 복잡한 구조물을 만드는 것을 즐깁니다. 다 만든 후에는 그것을 이용하여 혼자 혹은 친구와 역할을 맡아 ‘-척 해보는’ 극놀이로 전환하기도 합니다. 이렇듯 구성 놀잇감은 나무 블록이나 플라스틱 끼우기 블록류를 말합니다. 만3세 유아에게는 단순하고, 크고, 가볍고, 조작이 간단한 블록이 적당하며, 만5세 유아들에게는 의도하는 조형물을 섬세하게 만들어 볼 수 있는 플라스틱 블록이 적당합니다. 이때 작은 자동차나 모형 동물들이 있으면 놀이가 확장될 수 있으므로 함께 준비해 주시는 것이 좋습니다. 구성 놀잇감에는 다음과 같은 것이 있습니다.
․여러 가지 블록: 나무로 만든 블록, 종이 벽돌 블록, 플라스틱 끼우기 블록, 우 레탄 블록 등
․블록과 함께 가지고 놀 수 있는 소품: 나무 모형, 플라스틱 또는 고무로 만든 사람이나 동물 인형, 장난감 자동차 종 류, 교통 표지판, 상자, 널빤지 등
3) 역할 놀잇감
역할 놀잇감은 유아들이 소꿉놀이 같은 극놀이나 상상놀이를 할 수 있는 소품을 말합니다. 만3세 유아는 가족놀이를 즐겨하므로 가정생활과 연관된 소품이 적절하고, 만4, 5세 유아들은 텔레비전이나 책을 통해본 인물이나 사건을 놀이화하는 경향이 있으므로 이에 적절한 소품을 준비해 주는 것이 좋습니다.
그러나 자녀가 TV 주인공 놀이에만 치우치지 않도록 지켜봐 주시고, 아이를 키우다보면 자녀의 요구에 따라 실제와 같은 상업화된 상품을 사주는 경우가 많겠지만 지나치지 않도록 유의하셔야 할 것입니다. 유아가 역할 놀잇감으로 일상 생활용품을 이용하거나 보자기, 끼워 맞추는 블록, 종이 등의 자료로 가면이나 머리띠, 망토와 같은 역할 놀이에 필요한 소품을 만들어 보도록 기회도 주세요. 역할 놀잇감은 다음과 같습니다.
․소꿉놀이에 필요한 주방용품
․인형류: 각종 동물이나 사람 인형, 인형 유모차, 인형 침대, 인형 담요, 인형 옷 등
․병원놀이에 필요한 소품: 청진기, 주사기, 체온계 모형 등
․가게놀이에 필요한 소품
․기타: 우주복, 동물 모자 등 동화 속 등장인물과 관련된 소품
4) 조작 놀잇감
조작 놀잇감은 어린이들의 소근육 발달을 돕거나 수, 도형, 색깔, 분류, 비교 등의 수학적 개념 습득을 도와줄 수 있는 장난감을 말합니다. 조작 놀잇감은 가지고 노는 동안 집중력과 지구력을 증진시켜 주며, 언어 및 사회성 발달, 감각 기능도 증진시켜 줍니다. 조작 놀잇감은 다음과 같습니다.
․퍼즐류 : 그림 퍼즐, 숫자 퍼즐, 색 퍼즐, 도형 퍼즐 등
․일상 생활 훈련틀 : 단추 끼우기, 지퍼 올리기, 끈 끼우기, 끈 매기 놀잇감등
․짝맞추기 놀잇감 : 도미노, 그림 연결 카드, 같은 용도의 카드 맞추기 등
․일상용품을 이용한 놀잇감 : 다양한 크기의 병과 뚜껑, 냄비와 뚜껑 등
․기타 : 구슬 꿰기, 열쇠와 자물쇠, 너트와 볼트, 바느질하기, 나무못과 못판, 포개거나 쌓는 상자 블록, 게임 자료 등
5) 언어 발달을 돕는 놀잇감
유아는 이야기나 동화 듣는 것을 좋아할 뿐만 아니라 이야기를 꾸며 말하는 놀이, 듣고 지시에 따르는 놀이, 글자에 해당되는 그림 카드를 찾아보는 놀이 혹은 동요나 동시를 짓는 창의적 놀이를 좋아합니다. 따라서 동화책 뿐 아니라 듣기를 도와줄 수 있는 카세트테이프, 말하기와 이야기 꾸미기를 할 수 있는 손인형과 인형, 쓰기를 도와줄 수 있는 여러 필기구를 골고루 준비하면 더욱 효과적입니다. 언어와 관련된 놀잇감은 다음과 같습니다.
