2014년 윤승현교육학논술 [핵심이론] "마이티맵" 출간 이벤트- 20명 추점 무료 교재 제공!!!

[윤승현-아이투아이]

윤승현 교육학논술 [핵심이론] “마이티맵” 출간 이벤트

핵심이론을 한 눈에 볼 수 있도록 정리한 핵심이론 “마이티맵” 교재가 출간되었습니다.

교육학논술의 단권화에 긴요하게 쓸 수 있을 것입니다.

1,2,3,4월 직인강 수강생에게는 약속대로 무료 발송하고 있습니다!!

5,6월 핵심문제+핵심이론+첨삭지도

7,8월 실전문제+실전이론+첨삭지도

강의는 이 교재로 진행됩니다.

출간 기념 이벤트로 20분을 추첨하여 교재를 무료로 증정하고자 합니다.

∙접 수 마 감 : 18일(일) 오전 12시

∙추첨자 발표 : 19일(월) 다음 카페 [윤승현 교육학논술 면접]에 공지 및 개별 연락

∙접 수 방 식 :

- 아래 주관식 문제의 답을 윤샘 이메일로 발송 (y1218h0한멜)

1) 교사가 늘 웃는 얼굴로 학교생활을 해야 하는 이유를

고전적 조건화 이론을 적용하여 정당화하시오.

2) 합격을 위해서 꼭 먹어야하는 라면은?

∙메 일 제 목 : 윤승현교육학논술-마이티맵이벤트-이름-전공-전화번호 (반드시 지킬 것)

∙추 점 방 식 : 정답자에 한해서 끝자리 접수순 끝자리 1번 당첨

기초가 부족한데 4개월 완성을 원한다면 → 윤승현 교육학논술 4개월 완성 패키지

초보자 대상으로 5~8월까지 출제경향에 맞춘 동형문제로

핵심이론과 만점 논술쓰기를 완성합니다.

정시 논점 All Kill 윤승현 교육학논술이

여러분의 고민의 명쾌한 해답이 되어줄 것입니다.

핵심이론 마이티맵은 인터넷 고시마당에서 저렴하게 구입할 수 있습니다. (클릭)

윤승현교육학논술 진단모의고사 해설특강 (클릭)

윤승현 교육학논술 핵심문제풀이 – 04 (5월 12일)

다음은 경력 교사인 박 교사(멘토)와 초임교사의 김 교사(멘티)가 멘토링 협의회에서 나눈 대화의 일부이다.

초임교사에게 멘토링이 필요한 이유를 2가지 제시하고, ㉠에서 박 교사가 웃는 얼굴이 교육적 측면에서 주는 효과로 했을 법한 이야기를 고전적 조건화와 매슬로의 욕구위계이론을 바탕으로 각각 논하시오. 그리고 ㉡에서 박 교사가 지적했을 법한 문제점을 학생과 교사의 측면에서 각각 2가지씩만 설명하고, 학급 내 혼성집단을 편성하여 수준별 수업을 진행한다고 할 때 그 방법을 논하시오. 마지막으로 ㉢에서 박 교사가 했을 법한 내적 동기를 증진하는 평가방안을 3가지만 논하시오.

김 교사 : 학기 초부터 수업이나 학급관리를 무리 없이 잘 해내고 싶은데 마음먹은 대로 되지 않은 것 같아 고민이에요.

박 교사 : 웃으면 복이 온다고 했지요. 선생님 늘 미소를 잃지 않고 학생을 대한다면 수업이나 학급관리나 다 술술 풀릴 거에요.

김 교사 : 정말 웃는 얼굴만 유지하면 그렇게 될까요?

박 교사 : 그럼요 ㉠ ____________________________________________________________________________

김 교사 : 네, 이해가 되요.

박 교사 : 수업을 하는 데는 느끼는 어려움은 어떤 것인가요?

김 교사 : 한 반에 학습부진아가 평균 서너 명 정도는 있는 것 같고요. 또 학원에서 선행학습을 한 친구들도 수업에 집중하지 않는 문제가 있어서 어떻게 서로 다른 학생들의 요구를 수업에서 충족시켜내야 할지 고민이에요. 우리 학교에서도 국어과 수업도 영어나 수학처럼 능력별 집단편성을 해서 수준별 이동수업을 시도해볼 수 있지 않을까요?

박 교사 : 수준별 이동수업은 영어나 수학처럼 단계가 뚜렷한 과목은 바람직하지만 다른 과목은 좀더 신중할 필요가 있습니다. 과거 우열반이라고 불렀던 능력별 학급편성이나 수준별 이동수업은 교사나 학생의 측면에서 볼 때 심각한 문제가 종종 발생할 수 있어요. 예를 들면 ㉡ ________________________________________________________________________

김 교사 : 그러니까 국어 과목은 학급 안에서 능력별 집단편성을 해서 수업을 진행하는 것이 그런 부작용을 막을 수 있다는 말씀이군요.

박 교사 : 그래요. 집단편성은 동질집단이나 이질집단, 그리고 혼성집단 형태로 할 수 있겠지요.

김 교사 : 다음 멘토링 때는 학급에서 할 수 있는 수준별 수업의 다양한 형태를 선배님이 좀 가르쳐주셨으면 좋겠어요.

박 교사 : 그럽시다.

김 교사 : 선배님, 평가에서도 학생들의 내적 동기를 유발할 수 있어야 할 텐데, 그러려면 어떻게 평가하는 게 바람직하죠?

