[실습 2일차] 복지요결 공부, 당사자 이야기, 글쓰기 교육, 약자와 더불어 살아야 합니다.

[박민서]

실 습 일 지

실 습 생	박민서
실습일자	2026년 01 월 13 일 화요일
실습지도자	고요한 (인)

1. 주요 실습 일정

시 간	프로그램	대 상 자	내 용	실습생 역할
9:00~12:00	복지요결 공부	실습생 전체	-복지요결 세부 내용 심화 학습 -복습 및 느낀 점 및 생각 공유	학습, 경청, 기록
12:00~13:00	점심식사	-	-	-
13:00~14:00	복지요결 공부	실습생 전체	- 느낀 점 및 생각 공유	진행, 경청, 기록
14:20~15:20	당사자 이야기	실습생 전체	-정신적 고생을 하는 주민이야기, 이길0 선생님의 마음고생에 대한 강의	학습, 경청, 기록
15:40~18:00	글쓰기 교육	실습생 전체	-강민지 선생님의 사회사업 글쓰기 교육 강의	학습, 경청, 기록

2. 실습 일정 세부 내용

- 복지요결 공부(9:00~12:00, 13:00~14:00)

어제 배웠던 개념을 복습하며 같이 이야기를 간단히 나누고, 부장님과 함께 복지요결의 머리말부터 세부 내용을 심화 학습하였습니다. 더 자세히 용어들도 살펴보며 학습해 어제보다 이해도 높은 학습을 할 수 있었습니다. 사회다움의 속성 중 “약자와 더불어 살아야 합니다.” 부분에서 약자에 대한 용어의 정의에 대해 정확하게 알게 되었습니다, 또한 사회적 약자에 대해 깊게 생각해 보며 낙인에 대한 생각, 사회적 약자를 만난 경험 등의 토론을 진행하였습니다. 또한 정신장애인의 낙인을 주제로 한 김승섭 교수님과 패트릭 코리건 일리노이 교수님의 신문 기사와 중증 장애를 갖고 계신 박옥선 아주머니에 대한 이야기를 같이 읽어보며 이야기를 나눴습니다.

- 당사자 이야기(14:20~15:20)

정신적 고생을 하는 주민이야기 이길0 선생님께서 “조현병 얼마나 알고 계세요?“라는 제목으로 강연을 해주셨습니다. 조현병에 대한 개념, 특징, 증상, 약에 대한 부작용 등에 대해 자세하게 설명해주셨습니다. 또한 선생님의 어린 시절부터 현재까지의 이야기를 들려주셨고 회사를 다니시다 어느 날 갑작스럽게 지진이 난 것처럼 무너지는 현상을 보고 느끼게 되는 조현병의 증상이 나타났고 이로 인해 주변에서 조롱과 비난을 많이 받으시고 출근을 할 수 없게 되었고 상태가 더 안 좋아져 정신병원에 입원을 하게 되었습니다. 아직 증세가 계속해서 있다고 하셨지만 지금은 회복된 상태라고 하셨습니다. 선생님께서 생각하는 회복의 정의는 내가 할 수 있는 일을 지속적으로 유지하면서 일상을 잘 보내는 것이라고 설명해주셨습니다.

- 글쓰기 교육(15:40~18:00)

강민지 선생님께서 이번 사회사업에서는 이야기책을 쓰기로 결정하셨다고 알려주시며 글쓰기 교육을 시작하였습니다. “글쓰기란 실천 그 자체이다.”라고 알려주셨습니다. 사회사업 글쓰기의 3가지 이유(왜?, 무엇을?, 어떻게?)에 대해 알려주셨습니다. 또한 개조식 기록과 이야기체 기록을 비교하며 설명해 주셨고 이야기 수집 방법을 자세히 소개해 주시고 글쓰기를 잘하기 위한 비법도 알려주셨습니다.

3. 실습 일정 평가

1) 배운 점

- 복지요결, “약자와 더불어 살아야 합니다.“

사회다움은 약자와 더불어 살아야 하고 이웃의 인정이 있어야 합니다. 사회적 약자는 다른 인구 집단에 비해 불리한 쪽에 속하는 사람입니다. 상황적 약자는 어떤 상황에서 약한 사람입니다. 어떤 상황이나 집단에서는 약자가 아닐 수 있고 또 다른 상황이나 집단에서는 약자일 수 있습니다. 그렇기 때문에 항시 약자인 것처럼 그렇게 보거나 대하지 말아야 한다는 것을 알게 되었습니다. 낙인과 인식, 편견에 대해 학습하고 토론하며 편견에 대해 깊게 생각하게 되었습니다. 약자에 대한 인식과 편견을 해소하기 위해 직접 만나보고 교류하고 서로 이해하는 활동을 앞으로 많이 참여해야겠다는 생각을 하게 되었습니다.

- 당사자 이야기, “조현병”

조현병이란 도파민, 세로토닌의 과다 분비로 인한 신경전달물질 불균형이 일어나는 것이고 엄연히 뇌의 질병 중 하나이고 100명 1명은 걸린다는 사실을 알게 되었습니다. 특징은 망상, 환각, 환청, 환촉, 환미, 피해망상 등이 있고 우울, 강박 등의 기타 증상이 있습니다. 여태 조현병에 대한 편견이나 부정적인 인식이 있었으나 이길0 선생님의 어린 시절부터 현재까지의 이야기를 들으며 새롭게 다시 생각하는 계기가 되었고 선생님의 마인드와 마음가짐이 정말 대단하시고, 멋있다고 생각했습니다.

선생님께서 병이 갑자기 찾아오셔서 정신병원에 입원해 30알이 되는 약을 드시며 힘든 기간을 보내시고 병에 대해 인지를 하시며 아프다고 생각하고 그것에 그치는 것이 아니라 아프지만 살아가야 하니까, 살아가기 위해, 회복하기 위해 무슨 일을 할 수 있을지 찾고 열심히 일을 하고 이를 이겨내기 위해 많이 노력해 병의 일부분을 잊어버리는 것이라는 말이 정말 인상 깊었습니다.

- 글쓰기 교육, “글쓰기란 실천 그 자체이다.”

사회사업 글쓰기의 3가지 이유에 대해 학습했습니다. 자기 성찰을 위해, 동료를 위해, 당사자를 위해 사회사업 글쓰기를 해야 합니다. 또한 의도, 근거, 해석이 포함하여 당사자의 삶과 지역사회 사람살이 이야기를 작성해야합니다. 작성하는 방법에는 개조식 기록과 이야기체 기록이 있습니다. 이야기 수집 방법은 관찰, 인터뷰, 현장자료수집이 있습니다.

2) 보완점

실습일지를 활동이 다 끝난 이후에 작성하려고 하니 시간이 오래 걸렸습니다. 앞으로는 학습하고 활동하면서 일지에 작성할 내용을 따로 정리하며 활동에 임해야될 것 같다고 생각했습니다.

3) 슈퍼비전 요청 사항

없습니다.

4. 실습지도자 의견

1) 요청 사항에 대한 슈퍼비전

2) 그 외 추가 슈퍼비전

260113_2일차_실습 일지_박민서.hwp

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