․그림책
․카세트와 녹음 테이프,
․종이, 연필과 지우개, 색연필, 사인 펜, 크레파스, 소형 화이트보드와 마커 펜, 고무 글자판과 스탬프 등
6) 미술 작업을 위한 자료
미술 활동에는 그림 그리기, 붙이기, 자르기와 찢기, 도장찍기 등의 활동인 평면 조형활동과 모형 빚기, 모빌 꾸미기, 바느질하기, 구성해 보기 등의 입체 조형활동이 모두 포함됩니다. 그러나 가정에서는 자녀의 미술 활동을 위해 대부분 스케치북과 크레파스, 색연필, 색종이, 풀 정도만 준비하고 있습니다. 만약 가정에 커다란 상자를 준비해서 그 안에 여러 가지 폐품을 담아두어 자녀가 자유롭게 미술활동에 사용하게 한다면 표현을 더욱 풍부하게 할 수 있으며 창의성도 계발될 것입니다. 미술 자료에는 다음과 같은 것이 있습니다
․여러 가지 색과 재질의 종이류: 도화지, 갱지, 모조지, 색종이 등
․그리는 도구: 크레파스, 사인펜, 연필, 색연필, 색분필, 파스텔, 붓, 그림 물감 등
․자르고 붙이는 도구: 가위, 풀, 스테이플러, 펀치, 셀로판테이프, 양면 테이프, 본드 등
․점토류: 밀가루 점토, 유점토, 지점토, 찰흙 등
․기타 자료: 수수깡, 솜, 작업에 이용될 수 있는 폐품류(상자, 달걀판, 종이 컵, 종이 봉투, 우유 갑, 깡통, 필름 통, 플라스틱 병 등), 자연물(솔방 울, 조약돌, 잎사귀, 씨앗, 모래 등)등
7) 과학 개념의 발달을 돕는 놀잇감
만3세 유아들은 관찰을 통하여 호기심을 충분히 만족시킬 수 있고, 만4, 5세 유아들은 성인이 적절한 지도를 해주면 예측, 관찰, 기록, 분석도 가능합니다. 그러므로 이 시기에는 실제로 주변환경을 둘러보며 관찰할 수 있는 기회를 많이 주시고, 동식물을 직접 길러 보도록 하며, 이와 관련된 놀잇감도 준비해 주면 좋겠습니다. 과학 개념을 발달시킬 수 있는 놀잇감은 다음과 같습니다.
․측정기구 : 체중계, 신장계, 저울, 자, 온도계, 시계, 계량컵과 스푼 등
․실험기구 : 거울, 확대경, 자석, 손전등, 현미경, 망원경 등
․각종 표본류 : 식물, 곤충, 돌, 조개, 흙, 곡류, 씨앗류, 낙엽, 꽃잎 등
․사육과 재배를 위한 기구 : 화분, 수조, 꽃삽, 분무기, 산소 공급기 등
․물, 모래 놀이용품
8) 신체발달을 돕는 놀잇감
미끄럼틀, 공, 농구대, 후프, 평균대, 자전거 등과 같은 놀잇감은 유아가 근육을 사용하여 뛰고, 오르고, 달리고, 돌리고, 뒹굴며, 미끄러지는 놀이를 하는 것을 도와줍니다. 이러한 신체 활동을 할 수 있는 놀잇감은 신체 발육의 촉진은 물론 운동 능력을 증진시켜 주고 안전 능력을 향상시키는데 도움을 줍니다. 미끄럼틀 등의 기어 오름대를 올라가면서 높이, 거리, 방향에 대하여 학습하고, 터널 속을 기어 나가면서 공간 개념을 익히게 되는 등 지적 발달과도 밀접한 관계가 있습니다. 또한 친구들과 함께 놀 때 사회성 발달과 건전한 자아개념 형성에 도움을 줍니다. 신체 활동을 할 수 있는 놀잇감에는 다음과 같은 것이 있습니다.
․종합 놀이 기구, 미끄럼틀, 그네, 시소, 정글짐, 흔들말, 통나무, 징검다리
․이동식 농구대, 자전거, 호프, 공, 줄넘기, 평균대, 뜀틀, 매트 등
․끌고 다닐 수 있는 놀잇감
9) 음률 활동을 위한 놀잇감
음률 활동을 위한 놀잇감 중에는 유아가 두들겨 보고, 치고, 흔드는 등 여러 방법으로 소리를 탐색할 수 있게 돕는 것이 있는가 하면, 음악을 감상하면서 노래를 따라 부르거나, 자신의 몸을 음악에 맞추어 자유롭게 움직여 보도록 하는 놀잇감이 있습니다. 유아는 음률 놀잇감을 가지고 노는 동안 정서적 기쁨과 함께 감각 기능을 발달시킬 수 있고, 창의성과 사회성을 발달시킬 수 있는 기회를 가지게 됩니다. 음률활동을 위한 놀잇감에는 다음과 같은 것이 있습니다.
․일상 생활용품 악기:냄비뚜껑, 주걱, 숟가락, 젓가락, 깡통 등 소 리 낼 수 있는 일상용품
․리듬 악기: 탬버린, 트라이앵글, 캐스터네츠, 리듬 막대, 소고 등
․가락악기: 실로폰, 멜로디언, 피아노 등
․음향 기기: 녹음기, 음악 혹은 여러 가지 소리가 녹음된 테이프 등
4. 놀잇감을 잘 가지고 놀 수 있도록 이렇게 도와주세요.