박 교사 : 제 경험으로 볼 때 세 가지를 지키면 되지 않을까 생각합니다. ㉢ _______________________

✼ 논술의 내용 15점

∙ 초임교사에게 멘토링이 필요한 이유 (2점)

∙ 웃는 얼굴이 주는 효과 (4점)

∙ 능력별 학급편성(수준별 이동수업)의 문제점 (4점), 혼성집단을 활용한 수업방법 (2점)

∙ 내적 동기를 증진하는 평가방안 (3점)

✼ 답안의 논리적 구성 및 표현 5점

윤승현 교육학 4월 30일 진단모의고사

보기는 00 고등학교 중간고사가 끝나고 2학년 교사들끼리 나눈 대화의 일부이다. 다음 물음에 답하시오.

1) ㉠과 같은 결과가 나타난 원인을 고전적 조건형성 이론과 자기결정 이론으로 각각 설명하시오.

2) ㉡과 같은 김 교사의 행동이 필구의 학습동기에 미칠 영향을 추론해보시오. 그리고 자기가치감과 관련하여 필구의 행동을 분석하여 문제점을 제시한 다음, 이러한 필구의 문제점을 해결하고 학습동기를 증진하는 가장 중요한 방안 한 가지와 그에 따른 구체적인 예를 드시오.

3) ㉢에서 임 교사가 말한 현상이 나타나는 원인을 우리나라 교육선발제도의 특징으로 설명하고, 그러한 교육선발제도가 고등학교교육에 미치는 폐해와 해결방안을 논하시오.

4) 의사결정모형의 형태를 6가지 제시하고 ㉣에서 박 교사와 최 교사가 주장한 입장과 가장 근접한 의사결정모형을 각각 제시하되 근거를 밝히시오.

김 교사 : 최 선생님 아까 3반 하철이가 선생님 덕에 이번 수학 시험 잘 보았고 저한테 그러던데 무슨 특별 교수라도 하셨나요?

최 교사 : 하철이가 저 때문에 시험 잘 보았다고 선생님한테도 그러던가요? 특별한 것은 없어요. 수학 시험 치를 때 제가 감독으로 들어간 것 말고는요. 그런데 하철 말이 ㉠ 평소에 좋아하던 제가 감독으로 들어와서 시험을 잘 볼 것 같다는 느낌이 들었데요. 그리고 자신감도 솟아났고요. 그랬는데 수학 점수가 평소보다 훨씬 잘 나왔다고 좋아했어요.

김 교사 : 그랬군요. ㉡ 저는 방금 전에 악역을 담당하고 왔어요. 2년 연속 담임하셨던 필구 기억나시죠? 집안 환경이 어려워 제가 유달리 관심을 쏟아온 아인데 성적이 또 곤두박질했길래 그것도 점수냐고 호되게 호통을 쳤습니다. 그랬더니 중간고사 내내 몸이 안 좋아서 공부를 못하고 그냥 자기만 했다고 그러더라고요.

최 교사 : 필구가 아이가 입학할 때는 성적이 좋았는데……. 1학년 2학기부터 조금씩 떨어지기 시작했어요. 그때마다 물어보면 더 급한 것이 있어서 공부를 못했다고 하고, 이런 저런 변명을 늘어 놓았는데 지금도 그런 모습을 보이는 군요. 대체로 성적이 좋게 나오지 않은 아이들은 그런 핑계를 많이 대는 것 같아요. 이런 현상은 자기가치이론으로 쉽게 설명할 수 있겠지요?

임 교사 : 맞아요. ㉢그런데 요즘 저는 시험이 가르친 것의 결과를 확인한다는 기능이 있지만 거꾸로 교육방향과 내용을 결정한다는 생각을 많이 합니다. 아이들의 요구도 한 마디로 시험에 나올 것만 가르쳐달라는 거에요. 더 정확히 대학입시에 나올 내용만 딱 도려내서 가르쳐주라는 것이지요. 개 꼬리가 개 몸통을 흔든다고나 할까요?

김 교사 : 아참, 깜빡 잊을 뻔 했네. 다음 달까지 성취평가제 활성화방안을 수립해야 하다네요. 이렇게 모인 김에 좋은 의견이 있으면 나누어 보았으면 합니다.

(㉣ 이후 논의는 박 교사와 최 교사의 의견을 중심으로 진행되었다. 박 교사는 작년에 만들었던 성취평가제 활성화방안을 몇 가지 수정, 보완해서 행사를 하자고 했고, 최 교사는 그러면 식상해지니까 발상의 전환을 하여 취지에 맞는 참신한 활성화방안을 수립해보자고 주장하면서 결론을 내지 못했다.)

✼ 논술의 내용 15점

∙ 하철이가 좋은 수학 성적을 얻은 것에 대한 고전적 조건형성과 자기결정이론을 이용한 설명 (4점)

∙ 꾸짖음이 필구의 학습동기에 미칠 영향(1점) 및 필구의 행동분석, 문제점, 지도방안 (4점)

∙ 교육선발제도 측면에서 이러한 현상의 원인, 중등교육에 미치는 폐해. 해결책 (3점)

∙ 의사결정모형의 유형 6가지, 박 교사와 최 교사의 모형 및 근거 (3점)

✼ 답안의 논리적 구성 및 표현 5점