첫째, 놀 수 있는 시간을 충분하게 제공합니다.
유아가 수준 높은 놀이를 진행하거나, 놀이에 몰입하기 위해서는 충분한 시간이 필요합니다. 예를 들면 블록으로 구성물을 만들 때 그 구성이 복잡할수록 시간이 오래 걸립니다. 어떤 학자가 유아들의 놀이시간에 따라 놀이 수준이 어떻게 나타나는지 연구하였습니다. 연구 결과에 따르면 매번 노는 시간을 짧게 주었더니 유아들에게 요구되는 인지적 능력이 가장 적은 기능놀이나 아주 단순한 구성놀이로 그치는 경우가 많았다고 합니다. 그렇기 때문에 유아가 놀 때는 중간에 방해하지 않는 것이 좋습니다.
둘째, 놀 수 있는 장소를 제공합니다.
집집마다 자녀가 마음껏 뛰어 놀 수 있고, 자전거도 탈 수 있고, 공도 찰 수 있는 넓은 공간, 여러 동․식물이 크는 모습을 볼 수 있고 키울 수 있는 장소가 있으면 좋겠지만 현실은 그렇지 못합니다. 따라서 날씨가 허락한다면 실외 공원이나 놀이터에 데려 가셔서 맘껏 뛰어 놀게 해 주십시오. 유아 혼자가 아니라 부모님이 함께 가면 유아의 안전에 도움이 됨은 물론 유아들은 안심하고 놀게 될 것입니다. 집안에서 놀 경우 사람들이 빈번하게 다니는 통로에서 놀게 되면, 어른도 보행에 방해받을 뿐 아니라 유아가 애써 만든 구조물을 부수는 경우도 생기게 됩니다. 놀이를 방해받지 않고, 유아가 마음놓고 놀 수 있는 공간을 마련해 주세요.
셋째, 놀잇감을 쉽게 찾고, 정리할 수 있도록 해줍니다.
어린이가 가지고 놀던 놀잇감은 어린이가 정리할 기회를 주시고, 정리할 것이 많으면 함께 도와주세요. 자기 물건은 자신이 챙기고 보관하는 습관은 물론 책임감을 길러 줄 수 있습니다. 그런데 많은 가정에서 장난감을 정리해놓은 것을 보면 큰 통 안에 모든 장난감을 함께 넣어 두는 경우가 많습니다. 이렇게 하면 집안이 훨씬 덜 지저분해 보이기는 합니다만 이런 경우 유아들은 있는 장난감을 활용하여 다양하게 가지고 놀지 않게 됩니다. 자기가 원하는 장난감을 쉽게 찾을 수 없을 뿐 아니라, 통을 쏟아서 원하는 것을 찾는다 하더라도 그 이후에 정리할 생각을 하면 엄두가 나지 않아서 특별히 좋아하는 것이 아니라면 아예 찾지도 않기 때문입니다.
유치원에서는 앞이 트인 장에 바구니에 품목끼리 모아 눈에 보이게 펼쳐 놓고 있습니다. 이것은 장난감이 많다고 자랑하는 것이 아니라 유아들이 쉽게 찾을 수 있도록 하기 위한 것입니다. 집에서도 장난감 품목별로 놓는 자리를 지정해 주시면 놀 것만 꺼내 노니까 놀잇감을 정리하기도 쉽고, 찾기도 쉬워집니다. 가정에서는 유치원에서 사용하는 장 대신 요즘 많이 나오는 박스형 가구를 이용하는 것도 좋은 방법일 것입니다. 그리고 자녀가 관심이 없어하는 놀잇감은 보관해 두었다가 일정시간이 지나면 바꾸어 주세요. 너무 많은 놀잇감은 유아를 산만하게 만들 뿐 오히려 놀이에 방해가 됩니다.
넷째, 자녀와 함께 놀아 줍니다.
유아들이 부모에게 가장 바라는 것이 있다면 함께 놀아 주는 것입니다. 부모는 함께 게임도 하고, 퍼즐을 맞추고, 책도 읽어 주고, 역할을 맡아 극놀이에 참여하면서 놀이를 확장 발전시켜 줄 수 있습니다. 예를 들어 병원놀이에 엄마가 환자로 참여하여 “의료 보험증은 어디에 내나요?”, “열이 많이 나는데 체온계로 열 좀 재어 주세요.” 등의 이야기를 한다면 유아는 엄마에게서 환자로서 말하는 방법, 태도, 병원에서 하는 일과 일의 절차를 구체적으로 배우게 됩니다. 놀이에 부모가 직접 참여하거나 지켜보면 자녀는 자신의 놀이가 인정을 받는다고 생각하여 더욱 놀이가 즐거워지며 자신감을 가지게 됩니다.